雨 小古文自主学习单
山雨学习单
2* 《山雨》学习单
自主学习目标：
1．认识2个生字，有感情地朗读课文，在读中想象课文所描写的景色并体会作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
2．划出课文中富有特点的语句并批注赏析，感受语言的魅力，初步形成鉴赏文学作品的能力。
自主学习菜单：
一、初读课文，整体感知
1．大声朗读课文，自学生字新词，力争做到读正确、读流利。
2．这是一篇文质兼美的抒情散文，按、、______的顺序来写的，按这样的顺序把课文分为三部分，在课文中用“||”隔开，并想想每部分分别写了什么？
二、细读课文，句子鉴赏
（课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
）
请在文中划出以上这样的句子3句，并从修辞手法、山雨特点、作者情感等方面进行赏析，以批注的形式写在下面横线上。
批注1．
批注2．
批注3．
三、感情朗读，延伸积累（你眼中的雨又是怎样的？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课外你收集的语句）。
小古文学习单
学习单
要求：
1．任选一句改写成文言，句意不变。
2．别忘了用上“之乎者也”。
3．写完了，读一读，推敲推敲，设法让句子有节奏、有韵味。
）4、小组合作改写，随后交流。
蝉和狐狸
一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”蝉察觉其中有诈，就摘一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
、
、。
小学一年级语文下册《雨》教案、教学设计
教师推荐一本关于雨的绘本或故事书，让学生在课后阅读。通过拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高他们的阅读兴趣。
5.家长反馈：
家长协助学生完成作业，关注学生的学习进度。在学生完成作业后，家长给予评价和反馈，教师根据家长反馈调整教学策略，以提高教学效果。
作业布置旨在让学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的综合素养。同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，使他们在完成作业的过程中取得更好的学习效果。
b.根据课文内容填空。
c.选择题：判断句子是否正确描述了雨的特点。
d.仿写句子：用“像……一样”来描绘雨的特点。
2.学生完成练习，教师及时批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结雨的特点、作用以及与生活的关系。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3Байду номын сангаас教师强调保护环境、珍惜水资源的重要性，引导学生树立正确的价值观。
4.通过对课文的学习，使学生认识到雨水对农作物、生态环境的重要性，激发他们节约用水、爱护环境的意识。
本教学设计旨在让学生在学习《雨》这篇课文的过程中，不仅掌握基本的语文知识，还培养他们的观察能力、思维能力、合作能力及道德素养，使他们在语文学习中得到全面发展。
二、学情分析
针对小学一年级下册的学生，他们在经过上半学期的学习后，已经具备了一定的汉字认读和书写能力，对语文学习产生了浓厚的兴趣。在此基础上，学生对《雨》这篇课文的学习，既有一定的知识储备，也存在以下特点：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.课文中的雨有哪些特点？
b.雨给我们的生活带来了哪些好处？
c.你最喜欢课文中哪一句关于雨的描绘？
小古文《雨》的教学设计
小古文《雨》的教学设计小古文《雨》的教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小古文《雨》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。
2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。
3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。
教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。
教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。
教学时间1课时。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。
（二）据题质疑，激发兴趣。
（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。
）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的.，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。
二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。
1、标出自然段。
2、借助拼音，认读生字新词。
（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。
汇合：水流聚集会合。
滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。
（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。
1、看课题，联系文章。
哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。
）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。
三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。
小古文第六课《雨》
小古文第六课《雨》
一、原文
今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
二、字词解释
1. 阴：阴天，天空被云遮蔽，不见阳光。
2. 晓雾：早晨的雾。
“晓”指早晨。
3. 渐浓：逐渐变得浓厚。
4. 止：停止。
三、句子翻译
1. 今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
- 今天天气阴沉，早晨的雾渐渐变得浓厚，细雨像丝线一样（细密）。
2. 天晚雨止，风吹云散，明月初出。
- 天晚的时候雨停了，风把云吹散，明月开始出现。
四、文章赏析
1. 描写顺序
- 这篇小古文按照时间顺序描写了一天当中天气和自然景象的变化。
从早晨天阴起雾、细雨蒙蒙，到晚上雨停云散、明月初出，层次分明地展现了不同时段的自然景象。
2. 描写手法
- 比喻手法：“细雨如丝”运用了比喻的修辞手法，将细雨比作丝线，生动形象地写出了雨的细密、轻柔的特点。
- 动静结合：文中既有雾的渐渐变浓、雨的落下（动景），又有雨止后云散、明月初出（静景），动静结合，使画面富有变化。
五、相关练习
1. 解释下列加点字的意思。
- 晓雾渐浓（）
- 天晚雨止（）
2. 翻译句子“细雨如丝”。
3. 这篇小古文是按照什么顺序来描写的？这样写有什么好处？。
部编版二年级下册语文《16.雷雨》自主学习记录单
语文自主学习记录单（二下）
学校：班级：姓名：
16.雷雨
自学记录课堂收获
初读课文1.我读了（）遍课文。
2.我做到了：正确
正确、流利
自我评价：
我认为我读课文能得
到(1 2 3 4 5 )颗
星。
“垂”和“迎”两个
字比较难写，注意写
法和笔顺，多练一练，
争取写得更好
收获：
生字新词1.给下面的生字注上拼音，然后大声读一读。
压蝉垂户扑
2.我会读
雷雨乌云黑沉沉压下来
忽然蜘蛛窗户垂下来
乱摆彩虹蝉叫迎面扑来
3.我会写
雷乌黑压蝉
垂户迎扑虹
整体感知《雷雨》这篇课文是描写夏季时节雷雨景象的优美短文。
全文按照（）、（）、（）的顺序记叙。
表现了三个场景的鲜明特点。
拓展
积累
读完这篇课文后，你积累了哪些好词好句？写一写吧。
语文人教版六年级下册文言文两则自主学习单
弗若：__________________善奕：_____________________
探汤：__________________弓缴：_____________________
沧沧凉凉：__________________
2.读了课文我知道：（1）《学弈》写了_______________________________________
为此，双方各执一词，争执不下。孔子这样博学的人面对两小儿的争辩也无法裁决，引起两小儿的“笑曰”。
3.预习了课文，我仍然不明白的问题有：来自微课：孔子资料家长评价：
课上互学
1、听写词语：________ __________ ________
________ __________ ________
二、翻译下列句子。
1.弈秋，通国之善弈者也。
2.为是其智弗若与？
3.孰为汝多知乎？
三、1.通过《学弈》的学习，我知道了：
2.通过《两小儿辩日》的学习，我又知道了：
纠错：
________ ________
课后练学
一、给划线字选择正确的解释。
其：（1）他的，指后一个人；（2）其中。
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听。（）
2.为是其智弗若与？（）
______________________________________________________________的故事，说明了一个道理：________________________________________________________。
（2）《两小儿辩日》讲述了孔子路遇，一个认为，一个认为，
部编版小学语文《古诗三首(绝句)》自主学习任务单
（1）难读字音读一读。
杜甫（fǔ） 鸳鸯（yuān yāng）
（2）注意： “甫”读fǔ，不读pǔ；
（3）《绝句》是五言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。
绝句迟Biblioteka /江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，
沙暖/睡鸳鸯。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，朗读录音，然后发给老师。
三年级（语文）学科预习单
一、学习指南
1.课题名称：
《绝句》
2.达成目标：
（1）认识“鸳、鸯”等 6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
（2）背诵古诗，默写《绝句》。
（3）能借助注释和插图，用自己的话说说诗句的意思，想象画面，感受诗中描绘的景象。
二、学习任务
微视频内容：（网址或二维码）
通过观看微视频，完成下列学习任务：
(二)我会看
仔细观察课文插图与注释，读通诗句。
（三）我会认
你有什么好办法记住下面生字呢？
（四）我会写
学写4个生字：
要求 ：1.看结构和笔画；2. 描红；3. 临写；4.比较、完善；5.扩词。
三、作业设计
1.背诵古诗《绝句》。
2.完成字帖。
3.读了这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话具体生动地说一说，也可以画一画。