骨干教师培训班学员结业考核表
迁安市第二期骨干教师培训对象结业考核审定表
综合考评意见
（盖章）
年月日
教育局
结业审定意见
（盖章）
年月日
迁安市第二期骨干教师培训对象结业考核审定表
姓名
性别
出生年月
工作单位
职称
骨干教师培训系列
参训学科
第一学年考核情况
集中培训学习情况考核接受校本重点培养情考核教师自主研修情况考核
班主任综合考评意见
第二学年考核情况
集中培训学习情况考核
接受校本重点培养情况考核
教师自主研修情况考核
班主任综合考评意见
结业前的综合实践研究能力考核
高等学校青年骨干教师国内访问学者结业考核表(新)
附件1编号：_____________高等学校青年骨干教师国内访问学者结业考核表姓名⎽⎽⎽⎽⎽⎽性别⎽⎽⎽⎽出生年月⎽⎽⎽⎽⎽民族⎽⎽⎽⎽学历⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽学位⎽⎽⎽⎽⎽专业技术职务⎽⎽⎽⎽⎽⎽选派学校及院系⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽邮编及通讯地址⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽联系电话⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽手机⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽E-mail⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽接受学校及院系⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽指导教师⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽研究课题方向⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽访问时间⎽⎽⎽⎽⎽⎽年⎽⎽⎽⎽⎽月至⎽⎽⎽⎽⎽⎽年⎽⎽⎽⎽月教育部高等学校师资培训交流武汉中心制填表日期：年月日填表说明1、为规范访问学者管理，提高培养质量，特制订此表。
2、访问学者需对照《高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表》，围绕研修计划的执行、业务素质的提高、师德师风的熏陶等方面认真填写自我鉴定。
3、访问学者考核体系分为五个部分：课题完成情况、学术交流活动情况、学术成果情况、听课情况和教学工作情况。
其中，对访问学者发表学术论文、听课、参与教学工作并不作硬性要求。
4、访问学者可使用黑色或蓝黑色钢笔手写，内容不够可加页，也可打印。
但必须按栏目要求如实填写，内容应详尽、准确并使用规范全称。
5、为了更好地贯彻指导教师负责制的执行，访问学者考核主要采取导师综合评价的方式。
等级包括优秀、良好、合格、不合格。
导师综合评价部分，必须手写。
6、访问学者须提交一篇导师认可、属于研修方向的学术论文作为结业论文。
在研修期间，访问学者如取得学术成果，须提交复印件，包括学术期刊封面、目录和论文的复印件等。
如发现学术不端行为的，不予结业。
7、此表一式两份，经由导师签字、接受院系盖章、接受学校职能部门盖章后，其中一份将作为访问学者的研修档案留存。
XX建筑职业技术学院骨干教师(培养对象)期满考核表(202X年)
注：1.星号内容由骨干教师填写。
2.各分项请按考核内容对照填写，所填内容要清晰，要完整列出时间、名称、数量、经费、排名及完成情况等。
3.对照各项提供清晰的佐证材料，需装订成册并列出目录。
4.考核排名前30%，且得分不低于85分，可确定为优秀等次：得分低于60分的，考核不合格。
XX建筑职业技术学院
骨干教师（培养对象）期满考核表
(202X年)
*姓名
*所在专业
*何时批准
考核时间段
20X1.7-2018.6
序号
内容要求
*完成情况（所有填写要求/范例，请在填表时删除）
二级单位考核评分
1
每年系统地承担1-2门专业主干课程的教学任务，完成规定的教育教学和科研工作量，教学质量考核成绩良好以上（30分）。
《教材名称》，院级及以上各类教学科研课题及建设项目1项（20分）。
XXXX年XX月－XXXX年XX月，项目名称，省“XX”规划重点课题，省级，1/6，结题
4
公开发表高质量学术论文6篇（18分）。
《论文题目》，20XX年X月《期刊名称》，5000字，1/1，CSSCI
20X1年工作量学时，教学质量考核情况；
20X2年工作量学时，教学质量考核情况；
20X3年工作量学时，教学质量考核情况。
2
任期内参与本专业至少建设一门院级及以上精品课程（或在线开放课程、重点课程）（前二名）或出版1本专业教材（含副主编）（10分）。
XX省精品资源课程《课程名称》，20X2年5月-20X3年5月，省级
5
任期内参与横向项目1项（前二名）或指导本专业学生在各类专业竞赛中获得市级以上等级奖（10分）。
荣誉名称，获得时间，颁发部门，级别
骨干教师考核细则及考核表
⾻⼲教师考核细则及考核表XX学校级⾻⼲教师考核⽅案⼀、考核内容及考评细则（⼀）师德表现师德表现考核分为合格和不合格⼆个等级。
⾻⼲教师本⼈热爱教育，忠于职守，乐于奉献，有良好的职业操守和师表风范，⽆任何违反师德师风表现，师德考核为合格。
本学期内教师本⼈有违法乱纪、从事家教家养、不爱岗敬业以及其他有损于教师形象、违反师德师师风的⾏为或教师岗位年度考核基本合格或不合格，师德考核为不合格。
师德考核不合格，则⾻⼲教师年度考核为不合格。
（⼆）岗位履职（30分）岗位履职考核内容包括⾻⼲教师本⼈承担的教育教学教研效果、本年度获奖情况和教师个⼈岗位年度考核结果，本项满分30分。
本年度承担所在学校教育教学，其中担任相应学科教学周课时量达到规定要求，教学成绩突出计10分；参加由教育⾏政部门及所属业务部门组织的课堂教学竞赛获国家、省、市和区、校级⼀等奖分别按10、8、6、4、2计分，⼆、三等奖分别按其对应项的0.8、0.5折合计分，同⼀项⽬同内容获按最⾼级别最⾼奖次计分，不重复；获区级及以上优秀教师或岗位年度考核优秀计10分，获区级及以上单项优秀或年度考核合格计6分。
以上三个⽅⾯分值分别为10分，从三个⽅⾯分别计分，不交叉。
（三）⽰范引领（20分）⽰范引领考核内容包括承担学校教学⽰范课、观摩课和指导学⽣参赛等情况，本项满分20分，从两⽅⾯分别记分。
校级⽰范课或观摩课（公开课）每节5分，区级及以上⽰范课或观摩课（公开课）每节10分。
指导学⽣参加区级含区级以上竞赛，或发表作品，每次按获奖级别给予5、4、3、2分标准记分。
在校内策划组织⼀次有质量、有影响的学科活动或辅导的学⽣及作品在重⼤开放活动中有突出表现，每次记1分。
（四）带动辐射（20分）带动辐射考核内容包括承担带徒、⽀教、培训讲学等⼯作任务情况，本项满分30分。
指导帮带本校青年教师1-2名，指导青年教师成绩突出，能在校级教学竞赛中获得⼀等奖，记10分；⼆等奖记8分；三等奖不记分。
骨干教师学期考核表
姓 名
性别
出生年月
任教学科及班级
职称
自评
校评
师德表现
严格要求自己，无纪律违反。
教
学
实
绩
60%
岗位履职（30分）
（承担教育教学工作情况；教学竞赛及个人荣誉）
示范引领（20分）
（承担学校所属区域及以上教学示范课、观摩课等情况）
带动辐射（20分）
（承担带徒、支教、培训讲学等工作任务情况）
教育科研（20分）
（课题研究、论文发表与获奖、论著【不含教辅资料】出版情况和教学创新）
继续教育情况（10分）
民主测评
40%
学校教师满意度（10分）
任教班级学生满意度（20分）
任教班级家长满意度（10分）
合 计 汇 总
教研室综合
考评意见
负责人 （公章） 年 月 日
学校
考评意见
（公章） 年 月 日
备 注
镇、校级骨干教师考核评价表
积极参加各级各类学习活动 （2分）
读书体会 （3分）
5
4
有较强的科研意识和能力，有校级及以上研究课题及论文发表和交流
研究
课题
（5分）
区级及以上主持 （5分）
区级及以上参与 （2分）
校级主持 （3分）
2、1分；
校级一等奖计1分；二、三等
奖计0.5分。
9
积极参加学校课程改革专题项目（具体项目根据学校总体工作计划）
项目负责人 （3—5分）
承担任务 （1—3分）
5
10
指导青年教师理论学习、教学实践，培
养带教青年教师至少1名，并有一定成效。
带教计划 （1分）
带教工作记录 （2分）
带教成效 （2分）
5
11
3、第8项评优课和案例评选分数累加总分为10分。
江桥实验中学、华江中学骨干教师考核领导小组制表
2020.12
区级一等奖 （3分）区级二、三等奖 （2分）
校级一等奖 （2分）
校级二、三等奖 （1分）（不分等第的荣誉称号等同于相同级别的一等奖）
（同一内容就高不就低，不重复计分）
德育品牌活动（12分）
课程化实施具有本班特色的德育品牌活动
7
贯彻课改精神，形成个人特色的教育教学风格，每学期在校级及以上范围内进行公开教学（主题班会），日常课堂教学随时向全校教师开放。
工作量 （包括课时量、担任教研组长、备课组长等工作 ） （3分）
27
教学成绩（参照履职考核打分细则） （18分）
竞赛辅导（6分）
各级教育行政部门主办的学科类竞赛视获奖等第计分。
骨干教师考核表
创作时间：二零二一年六月三十日
学校名称： 考核期限： 年 月至 年 月
姓名
性别
出身年月
学历ห้องสมุดไป่ตู้
介入工作时间
现荣誉称号
现专业技术职务
是否为班主任
现任职务
任教年级、学科、周课时
本学期个人总结
师德
暗示
自评
考核小组评
完成学科教学任务情况
自评
考核小组评
教学
效果
承当学科教学骨干示范作用情况
自评
考核小组评
主持或介入公开课、研讨课及校本教研活动等情况
完成带教任务情况和带教效果
介入继续教育情况
自评
考核小组评
介入培训、交流活动及考勤情况
承当教师培训课程、专题讲座等情况
教育科研情况
自评
考核小组评
承当或介入课题研究情况
撰写教育论文、刊发文章及获奖情况
学校考核小组意见：
考核等次：
考核组组长签字：
单元（公章）
年月日
考核结果
经考核, 该教师能履行骨干教师职责, 同意保管荣誉称号
丰台区教委人事科（公章）
年月日
创作时间：二零二一年六月三十日
骨干教师考核评价表
2
态度端正，服从分配，乐意做份外工作
5
3
能够根据教育教学的需要完成继续教育任务，并努力提高学历层次
5
4
切实执行“六认真”要求，每次检查达到良好等第
10
5
每年阅读理论专著1本，完成教学笔记不少于2万字（含读书摘记、心得体会、案例论文、各类计划总结等）。
5
6
指导培养青年教师，主动指导其备课、评课等；认真辅导学生参加各类竞赛有成绩。
5
11
任教的学科主科合格率97%以上，成绩优良，其他学科教学效果较好。
5
12
重视学校德育工作，成绩突出。
5
13
日常课堂教学中适时、恰当地使用多媒体，注重信息技术与学科教学的整合，每学年完成有质量的课件1～2个，课件比赛中成绩优良。
10
14
参加现代化教育技术及网上远程教育培训合格。
5
合计
综合等级
100
骨干教师考核评价表姓名时间序号具有良好的师德修养有强烈的事业心和责任感23任务并努力提高学历层次切实执行六认真要求每次检查达到良好等第每年阅读理论专著1本完成教学笔记不少于2万字含读书摘记心得体会案例论文各类计划总结等
骨干教师考核评价表
姓名时间
序号
考核内容
分值
自评
考评
1
具有良好的师德修养，有强烈的事业心和责任感
10
7
每学年至少有一次公开教学活动（包括实验汇报课、对外公开课展示课、外出借班上课等）。
10
8
每学年撰写有质量的论文2篇以上，每年至少有1篇论文镇级以上获奖、交流或被各级刊物录用。
10
9
积极参与学校课题研究，有计划，有记载，能形成阶段性成果。
中小学幼儿园骨干教师考核表【样表范文】
XXX县第X批中小学幼儿园骨干教师考核表
姓名
XXX
性别
男
民族
汉
出生年月
19X.X
学科
数学
任教年限
24
职务职称
高级
学历
大专
联系电话
XXX
考核年度
20XX/202X
个人自评
2019-2020学年我担任四年级8班数学、道与法教学工作。同时还是我校的教导主任，主抓教学工作。工作累并快乐着。
教学工作方面，在校长室的领导下，抓好教学常规工作，并引领老师参加各项教学方面的比赛，取得很好的成绩；毕业班在领导老师的共同努力下，取得总均分第一的好成绩。
道德与法治教学方面，我同样秉持着不备课不上新课的底线，课前研读教材，翻阅相关资料、材料，既备教材，更备学生，除了完成书本中的疑难问题，我还结合对书本的理解，辅之以一些课外知识，告诉同学们学习方法及答题技巧，充分利用每一节课，让学生实实在在地感知课的特色，有意外的收获和不一样的感觉。
在这一年里，我以一名“骨干教师”的标准严格要求自己。课堂教学方面，积极参加各项大赛，2019年，获得了中央电教馆组织的“创新课堂”全国“典型课例”；在课题方面，主持的市级思政课题成功立项，各项工作都在有条不紊地开展。当然，工作中，我深知还有许多不足，以后，我将更加严格要求自己，力争取得更好的成绩。
宜宾市中小学骨干教师培养人选培训综合考核表
时 间
第一年
第二年
第三年
指导县校骨干教师情况
受学校教务处安排，用三年时间指导、培养我校青年教师王伯华的物理教学，其目的是为加强我校师资队伍建设，推广教学经验及教学方法，提高教师的业务能力和教学水平。在这三年指导、培养中，措施如下：
1、指导郑老师开展教材教法研究，帮助其掌握教材重难点。
2、指导郑老师拟定每学期的教学工作计划，拟定教学工作进度，对整个教学有系统的安排，按教学进度进行教学，有条不紊，合理进行。
5、指导郑老师对学生练习题的选择，精讲精练，让学生学以致用，能解决实际生活中的一些实际问题。
6、指导郑老师的物理实验教学，对物理实验的操作、安全等方面作共同的探讨，改进了一些实验操作，积累了一些实验操作经验。
7、通过我的指导，郑老师的教学水平得到明显提高，教学成绩显著提高。
综合考核结论
个 人 总 结
培 训 单 位 鉴 定
（盖章）
年 月 日
学 员 所 在 单 位 意 见
该教师在培训期间能顺利的完成教育教学工作取得较好成绩能正确处理好培训与教学的关系并将培训取得的成果运用于教学工作中，是一名合格的骨干教师。
（盖章）
年 月 日
市 教 育 局 意 见
（盖章）
年 月 日
3、指导郑老师备课，采用集体备课的形式备好教案，针对具体问题具体讨论，共同探讨教学环节、作业布置、教学方法等，特别是更多地讨论课堂学生活动的设计等。
4、指导郑老师上课，采用互相听课、评课的方式，每期至少有20节次左右。在听课、评课中互相学习，取长补短，共同研讨教学中存在的一些问题及如何改进教学方式方法。
二、让教育观念得到更新
通过集中理论学习，听取了有关专家的讨论，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有多年的教学经验，那也许只是一年工作的多次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
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姓名
邵明
性别
男
出生 年月
1984.10
学科
本科
职称
中二
职务
教师
自评等次（优、良、中、差）
优
考核项目（要求量化，并附相关材料）
审核意见
个人小结（对照学员考核要求，小结培训期间的成绩及表现）
出勤情况（课改办填写）
应到次
实到次
论文（附复印件）
发表论文1篇，其中国家级1篇，市
富源县第六中学
2014
班第一名的分值差距）
2012-2013学年高一理五班平均分70.05,
普通班排名第一
2013-2014学年高二理五班平均分
普通班排名第一
2013-2014学年八年级（2） （3）班平均分 别为排名分别为第一和第四
其他获奖情况
（复印件）
学校意见
（盖章）
年 月日
培训班班主任意见
签字：年 月日
课改办意见
负责人签字： 年 月日
级 篇，县级篇，获奖论文1篇，
其中国家级 _篇，市级_篇，县级_篇。 培训上交论文其中国家级篇，市级
篇，县级篇，（培训上交论文只能是骨
干研修论文集收录且未发表的）度： 小课题： 实施进度：
听课（附听课笔记）
节数56节
教学成绩（如实填写自己 所上班级成绩及名次，重 点班教师要注明与普通