《活板》课件(共35张PPT)

谈谈你本节课的学习收获
精典练习
平实）语言风 • 1.本课从说明文的语言风格来看是一篇（ 格的说明文。 • 2.本文的说明顺序是（ ） D A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程序的顺序 • 3.本文运用的说明方法有（ABCD ） A.举例子 B.作比较 C.列数字 D.打比方 • 4.下列各组句子中加横线的词意思相同的一组是（ D ） A.唐人尚未盛为之 又为活板 B.持就火炀之 火烧令坚 C.持就火炀之 瞬息可就 D. 则以一平板按其面 以手拂之
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民， 又发明了活字版（印刷）。它的方法是： 用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的， 每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。 先设置一块铁板，在它的上面用松脂、 蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密 布字印，满铁范为一板，持就火炀之； 药稍熔，则以一平板按其面，则字平如 砥。
自学指导三：读资料，谈发现
• 资料：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印 刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称 “刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛 行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊 朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间 (1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷 更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅 等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷 登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代 金属活字印刷术奠定了基础。
如果只印三两本，不能算是简便；如果 印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。 通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块 已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板 已准备好了，两块相互交替使用，很短的时 间就能完成。
每一字皆有数印，如“之”、“也” 等字，每字有二十余印，以备一板内有 重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一 帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻 之，以草火烧，瞬息可成。
用火
用火烧
介词，用 不以木为之者 以备一板内有重复者 连词，用来 完成 瞬息可就 持就火炀之 靠近
到此结束！！
二、初读课文，整体感知
1.读准下面词语中的隶体字：
yáng）如砥（dǐ ） 蜡和纸灰（huò）炀之（ zhān 贮之 （zhù ）粘 （ ）燔土 fán zòng）用讫（qì 群从（ ）
答：抓住活板的“活”的特征，按程序依次说 明，层次清晰，有条不紊
3.第二层介绍活板制作过程是怎样的？
答：先说明刻字，再说明排字，最后说明平字。 4.第四层主要运用了什么说明方法？举例说明。
提示：（1）举例子。如：每一字皆有数印， 如“之”、“也”等字。 （2）列数字。如：每字有二十余印。 （3）作比较。如：把“用木刻字”与“用燔 土 刻字”相比较，突出其优越性。
有的字如“之”、 “也”用的较多，怎 么办？ [明确]每字刻 20多个字印。
活字不用时怎么存放呢？
以纸帖之， 每韵为一帖， 木格贮之。
· 如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？
（旋刻之，以草火烧，瞬息可成。）
· 为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？
（文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不如用胶 泥用讫在火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。）
沈 括
活 板
沈括（1031— 1095）字存中，钱 塘人。我国北宋时 期著名科学家、政 治家。他是王安石 变法集团的重要成 员，积极支持新法 的推行。新法失败 后，受到保守派的 排斥和打击。晚年 退居江苏润州梦溪 园，写成《梦溪笔 谈》。
沈括故居梦溪园
沈括故居梦溪园
教学目标
• 1.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、 “之”、“以”、“则”等文言词语的词 义和用法 • 2.自主合作，学习文章抓住事物特点，运用 程序说明顺序，使用简明、平实、准确的 语言说明事物的特色。 • 3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识 我国古代人民的聪明才智，激发爱国主义 精神和民族自豪感。
• 5.判断正误： • （1）火烧令坚。持就火炀之。用讫再火令药熔。 以上三个句中的“火”的意思各不相同。（ 正确 ） • （2）“其印为余群从所得”中的“为”与“不 正确 以木为之者”中的“为”意思不同。 （ ） • （3）“以备有重复者”中“者”可译为 “… …的情况”；“不以木为之者”中“者” 可译为“ ） 正确 … …的原因”（ • 6.指出下面各句中的通假字： • A 已后典籍 B 若止印二三本，未为简易。
三、阅读精解
阅读课文第一部分，完成下列各题
1.第一部分中哪此语句表明雕板印刷的发展 情况？ 答：“尚未盛为之” “始印五经” “皆为板 本” 2.写本部分内容用意何在？
答：先介绍雕版印刷情况，比较全面地 展现了我国古代印刷术的不断发展情况， 也为下面介绍活板印刷的优越性作了铺 垫。
阅读第二部分，完成下面各题
板印书籍，唐人尚未盛为之。五 代时始印五经，已后典籍皆为板本。 用雕版印刷书籍，唐朝人还没 有大规模地这么做。五代的时候才 （用雕版）印刷五经，以后的经典 文献就都是雕版印刷的本子了。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 其法∶用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为 一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以 松脂、蜡和纸灰之类冒之。
1.本部分可分为几层，分别介绍了什么内容？
答：分四层。第一层：（庆历中—又为活板） 首先介绍毕升发明活板的时间和毕升的身份。 第二层：（其法—则字平如砥）说明活板的制 作方法。第三层：（若止印二三本—极为神速） 说明活板印刷的功效。第四层：（常作二铁 板—殊不沾污）交代有关活板的注意事项。 2.这一部分行文上有何特点？
“已”通“以” “止”通“只”
1 唐尚未盛为之 2 已后典籍皆为板本 3 又为活板 4 每字为一印 5 满铁范为一板 6 止印三二本，未为简易，若 印数十百千本，则极为神速 7 不以木为之者 8 其印为予群从所得
板印书籍 五代时始印五经 其印自落 密布字印
印刷 印刷 主语，字印
字印，字模
火烧令坚 再火令药熔
不用木料制作字模的原因，是因为木料 的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平， 再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板 时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印 完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一 掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会 被药物弄脏。
昇死，其印为予群从所得，至今保 藏。
Baidu Nhomakorabea
毕昇死后，他的字模被我的堂 兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵 地收藏着。
注意以下词语：
板：（ 通“版”） 已：（通“以”）布衣：（平民） 盛为之：（做，使用）又为活板（做，引申为“发明，创 造”）和：（huò，混合） 火烧令坚；（用火，名作状）用讫再火令药熔（用火烤， 动词） 极为神速：（快，迅速） 持就火炀之；（接近，靠拢）瞬息可就；（完成） 更互用之：（交替，轮换 ）第二已具；（准备好，） 以纸帖之：（动词，用标签标出）每韵为一帖：（名词， 标签） 奇字：（生僻，不常用或写法奇特）
想要印刷，就用一个铁框子放在铁板 上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了 一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤； 待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按 在字模上面，那么（所有排在板上的）字模 就像磨刀石那样平。
若止印三二本，未为简易；若印数 十百千本，则极为神速。常作二铁板， 一板印刷，一板已自布字，此印者才毕， 则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
旋刻之：（随即，马上）从：（弟侄辈）为……所：(被)
自学指导二：再读课文，思考：
• 1.活板的特点是什么，他的优势有哪些？ • 2.介绍活板印刷过程是怎样的？ • 3.用了哪些说明方法，对其作用作点评。
又为活板 每字为一印
字是活的
活
密布字印 二板更互替之
排板是活的
印刷方法是活的
每字皆有数印 奇字旋刻
阅读第三部分，回答下列问题。
这一部分在全文中的作用是什么？ 提示：从文章结构上说，与上文 “庆历中，有布衣毕升，又为活板” 相照应；从内容上看，更加突出了 毕升创造活板印刷的真实性，令人 可信。
四、知识疏理
• • • • 1.本文是一篇平实说明文。 2.采用程序说明事物。 3.运用举例子、列数字、作比较的说明方法。 4.本课通假字有：“已”通“以” “止”通 “只” “镕”通“熔” • 5.本课一词多义的词有：“为” “已” “印” “火” “就” • 6.本课重点词语：“为” “和” “冒” “砥” “就” “奇”“旋”“素” “兼” “讫”
每一个字都有好几个印模，像 “之”“也”等字，每个字有二十多个印模， 用来准备同一版内有重复的字。不用时，就 用纸条给它们做标签标出来，（按照字的韵 部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子 把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻 字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能 制成功。
不以木为之者，文理有疏密，沾水 则高下不平，兼与药相粘，不可取；不 若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之， 其印自落，殊不沾污。
2.本文主要介绍了什么内容？ 答：本文以平实浅显的文字，介绍了毕升创 造活板印刷术的有关情况，表现了我国古代 劳动人民的聪明才智和创造精神。
3.全文可分几部分？
答：全文共三段分三部分：第 一部分简要介绍活板发明前雕 板印刷的发展情况。第二部分 说明活板的制作、使用方法以 及有关事项。第三部分简要保 绍毕升活字的下落。
字印数目是活的 做法是活的
印完后“火令药熔” 可继续使用 字印“殊不沾污” 也体现活
每字为一印 火烧令坚
3.欲印，则以一铁 范置铁板上， 乃密布字印，满铁 范为一板。
5.以一平板按其面，则字平如砥。 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
1.先设一铁板
4. 持就火炀之
一板印刷
一板已自布字
更互用之,瞬息可就。
预习检查
昇 炀
shēng yá ng
dǐ zhù fá n qì 砥 贮 燔 讫
多音字 wé i 又为活板 gēng bá o 薄如钱唇 tiě huò shù 蜡和纸灰 数十百千本
更互用之
以纸帖之
自学指导一：
• 要求：自由朗读课文，在读通的基础上，结合课 下注释，梳通文意。 • 方法：自主学习8分钟，圏画出不能理解的地方， 然后小组交流，小组解决不了的，12分钟后， 集体讨论。