人教版初中音乐《渴望春天》歌曲教
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级音乐下册第二单元《春天的故事》，具体内容为《渴望春天》。
本节课将通过学习歌曲《渴望春天》，让学生了解和掌握音乐的基础知识，如音高、节奏、旋律等，并在此基础上培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律，能准确地演唱歌曲。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的感知和表现能力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，激发他们对生活的热爱和对美好未来的向往。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分音高的把握和旋律的流畅演唱。
教学重点：歌曲《渴望春天》的歌词、旋律以及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述春天的故事，引导学生感受春天的美好，从而引出歌曲《渴望春天》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，引导学生跟随歌曲旋律轻声哼唱。
b. 教师逐句教唱，学生跟随学习，注意音高和节奏的准确性。
c. 学生自主练习，教师个别辅导。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 分析歌曲的旋律特点，如音程、节奏等。
b. 讨论歌曲中所表达的情感，如对春天的渴望、对美好生活的向往等。
4. 随堂练习（5分钟）：学生分组演唱歌曲，教师点评并指导。
5. 情景表演（10分钟）：学生根据歌曲内容，自编动作，进行情景表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《渴望春天》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌曲主题：春天、美好、向往。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《渴望春天》，并用自己的话描述歌曲所表达的情感。
2. 答案：歌曲《渴望春天》表达了人们对春天的期盼、对美好生活的向往以及对未来的信心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能掌握歌曲《渴望春天》的旋律和歌词，是否能准确表达歌曲情感。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他关于春天的音乐作品，如《春天在哪里》、《春暖花开》等，进一步培养学生的音乐素养。
初中七年级音乐教案《渴望春天》
初中七年级音乐教案《渴望春天》第一篇：初中七年级音乐教案《渴望春天》初中七年级音乐教案《渴望春天》年级：七年级教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑设计思路：《渴望春天》是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。
本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文化的密切联系和审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
教学目标：1、通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
2、鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
教材分析：通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文件的密切联系，审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
并感受其抒情性和审美性。
通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。
通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣，从而进一步去分析、探究，使学生主动的在音乐中寻找意境用心聆听，用情歌唱，并且充分发挥想象力和创造力。
教学重点与难点：加深学生对生活与自然的热爱。
让春天和音乐有机的融合。
使音乐课堂充满绿色的生机和活力。
启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
教学过程：一、导入新课：（1）同学们！我首先请大家听一首乐曲，听完以后，请你们告诉我，你对这首曲子的感觉是什么？（播放音乐）和同学们共同讨论听完以后的感觉：欢快、喜庆、抒情，象人们在阳光下悠闲地散步，象在舞狮子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老师总结：大家说的好。
这首乐曲名字叫“春节序曲”（板书或投影）它表达了人们在欢度春节时欢庆的心情和载歌载舞的热闹场面，以及人们对幸福生活的赞美和憧憬，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，欢声笑语交织在一起，组成了春节歌舞联欢的场面。
七年级音乐下册《渴望春天》教案-新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案-新人教版一、教学目标1.了解歌曲《渴望春天》的背景和含义。
2.能够准确地演唱歌曲，并理解歌曲的情感表达。
3.培养学生对于春天的热爱和对于祖国的热爱。
4.提高学生的合唱能力和表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的旋律和节奏。
三、教学内容和课时安排第一课时教学内容1.将歌曲《渴望春天》播放给学生，帮助学生了解歌曲的背景和含义。
2.教授歌曲的旋律和节奏。
课时安排1.介绍歌曲及其背景和含义（10分钟）2.对歌曲进行分析和教授旋律和节奏（30分钟）3.学生跟唱练习（20分钟）第二课时教学内容1.教授歌曲的情感表达方法。
2.组织学生分组进行练习，并进行评价。
课时安排1.介绍歌曲的情感表达方法（10分钟）2.组织学生分组练习（30分钟）3.评价学生的表现（20分钟）第三课时教学内容1.整合课程内容，让学生独立表演歌曲。
2.提供反馈和评价，帮助学生改进。
课时安排1.组织学生独立进行表演（40分钟）2.提供反馈和评价（20分钟）四、教学方法1.讲解法2.听写法3.观察法4.练习法5.评价法6.合作学习法五、教学评价与反思在整个教学过程中，我采用了多种教学方法，帮助学生了解并掌握了《渴望春天》这首歌曲的演唱和情感表达技巧。
在课后的反思中，我发现学生对于合唱和表演方面的需求比较大，下次可以适当增加合唱和表演的内容。
同时，我还需要更加关注学生的个体表现，对每个学生进行更加全面的评价。
《渴望春天》教案(优秀7篇)
《渴望春天》教案（优秀7篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为您带来了7篇《渴望春天》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
渴望春天教案篇一教学目标：1、情感目标：⑴、激发学生热爱大自然的美好情感；⑴通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他积极、乐观的人生态度与价值观。
2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。
教材分析：⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。
当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。
⑴歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：歌曲情感的表现。
教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。
课型：以唱歌教学为主的综合活动课。
教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。
教学课时：一课时教学过程：一、导课：欣赏约翰。
施特劳斯的《春之声圆舞曲》当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今天，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近生机勃勃的春天。
版书课题《渴望春天》并介绍作品。
《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。
《渴望春天》音乐教案优秀12篇
《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。
（二）、导入新课：1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。
奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》：1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。
B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。
师：这是一首6/8拍子的歌曲。
你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。
（二）节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1）X|XXXX|X。
XXX|XXXXX|X。
0|（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。
七年级音乐下册《渴望春天》教案
七年级音乐下册《渴望春天》教案一、教学目标知识目标：使学生了解歌曲《渴望春天》的创作背景、作者生平及其音乐风格，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
技能目标：通过欣赏《渴望春天》，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能够感受到歌曲中所表达的情感和意境，并尝试模仿歌曲中的旋律和节奏。
1. 理解歌曲《渴望春天》的背景和意境《渴望春天》是一首充满生机与希望的歌曲，创作背景源于人们对春天的热爱和期盼。
这首歌以优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美好景象。
歌曲通过描绘春天的景象，如花开满园、绿草如茵、鸟儿欢唱等，展现春天的生机与活力。
引导学生想象春天的美景，感受大自然带来的愉悦。
歌词中透露出对春天的渴望和期盼，表达了在寒冷冬季过后，人们对温暖春天的向往和期待。
引导学生体会歌曲中的情感，理解作者对春天的热爱和渴望。
《渴望春天》的旋律优美动听，节奏明快和弦丰富，给人以愉悦的感觉。
通过欣赏歌曲，引导学生感受歌曲的音乐特点，了解歌曲的结构和风格。
在理解歌曲背景的基础上，引导学生体会歌曲中的情感，激发学生对春天的热爱和向往之情。
通过讨论、分享等方式，让学生表达对春天的感受和理解。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏通过本次课程的教学，让学生了解和掌握歌曲《渴望春天》的基本旋律和节奏，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱水平。
歌曲基本旋律的学习：首先，让学生聆听完整的《渴望春天》歌曲感受其旋律的优美和动感。
随后教师可以分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿和练习。
重点让学生掌握歌曲中的高潮部分，以及每个乐句的换气点和情感表达。
节奏的掌握：向学生介绍歌曲的基本节奏型，让学生初步感知音乐的节奏感。
通过拍手、踏脚等方式，让学生跟随教师练习歌曲的节奏。
同时结合歌曲旋律的学习，让学生在演唱过程中掌握节奏的变化和表现。
听唱法：通过多次聆听歌曲，让学生感受歌曲的基本旋律和节奏，逐渐熟悉歌曲的旋律走向和节奏特点。
模唱法：教师分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿，逐渐掌握歌曲的基本旋律。
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自七年级音乐下册教材，具体章节为《春天的旋律》。
详细内容包括歌曲《渴望春天》的学习，通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，让学生感受春天的气息，理解作品所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往。
3. 了解作曲家创作背景，培养学生对古典音乐的认识和欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和音程跳动。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、和声及歌词的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生进入春天的氛围，激发学生对本节课的兴趣。
细节：教师以生动的语言描述春天的景象，让学生闭上眼睛想象，感受春天的美好。
2. 歌曲学习：a. 教师示范演唱歌曲《渴望春天》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论：学生讨论歌曲的旋律特点、节奏变化等。
c. 教师详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声，指导学生学唱歌曲。
d. 学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
3. 歌曲实践：a. 学生分角色演唱歌曲，注意表达歌曲的情感。
b. 学生自由发挥，创作春天的诗句，并配以歌曲的旋律演唱。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些复杂节奏和音程跳动，帮助学生克服难点。
5. 随堂练习：学生跟随教师弹奏的钢琴，演唱歌曲，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《渴望春天》的歌词及旋律简谱。
2. 黑板右侧：春天的诗句及歌曲创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一首关于春天的歌曲，要求歌词表达春天的美好，旋律优美。
2. 答案：教师课后对学生的作品进行评价，选出优秀作品在课堂上展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《四季》等，提高学生的音乐素养。
渴望春天-人教版七年级音乐下册教案
渴望春天-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国古代诗词2.了解和掌握中国民歌《渴望春天》的基本知识和演唱技巧3.培养学生的音乐表现力和演唱技巧4.提高学生的听力和音乐欣赏能力二、教学重点和难点1.教学重点：中国民歌《渴望春天》的演唱技巧2.教学难点：学生对诗词的理解和感悟，以及音乐与文学的结合三、教学内容1.温故知新：回顾中国古代诗词及其与音乐的关系2.基本知识：介绍中国民歌《渴望春天》的歌词、曲调、节拍等基本知识3.演唱技巧：教学有关《渴望春天》的演唱技巧，如音准、音高、音量、语音等4.与文学相结合：让学生从文学的角度理解词曲之间的关系，并结合音乐表达出自己的情感5.欣赏品味：听取不同版本的《渴望春天》的音乐，以及各自的特点和魅力四、教学步骤步骤一：温故知新，了解中国古代诗词及其与音乐的关系1.教师介绍中国古代诗词的特点和发展历程，以及与音乐的关系2.运用多媒体展示相关诗词和音乐的结合，让学生理解音乐与文学的关系步骤二：介绍中国民歌《渴望春天》的基本知识1.教师介绍《渴望春天》的背景、歌词、曲调和节拍等基本知识2.让学生听唱《渴望春天》，并观察演唱者的表情、动作和声音等步骤三：教学《渴望春天》的演唱技巧1.针对学生的音乐素养和表现力，教师对演唱技巧进行针对性指导2.借助多媒体工具演示正确演唱方法，并让学生模仿演唱步骤四：与文学相结合，让学生从文学角度理解词曲之间的关系1.针对课堂上所学习的古代诗词，让学生自由发挥想象和创造力，创作自己的文学作品2.让学生结合自己的文学作品和《渴望春天》一起表达出自己的情感步骤五：欣赏品味不同版本的《渴望春天》的音乐1.教师播放不同版本的《渴望春天》音乐，让学生感受不同演唱者的风格和魅力2.结合学生所学的演唱技巧，进行欣赏品味和分析，体验音乐的魅力五、教学评价1.学生在学习本节课的知识和技能方面的掌握程度2.学生在课堂上的参与度和表现力3.学生对音乐与文学的关系的理解六、教学拓展1.扩展课堂内容：选取其他中国古代诗词，让学生更加深入地了解文学与音乐的关系2.拓展练习：让学生们分组，创作音乐作品并进行表演，提高学生的音乐综合表现能力。
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课题：《渴望春天》歌曲教学（一）教材版本：人教出版社年级：七年级教具准备：钢琴、多媒体课件等。
设计思路：本单元的主要题目为“春之声”，在教学中应让同学们即学习歌曲又能够了解到一些有关“春”的中外音乐作品。
让学生在这些作品中去对比，发现作品中的风格、特色和带给他们的不同感受。
以此来挖觉学生们对音乐的渴望和兴趣，能够让他们真正深入地体会到音乐的美，真正的体会到音乐带给他们发自内心的感受。
本课对于歌曲的学习也是个重要的环节，全课始终是围绕着莫扎特的《渴望春天》为线索，学习巩固基础的音乐知识、能够运用比较甜美的声音演唱歌曲、对于能力较强的学生，口风琴的演奏也可必要采用。
教学目标：1．教学目标：知识目标：学会唱歌曲以及关于本课音
乐基础方面知识的学习；并了解莫扎特及其他在音乐上的主要贡献，体会他的音乐风格特点。
2．能力目标：能够用甜美的声音、正确的歌唱方法演唱；口风琴
两声部的吹奏。
（口风琴的掌握可因人而异）3、德育目标：能够
充分感受到“春”为主题的音乐作品给
人带来的xx 和享受。
教材分析：
1756年1月27日，沃尔夫冈.阿马德乌斯.莫扎特出生于奥地
利的萨尔斯堡一个宫廷乐师之家。
在欧洲音乐史的源远长河中，
自幼便显示出音乐才干者并不罕见。
可像莫扎特那样早熟的奇才，能在那样小的年龄便被公认为“神童”的音乐家，确是再难找寻。
他3 岁就能在钢琴上弹奏许多他所听到过的乐曲片断，5 岁就能准确无误地辨明任何乐器上奏出的单音、双音、和弦的音名，甚至可以轻易地说出杯子、铃铛等器皿碰撞时所发出的音高 ..............。
《渴望春天》是莫扎特的一首非常适合青
少年学习的经典歌曲。
用歌声歌唱春天，歌唱美好的生活是作者最想传达给欣赏者的。
教学重点与难点：
“渴望春天”歌曲教学，并能够体会谈出以《春》为主题音乐的风格特点。
运用口风琴准确的吹奏出歌曲《渴望春天》教学过程：
一、导课：用朱自清的《春》。
让学生们和老师一齐背诵导入新课。
（设计意图）引起学生兴趣，教师穿插问题引导学生进入课题。
二、介绍作者：了解歌曲的作者，国籍，主要作品。
三、歌曲内容：A:教师启发学生，如何形容、解释渴望”
B:听音乐之前，设下几个有关于本课歌曲
的问题，请同学回答。
（关于音乐基础知识
的）。
四、歌曲分析：A:分析乐谱；视唱
B:同时要求歌唱的方法。
C:朗诵歌词；视读节奏。
D:划分乐句，乐段。
E:装饰音的演唱，教师与同学们一起演
唱。
五、口风琴吹奏:
A:注意手型，变化音的弹奏
B:节奏与速度
六、“春”的旋律:
A:《春节序曲》与《渴望春天》的风格对比。
简单介
XX《春节
序曲》。
请同学们谈感受，并设计一个自己心目中的音乐电视（MTV）。
B:《xx》、《四季——春”》六、我们和春天的约会:（根据学生
的实际接受能力）
春的美景，春的讯息
七、结语：“春天”是万物复苏、万象更新的季节，它是崭新的，带着希望，带着梦想，带着期待••…,•让我们都珍惜美好的时光, 珍惜我们拥有的每一天。
热爱春天，热爱生活。
课题：《渴望春天》歌曲教学（二）教材版本：人教出版社
年级：七年级
教具准备：钢琴、多媒体课件等。
设计思路：本课选自七年级十四册第六单元，春之声。
在教学中
教师必须通过自己的二度创作，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴含的情感意义和思想内涵深刻而有意味地传达给学生。
教学目标：
1、让学生在收集与作品相关的知识和自学关于春天的歌曲的活动中，培养自主学习的能力。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、在了解作品结构的基础上，引导学生进行简单的创作尝试。
在实践中提高学会生的合作意识和创新能力，并学会
与他人分享创作的快乐。
教材分析：
莫扎特所创作的“渴望春天”是一首深受全世界青少年喜
爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主
要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择上以主、属xx 为主。
教学重点与难点：
1、用甜美的声音演唱《渴望春天》，并且从以春天为主题的作品中感受，体验与自然和谐相处的快乐。
2、通过律动、情景、创作，培养学生对音乐的感知力、表现力和创作力。
3、注意拍子的起拍要清晰、明快，强调弱起小节的节奏和分句的换气。
教学过程：
一、课前准备：欣赏门德尔松的《春之歌》。
播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生自然地走进春天。
（设计意图：课前创设适当的教学情境，为音乐课创造一种美的氛围，让学生在闲适、松弛的精神状态下感受音乐。
）
二、导入：欣赏童声合唱《渴望春天》。
运用开门见山的方
法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱，使学生熟悉旋
XX,初步体会和感受音乐得意境。
（设计意图：以一流的音乐去吸引学生的兴趣和注意力，激发学生学习演唱的热情。
）
三、展开：让学生走进莫扎特。
a 由莫扎特大师的画像辐射开去,组织学生了解莫扎特的生
平,然后与于总结。
学生主动展示课前收集的与莫扎特相关的音像和文字资料。
（设计意图：通过展示图像、讲述故事、罗列作品引起学生对莫扎特及其作品德好奇,较大程度地拓展学生的音乐常识。
）
b 复听《渴望春天》
让学生在此欣赏,引导学生思考下列问题：1、作品德体裁。
2、作品德情绪。
3、歌曲的拍号,并讲解拍的划拍和弱起拍的演唱方法。
（设计意图：让全体学生融入课堂,参与思考。
）
四、学唱作品
A 先播放《渴望春天》,让学生仔细聆听作品,感受作品力度、速度和节奏,并小
声哼唱。
接着教师一边弹奏一边范唱。
（设计意图：增强了学生对音乐作品情绪的体验,为后面的学唱做好铺垫。
）
B 最后介绍莫扎特创作《渴望春天》时正处于疾病交加之
际，然而整首歌曲都洋溢着作者坚定的意志和乐观的生活态度。
五、拓展让学生背诵几首描写春天的古诗词，根据《渴望春天》，引导学生尝试旋律创作。
要求注意，词曲风格要统一。
可模仿《渴望春天》的结构，最后要有结束感。
六、总结
总结本课所学习的知识点。
在此基础上要求每位学生课外学唱一首关于“春天”的歌曲，并组织一场以“我和春天有个约会”为主题的xx。
（设计意图：最大限度地激发学生歌唱春天的热情，培养学生在生活中自主学习音乐的良好习惯。
）。