《全民目击》小学观后感.doc
全民目击观后感
全民目击观后感
全民目击观后感(精选5篇)
全民目击观后感【篇1】
真相是什么?证据是什么?自己承认就是真实?符合逻辑就是证据?虽然我们总说眼见为实，其实有些事情并不是所看到的那样简单。
那在大量的“事实”面前，我们究竟该如何判断?一切皆有可能使得我变得迷惑了!
电影的表现手法运用的很好，一次次回到事情的起点，让我们一步步改变看法而接近真相，最后我们也会耐住性子、不做判断地说“事情很可能不是这样，背后还有隐藏着什么”。
可是生活中我们真能观察得如此全面吗?真能不妄下断论吗?
从影片中我们也可以看到金钱与情感的力量：富豪林泰用尽一切手法制造“证据”，黑与白几乎都可以由他来主导，甚至请来最好的律师帮他;孙伟愿意舍命相助而不顾屈辱;媒体的报导是因为钱在起作用，民众的情感与判断又被媒体所误导。
感情用事是一种普遍现象!就连律师与检察官所谓的根据与推断都是被自己的主观所冲动，她们都是临时根据图片、视频去揪出“真相”，因为这些图片符合自己的.主观需要。
当然，对于影片我还是有许多解释不明之处的：林萌萌究竟是个怎样的任性孩子以致林泰只好付出生命去改变她?影片对萌萌表现的太少。
一切似乎都在林泰的掌控之中，当自己终于“被逼”而承认是凶手时却又冲动地说出“我会死在龙背墙后”，明显来的太突然，尽管是让女儿明白自己的心意，然而终究不妥，难道冷静、狡猾的他没有事先想好?律师被林泰解雇难道就不能再向法院提出证据?电影主旋律是什么?表现父爱的伟大?为了引出龙背墙的传说?然而重点似乎并不在此。
全民目击观后感作文
全民目击观后感作文《全民目击》观后感影片《全民目击》是一部围绕着目击者的犯罪片，该片于近期上映，并引起了广大观众的热议。
影片通过精彩的剧情和紧张的节奏，成功地吸引了观众的目光，并使人们对目击者的心理状态以及社会责任产生了深思。
在这部电影中，主要讲述了一个普通市民成为目击者的故事。
一个偶然的事件使他成为了一桩重要案件的亲历者，并逐渐被卷入了罪案的漩涡之中。
整个故事情节紧凑，气氛紧张，给观众带来了强烈的犯罪感。
影片巧妙地展示了目击者在重大事件中的特殊地位和困惑，逼着观众也思考着面对类似情况时的自己会做出何种选择。
影片中的目击者经历了巨大的压力和困扰。
一方面，他被要求提供证词，作为案件关键的证据。
与此同时，他也面临着被卷入犯罪网络的危险。
这个难题使得目击者心力交瘁，不知道该如何应对。
与此同时，他周围的人也困惑不解，对他的行为和选择产生了质疑。
这些细致的描绘使得影片更加贴近现实生活，让观众对目击者的身份和选择进行了深入的思考。
在这部影片中，目击者的社会责任得到了充分的探讨。
他的选择不仅涉及到自己的个人利益，更关系到社会的公平与正义。
在他的内心斗争中，观众也与他一同思考着，在类似的情况下，我们自己会如何选择。
影片通过塑造一个善良而有勇气的主人公形象，让观众重新审视了社会价值观，迫使他们重新思考自己的行为和决策。
同时，影片中也传递了一种警示和警觉的意义。
作为观众，我们不仅感受到了目击者的压力和挣扎，也深刻地体会到了犯罪带给人们的恐惧和不安。
这种恐惧和不安是一种警示，提醒我们重视自身的安全和社会的安全。
在现实生活中，我们常常会遇到各种诱惑和危险，面临着各种道德选择。
因此，从这部影片中我们可以学到的是要有社会责任感，勇于担当起目击者的角色，同时也要保护好自己的人身安全。
此外，影片中的故事情节和人物形象也很吸引人。
导演运用了巧妙的镜头语言和音乐运用，成功地营造出了紧张的气氛，并使观众深陷其中。
演员们的表演也非常出色，将角色的情感和内心矛盾展现得淋漓尽致。
有关《全民目击》电影的观后感3篇
有关《全民目击》电影的观后感3篇(全民目击电影剧情概括)有关《全民目击》电影的观后感1下午，我上完英语培训课，妈妈接我的时候说给我个惊喜，原来车直接开到了电影院门口，一起去看了一部叫做《全民目击》的感人影片。
它讲述的是：一位名叫林泰的父亲，他是一位非常成功的企业家，也是一名单亲父亲，他很宠爱他的女儿，由于他找了一个女朋友，他的女儿害怕和人分享他的爱，在酒后杀了他的即将结婚的女朋友，然后，父亲为了替女儿顶罪做出了一个天衣无缝的证据，使那些人认为是他做的案子。
这个演父亲的演员是孙红雷，片中辩护律师的精彩对白、思维能力让我感受到语言的力量，令我记忆深刻。
另一个更深刻的情节，什么原因促使一个这么成功的企业家做出这样的安排，用自己的后半生代替女儿坐牢。
他说了一句话：子不教父之过!父亲的家乡有一个故事，传说南海老龙王老来得子，面对小龙王千般宠爱，在溺爱中长大的小龙王，闯了不少祸，后来失手烧掉了天庭的宝盒，老龙王为自己的小龙王顶罪，扮成小龙王的模样受雷击，小龙王终于悔过，想去救父亲，老龙王竟壮烈的`撞在龙形山上化成了龙壁墙，彻底挡掉了小龙王的罪行。
于是这个龙壁墙成了告诫别人不犯错误，永远记住父亲的付出的一个象征。
我想这也是这个电影的点睛之笔。
我几次抬头看妈妈，总能看到她感动的泪水，我也心里面难受起来，因为我想爸爸了。
不在我们身边有一段时间了，但妈妈让我不要怨恨他，她说我爸爸有不得已的苦衷才暂时离开我们，但他是好爸爸，也很爱我!我的鼻子酸酸的，我在心里说：要做那个醒悟了电影中的女儿一样，感受爸爸最真的爱，谢谢你们为我做的，我爱你们!有关《全民目击》电影的观后感2《全民目击》是孙红雷、郭富城、余男等主演的犯罪悬疑电影。
影片讲述了富豪林泰(孙红雷)在女儿林萌萌成为杀人嫌疑犯后，聘请律师周莉(余男)与以童涛(郭富城)为首的检察官对决的故事。
该片于2013年在中国上映，凭借上佳口碑突破亿元票房并获得了一系列国际电影节大奖。
《全民目击》观后感
《全民目击》观后感
《全民目击》是一部让人震撼的纪录片，通过追踪和记录现实生活中发生的各种事件
和事故，展现了人们在关键时刻的行为和反应。
纪录片以真实的镜头展现了各种危险和紧急情况，比如车祸、火灾、地震等，让观众
能够亲眼目睹这些事故的发生过程和后果。
同时，纪录片还采访了目击者和救援人员，听取了他们的经历和见解，让观众更加深入地了解事情的来龙去脉。
这部纪录片给我留下了深刻的印象。
在这些危险和紧急情况下，许多人展现出了令人
敬佩的勇气和冷静。
他们用自己的行动挽救了他人的生命，用自己的力量化解了危机，展现了人性的光辉面。
另一方面，纪录片也反映了一些令人担忧的问题。
在一些事故中，人们的自私和冷漠
也暴露了出来。
有些人只顾着自己的生命安全，对他人是否需要帮助漠不关心。
这种
现象让人不禁思考人性的复杂性和善恶之间的辩证关系。
通过观看《全民目击》，我不仅感受到了生活中各种意外和灾难的威胁，也更加明白
了勇敢和同情心的重要性。
希望每个人都能在关键时刻勇于行动，给予他人帮助和支持。
同时，也希望这部纪录片能够唤起人们对于社会问题和道德责任的思考和关注。
总的来说，这部纪录片给观众提供了一个深入了解和思考现实生活中各种情况的机会。
它震撼人心的画面和真实的故事让人无法忽视，值得一看。
电影全民目击观后感
电影全民目击观后感全民目击是一部具有强烈社会现实主义色彩的电影作品，该片通过讲述一起真实的社会案件，揭示出当代社会中的普遍问题和矛盾。
观看这部电影，让我深思人性、法律与正义的关系，也让我反思了自己在面对社会问题时的责任与义务。
电影开篇以一个街头纷争的场景为引子，一个普通人被四个拳打脚踢的黑恶势力殴打致死。
镜头直接、血腥的场面让人痛心疾首。
影片通过展示媒体的报道和社交网络上的举报，引发了公众的广泛关注。
随后，经过一系列调查和审判，凶手终被绳之以法。
这部电影的剧情紧凑、情节跌宕起伏，让观众紧张且充满期待。
不仅如此，影片也深入到了社会的各个角落，展现了不同层面上对该案件的反应和影响。
其中，我最为关注的是电影中描绘的全民目击的现象。
通过方方面面的细节，电影展现了全民目击所带来的法律与伦理道德的冲突与矛盾。
一方面，这种全民目击行为让人们时刻保持警觉，促进了社会治安的改善。
另一方面，这也暴露出了现代人的冷漠和旁观心态，以及对他人安全与生命负有的道德责任的缺失。
电影中，无数人将目击者拍摄的视频上传到社交平台，这一幕幕让人触动。
我曾对此有所质疑，为什么人们在目睹他人遭遇灾难时，第一时间想到的竟是拿起手机记录，而非伸出援手。
这引发了我对社会的反思，无论是技术进步还是人们的价值观念，似乎都不能改变人类本性中的冷漠。
电影挑战了观众对正义的定义。
在审判阶段，凶手因众多证据确凿而被判刑；然而，电影并没有因此画上圆满的句号。
反而，它从另一个角度关注了案件背后隐藏的问题。
为什么凶手会产生暴力倾向？为什么人们没有助人为乐的意识？这让我感受到了社会问题的复杂性，让我思考了正义的多重层面。
全民目击不仅仅是一部电影，更是对于我们每个人的深思。
我们作为社会的一员，不应仅仅局限于目睹与记录，而是要真正行动起来，积极维护社会的安定与公正。
这部电影向我传达了这样一个信息，让我深感责任重大。
作为观众，我认为电影全民目击通过探讨社会问题，引发了人们对社会现象的思考，对人性、法律与正义的关注，令人震撼。
全民目击观后感
全民目击观后感《全民目击观后感》是一部引人深思的电视剧，通过多条平行线索交织而成的故事，揭示了当代社会所面临的各种问题和困境。
在观看这部剧集后，我不禁对现实世界中的许多现象进行了反思。
以下是我对剧集的观后感。
剧中的每个人物都具有鲜明的个性和故事背景，他们在各自的生活中经历了各种冲突和挣扎。
设定这些角色的目的并不仅仅是为了制造情节，而是为了揭示现实社会中的问题。
其中一个关键的主题是社会不公，通过展示不同阶层的人们面临的不同挑战，该剧有效地唤起了观众的思考。
剧中最令人印象深刻的一个情节是关于教育的。
有一个孩子出生在农村贫困家庭，他的父母无力支付他的学费。
然而，他有着极高的学术天赋，但由于家庭背景的限制，他无法接受高质量的教育。
相比之下，另一个孩子出生在富裕的家庭，他可以接受最好的教育资源。
这个情节引发了我对教育公平性问题的思考。
在现实生活中，经济条件差的家庭往往无法为子女提供良好的教育资源，这导致了社会阶层的固化和贫富差距的进一步拉大。
我们需要思考和行动，以确保每个孩子都能有平等的接受教育的机会。
另一个令人震惊的情节涉及就业和工作条件。
剧中展示了不同行业中的工作环境和待遇的迥异。
一些角色被迫接受低薪、劳累的工作，而其他人则在高薪、舒适的工作环境中工作。
这引发了我对劳动力市场的思考。
在现实中，一些行业的劳动者常常面临剥削和不公平待遇，而一些行业则对劳动者提供优厚的薪酬和福利。
这种不平等的现象使得社会的阶层差距更加明显。
我们需要关注和改善劳动力市场的环境，确保每个人都能获得体面的工作条件和报酬。
除了关注社会不公正，剧集还探讨了人际关系和家庭问题。
在这个快节奏的时代，许多人都被工作和其他责任所压倒，无法充分关注到家庭和亲密关系。
剧中的角色们经历了婚姻破裂、亲子关系紧张等问题，这引发了我对家庭价值的思考。
家庭是一个人最重要的支持系统，我们需要更多地关注和投入家庭关系，以建立稳固和幸福的家庭。
通过观看《全民目击观后感》，我对现实社会中存在的问题有了更深入的了解和思考。
观看《全民目击》有感
观看了《全民目击》，这一次我被感动得稀里哗啦的，电影故事本身很简单，就讲了一起杀人事件，可是小故事大哲理。
在此我就想讨论一下父爱。
整部影片有很多令人反复思量的地方，围绕“到底是谁杀了人”这一论点，我们看到一位被举世公认为“坏人”形象的富商林泰为了营救女儿用尽各种方法，在他使用的这些个方法中，没有损害过任何一个人的利益，他在维护女儿，但是又不曾伤害别人，即使是有他的司机出面顶罪，都是他处于无奈，被司机一家人劝说才同意的，而且他心中一直不安，在最后他宁愿自己出来认罪，在当场的所有人包括媒体都一致认为案子结束了，童检察官已经“为民除害”了的时候，只有两个人对此产生生怀疑，一位是周莉，一位是童检察官本人。
经过他们二人各自的推敲，各自找寻证据反复回想整个案件，最终他们才找到了真实的杀人原因。
简单的古老传说，一语惊醒梦中人。
看到电影中林泰所说的龙背墙，因为先前没听说过，所以特地百度了一下：传说龙背墙不是一面墙，而是一座山。
远古的南海龙王老来得子，所以对小龙王宠爱有加，但小龙王淘气任性，到处惹祸。
直到有一天，他真的闯出了大祸，失手烧掉了天庭神龛（kan）,慌乱中的小龙王回到家里，天庭自然不会放过他，南海龙王为了救儿子，他冒充小龙王，趴在盘龙山下，接受雷电的击打。
眼看父亲被烧的遍体鳞伤，奄奄一息，小龙王悔恨愧疚，他一下冲出来，要承担这个惩罚，南海龙王为了让儿子为这面墙，挡住了小龙王所有的罪行，故此，后人称为龙背墙。
而林泰正是故事中的老龙王，林萌萌也就是故事中的小龙王，林泰对孩子的爱并不是每天都说宝贝我爱你，也不是多么的汹涌澎湃，他心中只想救赎女儿的心灵，救赎女儿的人生。
周莉最后写给萌萌的话是很值得我们每个作为子女的深思的，“父亲用生命换回你，不是要你偷生，而是要你重生”。
父爱的救赎竟是如此的伟大，只要子女好好的，父母为了子女什么都愿意付出，哪怕牺牲了生命。
也许在电影故事中很我想赞美他，他是一位好父亲，他救赎的不仅仅是他自己的女儿，他还救赎了全天下的懵懂少年。
《全民目击》观后感-- 爱与救赎
《全民目击》观后感-- 爱与救赎影片《全民目击》是一部改编自英国作家格雷厄姆·格林的小说的悬疑惊悚片。
故事主要讲述了一个微不足道的平凡男子卡尔，因为一次偶然的目击事件，被卷入一场黑暗组织的阴谋当中，并最终以自己的智慧和勇气成功逃脱和揭发黑暗势力的故事。
整部影片我感到非常紧张刺激，充满了悬念和惊喜，让我久久不能忘怀。
在这部影片中，爱与救赎是主要的主题之一。
通过卡尔的经历，我们可以看到在黑暗的世界中，爱和救赎的力量始终存在，并且能够战胜一切邪恶势力。
影片中的许多场景让我深受触动，对爱与救赎有了更深刻的理解。
首先，影片中的主人公卡尔是一个普通的上班族，平凡而无趣。
他过着每天重复的生活，对于自己的人生感到迷茫和困惑。
然而，当他目睹了一个谋杀案发生的瞬间，卡尔的生活发生了彻底的改变。
这个开始于无意的目击，引发了连串的悬疑事件，危害了他的生命，也让他发现了自己内心深处的勇气和正义感。
卡尔不再局限于自己的小小世界，他勇敢地踏出去追寻真相，为正义与道义而斗争。
这种无私无畏的精神让我为之动容，并思考我们每个人在面对邪恶时应该如何勇敢抗争。
其次，影片中的卡尔与女主角莎兰直接展现了爱与救赎的力量。
莎兰是卡尔的同事和朋友，他们之间有着一种特殊的感情。
当卡尔陷入危机时，莎兰毫不犹豫地帮助和支持他。
无论何时何地，无论生死和危险，他们都始终相互扶持。
他们一起面对恐惧、逆境与痛苦，共同走过人生的艰难时刻。
他们的爱与牺牲不仅是对于彼此的情感，更是对于人性美好的体现。
他们的故事让我明白，爱与救赎并非只存在于童话中，而是可以在现实生活中存在和发生的。
最后，影片中的黑暗组织与邪恶势力让我深感恐惧，对社会的黑暗面有了更深层次的思考。
在这个世界上，邪恶和黑暗始终存在，而我们每个人都有能力去揭露和抵抗。
影片通过展现卡尔一步步揭开黑暗真相的过程，告诉我们，即使我们是平凡的普通人，也能够用自己的勇气和智慧去抵抗邪恶势力。
我们不应该被黑暗打败，而应该挺身而出，秉持正义与道义。
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《全民目击》小学观后感
看完了《全民目击》，感觉这是一部好电影：
1、有悬念（尽管有些细节不太合理，如律师与司机老婆见面交支票，比较白痴的安排；建设停车场，制造作案现场，太大动干戈，也容易被发现；作为一名律师，开车撞开大门，手法太夸张而不理智。
）
2、有人性（司机夫妇为了报恩，不惜牺牲名节，愿意替罪；父亲为了女儿，不惜牺牲自已的名节和生命；林泰认罪既为女儿也为了司机儿子不因父亲亲这种无须有的罪名而蒙羞）。
3、推理比较合理（检察官是带有个人感情色彩及对林泰过往行为的的认知而想将之绳之以法，因此对有不合理的情节而熟视无睹，如父亲当着女儿面去杀自己的情人，完全不合情理；律师却因为看到视频而鄙视林泰没资格当父亲，而有意让他受到法律的制裁。
）
4、懂得反省，知错即改（检察官将林泰送上法庭，本来是了结自己心愿，后因发现疑点，决定去调查真相，当得知真相后要求重审此案以纠错；律师发现错怪林泰而要求免费为其无罪辩护；女儿因为父亲为自己顶罪而自责不安。
）。
《全民目击》是一部有内涵的片子，值得一看。
《全神贯注》第二课时课堂实录点评_小学
语文教案
师：今天，咱们一起学一篇新课文——（板书课题：全神贯注）谁来读课题？
（生读题）
师：谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。
生：罗丹全神贯注地雕塑。
师：雕塑，恰当吗？
生：罗丹全神贯注地修改女塑像。
师：这就是课文的主要内容。
有时候，在课题的前后补上些词语，连成一句话，就是课文的主要内容。
师：就罗丹全神贯注地修改女塑像，你有什么问题要提？
生：罗丹修改什么样的塑像？
生：他干吗要修改塑像？
师：这个问题提得好！
生：罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？
师：他这个问题比刚才那位同学的要好多了，知道为什么吗？
生：因为他加上了课题——“全神贯注”，这样就好多了。
生：我还有个问题要提，修改后，塑像成了什么样？
生：罗丹是怎样修改塑像的？
师：这个问题提得非常好。
刚才同学们所提的问题中，哪几个问题最重要？
生：“罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？罗丹是怎样修改塑像的？”这两个问题最重要。
师：在解决这两个问题之前，我们先做一件事，这事不难也不容易——就是快速地读全文，一段一段地跳读，读后想一想——课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么，有信心做好吗？（生自由读课文）
师：谁来说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后
写什么？
生：我先说，课文先写罗丹发现塑像有毛病。
师：用四个字来说就是——
生：发现毛病。
（板书：发现毛病）
师：你很聪明。
就用四个字接下去说。
生：接着写“修改塑像”，再写在修改塑像时忘记了自己的挚友。
师：注意用最简炼的话来说。
生：再写“修改塑像”和“忘记挚友”。
（板书：修改塑像
忘记挚友）
师：你顺便说说，什么是“挚友”。
生：最好的朋友。
生：最后写茨威格有很深的感触。
师：用四个字怎么说？（生沉默）
师：老师提示你一下，深有——
生：深有感触。
（板书：深有感触）
师：我们回到刚才提的问题，为什么罗丹要修改塑像？要解决这个问题，该读哪一段？请读有关段落。
（生自由读第一段，师鼓励学生大声读）
师：谁来谈谈为什么要修改塑像这个问题。
（生纷纷举手）
站起来就说，不要我点名。
生：因为罗丹发现塑像有毛病，所以要修改塑像。
师：你从哪句话看出来的？读一读。
（生读：“罗丹自己端详了一阵……对不起，请等一等。
”）师：这个句子里头有个词——“端详”，知道是什么意思吗？
生：看的意思。
师：怎样地看？
生：认真、仔细地看。
师：好，现在我就是罗丹，谁愿当塑像，让我端详端详？
（学生纷纷举手，有的还站了起来。
老师叫一女生上前。
）
师：请同学们注意老师是怎样端详女塑像的。
（师配以适当的动作和表情，对着“女塑像”读句子——“罗丹自己端详了一阵……对不起，请等一等。
”）
师：（读后，对“女塑像”）不过，你在老师心目中，左肩也没有偏，脸上也没有毛病，你是爸爸、妈妈的杰作，是北京市培新小学的杰作。
（生笑）谢谢你！
师：谁愿像老师这样来读的？
（生纷纷欲试。
）
师：愿读的都站起来读。
（生读，老师观察到大部分学生读的时候没带动作和表情。
）
师：（面带笑容地）能加上动作和表情吗？有勇气加上动作和表情的站起来读。
（生表情丰富地读，有的皱眉，有的摇手，有的叉腰．．．．．．）师：为什么要修改塑像这个问题解决了没有？
生：解决了。
师：谁来做总结，说说罗丹为什么要修改塑像？不过，这次要加点难度，用上“虽然……但是……所以……”这组关联词。
生：虽然这个塑像仪态端庄，但是左肩偏了点儿，脸上也还有毛病，所以要修改。
生：虽然这座塑像非常好——
师：好到什么程度？用课文中的一个词来说。
（生答：杰作）
生：虽然这座塑像是杰作，但是还有毛病，所以要修改。
师：第一个问题已解决，第二个问题是什么？
生：罗丹是怎样修改塑像的？
师：到哪儿去解决这个问题？
生：第2自然段。
师生：会读吗？（学生接：会）会背吗？（学生摇头）想听老师背吗？（学生接：想）如果老师背不出来怎么办？（学生接：我们给你提个醒）万一我背错了怎么办？（学生接：给你指出来）
（师出示塑像图片，对着塑像，在学生的“提醒”、“帮助”下
把第2自然段背完。
老师背完后，学生情不自禁地鼓掌。
）
师：哇！同学们给掌声了，谢谢同学们！——请找出你最感兴趣的一处描写，可以是一个句子，也可以是半个句子。
读一读，划下来。
（学生读、划）
生：老师，我来读——“他像喝醉了酒一样……整个世界对他来讲好像已经消失了。
”
师：跟他划的一样的请站起来。
（十多位同学站了起来）
师：（问刚才读句的那位同学）你为什么对这处描写感兴趣？
生：我觉得罗丹修改塑像时非常认真，入迷了。
师：用课题来说就是——
生：全神贯注。
生：我觉得罗丹聚精会神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。
这是全神贯注。
师：罗丹把一切都忘了吗？
生：他没有忘记自己的职业。
师：你这里的职业就是指他的工作吧？也就是——
生：修改塑像。
师：他心目中有一样最重要的东西没有忘记，是什么？
生：女塑像。
师：此刻，罗丹心中有且只有塑像。
可见——（学生接：他在全神贯注地修改塑像。
）
师：还有划别处的吗？
生：（读）“大约过了一个多小时……重新把湿布披在塑像上。
”
师：你能把它读好些吗？先听我读（师范读）
生：（再读后说）我觉得很有触感。
（生笑）
师：你看，同学们都笑了，知道为什么吗？
生：我很有感触，因为罗丹忙乎了一个多小时，终于把塑像修改好了，轻轻吁了口气（生做吁气的样子，双手一摆，一副轻松的样子），（老师接：说明他这时——）心情很轻松，很舒服。
师：你能读出罗丹开心、舒服的感觉来吗？
（生很有语感地读句：“过了一个多小时……轻轻地吁了口气”）
师：读得很好。
（面向全体）我们也像他一样地读出舒服、开心的感觉来，好吗？（学生接：好）请对着女像（图片）读。
（生齐读：“过了一个多小时……轻轻地吁了口气”）
师：（幽默地）呀，同学们都被塑像迷住了，脸上一点笑容都没有。
——痴笑给老师看。
（生笑）好，笑出来了。
就带着这样的痴笑再读一次。
（生痴笑地、舒畅地读句）
师：还有哪处描写是你感兴趣的？
生：“罗丹一会儿上前……好像在跟谁说悄悄话。
”
师：为什么感兴趣？
生：我觉得他一会儿上前，一会儿后退，挺好玩的。
师：挺好玩的！（生笑）是不是挺好玩的？
生：一会儿上前，一会儿后退是看塑像有哪些毛病。
师生：上前看，是看——（学生接：细微的毛病），往后退，是为了看——（学生接：整体），向前往后都是为了把塑像修改得——（学生接：更完美）
师：还有哪些句子？
生：（读）“一刻钟过去了……情绪更加流动。
”我从“半个多小时”看出罗丹很有耐心。
生：罗丹情绪激动，时间越长干得越有劲，更加说明罗丹干得入迷，是全神贯注。
师：还有其它句子吗？（生沉默）“嘴里叽哩咕噜的……
好像在跟谁说悄悄话”，（老师自言自语地）跟谁说悄悄话呢？
生：他是在自言自语。
师：呀，你真聪明，是跟自己说话，为什么不是跟茨威格说悄悄话？
生：因为茨威格站到一边去了。
师：你能想象他在说什么话吗？
生：让我学一下。
（学生走到讲台前，对着图片上的塑像，模仿起罗丹说话的动作、神态）整体上看还可以，左肩也不偏了，就是鼻子高了点儿，脸上……？
（该生表演后，又有两个学生争着表演读说）
师：同学们可真棒！这说明同学们读书读得认真，能从字里
行间读出罗丹的全神贯注。
（转入学习3、4自然段）
师：谁自告奋勇地读3、4自然段？
（生纷纷举手，师走到一女生前，该女生本节课里较少表现，可能是一个性格较内向的学生）
师：你说老实话，你读书读得怎样？
生：不算好。