100教育理论
教育学100个必背知识点
教育学100个必背知识点1. 教育的目的: 人的全面发展，形成社会参与意识和自觉2. 教育的基本任务: 培养学生智力能力、职业素质、道德品质和社会适应能力3. 教育的主体: 师生互动4. 教师的职责: 实施教育教学、评价学生表现、指导学生关怀及完成学校任务5. 教师应具备：专业知识、教育技能、教育方法、礼仪道德等6. 教学的形式: 课堂教学、实习教学、视频教学等7. 教育理论: 人本主义理论、行为主义理论、社会心理学理论、教学研究理论等8. 教育原则: 学生自主、实践导向、创新发展、情感交流、区别对待等9. 教育内容: 识字写字、思想文化、社会科学、自然科学、生命科学等10. 教学活动: 听课、练习、演示、游戏、实验等11. 教学管理: 教师计划、学生考核、学校测评、教育政策等12. 课程标准: 内容准确全面，充分体现新知识、新理念、新思想13. 教学过程: 启发引导、实践过程、反思总结14. 教学工具: 建课本、课堂讨论、视频投影、实验设备等15. 教学关系: 师生关系、家庭关系、社会关系、学习关系16. 教学评价: 按照目标结果、生成过程以及课程设计，分析学习者的表现，评定学习成果17. 教育制度: 师德标准、师资发展、教材建设、教育评估、激励机制等18. 课程设计: 功能驱动，建立功能有机统一的课程结构框架19. 教育心理学: 涉及人的社会行为的认知、感情、反应的概念、基本理论、方法20. 教育统计学: 是把统计变量进行系统组织、分析、综合考量，对探讨教育管理、教学、研究等问题进行分析、预测。
21. 教育社会学：是社会学的一个分支，以社会发展为背景，探讨教育现象。
22. 教育政策：国家从宏观上规划发展，促使教育改革发展的一系列文书指令性文件。
23. 教学方法：包括面对面教学、自主学习、小组学习、在线学习等。
24.教学理论：包括构建主义、认知论、情境主义等。
25.学习理论：包括记忆力模型、推理和解决问题的过程、预测和控制等。
教师招聘考试教育理论知识100题题库
教师招聘考试教育理论知识100题及答案解析1 . 人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（ B ）。
A、智力因素B、非智力因素C、社会因素D、家庭因素【解析】非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理，包括三个不同层次：第一层次，指学生的理想、信念、世界观；第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等；第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等。
2 . 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ C ）。
A、实践的属性B、社会的属性C、自然的属性D、现实的属性3 . 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ C ）。
A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法【解析】在教学程序中，教师安排的程序性事项称为教学事项。
4 . 学习英语单词，属于（ B ）。
A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习5 . 口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ B ）。
A、导向功能B、激活功能C、调节与维持的功能D、强化功能【解析】动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。
6 . 对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（ B ）。
A、决策者的观念B、生产力发展水平C、政治制度D、社会需求7 . 系统脱敏法由（ A ）在20世纪20年代首创。
A、沃尔帕B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔8 . 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（ C ）A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略【解析】组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成良好的知识结构，包括画示意图。
9 . 杜威所主张的教育思想被称作是（ C ）。
教育学100个必背知识点
教育学100个必背知识点1. 教育学是一门研究教育现象和教育规律的学科，其研究的对象包括教育过程、教育方法、教育目标等。
2. 教育的本质是指导和促进个体的发展，以实现他们的潜能和全面的自我发展。
3. 教育的目标是培养人的智力、品德、身体、审美等各个方面的发展。
4. 教育的内容包括知识、技能、态度和价值观等方面的培养。
5. 教育的过程是指教师和学生之间的相互作用和影响，以达到教育目标的过程。
6. 教育方法包括教学方法、评价方法和教育管理方法等。
7. 教育的对象包括儿童、青少年和成人等各个年龄段的人群。
8. 教育可以分为形式教育和非形式教育，形式教育是指在正规的学校和教育机构进行的教育，非形式教育是指在社会生活中通过各种方式进行的教育。
9. 教育学的主要研究方法包括实证研究、理论分析和实践探索等。
10. 教育学的基本原理包括发展原理、全面性原理和个别差异原理等。
11. 教育学的主要学派包括行为主义、认知主义和社会建构主义等。
12. 教育学的主要理论包括条件反射理论、认知发展理论和社会学习理论等。
13. 教育学的历史可以追溯到古代，古希腊和古罗马时代就出现了一些教育理论和方法。
14. 中国的教育学起源于古代儒家学派，儒家教育思想对中国教育的发展产生了深远影响。
15. 教育学的发展与现代化进程、社会变革和科技进步密切相关。
16. 教育学的研究对象不仅包括学生，还包括教师、教材、课程和教育环境等。
17. 教育学的研究范围广泛，涉及到教育哲学、教育心理学、教育经济学、教育社会学等各个方面。
18. 教育的评价是指对教育质量和效果进行判断和评估的过程，可以采用定性和定量两种方法。
19. 教育改革是指根据社会需求和教育发展的要求，对教育制度、教育内容和教育方法进行调整和改善的过程。
20. 教育的公正性是指教育机会和教育资源公平分配的原则。
21. 教育的自由是指学生和教师在教育过程中享有言论和选择的自由。
22. 教育的适应性是指教育内容和方法与学生的发展需求相适应。
100部教育名著
100部教育名著教育名著是指对于教育思想、教育理论等方面有着深刻洞察和独特认识的文学作品。
下面，本文将介绍100部教育名著，供读者们参考学习。
一、古典教育名著1. 《论语》：是儒家学派的经典著作，讲述的是孔子及其学生的言行和思想，以及孔子的教育方法和思想。
其中，提出了“学而时习之，不亦说乎”等著名的教育理念。
2. 《大学》：讲述的是修身齐家治国平天下的原则，并提出了“三纲五常”的思想。
《大学》强调说的是人之所以能够实现自己的价值，是因为人有自我超越的内在力量，有修身齐家的道德使命和责任。
3. 《中庸》：本书是儒家经典之一，着重阐述中庸之道的观念。
中庸之道旨在平衡人们的情绪和行为，以达到人的修养和道德伦理的标准。
4. 《孟子》：是儒家思想的重要著作之一，强调人之善恶的本性，追求仁义道德。
孟子提出“天命之谓性，率性之谓道”，并从天命、仁、义、道、德等多个方面论述了人类自由意志和道德的重要性。
5. 《庄子》：是老子思想的代表作之一，旨在追求心灵的自由和美好。
庄子提出了“大道无形，生育天地；大道无情，运行日月；大道无名，长养万物”，并在书中多次批判了儒家的教育思想。
6. 《墨子》：是中国古代思想家墨子创作的一部具有重要思想和文化价值的著作。
墨子的教育思想强调实用性和群众性，主张爱人、厚德、勤学、好问，同时反对贵族专制、宗教、儒家等因素对社会和教育造成的不良影响。
7. 《吕氏春秋》：是战国时期吕不韦撰写的一部政治和教育著作，以“君子之德本乎人情”为核心，提出了推陈出新、鼓吹壮志，重视群众的教育思想。
书中有很多具体的例子和实践案例，是一部非常有实际意义的教科书。
二、西方教育名著1. 《华盛顿舒尔茨教育内幕》：是一本关于华盛顿公立学校问题的调查报告，报告的结论是需要改变学校的管理模式以及提高教育水平。
华盛顿舒尔茨解决了美国公立学校教育问题，成为一位无愧的教育家。
2. 《哥德尔、艾舍尔、巴赫：交织的艺术与科学》：阐述了数学、艺术和音乐之间的关系。
教育理论专家的100个教育理论方法
教育理论专家的100个教育理论方法在当今快速变化的世界，为了适应时代的发展，教育一直是当下热门话题之一。
教育的本质是传授知识和培养能力，提高学生的素质和技能。
为了更好地实现这个目标，教育理论专家们提出了各种教育理论方法，这些方法在教学工作中有着重要的意义。
以下是教育理论专家总结出的100个教育理论方法。
1. 认知方法：通过观察、发掘和探索来发现现象和事物。
2. 以学生为本的方法：将学生放在学习的中心，以满足他们的需求和兴趣。
3. 交互式方法：互动是教育过程中不可或缺的一部分。
4. 问题解决方法：通过解决问题来帮助学生发展创造性和解决问题的能力。
5. 社会互动方法：帮助学生更好地与其他人合作和互动。
6. 合作学习方法：鼓励学生互相学习、互相支持和互相指导。
7. 反思和评估方法：帮助学生发展自我评估和自我改进的能力。
8. 实用方法：学习实践技能，如制作东西或执行任务。
9. 多媒体方法：结合音频、视频和数字学习工具来提高学生的学习效果。
10. 项目式学习方法：通过完成一个实际的项目来促进学习。
11. 模拟方法：将学生置于现实或虚拟场景中，帮助学生掌握某些技能。
12. 个性化教育方法：将学习任务和教学方法个性化，以满足每个学生的需求。
13. 探究式学习方法：通过自主探究和研究来引导学生学习。
14. 视觉化方法：使用图片、图表或其他视觉工具来帮助学生理解复杂的概念。
15. 论证方法：帮助学生理解和评估论证，以支持他们的思维发展。
16. 解释方法：通过解释复杂的概念和思想来提高学生的理解力。
17. 阅读方法：鼓励学生阅读相关的材料，提高他们的阅读和理解能力。
18. 写作方法：帮助学生提高写作和表达能力。
19. 说话和表达方法：帮助学生学会清晰准确地表达自己的思想和观点。
20. 语法方法：帮助学生掌握语言语法规则。
21. 词汇方法：鼓励学生积极扩大和使用词汇。
22. 背景知识方法：重视重要的历史、文化和社会背景知识。
教育理论
实用主义教育学是现代教育学一个流派。
参考：五种现代教育学流派：1、实验教育学。
实验教育学是十九世纪末二十世纪初在欧美一些国家兴起的以实验法研究儿童心理发展及其教育的教育学理论。
代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。
实验教育学的主要观点：第一，反对赫尔巴特的强调概念思辨的教育学，因为它不能检验教育方法的优劣；第二，提倡把实验心理学运用于教育研究，使教育科研真正“科学化”；第三，把教育实验分成三个阶段，就某一问题构成假设，根据假设制定实验计划和进行实验，将实验结果运用于教育实践来证明其正确性；第四，认为教育实验要在真正的学校环境和教学实践活动中进行，有别于在实验室里进行的心理实验；第五，主张用实验、统计和比较的方法进行教育研究。
实验教育学极大地推动了教育科学的发展，但是，也有它的局限性，像教育目的这样的涉及价值判断的选择问题是实验法无法解决的，而且，其后继者把科学的定量的方法夸大为教育科学研究的唯一的方法，就走上了“唯科学主义”的歧途。
在目前我国的教育科研领域，也还有“唯科学主义”的倾向，有些人“玩”科学，反对质的研究，反对行动研究，他们认为缺少“科学性”，这是错误的。
2、文化教育学。
文化教育学又称“精神科学教育学”，是十九世纪末出现在德国的一种教育学说。
其代表人物有狄尔泰和斯普郎格等。
文化教育学的基本观点：第一，人是一种文化的存在，人类历史是一种文化历史；第二，教育的对象是人，教育又是在一定的社会历史背景下进行的，因此，教育的过程是一种历史文化过程；第三，因为教育是历史文化过程，所以不能用理性主义的“概念思辨”和科学主义的“实验法”来进行，而应该用理解与解释的方法；第四，教育的目的是培养完整的人格，主要途径是“陶冶”和“唤醒”，条件是建立和谐的对话的师生关系。
但是，文化教育学的思辨气息很浓，在许多问题的论述上具有很强的哲学色彩，于是在解决实际问题时很难提出有针对性的可操作的建议。
目前，我国的课程改革受这种文化教育学的影响很大：理念很好，操作性不强。
教育理论基础知识
教育理论基础知识教育理论是指对教育行为以及教育目标和方法进行研究、探讨和总结的一系列学说和原则。
它是指导教育实践、推动教育改革的理论基础。
在教育理论基础知识中，有一些重要的概念和理论需要我们了解和掌握。
本文将对教育理论基础知识进行归纳和总结。
一、教育的定义和目标教育是一种社会化的活动，旨在培养和发展个体的智力、品德、体质等方面的能力，使其成为能够适应社会需要、具备创造力和创新能力的人才。
教育的目标包括培养全面发展的人、培养具有创新精神的人、培养具有社会责任感的人等。
二、教育的理论基础1. 行为主义理论：行为主义认为教育是一种对个体行为的塑造和控制过程，强调外部刺激和反馈对学习和行为的影响。
2. 构造主义理论：构造主义认为学习是个体主动建构知识的过程，强调个体的思考、探究和合作学习的重要性。
3. 社会认知理论：社会认知理论强调学习是社会交往和认知过程的结合，强调学习者的自我调节和自我反思能力。
4. 人本主义理论：人本主义理论强调个体的自由、尊重和发展，认为教育应以人为本，关注个体的情感、价值观等方面的发展。
三、教育的方法和模式教育的方法和模式是指在实施教育活动时所采取的具体方式和组织形式。
常见的教育方法和模式包括：传统教学法、讨论式教学法、案例教学法、实践教学法、多媒体教学法等。
这些方法和模式各有特点，适用于不同的教育场景和学习目标。
四、教育的评价与改革教育评价是指对教育过程和教育结果进行评估和反馈的过程。
教育改革是指对教育制度、教育内容、教育方法等方面进行改革和创新的过程。
评价和改革是教育发展中的重要环节，能够促进教育的质量提升和教育效果的改进。
结论教育理论基础知识是教育工作者和教育管理者必须具备的知识体系，它能够指导教育实践，推动教育改革。
通过了解教育的定义和目标、掌握教育的理论基础、熟悉教育的方法和模式，以及关注教育的评价和改革，我们能够更好地理解和应用教育理论，提升教育质量，推动教育事业的发展。
教育学100个必背知识点
教育学100个必背知识点教育学是研究教育现象和教育活动的学科，对于教育从业者和教育研究者来说，掌握一些基本的教育学知识点是必不可少的。
下面列举了100个必背的教育学知识点，供大家参考。
1. 教育定义：教育是一种有意识地组织和引导个体形成积极价值取向和适应社会需要的过程。
2. 学习定义：学习是通过获取知识、技能和态度的过程，它是主观的、积极的和有意识的。
3. 教育的目的：培养合格公民、发展个体潜能、促进社会进步。
4. 教育的对象：人类。
5. 教育的方式：形式教育、非形式教育、社会教育。
6. 教学理论：包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、社会交往教学理论等。
7. 教育主体：教师和学生。
8. 教育活动：教学活动、学习活动。
9. 教育评估：对教育活动和教育成果进行评估，包括形成性评估和终结性评估。
10. 教育技术：利用现代技术手段进行教育的方法。
11. 教育心理学：研究教育过程中个体的心理特点及其发展规律的学科。
12. 教育管理：对教育组织进行规划、组织、指挥、协调和控制的活动。
13. 教育社会学：研究教育与社会关系的学科。
14. 教育法律：法律对教育活动的规范和约束。
15. 教育伦理：教育活动中应遵循的道德规范和原则。
16. 教育经济学：研究教育资源配置和使用的学科。
17. 教育的历史发展：教育在不同历史时期的发展变化。
18. 教育的国际比较：不同国家或地区在教育领域的差异与相似之处。
19. 教育政策：国家对教育的目标、原则和措施的规定和制订。
20. 教育改革：针对教育问题所进行的改革措施。
21. 儿童心理发展：研究儿童心理在不同阶段的发展规律。
22. 青少年问题：研究青少年在心理、生理、社会等方面的问题。
23. 成人教育：对成年人进行的教育活动。
24. 职业教育：培养学生职业技能和就业能力的教育。
25. 初等教育：包括学前教育、小学教育等。
26. 中等教育：包括初级中学、高级中学等。
27. 高等教育：大学本科教育、研究生教育等。
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1. 在创造性思维中( )起着核心作用。
A. 形象思维B. 抽象思维C. 集中思维D. 发散思维 2. “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。
A. 由学生自己决定如何学习 B. 将学生按优中差教学 C. 满足不同学生的需要 D. 培养单科独进的尖子生 3. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是：( )。
A. 坚持人文教育为主 B. 坚持科学教育为主 C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进 D. 要看情况而定 4. 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为：( )。
A. 自我期待感B. 自我归因感C. 自我预期感D. 自我效能感 5. 实质教育论认为教学的主要任务是：( )。
A. 发展智力B. 培养思想道德C. 传授知识D. 发展个性 6. 道德教育最终应落实于：( )。
A. 道德认知B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为 7. 对一定对象的指向和集中是：( )。
A. 感觉B. 注意C. 记忆D. 思维 8. 教育法规的要素有法定条件、行为准则和( )三个要素。
A. 法律要件B. 法律法律C. 法律后果D. 法律行为 9. 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自觉和独立作业的教学是：( )。
A. 复式教育B. 分组教学C. 道尔顿教育D. 个别教学 10. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是：( )。
A. 描述B. 鉴测C. 解释D. 预测 11. 课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。
A. 教师、学生、教学策略 B. 教师、学生、课堂情境 C. 教师、教学设备、学生 D. 教师、学生、纪律 12. 以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是：( )。
A. 愉快教学法B. 尝试教学法C. 情境教学法D. 成功教学法 13. 提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的是：( )。
A. 罗杰斯B. 布鲁纳C. 班杜拉D. 斯金纳 14. 根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布：( )。
A. 教育法律B. 教育行政法规C. 教育政府规章D. 教育单行条例 15. 反映孔子教育思想的文献是：( )。
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》 16. 学校教育产生于：( )。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 中世纪 17. 检验教师教学技能是否达标的测评属于：( )。
A. 选拔测评B. 水平测评C. 诊断测评D. 终结测评 18. 班主任发挥主导作用的前提是：( )。
A. 有正确的学生观B. 要树立育人意识C. 应具备管理能力D. 应具备专业化素质 19. 教学过程的中心环节是：( )。
A. 感知教材、形成表象 B. 理解教材、形成概念 C. 巩固与保持知识 D. 运用知识，形成技能技巧 20. 认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是( )的观点。
A. 知识B. 经验C. 活动D. 学科 21. 所谓的及时复习，应该是指：( )。
A. 在学习结束立刻复习B. 一周之后复习C. 考试前复习D. 当天复习 22.《中华人民共和国教师法》的制定机关是：( )。
A. 全国人民代表大会B. 教育部C. 国务院D. 全国人民代表大会常务委员会 23. 对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法为：( )。
A. 系统脱敏法B. 精神分析法C. 全身松弛法D. 肯定性训练 24. 下列选项中( )完整地表达了心理学的研究对象。
A. 心理过程及其规律B. 情绪人格及规律C. 生理现象及其规律D. 心理现象及其规律 25.《中华人民共国和教育法》的通过时间是：( )。
A. 1993年10月31日B. 1995年3月18日C. 1996年5月15日D. 1998年8月29日 26. 人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐和( )。
A. 态度一致 B. 行动一致 C. 观点趋同 D. 相互理解与扶持 27. 在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调( )。
A. 反思B. 合作C. 尊重、赞赏D. 帮助、引导 28. 目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是( )。
A. 教学计划B. 教学过程C. 教学评价D. 教学设计 29. 教育信息化的基本特征有( )。
A. 实用化B. 网络化C. 整体化D. 方便化 30. 学校进行素质教育的基本途径是( )。
A. 校外活动B. 课外活动C. 教学活动D. 团队活动 31.“六艺”教育是西周时期学校教育的基本学科，其中心是：A. 孝的教育B. 礼乐的教育C. 书数的教育D. 御的教育 32. 孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。
另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。
孔子在教育中所采用的教学原则是：( )。
A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 直观性原则D. 因材施教原则 一位老师在进行德育教育时，举了个例子:古代有个人，他的妻子得了重病，但又一种药能救她的命。
而这种药却很贵，这个人根本无法筹足买药的钱。
于是他想法把药偷了出来，救了妻子的命。
这位老师进而引导学生回答这个人该不该偷药。
一部分学生回答“该偷”，另一部分回答“不该偷”。
老师在学生回答后，对学生的回答进行了点评。
据此回答33-34题。
33. 根据这个案例，下列说法正确的是： A. 回答“该偷”者道德水平低 B. 回答“不该偷”者道德水平高 C. 不能根据学生的回答判断其道德水平 D. 学生回答的结果与其道德水平没一点联系 34. 在这个案例中，该老师所使用的教学模式为：( )。
A. 传递——接受式B. 引导——发现式C. 示范——模仿式D. 情境——陶冶式 35. 在经过一定时间的学习之后，对学生进行“诊断测验”，根据结果把学生分为甲、乙、丙、丁组。
甲组学生自学补充教材，乙组学生由教师上附加课，丙、丁组学生由不同的教师上基础复习课。
这种分组教学属于：( )。
A. 学科能力分组 B. 跨学科能力分组 C. 不同学习内容和不同学习目标的分组 D. 学习内容目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组 36. 心理教育的对象主要是：( )。
A. 心理正常的学生B. 存在心理问题但无力自我解决的学生C. 存在严重心理问题的学生D. 存在轻度心理问题的学生 37. 下列哪项符合学生记忆力发展趋势的表现?( )。
A. 女生侧重机械记忆，男生侧重意义记忆 B. 女生侧重有意记忆，男生侧重无意记忆 C. 无意记忆发展缓慢，有意记忆发展迅速 D. 机械记忆随年龄增高而提升 38. 学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力、创造力等能力属于心理健康考察范畴指标中的：A. 智力正常指标B. 非智力指标C. 协调与控制情绪指标D. 智力与体力综合指标 39. 把自己所具有的和所不能容忍的性格、特征、态度等转移到别人身上，指责、批评别人的恶劣的防御机制是：( )。
A. 投射B. 幻想C. 转移D. 抵消 40. 提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，并且经常用算法式和启发式两种方式来进行，这在问题解决过程中属于：( )。
A. 发现问题阶段B. 理解问题阶段C. 提出假设阶段D. 检验假设阶段 41. 个体将已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，这是：( )。
A. 知识应用B. 知识综合C. 知识概括D. 知识迁移 42.《教育心理学》探讨的主要问题是：( )。
A. 教育的本质、目的B. 教育的任务、原理C. 教育的内容、方法D. 教育过程中师生互动时的心理现象 43. 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合学习规律中的：( )。
A. 练习律B. 准备律C. 近因律D. 效果律 44. 在《教育心理学》相关理论中，“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”等，具体指的是：( )。
A. 记忆的策略B. 学习的迁移C. 技能的形成D. 概念的掌握 45. 在教育心理学家加涅的信息加工理论中，信息的存贮过程，又被称之为工作记忆的是：( )。
A. 感觉记忆B. 瞬时记忆C. 短时记忆D. 长时记忆 46. 用建立学习时间表的方式在监控和调整自己的学习，这属于学习策略中的_____策略。
A. 认知B. 资源管理C.精细加工D. 元认知 47. 对教师来说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，就要做到：( )。
A. 走路身体一定要端正 B. 对学生下命令一定要正确 C. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D. 以身作则，起好示范榜样作用 48. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是：( )。
A. 为人师表B. 清正廉洁C. 敬业爱业D. 团结协作 49. 学生学习是为了得到家长的表扬，这是一种( )。
A. 认知内驱力B. 附属内驱力C. 自我提高内驱力D. 生理内驱力 50. 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径是：( )。
A. 各学科教学B. 少先队活动C. 班主任工作D. 共青团活动 51. 教育法规定，各级人民政府及其相关部分依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供：( )。
A. 制度保障B. 安全保障C. 经费保障D. 人员保障 52. 实现教学与游戏相结合的一种高级活动形式是：( )。
A. 插入式B. 整合式C. 结果式D. 分离式 53. 主张进行泛智教育，强调把一切知识教给一切人的教育家是：( )。
A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 洛克D. 巴班斯基 54. 以下属于学科中心课程的是：( )。
A. 分科课程B. 方案课程C. 综合课程D. 生成课程 55. 新课程改革的焦点是：( )。
A. 协调国家与学生发展之间的关系 B. 协调社会与学校发展之间的关系 C. 协调初等教育与高等教育之间的关系 D. 协调社会与发展之间的关系 56. 盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是：A. 夸美纽斯B. 加里宁C. 杜威D. 洛克 57. 首先提出终身教育理论的是：A. 美国杜威B. 德国赫尔巴特C. 中国蔡元培D. 法国保罗·朗格朗 58. 我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是：A. 陶行知B. 杨贤江C. 徐特立D. 蔡元培 59. 教育理论作为一种社会意识形态，具有( )等方面的特征。
A. 实践性、社会性、历史性、理论性 B. 实践性、社会性、历史性、规律性 C. 普遍性、实践性、历史性、多样性与借鉴性 D. 实践性、社会性、历史性、多样性与借鉴性 60. 教育理论是( )的系统表达。