五下年级体积单位间的进率
五年级下体积单位间的进率
五年级下体积单位间的进率在我们的五年级数学学习中，体积单位间的进率可是一个非常重要的知识点。
它就像是一把神奇的钥匙，能够帮助我们打开解决许多体积相关问题的大门。
那什么是体积单位呢？简单来说，体积就是一个物体所占空间的大小。
而用来衡量体积大小的单位，就是体积单位啦。
我们常见的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。
先来说说立方厘米。
想象一下，一个边长为 1 厘米的小正方体，它的体积就是 1 立方厘米。
这是一个非常小的体积单位，大概就像一颗小豆子那么大。
接下来是立方分米。
一个边长为 1 分米的正方体，它的体积就是 1 立方分米。
1 立方分米可比 1 立方厘米大多啦，大概相当于一个粉笔盒的大小。
最大的要数立方米啦。
一个边长为 1 米的正方体，体积就是 1 立方米。
1 立方米那可就大得很啦，差不多是一个小房间那么大。
那这三个体积单位之间有着怎样的进率关系呢？1 立方米＝ 1000 立方分米。
这是为什么呢？我们来想一想，1 米等于 10 分米，那么边长为 1 米的正方体，也就是边长为 10 分米的正方体。
它的体积可以这样计算：10×10×10 ＝ 1000（立方分米），所以 1 立方米就等于 1000 立方分米。
同样的道理，1 立方分米＝ 1000 立方厘米。
因为 1 分米等于 10 厘米，所以边长为 1 分米的正方体，也就是边长为 10 厘米的正方体。
它的体积是 10×10×10 ＝ 1000（立方厘米），所以 1 立方分米就等于1000 立方厘米。
搞清楚了体积单位间的进率，对我们解决实际问题可有很大的帮助呢！比如说，有一个长方体形状的水箱，长 2 米，宽 1 米，高 05 米。
要计算这个水箱的体积是多少立方米，我们可以用长×宽×高来计算，2×1×05 ＝ 1（立方米）。
那如果要把这个体积换算成立方分米呢？因为 1 立方米＝ 1000 立方分米，所以 1×1000 ＝ 1000（立方分米）。
五年级【下】册数学理-体积单位间的进率(28张ppt)人教版公开课课件
( dm3 )，立方厘米可以写成( cm3 )。
知识点 1 体积单位间的进率
右图是一棱长为 1 dm 的 正方体，体积是 1 dm3。 想一想，它的体积是多 少立方厘米呢？
如果把它的棱长看作是 10 cm,可以 把它切成 1000 块 1 cm³的小正方体。
自己试一试！
知识提炼
体积单位之间互化的方法： （1）由低级单位转化成高级单位，用低级单位
的数除以进率； （2）由高级单位转化成低级单位，用高级单位
的数乘进率。
小试牛刀 （选自教材P35 做一做T1）
3.5 dm3 ＝ 3500 cm3 700 dm3 ＝ 0.7 m3 0.25 m3 ＝ 250000 cm3
知识点 3 体积单位间的换算的应用 4 这个牛奶包装箱的体积是多少?
长方体和正方 体的底面积怎 样求呢?
40cm 50cm
这个牛奶包装箱的体积是多少?
V＝a b h ＝50×30×40 ＝60000(cm3)
60000 cm3＝60 dm3＝0.06 m3
40cm 50cm
答：这个牛奶包装箱的体积是0.06 m3 。
（ √× ）
此题错在没有强调两个体积单位是否相邻。两 个体积单位之间的进率不都是1000，如：cm3 和 m3 之间的进率是 1000000。
（名师示范课）五年级【下】册数学 理-3.6 体积单位间的进率 (28张ppt)人教版公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册数学 理-3.6 体积单位间的进率 (28张ppt)人教版公开课课件
它的底面积是 1 dm²,就 100 cm²， 100×10，一共是 1000 cm³。
五年级下册数学教案《 体积单位间的进率》人教新课标
五年级下册数学教案《体积单位间的进率》人教新课标一. 教材分析《体积单位间的进率》是人教新课标五年级下册数学的一课，本节课主要让学生掌握体积单位间的进率，以及如何进行单位之间的换算。
通过本节课的学习，让学生能够理解体积单位之间的进率，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了体积的基本概念，对体积单位有一定的了解。
但是，对于体积单位间的进率，以及如何进行换算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生理解和掌握体积单位间的进率。
三. 教学目标1.让学生理解体积单位间的进率，掌握体积单位之间的换算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.体积单位间的进率的理解和掌握。
2.体积单位之间换算方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握体积单位间的进率，以及体积单位之间的换算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实例。
2.准备教学课件和板书。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入体积单位间的进率的概念。
例如，一个长方体的长为10厘米，宽为8厘米，高为6厘米，问这个长方体的体积是多少立方分米？2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现体积单位间的进率表，让学生直观地了解体积单位之间的换算关系。
同时，讲解体积单位间的进率，以及如何进行单位之间的换算。
3.操练（10分钟）让学生通过实例，进行体积单位之间的换算练习。
例如，将3立方分米换算为立方厘米，将200立方厘米换算为立方米等。
4.巩固（10分钟）通过小组合作的方式，让学生解决一些实际问题，运用体积单位间的进率。
例如，一个长方体的长为10厘米，宽为8厘米，高为6厘米，问这个长方体的体积是多少立方米？5.拓展（10分钟）让学生思考，除了体积单位之间的进率，还有哪些单位之间存在进率？例如，长度单位、面积单位等。
2024年人教版数学五年级下册体积单位间的进率优秀教案3篇
人教版数学五年级下册体积单位间的进率优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册体积单位间的进率优秀教案第【1】篇〗教学设计教学目标1、通过观察、讨论，使学生掌握体积单位间的进率。
2、能运用体积单位间的进率进行体积单位间的互化。
学情分析学生们已经掌握长度单位，面积单位间的进率，根据此知识可进行复习引入，并指导观察、讨论，让学生结合体积计算公式v=abh、v=sh两种方法推导出体积单位间的进率。
重点难点教学重点理解、掌握体积单位间的进率教学难点体积单位间的进率和单位间的互化教学过程复习检查1、计算体积用单位，常用的体积单位有、、、可用字母表示、、2、说一说，计算长度用单位，计算面积用单位，计算体积用单位。
（二）新课教学1、体积单位间的进率（1）棱长是1dm的正方体，体积是1 ，想一想，棱长改用厘米作单位，体积是10×10×10=1000（）(2)如果底面积是 1 ，也就是100 ，利用体积公式得100×10=1000（）（3）根据上面的方法，让学生讨论，归纳小结出1 =1000（4）用相同的方法推导出1 =1000（5）小结：相邻的体积单位之间的进率是10002、填写比较表学生独立解答后集体订正3、教学例题（1）出示教材35页例3①3.8 是多少立方分米？②2400 是多少立方分米？提问、并让学生说出解题思路。
（2）归纳方法：由高级单位换算成低级单位，乘进率；由低级单位换算成高级单位，除以进率。
（3）出示例4这个牛奶包装箱的体积是多少？（最后结果用什么单位比较好？）4、巩固练习：教材第35页做一做全课小结复习了长度单位和面积单位及单位之间的进率学习了体积单位之间的进率掌握相邻体积单位间互化的方法布置作业教材第36页练习八第1、2、4题。
〖人教版数学五年级下册体积单位间的进率优秀教案第【2】篇〗设计说明体积单位间的进率是在学生已经学习了长度单位、面积单位，以及掌握了长方体和正方体体积的计算方法的基础上进行教学的，因此本设计力求突出以下两点：1．复习铺垫，引入新知。
部编新人教版小学五年级下册数学《体积单位间的进率》具体内容和教学建议
《体积单位间的进率》具体内容和教学建议编写意图（1）例2教学体积单位间的进率。
教材借助图示，引导学生根据正方体体积的计算方法，推导出进率。
（2）首先教学dm³和cm³之间的进率，教材呈现两种方法。
一是，把棱长1dm看作棱长10cm，由正方体体积的计算公式算出体积是1000cm³，由此得出1dm³＝1000cm³。
二是，用“底面积×高”的思路，底面积1dm²＝100cm²，高10cm，100×10也得出1dm³＝1000cm³。
接下来利用类推的思路让学生自主推导1m³＝1000dm³。
（3）最后，小精灵引导学生将长度单位、面积单位和体积单位及其相邻单位间的进率整理成表格，通过对比，促进知识的系统化。
教学建议（1）借助直观、想象、计算，完成进率推算。
教学进率时，可先复习常用的体积单位，并用手势比画1dm³和1cm³的大小。
然后出示棱长1dm的正方体与棱长1cm的正方体，引导猜测:1dm³的正方体有多少个1cm³？让学生思考：1dm＝10cm，每行有10个，每层有这样的10行，一共有10层，这样就有1000个，所以，1dm³＝1000cm³。
也可直接给出棱长1dm与棱长10cm的两个正方体，分别让学生说出它们的体积。
棱长1dm，体积是1dm³；棱长10cm，体积就是10×10×10＝1000cm³，两个正方体体积相等，所以，1dm³＝1000cm³。
（2）加强长度、面积、体积单位之间的比较。
各种度量单位的比较，应融于进率的探究过程中。
教学时，可从长度、面积单位间进率的回顾复习引入，并引导猜测：相邻两个体积单位之间的进率是多少呢？在复习中感知，在观察中猜想，在课件演示和计算活动中进行验证。
部编五年级下册〈体积单位间的进率〉教案
1、教学。
（1）棱长是1dm的正方体，它的体积是多少？
（2）想一想：1立方分米是多少立方厘米？
教师：观察1立方分米的正方体被平均10个小格，每个小格的边长是1厘米，照这样的边长切成的小正方体，它的体积1立方厘米。每一层可以切出10×10=100个小正方体，10层可以切出100×10=1000个小正方体。发现1立方分米里面含有1000个1立方厘米的小正方体，所以1dm3=1000cm3.
天祝县祁连乡中心小学（五年级数学）学科电子教案
教学内容
人教版第34～35页的例题2～例题4.
课题
体积单位间的进率
备课教师
田旦珠
教材分析
这部分内容是是在学生认识了体积单位，学习了长方体、正方体体积计算后进行教学的。让学生根据进率进行相邻体积单位之间的换算。学生通过计算，探索发现相邻两个体积单位间的进率。教材首先出示了两个同样大小的正方体，一个棱长标注为1分米，另一个棱长标注为10厘米。先让学生依据图中给出的数据判断它们的体积是否相等，再让学生分别算一算它们的体积。由此发现：1立方分米=1000立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，教材则放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。“做一做”让学生初步尝试应用相邻体积单位间的进率进行不同体积单位的换算。
从而得出2400cm3=2.4dm3
（3）比较：这两道单位换算有什么不同？
前面一题是从高单位化低单位，后面一题是从低单位聚高单位。
提问：体积的单位换算应该怎样算？
小结：
化
高————————————低
用进度乘以高级名数
聚
低————————————高
用低级单位名数乘以进率
4、、教学例4
人教版小学五年级数学下册第9课时《体积单位间的进率》教案
人教版小学五年级数学下册第9课时《体积单位间的进率》教案一. 教材分析《体积单位间的进率》这一课时主要让学生掌握体积单位之间的进率，即1立方米、1立方分米、1立方厘米之间的换算关系。
通过这一课时的学习，让学生能够理解并运用体积单位之间的换算关系，为后续的体积计算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了长度、面积单位之间的换算关系，对体积概念有一定的理解。
但体积单位之间的换算关系较为抽象，需要通过实际操作和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握体积单位之间的进率，能够进行体积单位的换算。
2.过程与方法：通过实际操作、小组讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握体积单位之间的进率。
2.难点：能够运用体积单位之间的进率进行换算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法。
通过实际操作、问题引导和小组讨论，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、计算器、练习题。
2.教学素材：相关图片、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入体积单位的概念，引导学生回顾已学的长度和面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示体积单位模型，让学生直观地感受1立方米、1立方分米、1立方厘米之间的关系。
提问：你们认为这三个单位之间应该如何换算呢？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组尝试找出体积单位之间的换算关系。
教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生运用所学的体积单位换算知识进行计算。
教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要掌握体积单位之间的进率？让学生举例说明，拓宽视野。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调体积单位之间的进率及换算方法。
2023年人教版数学五年级下册体积单位间的进率教案(优选3篇)
人教版数学五年级下册体积单位间的进率教案（优选３篇）〖人教版数学五年级下册体积单位间的进率教案第【1】篇〗人教版五年级数学下册《体积单位间的进率》教学设计教学内容：教材第34例2、35页例3例4及做一做第1、2题，教学目标：知识与技能：1、知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。
2、提高学生的分析、比较、判断能力及解决实际生活问题的能力。
过程与方法：1、使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。
2、会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。
情感态度价值观：在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。
重难点:重点：体积单位的进率。
难点：体积单位的进率的化聚。
教学准备:棱长是1分米的正方体模型，课件。
教学过程一、激情导入1、复习提问：同学们，我们学过的常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？生回顾回答师板书：1米=10分米 1分米=10厘米常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？指名回答师板书：1米2=100分米2 1分米2=100厘米22、我们复习了长度单位和面积单位的进率，那你知道每相邻两个体积单位间的进率是多少吗？（生回顾回答：每相邻两个长度单位之间的进率是10，每相邻两个面积单位之间的进率是100。
）今天我们就来学习体积单位间的进率。
（板书课题）二、民主导课（一）教学例21、出示棱长是1分米的正方体模型教具，问：当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？（生看模型回答：1立方分米）2、正方体的棱长是1分米，可以看作是10厘米吗？它的体积又是多少？（引导生动笔计算，部分学生可能回答：因为1分米=10厘米，所以体积为10×10×10=1000立方厘米）3、1立方分米和1000立方厘米是同一个正方体的体积吗？（生回答：是）由此我们可以得出1立方分米等于多少立方厘米吗？（生回答：1000，师板书1分米3=1000厘米3）。
人教新课标五年级下册《体积单位间的进率》数学教案
人教新课标五年级下册《体积单位间的进率》数学教
案
《体积单位间的进率》教学设计
[教学目标]
知识与技能：让学生知道体积单位之间的进率，能进行简单的体积单位之间的换算。
过程与方法：在学习过程中，学生通过比较、分析、概括等活动，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。
情感、态度与价值观：使学生体验数学知识之间的紧密联系性，能够运用知识解决实际问题。
[教学重点]体积单位间的进率。
[教学难点]根据进率进行体积单位的互化。
[教学过程]
一、旧知回顾，提出问题
1、同学们今天我们要学习相邻体积单位间的进率。
（板书课题）
2、看了课题，能回忆回忆我们都学习过哪些相邻单位间的进率呢？
3、学生交流：有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、液体体积单位间的进率。
4、说说这些已经学过的相邻单位间的进率是多少？（教师板书）
5、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？
6、提炼猜想，为研究作好必要的准备。
学生出现的猜想：1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米。
五年级下册数学进率
五年级下册数学单位换算进率如下：
长度单位：千米→1000米→10分米→10厘米→10毫米
1千米=1000米1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米1厘米=10毫米
面积单位：平方千米→公顷→公亩→平方米→平方分米→平方厘米→平方毫米
1平方千米=1000000平方米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米=10000平方厘米1平方分米=100平方厘米
体积单位：立方千米→1000000000立方米→1000立方分米→1000立方厘米→1000立方毫米
1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米1立方分米=1000立方厘米
1升=1000毫升1升=1立方分米1毫升=1立方厘米
质量单位：
1吨=1000千克1克=1000克
时间单位：
1年=12月=365天（平年）或366天（闰年）1月=28天（平年的2月）、29天（闰年的2月）、30天（4、6、9、11月）、31天（1、3、5、7、8、10、12月）1日=24时1时=60分=3600秒。
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体积单位间的进率
体积单位之间的进率。
1 立方分米 = 1000 立方厘米 1 立方米 = 1000 立方分米 每相邻两个体积单位之间的进率是：1000
1立方米等于多少立方厘米呢？
因为：1米3=1000分米3
1分米3=1000厘米3 所以：1米3=1000 ×1000
=1000000厘米3 相邻的两个体积单位间的进率是（ 1000）
×
×
(2) 4.5立方米=450立方分米 （
）
×
(1)任意两个体积单位间的进率都是1000（
）
在一个棱长为1分米的正方体木料一 角上切下一个棱长为4厘米的小方块， 剩下部分的体积是多少立方厘米？表 面积是多少平方厘米？
例4：这个牛奶包装箱的体积是多少？
40cm
V=abh =50×30×40 = 60000(cm3) = 60 (dm3) = 0.06 (m3)
长度单位，面积单位和体积单位及进率， 比较它们有什么不同处？
相邻单位 单位名称 间的进率 长度单位 米 分米 厘米 10 面积单位 平方米 平方分米 平方厘米 100 1000 体积单位 立方米 立方分米 立方厘米
例3：（1）3.8m3是多少立方分米？ （2）2400cm3是多少立方分米? 想:1m3= 1000 dm3 3.8m3= 3800 dm3 想: 1000 cm3=1dm3 2400cm3= 2.4 dm3
相邻两个单位间的进率是：100
（3）口答填空，并说明算法和 算理．
A 4米＝（ 40 ）分米＝（ 400 ）厘米 B 500厘米＝（ 50 ）分米＝（ 5 ）米 高级单位变为低级单位：数字会变大 高级单位的数×进率
低级单位变为高级单位：数字会变小
低级单位的数÷进率
在括号里填上适当的数:
5.53平方米=( 553 )平方分米 9.2dm2=( 920 )cm2 250平方厘米=( 2.5 )平方分米 7dm=( 0.7 )m 互化方法: 1.明确是什么单位在互化. 2.找准单位间进率.
补例:
2400立方厘米是多少立方分米?
96dm3是多少m3?
2400立方厘米=( 2.4 )立方分米
÷1000
96dm3=(
0.096
)m3
÷1000
9立方分米=( 0.009 )立方米
23立方厘米=( 0.023 )立方分米
230cm3=( 0.23 )dm3
45dm3=( 0.045 )m3
或者这样去做
3.8立方米是多少立方分米? 0.65dm3是多少cm3? 3.8立方米=( 3800 )立方分米 ×1000 0.65dm3=( 650 )cm3 ×1000
0.14dm3=( 140 4.5立方分米=( 4500 8立方米=(
)cm3 )立方厘米
8000
)立方分米
7.14m3=( 7140 )dm3
0.78立方分米＝（ 780 45立方厘米＝（ 630.045）立方分米
7500立方分米=（ 7.5 ）立方厘米 0.24立方米=（ 240 ）立方分米
5.2dm3=( 5200 900dm3=( 0.9
)cm3 ) m3
87cm3=( 0.087 )dm3
你能用同样的办法推导出： 因为1米＝10分米，所以棱长
１立方米=( ? )立方分米
是1米的正方体也可看作棱长 是10分米的正方体。
1米×1米×1米＝1立方米 10分米×10分米×10分米 =1000立方分米
（10分米） 1米 １立方米=１０００立方分米
1m3=1000dm3
1米 （10分米）
1米（10分米）
3.大化小乘才好,小聚大除一下.
同学们：你能回答吗？请讨论。 a、 棱长是1分米的正方体的 体积是多少？ b、 棱长是10厘米的正方体的 体积是多少？ c、 1立方分米与1000立方厘 米哪个大？为什么？
10厘米
1立方分米
10厘米 1000立方厘米
因为1分米＝10厘米，所以棱长是1分米的正 方体也可看作棱长是10厘米的正方体。 1分米×1分米×1分米＝1立方分米 10厘米×10厘米×10厘米＝1000立方厘米 １立方分米=１０００立方厘米 1dm3 = 1000cm3
我国古代数学名著《九章算 术》在求底面是正方形的长方体 体积时，是这样说的：“方自乘， 以高乘之即积尺”，就是说先用 边长乘边长得底面积，再乘高就 得到长方体的体积。
高级单位
高级单位的数×进率 低级单位的数÷进率
低级单位
1.相邻两个常用的长度单位间的进率是（ 10 ） 2.相邻两个常用的面积单位间的进率是（100） 3.相邻两个常用的体积单位间的进率是（1000 ）
4.1立方分米的正方体可以分成（ 1000 ）个1立 方厘米的小正方体。
5立方米＝（ 5000 ）立方分米
）
体积单位间的进率
口算下列各题。
320 立方分米 = （ 0.32 ）立方米 5.8 立方分米 = （ 5800 ）立方厘米 1.06 立方米 = （ 1060 ）立方分米
70 立方厘米 = （ 0.07 ）立方分米
8.9 平方米 = （ 890 ）平方分米
一个包装盒，如果从 里面量长28cm，宽20cm， 体积为11.76dm3。爸爸想 用它包装一件长25cm，宽 16cm，高18cm的玻璃器皿， 是否可以装得下？
50cm
答：这个牛奶包装箱的体积是0.6m3。
1、口答填空． 0.9立方米＝（ ）立方分米 540立方厘米＝（ ）立方分米 38立方分米＝（ ）立方米 50立方厘米＝（ ）立方分米 0.35立方米＝（ ）立方分米=（ ）立方厘米 2、判断正误，并说明理由． 0.5立方米＝500立方厘米（ ）
2.6立方分米＝2立方米60立方厘米（
（1） 常用的长度单位有哪些？
相邻的两个单位间的进率是多少？
常用的长度单位：米、分米、厘米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 相邻两个单位间的进率是：10
（2）常用的面积单位有哪些？相 邻的两个单位间的进率是多少？
常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米 1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米
52.3dm2=( 5230 )cm2
5.096m3=( 5096 )dm3 2050dm3=( 2.05 )m3
10.23m=( 1023 )cm 82dm=( 8.2 )m
(3 )1300平方厘米=1.3平方分米 （ ） (4)1.2m3=1200dm3 ( √) (5)把一个长方体橡皮泥捏成正方体，形状 √） 变，体积不变。（
1.02m3= 960dm3= 23dm3= 36000cm3=
dm3 m3 cm3 dm3
“六一”儿童节前，全市的小学 生代表用棱长3cm的正方体塑料拼插 积木在广场中央搭起了一面长6cm， 高2.7m，厚6cm的奥运心愿墙，算一 算这面墙共用了多少块积木？
一个长方体和一个正方体的棱长总和 相等，已知长方体的长、宽、高分别 是6dm、5dm、4dm，那么正方体的棱长 是多少分米？它们的体积相等吗？