13《活板》课件
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人教版七年级语文下册《活板》PPT课件
合作探究
3.活版是主要特征是一个“活”字。那么这个“活” 字是怎样体现在活版制作的全过程的?
“又为活板”“每字为一印”，字是活的;“密布字印 ”，排版是活的; “一板……一板……更互用之”,印刷是 活的;“每一字皆有数印”,字印数目是活的;奇字无备，旋 刻急用，做法是活的;用讫拆版,便于下次重新排版印刷，这 也进一步说明了字的活用，表现了活版的灵活性。
拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。
持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平
指上文说的
如砥。
松脂、蜡等 的混合物。
同“熔”，用 高温使固态物 质转变为液态。
（所有排在铁板上 的）活字平得像磨 刀石。砥，磨刀石。
整体感知
【译文】宋朝庆历年间，有一个叫毕昇的平民，又发明 了活字版（印刷）。它的方法：用黏土刻字，字模薄得像铜 钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一 块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西盖好。 想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内 密密地排上字模，排满了一个铁框就成为一块印版，把它拿 到火上烤；等铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字 模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
七年级语文下册
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25 活 板
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标 1.了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。
2.掌握按事物操作程序说明事物的方法。（重、难 点）
3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热 爱科学、开拓创新的热情。（素养）
知识备查
作者介绍
板印书籍（ 名词作状语，用雕版 ） 火烧令坚（ 名词作状语，用火 ） 用讫再火令药镕（ 名词用作动词，用火烧 ）
《活板》教学课件
能用自己的语言 描述活字印刷术的过 程吗?
用胶泥刻字，薄如钱唇
火烧令坚
每字为 一印
3.欲印， 则以一铁 范置铁板 上
6.药稍熔，则以一平 板按其面，则字平如 砥
2.以松脂、 蜡和纸灰 之类冒之
4.乃密布 字印，满 铁范为一 板。
5. 持就火炀之
1.先设 一铁 板
一板 印刷
一板已 自布字
更互用之,瞬息可就。
自学提纲
• 1、用简要的语言概括每段大意； 给第二段划分层次并概括每个层次的大意。
• 2、在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来 看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什 么顺序介绍的？
• 3、能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗? • 4、“活板”的“活”，是活版印刷的特征，仔细
阅读课文第二段，然后概括活版的“活”体现在 哪些方面。 • 5、本文运用了哪些说明方法？举出实例并分析其 作用。
代表作《梦溪笔谈》，内 容涉及天文、地理、数学、物 理、化学、生物、医学、文艺、 历史等各个方面。这部书被英 国著名学者李约瑟誉为“中国 科技史上的坐标”
一 读正字音 二 读准节奏
• 已 后/典 籍 /皆 为 板 本
• 其 上/以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/冒 之 • 则/以 一 铁 范/置 铁 板 上 • 以 备/一 板 内/有 重 复 者 • 用 讫/再 火/令 药 熔 • 其 印/为 予 群 从 所 得
本文运用了哪些说明方法？
• 打比方：“薄如钱唇”“字平如砥”生动 准确说明字模的形状、活版的平整程度。
• 作比较：“若止印三二本．．．”使活版 印刷的特点更加具体鲜明。
• 举例子：“如‘之、也’等字”说明具体 形象，便于读者理解。
《活板》优秀课件
名词作状语，用雕版 大规模 板印书籍，唐人尚未盛为之。
同“以” 版印书籍，相对于抄本而言 自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
【译文】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这 种事。五代时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种 图书都是雕版印刷本。
平民 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
发明
【译文】庆历年间有位平民毕昇，又创造了活字版（印刷）。
字印,字模
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，
以备一板内有重复者。
标签
贮存
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无
备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
【译文】每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每
个字有二十多个字印，用来防备同一板里面有重复出现的字。
（一字多印） 不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，
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中国四大发明是什么？
活板
1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。 2.了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式，理解说 明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学 、开拓创新的热情。
沈括（1031—1095）， 字存中，钱 塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的 科学家、政治家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定 居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作， 将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔 谈》之中。
唇”比喻刻字的硬度和厚度。 2.“则以一平板按其面，则字平如砥”运用打比方的说明方
法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。 3“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
同“以” 版印书籍，相对于抄本而言 自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
【译文】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这 种事。五代时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种 图书都是雕版印刷本。
平民 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
发明
【译文】庆历年间有位平民毕昇，又创造了活字版（印刷）。
字印,字模
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，
以备一板内有重复者。
标签
贮存
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无
备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
【译文】每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每
个字有二十多个字印，用来防备同一板里面有重复出现的字。
（一字多印） 不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，
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中国四大发明是什么？
活板
1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。 2.了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式，理解说 明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学 、开拓创新的热情。
沈括（1031—1095）， 字存中，钱 塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的 科学家、政治家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定 居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作， 将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔 谈》之中。
唇”比喻刻字的硬度和厚度。 2.“则以一平板按其面，则字平如砥”运用打比方的说明方
法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。 3“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
《活板》实用PPT课件
疏通文意
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
➢ 为：被 ➢ 群从：堂兄弟及侄子辈
译文：毕升死后，他的字模被我的弟侄辈得 到，直到现在还保存珍藏着。
整体把握
本文主要介绍了什么内容？
本文以平实浅显的文字，介绍了毕 昇创造活板印刷术的有关情况，表现了 我国古代劳动人民的聪明才智和创造精 神。
➢ 板：同“版”，名词作状语，用雕版 ➢ 尚：还 ➢ 为：做 ➢ 已，同“以”
译文：用雕板印刷书籍，唐代人还不曾大 规模地去做这件事。从五代开始印五经起，以 后的书籍，才都是雕板印刷本。
疏通文意
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用 胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
➢ 范：框子 ➢ 炀：烤 ➢ 止：只是
就：靠近 砥：磨刀石
译文：想要印刷的时候，就把一个铁框子放在 铁板上，于是密密地排满字模。排满一铁框作为一 板，拿到火上烤；等到药物稍稍熔化，就用一块平 板按在印板上面，于是排满的活字就平整得象磨刀 石一样。 如本，则极为神速。常作二铁板， 一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第 二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有 数印，如“之”“也”等字，
合作探究
文中介绍活板的排版先后有六个步骤， 用自己的话概括。
设置铁板→以药冒之→放置铁范→ 密布字印→持就火炀→按平板面。
合作探究
活板使用过程中有哪些应注意的事项？
（1）一字多印：每一字皆有数印，如 “之”“也”等字，每字有二十余印， 以备一板内有重复者。 （2）奇字旋刻：有奇字素无备者，旋 刻之，以草火烧，瞬息可成。 （3）分类贮藏：不用，则以纸帖之， 每韵为一帖，木格贮之。
合作探究
“庆历中有布衣毕昇，又为活板”一句 交代了哪些内容？有什么作用？
《活板》ppt课件
火药
火药是我国的四大发明 之一。 汉武帝时,练丹师将硝石、硫 磺和木炭配成一定的比例时， 无意中就制成了炸药。后人 将硝石、硫磺和木炭制成按 一定的比例混合,制成了世界 上最早的黑色火。
火药出现后，首先被用
在了军事上。后来又被广泛 地用于采矿、开山、筑路等。
作为，当作
6 止印三二本，未为简易，若算是，认为是
印数十百千本，则极为神速
加强语气
7 不以木为之者
刻
8 其印为予群从所得
被
板印书籍
动词，刻印
五代时始印五经 “板印”略写，用雕版刻印
其印自落
主语，字印
密布字印
宾语，印模
火烧令坚 再火令药熔
用火 用火烧
不以木为之者
介词，用
以备一板内有重复者 连词，用来
• 1.本文的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程
序的顺序 • 2.本文主要介绍活板印刷的工作程序。依次
是： • 3. 活版的“活”体现在哪些方面？
你能用自己的语言 描述指南针,火药,或造 纸术吗?
指南针
指南针 指南針是利用磁铁在地球
磁场中的南北指极性而製成的 一种指向仪器。
多义。
沈括：（1031—1095）字 存中，杭州人，北宋科学家、 政治家。
代表作《梦溪笔谈》，内容 涉及天文、地理、数学、物理、 化学、生物、医学、文艺、历 史等各个方面。这部书被英国 著名学者李约瑟誉为“中国科 技史上的坐标”
一 读正字音 二 读准节奏
• 已 后/典 籍/皆 为 板 本
• 其 上/以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/冒 之 • 则/以 一 铁 范/置 铁 板 上 • 以 备/一 板 内/有 重 复 者 • 用 讫/再 火/令 药 熔 • 其 印/为 予 群 从 所 得
《活板》部编版七年级语文下册优秀课件
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可 取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏 有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字模 会和药物粘在一起，拆版时拿不下来；不如用胶泥烧 成的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手一 轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不被药 物弄脏。
课堂总结
本文介绍了宋代发明家毕并创造的活板
印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和
劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。
启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将
有更灿烂的未来。
课堂检测
1.课文最后一自然段交待活板的下落有什么作 用？
这一段交待活版的下落，与开头“布衣毕昇， 又为活板”相照应。
“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证 明是毕昇创制的活版。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具， 更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二 十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮 之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块 印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间里就能 完成。每一个字都有好几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十 多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标 志，按字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成 功。
重点字词
用
huò混合 覆盖 想要
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则
《活板》ppt课件
8.下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。 (1)毕昇制字可能经历的实验过程
制字
尝试制作木活字,发现木活字的缺陷是: ① 木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。 (摘录原文)
↓ 尝试制作泥活字,对比发现泥活字的优势是: ② 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 (摘录原文)
则以纸帖之 (2)帖
每韵为一帖
( 动词,用标签标出 ) ( 名词,标签 )
已后典籍皆为板本 ( 动词,是 )
又为活板 ( 动词,制作 )
(3)为
满铁范为一板 未 为简易
( 动词,成为 ) ( 动词,算是 )
每韵为一帖 ( 动词,做 )
其印为余群从所得 ( 介词,被 )
持就火炀之 ( 动词,靠近 )
第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等 字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为 一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以 木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土, 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
2.下列句子中加点词解释有误的一项是( D ) A.已后典籍皆为．板本(是) B.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之(覆盖) C.则以一铁范．置铁板上(模子) D.瞬息可就．(接近)
导析:D “就”的意思是“完成”。
3.下面加点词的意义与用法和其他三项不同的一项是( D ) A.则以．一平板按其面 B.不以．木为之者 C.以．钱覆其口 D.以．我酌油知之
模作比较,介绍
的优点。
Байду номын сангаас
答案:极为神速(或“瞬息可就”) 胶泥制字模
人教版七年级语文下册《活板》PPT课件
和松脂、蜡等相粘，不能取下；
烧。 完毕。
不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，
根本。
殊不沾污。
指堂兄弟及诸子侄。
珍藏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
不如用泥烧的字印，用完了再用火把松脂、蜡等熔化，用手
译 拂去，字印自己就能脱落，根本不会沾污。
文
毕昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及子侄们得到，珍
◆文言句式
被动句 其印为余群从所得 “为……所……”表被动
省略句 火烧令坚 省略宾语“之”，即“火烧令之坚”
则以一铁范置铁板上 省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上”
熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间
的逻辑联系。
段落
主要内容
逻辑联系
第1段 第2段 第3段
概述活版印刷发明前雕版 印刷发展的情况。
雕版
活板
每部书需要许多块木版。
以一个个活字为单位，按照书稿排字， 使用灵活。一个活字块可不断使用， 直至不能使用为止。
雕刻一套书版要几年。
制版容易。在铁板上“密布字印，满 铁范为一板”。
发现错误不好改正。
发现错误，可以随时改正。
常作二板，一板印刷，一板布字。
按刻好的木版逐块印刷，速度慢。 “此印者才毕，则第二板已具，更互
胶泥刻字
烧制字模
排版
设置铁板
药物覆盖
放置铁范
排布字印
以火炀板
按平版面
课文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法？有什么 作用？试找出一两处进行分析。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
对比：用“三二本”与“数十百千本”对比，从印书 数量的角度说明活版的使用功能，表明其效率高。
烧。 完毕。
不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，
根本。
殊不沾污。
指堂兄弟及诸子侄。
珍藏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
不如用泥烧的字印，用完了再用火把松脂、蜡等熔化，用手
译 拂去，字印自己就能脱落，根本不会沾污。
文
毕昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及子侄们得到，珍
◆文言句式
被动句 其印为余群从所得 “为……所……”表被动
省略句 火烧令坚 省略宾语“之”，即“火烧令之坚”
则以一铁范置铁板上 省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上”
熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间
的逻辑联系。
段落
主要内容
逻辑联系
第1段 第2段 第3段
概述活版印刷发明前雕版 印刷发展的情况。
雕版
活板
每部书需要许多块木版。
以一个个活字为单位，按照书稿排字， 使用灵活。一个活字块可不断使用， 直至不能使用为止。
雕刻一套书版要几年。
制版容易。在铁板上“密布字印，满 铁范为一板”。
发现错误不好改正。
发现错误，可以随时改正。
常作二板，一板印刷，一板布字。
按刻好的木版逐块印刷，速度慢。 “此印者才毕，则第二板已具，更互
胶泥刻字
烧制字模
排版
设置铁板
药物覆盖
放置铁范
排布字印
以火炀板
按平版面
课文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法？有什么 作用？试找出一两处进行分析。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
对比：用“三二本”与“数十百千本”对比，从印书 数量的角度说明活版的使用功能，表明其效率高。
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《梦溪笔谈》是一部笔记体著作， 现存26卷，内容涉及天文学、数学、 地理、地质、物理、生物、医学和 药学、军事、文学、史学、考古及 音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术史 上的一部百科全书式的重要文 献。 被英国著名科学家李约瑟称誉 为“中国科学史上的坐标”。
现代《梦溪笔谈》图书封面
学习目标
• 1、了解我国劳动人民的聪明才智和对世界 文明的卓越贡献。
• 2、学习本文抓住事物特点，运用程序说明 顺序的特点。
• 3、翻译课文，积累文言词汇。
听范读，注音：
薄（ báo ）如钱唇 持就火炀（yánɡ）之 更（ɡēnɡ）互用之 木格贮（ zhù ）之 用讫（ qì ）再……
蜡和（ huò ）纸灰之类 则字平如砥（ dǐ ）
以纸帖（ tiě）之
不若燔（ fán ）土 为予群从（cónɡ）所得
于是，就
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满
靠近
指蜡、蜡、纸灰之类的东西
铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平
烤
算是
板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为
磨刀石
“只”
简易；若印数十百千本，则极为神速。
简便
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才
准备好
交替
完成
毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字
皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，
防备
用标签标出
以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为
标签
生僻的，不常用的
一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草
用木格
平时
火烧，瞬息可成。
随即、立刻
刻制
的原因
纹理，质地
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，
又
烧
终了、完毕
兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药
5. 持就火炀之
1.先设 一铁 板
一板 印刷
一板已 自布字
更互用之,瞬息可就。
合作探究
“活板”的“活”字 体现在哪里？
每字为一印 字是活的
密布字印
排板是活的
二板更互用之 印刷方法是活的
活 每字皆有数印 字印数目是活的来自奇字旋刻做法是活的
印完后“火令药熔”可继续使用
字印“殊不沾污” 也体现活
特征 活 制字 板
活板
沈括
《梦溪笔谈》
沈括（1031—1095）， 字 存中，钱塘（今浙江杭州）人， 北宋时期著名的科学家、政治家 和军事家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年， 沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪 园潜心写作，将平生见闻和科学 研究记载于《梦溪笔谈》之中。
为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈 括小行星”。
一点也不
熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
被
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
我的
能用自己的语言描述 活字印刷术的过程吗?
用胶泥刻字，薄如钱唇
火烧令坚
每字为 一印
3.欲印， 则以一铁 范置铁板 上
6.药稍熔，则以一平 板按其面，则字平如 砥
2.以松脂、 蜡和纸灰 之类冒之
4.乃密布 字印，满 铁范为一 板。
翻译课文
活 板 “版”
还
大规模地
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印
都
五经，已后典籍皆为板本。
发明
“以”
庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：
用火
使
用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令
坚。 “五经”是儒家的五部经典，即《诗》《书》《诗经》
《礼》《易》《春秋》。
用、拿
混合
蒙、盖
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
制版
设板 排字
程
炀板
印刷 平字
序 顺
序
拆版
做练习
• 基础训练册