第6课《为学》教案(鲁教版六年级下)doc初中语文

第6课《为学》教案（鲁教版六年级下）doc初中语
文
课题：为学
教材分析：
«为学»用蜀鄙之僧的故事阐发了难与易的辩正关系和事在人为的道理。

这篇文章是一篇文言文，关于蜀鄙之僧的故事学生差不多上能够自己翻译，但关于文章的第二和第四自然段，须教师加以引导。

学习目标：
1、流利地背诵课文，明确〝乎、矣、也、焉、哉〞所表达的证据和〝为、语、恃、逮、怠、屏、迄〞的意思，在学习中把握重点文言实词的含义。

2、认识蜀鄙之僧故事的内涵和作用。

加强诵读，训练学生的阅读明白得能力。

3、训练学生的口头表达能力和分析能力。

4、使学生认识到〝人之为学〞，关键在〝为〞，只要树立志向并坚决去实践，就能够化难为易达到预定目标。

教学重点：
把握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。

可指导学生反复朗读文章，依照注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。

教学难点：
明白得以事喻理的论证方法。

学情分析：
关于这篇文章，只要教师加以点拨，学生不难翻译。

但前提条件必须是学生在反复诵读的基础上，因此，在课堂中，要加大学生诵读的力度，给学生充分的朗读时刻。

以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查巩固。

教学方法：导读为主兼用讨论法，自我发觉法。

课前预备：1、学生预习课文。

2、学生制作生字新词及重点的卡片，课堂交流。

教学预备：小黑板、录音机
课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情导入。

同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，专门是升入中学以来在求知过程中的感受。

(学生自由发言)，同学们讲得专门好，每个人同意新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，如何样才能完成那个过渡呢？用我们中国的一句古训来讲，即〝世上无难事，只怕有心人。

〞这确实是有志者事竟成的道理。

课文«为学»讲的确实是那个道理。

二、初读课文，扫清障碍
1、检查预习的情形，教师出示小黑板。

给以下的字注意并讲明。

速意迄屏鄙恃钵语
2、教师放课文录音，学生注意倾听朗读时的语气、语调、停顿、重音等朗读时的节奏。

3、学生大声朗读课文，进一步纠正和巩固字音。

三、细读课文，整体感知。

1、学生认真朗读课文，并摸索。

教师：本文原题是〝为学一首示子侄〞，〝示子侄〞是什么意思？
2、再读全文一遍，讲讲从什么地点你能看出这篇文章是作者为晚辈们写的。

(自由发言)按：以下所列要点用咨询题来启发，必要时应再诵读课文中的某些语段，让学生认真品味。

3、再读全文一遍，回答下面的咨询题：
①作者关于侄们的期望是什么？用课文中的一句话概括。

②作者警告子侄们最重要的话是哪几句？
现在，我们该明白得这篇文章出名的缘故了吧？请大伙儿讲讲。

在学生朗读的基础上，请一位学生把〝蜀之僧去南海〞的故事讲给大伙儿听。

四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。

1、学生对比课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。

2、教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。

(亦-------也，逮------及，赶得上，怠------懒散，迄-----等到，屏------摒，常-------常规，语------对…讲，钵-----和尚用的碗，之------到……去，恃----凭借，犹------仍旧，还，鄙------边境)
3、在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意。

4、学生朗读第一段，并分析排比句的艺术成效。

5、学生朗读第三自然段，有钞票的和尚两次讲〝子何恃而往〞，语气有何不同？
6、把握文章主旨
提咨询，两个和尚同时面对着困难，〝僧富者不能至而贫者至焉〞，是何道理？
7、请学生通过学习本文，另举两个例子来讲明〝因为有决心而成功的，没有决心而失败的。

〞(联系实际，加深对课文的明白得，提高思想认识。

)
五、质疑咨询难，合作探究。

关于本文，你是否有不明白的咨询题？找出来大伙儿讨论解决。

六、本课小结
初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在明白得词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积存。

七.布置作业
在熟读课文的基础上背诵全文。

第二课时
一、研读赏析、练习背诵全文
分段进行。

步骤是：自由练习背诵，归纳段意(见第一课时)，然后检查，而以诵读指导贯穿其间。

下面只列出指导要点：
第一段指导要点：
1、包括两次设咨询：前一次咨询〝天下事〝，是就一样情形设咨询：后一次咨询〝为学〞，是就学习设咨询，这是正意所在，要用递进的口气。

2、两次自答，有正有反，正为宾，反为主，有示警之意，要强调〝不为〞〝不学〞两句，使有对比色彩。

第一段指导要点：
1、也从正反两面讲道理，却是正为主，反为宾，从以曾参传孔子之道为例能够看出，作者的正意是，天资差能努力学习就能取得成就，〝不逮〞〝旦旦而学〞〝久而不怠〞诸语应重读。

下一层，讲〝反〞，虽轻诗，但须有批判意。

2、〝传之〞后当作一顿，然后用深沉感叹语气读最后一句。

3、本段中虚词较多，大多与语气有关，要让学生在诵读中自行领会(教师能领读一遍最好)，
也有要讲的，即〝其与昏与庸〞中的〝其〞(加重语气)和〝卒于鲁也传之〞中的〝也〞(人确信之义，但要轻轻)
第二段指导要点：
1、采纳调讯，可分三小层：先指出二僧有贫富之不，接着写二僧对话：最后讲情况的结果。

要层次感。

2、对话应摹拟人物语气，贫者有信心，有勇气，富者骄而惰。

注意〝子何恃而往〞一句瓣后语气不同：前以咨询为主，而有轻视意。

那么纯是轻视口吻。

第四段指导要点：
本段为全文核心，语气变化频繁。

1、〝西蜀〞句是承上作结，先叹路远难行，后赞贫僧之志。

〝之〞，轻读而语气舒缓。

〝也〞，轻微感叹，〝而〞先抑后扬，有转折意，须重读。

〝焉〞，收束语气。

2、〝人之〞句，正意所在，劝勉子侄之意。

3、〝是故〞作一顿，以下皆训诫之辞，要读得庄重。

〝可恃而不可恃〞句，重在〝不可恃〞，因此可叹。

〝可限而不可限〞句重在〝不可限〞，因此示训。

〝自败〞示诫，〝自力〞示训，皆当重读。

让学生记住重点字词句的意思，教师检查。

二、拓展延伸
阅读下面几句话，并与原文作，讲讲如此改写好不行。

富者曰：〝吾数年来欲买舟而下，犹恐柴粮不足，故未成行。

子何恃而往？〞贫者曰：〝事所恃者，志耳，子姑待之!〞遂行。

越明年，贫者自南海还，以所历告富者。

富者曰：〝子诚勇者，吾恨不与子俱往也!〞
小结：改文将富者未能行的缘故以及听贫者南海之行的表达后的心理状态都直截了当地讲了出来，就没有品味的余地了：贫者讲〝吾所恃者……〞这番话有点向富者挑战的味道，不合乎人物性格，〝遂行〞一语余外，原文〝自南海还〞差不多表示他过去了。

咨询：从比较中你能看出文言叙事的特点吗？(简洁、典雅，有许多言外之意要用心品味。

)
三、课堂小结
蜀鄙之僧尚知〝有志者事竟成〞的道理，期望同学们学过本课后能有所启发。

四、布置作业
1、背诵全文。

2、写一段感想。

五、教后记。