海军国防生军事体育课程和毕业阶段考核标准
院校招生军事考核科目及评分标准
公安边防消防警卫部队院校招生军事考核科目及评分标准（试行）公安部政治部人事训练局二○○八年一月目录一、讲明 (3)二、边防考生军事考核科目及评分标准（一） (4)三、边防考生军事考核科目及评分标准（二） (9)四、边防考生军事考核科目及评分标准（三） (13)五、消防考生军事考核科目及评分标准（一） (17)六、消防考生军事考核科目及评分标准（二） (23)七、消防考生军事考核科目及评分标准（三） (27)八、警卫考生军事考核科目及评分标准 (29)讲明一、科目设置及考核对象。
边防、消防部队分不设置一、二、三类科目，其中报考定向招收指挥类专业的考生和保送入学选拔对象参加一类科目考核，其他考生中男生参加二类科目考核、女生参加三类科目考核。
警卫部队考生和保送入学对象的考核科目不分类不。
反恐惧特不侦察队考生和保送入学选拔对象的考核科目参照边防部队相应对象的考核科目执行。
二、成绩评定。
按百分制评定，60分为成绩合格。
打分项目应有3名以上裁判打分，采取现场亮分、取平均分的评定方式。
计分项目严格按评分标准计分。
三、考核要求。
对场地、器材、着装、操作程序等方面的要求，凡本规定有明确要求的，按要求执行。
没有明确要求的，按照各警种相关军事、业务训练和考核大纲的有关要求执行。
四、组织方式。
保送入学选拔对象的军事考核，按警种分不由公安部边防治理局、消防局、警卫局统一组织实施，反恐惧特不侦察队保送入学选拔对象参加边防部队统一组织的军事考核。
考生的军事考核由各总队级单位统一组织实施。
公安边防部队院校招生军事考核科目及评分标准（一）共6大项15小项。
一、单兵徒手队列动作（10分）二、班长指挥（10分）三、手中武器（20分）四、擒敌有用技能（20分）五、器械体操（20分）六、体能（20分）通过400米障碍扣分标准：1．通过独木桥未落于桥端标志线（桥端垂直面）以外，增加时刻10秒。
2．跳下壕沟两脚未着地，增加时刻20秒。
3．掉落帽子、鞋子、腰带，未及时穿戴好（在下一障碍物之前），每缺少一件物品，增加时刻10秒。
军事考核良好标准
军事考核良好标准
军事考核是评价一个人军事素质和战斗能力的重要手段，良好的军事考核标准是确保军事人员能够在实战中取得胜利的前提。
下面我将从体能、技能和品德三个方面阐述军事考核的良好标准。
首先，体能是军事考核的重要指标之一。
军事任务通常要求军人长时间进行高强度的体力活动，因此拥有良好的体能水平是至关重要的。
军事考核中要求官兵能够完成一定数量的俯卧撑、仰卧起坐和引体向上等力量训练项目，要求官兵能够跑出一定的速度和时间。
良好的体能标准能够确保官兵在战斗中保持持久的战斗力，提高生存能力和较强的适应性。
其次，技能是军事考核的另一个重要指标。
只有掌握了一定的战斗技能，才能在战场上发挥出战斗力。
军事考核中要求官兵能够熟练操作军事装备、熟悉武器使用和战术技巧等。
军事考核中的技能测试包括射击、化学防护、爆破和医疗救护等项目，要求官兵能够在极端环境下保持良好的实战能力。
良好的技能标准能够提高官兵在实战中的作战能力和反应速度，保障部队的火力支援和作战效果。
最后，品德是军事考核中的另一个重要指标。
军事任务需要官兵具备高度的纪律性、团队合作性和忍耐力。
良好的品德标准要求官兵能够遵纪守法、自觉维护军队形象和军人形象，同时要求官兵能够服从命令、积极参与战斗，并能够包容和团结战友，提高部队士气和凝聚力。
综上所述，军事考核的良好标准应包括良好的体能、熟练的技能和高尚的品德。
只有在这些方面都取得了优秀的成绩，才能够确保官兵在战斗中取得胜利并完成各项任务。
军人作为国家的重要力量之一，军事考核的良好标准对于提高军队整体素质和保卫国家安全具有重要意义。
军事训练考核标准
考核项目
评分标准
备注
精神面貌（20分）
1、态度端正
2、精神饱满
动作做错一次扣5分，动作不到位不标准一次扣2分。
仪容仪表（10分）
1、按要求着装
2、训练服装整洁
立正、稍息、跨立
（20分两眼目视前方，手型到位。
稍息：左脚伸出全脚的三分之
二，动作到位。
/
2、跨立；左脚向左跨出一脚左右，与肩同宽，左手抓右手腕，右手卷握，拇指贴于食指的第二节。
停止间转法（20分）
转体到位，重心到位，靠脚准确。
齐步行进与立定（20分）
摆臂自然，行进时上体保持立正，立定靠脚准确。
敬礼（10分）
上体保持立正，食指微贴太阳穴，礼毕放手快要。
/
国防生体检标准
国防生体检标准国防生是军队根据生长干部补充需要，依托普通高等学校(以下简称高校)培养、享受国防奖学金、毕业后定向分配到军队的地方大学生。
国防生可分为两类，一类是从普通高等学校在校生中选拔的，另一类是从高中应届、往届毕业生中招收的。
两类国防生在学业上与本专业同年入学的其他在校生课程学习内容一致。
2007年起，国防生全部列入提前批招生。
凡是参加全国普通高校招生统一考试的普通中学高中毕业生，政治合格，品德优良，志愿献身国防事业，大学毕业后服从分配到部队工作;年龄不低于17周岁，不超过20周岁(截至报考当年8月31日)，未婚;身体健康，符合《军队高校招收学员体格检查标准》的都可报考。
国防生的政审、军检与军校生相同。
录取工作由招生高校负责，选培办协助。
国防生统考成绩必须达到或超过报考高校招生专业在招生地区的录取投档分数线。
国防生新生入校后，高校和选培办将在15天内组织政治复审和身体复查，主要内容是政治思想表现、献身国防事业志向、身体状况及协议书签订等情况。
复审复查合格者，由驻校选培办报军队上级主管部门批准后，确认国防生资格，即可享受国防奖学金。
不合格者，取消国防生资格，按高校有关规定处理。
第一章总则第一条根据《应征公民体格检查标准》，制定本标准。
第二条军队、武警部队院校招收士兵学员、普通中学高中毕业生学员和从地方招收研究生学员，普通高等学校招收、选拔国防生，以及军队接收普通高等学校毕业生的体格检查，适用于本标准。
第二章外科项目第三条男性身高160cm以上，女性身高158cm以上，合格。
第四条体重符合下列条件的，合格：(一)男性：体重不超过标准体重(标准体重kg=身高cm-110)的30%、不低于标准体重的15%;(二)女性：体重不超过标准体重的20%、不低于标准体重的15%。
第五条颅脑外伤，颅脑畸形，颅脑手术史、脑外伤后综合征，不合格。
第六条颈部运动功能受限，斜颈，Ⅲ度以上单纯性甲状腺肿，不合格。
第七条乳腺肿瘤，重度男性乳房发育征，重度女性乳腺增生，不合格。
海军国防生军体训练考核标准(doc 2页)
第二学年暑期
项目
考核标准
男子
女子
100米跑
15〞2
18〞8
3000米跑
14′
16′30〞
俯卧撑(次/2分钟)
35
8
仰卧起坐(次/3分钟)
35
20
单杠一练习(次)
6
2
单杠斜拉(次)
无
15
双杠一练习(次)
6
无
立位体前屈
双拳同时触地并保持2秒
双拳同时触地并保持2秒
游泳训练
100
100
第三学年暑期
项 目
考核标准
男 子
女 子
100米跑
15〞
ห้องสมุดไป่ตู้18〞
3000米跑
无
16′
5000米跑
23′30〞
无
俯卧撑(次/3分钟)
45
10
仰卧起坐(次/3分钟)
45
35
单杠一练习(次)
10
3
单杠二练习(次)
4
1
双杠一练习(次)
10
无
双杠二练习(次)
10
无
立位体前屈
双拳同时触地并保持2秒
双掌同时触地并保持2秒
旋梯
正、反转各6圈
正、反转各6圈
固定滚轮
左、右侧转各6圈
左、右侧转各6圈
组合练习
1′30〞
2′
连续完成俯卧伸屈腿10次，5米往返跑2次，俯卧撑5次，蛙跳10米，蛇形跑25米，返回直线跑35米。
解放军考核标准
解放军考核标准解放军考核标准是指针对中国人民解放军士兵的考核评定标准，用于评估士兵的综合素质和军事能力，从而为选拔和晋升合格的士兵提供依据。
下面将对解放军考核标准进行详细描述。
解放军考核标准主要包括两部分内容：体能考核和军事训练考核。
首先是体能考核。
体能是军人完成战斗任务的基本条件之一，因此体能考核是解放军考核标准的重要组成部分。
体能考核主要包括耐力、力量和速度方面的测试。
耐力考核项目包括长跑、俯卧撑、仰卧起坐等，力量考核项目包括引体向上、负重跑等，速度考核项目包括短跑、爬绳等。
体能考核标准根据不同年龄段的士兵设定，并有相应的成绩要求。
只有通过体能考核，士兵才能进一步参加军事训练考核。
其次是军事训练考核。
军事训练是解放军士兵技战术能力的重要体现，也是解放军考核标准的核心内容。
军事训练考核主要包括战术操作、枪械射击和战地生存等方面的测试。
战术操作考核项目包括排兵布阵、远程火力打击等，枪械射击考核项目包括步枪、手枪等各种武器的射击训练，战地生存考核项目包括野外生存、基础医疗等。
军事训练考核标准既要求士兵掌握相应的理论知识，又要求其在实际操作中能够熟练运用，具备应对各种战斗环境和任务的能力。
解放军考核标准的设定旨在选拔出能够适应现代战争需求、具备较高综合素质和军事能力的士兵。
通过考核评定，既可以激励士兵意志，提高他们的训练积极性，又可以全面了解士兵的训练水平，为选拔和晋升合格的士兵提供依据，构建一支高素质、强大的国防军队。
总之，解放军考核标准是用于评估士兵的综合素质和军事能力的评定标准。
体能考核和军事训练考核是其中的重要内容。
通过合理设定考核标准，可以选拔出优秀的士兵，提高整个军队的战斗力和应对能力。
国防生的考核办法
西安电子科技大学国防生综合素质学年度考核评估实施办法依据教育部、人事部和解放军四总部《国防生教育管理规定》、空军和西安电子科技大学《关于加强空军国防生培养教育工作的意见》，结合我校国防生工作实际，为积极贴近军队建设人才需求，促使我校国防生培养教育工作进一步科学化、规范化、精确化，提高国防生培养质量，制定本办法。
第一章总则第一条、综合素质考核评估是国防生在校培养教育工作的重要环节；是加强国防生思想政治工作，提高教育管理效果的有效途径；也是考察掌握国防生培养教育质量，促进国防生队伍建设的积极措施。
做好综合素质考核评估工作有利于铸牢国防生献身国防的思想基础，培育良好的军人意志品质，有利于增强国防生责任意识和使命意识，有利于国防生在知识、素质和能力等方面的培养和协调发展。
第二条、综合素质考核评估每学年组织评定一次，凡完成大学一个学年度学业的在校国防生均为考核评估对象。
第三条、综合素质考核评估是国防生评优，毕业分配，到部队任职，报考保送研究生和预警、淘汰的主要依据。
第二章综合素质考核评估的组织机构和分工第四条、国防生综合素质考核评估工作在学校依托培养工作领导小组的领导下，由选培办牵头，协调学校学工处、教务处和相关学院具体组织实施。
学工处主要负责核查参评国防生现实表现情况，教务处主要负责审定专业学习成绩，各相关学院主要负责提供评估相关数据。
第五条、成立由选培办干部、相关学院辅导员、国防生骨干和国防生代表组成的考核评估工作小组，开展考核评估具体工作。
第三章综合素质考核评估的原则、内容和方式第六条、综合素质考核评估按照量化测评与日常教育管理相结合，基本要求与特别表现相结合，个人总结、民主评议和组织评定相结合的原则。
第七条、国防生按年级，分专业类别，以区队为单位参加综合素质考核评估，进行成绩评定。
第八条、国防生综合素质考核评估由思想素质（M1）、专业文化学习（M2）、作风纪律意识（M3）军事技能与体能（M4）和能力素质（M5）五个模块构成。
军校军事体育课程与普通高校体育课差异的探讨
现代商贸工业２０２０年第１５期１６９㊀作者简介:卢凯(１９９２－),男,汉族,河北廊坊人,硕士,中国人民武装警察部队特种警察学院助教,研究方向:军事体育教学.军校军事体育课程与普通高校体育课差异的探讨卢㊀凯(中国人民武装警察部队特种警察学院军事体育教研室,北京１０００００)摘㊀要:学校体育课是各级各类学校学生增强身体素质,学习运动本领的基础课程.但是不同类别学校的体育课又有着很大的差别.这其中,军校和普通高校的体育课就有着很大的差异.据此,从以下几方面对军事体育课程与普通高校体育课的差异进行探讨.关键词:军校军事体育;普通高校;差异中图分类号:G ４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j ．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２０．１５．０８０㊀㊀体育是人类共同的社会文化现象,人们对体育的认识有个不断深化的过程.目前对体育的概念主要有广义和狭义两种定义.广义的体育即体育运动,是指以身体练习为基本手段,以增强体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识㊁有计划的社会文化活动.根据目的区分,体育包括学校体育㊁群众体育和竞技体育等.１㊀课程性质与目的军事体育课程的性质是培养能打仗,打胜仗的高素质军事人才,军事体育训练作为军事训练的重要组成,对推进军事训练实战化㊁打赢信息化战争具有基础性作用.加强军事体育训练,既是实现强军目标的使命担当,也是打牢部队战斗力基础的现实要求,体能是打胜仗的基础,而基础体能就是军事体育课程中十分重要的一部分.普通高校体育课的目的大多数为以增强学生的身体素质为主,少数专项运动特长生则是增强专项技能本领.２㊀课程对象军事体育的教学对象具有明显的特指性.军事体育的主要对象是现役的军队官兵,从职业上讲都是执行特殊任务的武装人员.并且在军校教学中,对于学生的称呼为 学员 ,学员的种类有很多,当代军校学员主要有生长警官与士官生两部分构成,此外还有国防生等其他类别.普通高校体育课授课对象都为青年大学生,只不过区分了专业体育生与非专业体育生.专业体育生即为专门从事某一项或几项体育项目的体育特长生,非专业体育生即为普通的文化科目大学生.３㊀课程内容普通高校体育课程的内容较多,既有技能类,也有素质类,跑,跳,球类等都是高校体育课的课程,其中还包括跆拳道,太极拳等中华传统体育项目,并且设定的科目是根据每个学校自己的要求所设定的.学生还可以根据自己的兴趣爱好选修自己喜欢的体育科目,并没有强制性的要求,对于最后课程考核也不是非常严格.军事体育的内容具有鲜明的军事性.军事体育课程的科目是由军委统一制定,在全军各个院校都是一致的,军事体育的内容构成立足于战争实践,一切从战斗技能的提高出发.军事体育追求运动能力的提高,但这种运动能力的提高是在满足军事斗争实践要求的前提下方可接受.军事体育的主要内容都渗透着军事行动的特点,带有鲜明的军事性.其中主要内容包括以下四方面:(１)基础体能训练.基础体能训练是军事体育训练的重要组成部分,是针对官兵身体素质各要素的训练,目的在于为有效提高岗位专项体能和相关技能打下良好的身体基础.基础体能训练主要包括力量㊁速度㊁耐力㊁灵敏和柔韧等基本的身体素质训练和组合训练.(２)实用技能训练.实用技能训练是军事体育训练内容体系的重要部分,具有很强的军事实用价值.开展实用技能训练,不仅能有效发展官兵的身心综合素质,也能有效提高官兵的军事基本技能,主要包括单㊁双杠以及木马等方面内容.(３)岗位能力训练.岗位能力训练是军事体育训练与军兵种岗位特点和作战任务需求相适应的重要手段.积极开展岗位能力训练,不仅能有效改善和提高官兵对岗位履职尽责的身心适应能力,同时也能为官兵掌握和提高岗位军事技能奠定身心基础,主要包括跳水㊁武装越野等方面内容.(４)综合应用训练.综合应用训练是军事体育训练实战化应用的重要方向,突出特点在于军人体能与军事技能相融合的一体化训练,现实意义在于官兵身心素质与军事技能得以综合训练和发展,尤其是战斗精神能够在训练中得以积极锤炼和培育,主要包括障碍以及武装泅渡等方面内容.４㊀教学方法两种体育课程最大的区别可能就是其教学方法的不同.普通高校的体育课教师在上课过程中,在完成教学计划的前提下,可以大部分根据自己的意愿与计划去安排自己的课程,而且在教学过程中对于学生的纪律要求可能不是非常严格,目的在于学会所教内容.军事体育课程则大不相同.军事体育的实施过程具有一定的强制性.军事体育课有着一套十分严密的程序,单从课程程序上说,有着专用的语言与词汇,并且对于学员的要求十分严格,除了体现出军人的基本素养之外,还应完全听从教员的指挥安排.并且对于教员本身的要求也很高,教员在讲课过程中不能有自己的小动作以及出现在平时生活中的大白话,要全程使用军事语言.无论学员对军事体育的主观态度如何,积极主动的或是消极被动的,都必须将军事体育训练作为任务去完成.军事体育的整个实施过程是严格的㊁严肃的,它不以参加者兴趣爱好为转移,无论个人愿意与否,都必须执行.５㊀相互借鉴两种体育课都有着各自的特点,并且相互独立存在,但是两者之间可以相互借鉴,相互交融.拿传统高校的体育课程来说,军事体育课程上课纪律严格,学员遵守纪律意识较强,教员上课根本不用去强调纪律,这有利于课程有效顺利的进行,保证课堂的质量,这是普通高校体育课需要借鉴的地方,在体育课上应该按照军事化纪律要求去管理,使学生能够更好地完成课堂任务,更快的学习技术动作.对于军事体育课程来说,普通高校的体育课上课方式比较灵活,有利于去充分调动学生课堂的积极性,便于学生更好的思考问题.这是军事体育课需要借鉴的地方.在军事体育课程当中,在保证学员纪律的前提下,应该适当地打破常规教学模式,运用更加丰富的教学手段与方法,比如在课堂上做一些小游戏利于热身与整理,还更能培养学员团结奉献的意识.参考文献[１]曾振豪,汪晓赞．体育教学风格[M ]．北京:高等教育出版社,２０１５．[２]周登嵩．学校体育学 体育院校通用教材[M ]．北京:人民体育出版社,２００４．。
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32秒
7
400米障碍
2分30秒
渡海等岛400米障碍
4分50秒
400米跑
1分40秒
8
100米
15秒
17秒
9
5000米武装越野
26分
10
双腿深蹲起立
85次/2分钟
80次/2分钟
11
旋梯
正转、反转各6圈
正转、反转各6圈
固定滚轮
左、右侧转各6圈
左、右侧转各6圈
12
水上救生
了解动作要领和现场处理方法
武装泅渡
海军国防生军事体育课程和毕业阶段考核标准
编号
课目
及格标准
男子
女子
1
体型标准（kg）
[身高—105] 10%
[身高—108] 10%
2
俯卧撑
45次/3分钟
10次/3分钟
3
仰卧起坐
45次/3分钟
35次/3分钟
4
立位体前屈
双拳同时着地，保持3秒
双掌同时着地，保持3秒
5
3000米
13分40秒
17分
6
10米X5往返跑
2、第7~15项为选训项目，每类考一项，最多选择不得超过四项，每合格一项得10分；
3、第1Байду номын сангаас~17项为考查项目，不计入个人体育考核成绩。
4、本考核标准依据总参军训部2003年颁发的《军队院校军事共同课程教学标准要求》、2004年颁发的《军人体能标准》，海军2004年颁发的《海军军事训练与考核大纲》（第19册）编辑
持续泅渡500米
13
单杠引体向上
12
3
单杠卷身上
4
1
双杆臂屈伸
12
14
攀登类（爬绳、爬杆、软梯等）
上下2次
攀岩
根据教学训练实际情况自行确定
15
搏击类（军体拳、格斗）
军体拳第一套或格斗套路
刺杀
16
球类运动（足球、篮球、排球等）
根据教学训练实际情况自行确定
17
体操运动（器械体操、自由体操、健美操）
备注
1、第2~6项为必训项目，第1~6项全部考核合格为60分，其中任何一项不及格，前六相之和为0分；