莱博瑞实验科学小鸟进笼
大班科学小鸟入笼教案【含教学反思】2
大班科学小鸟入笼教案【含教学反思】 2一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《动物世界》，详细内容为“小鸟入笼”一节。
通过该节课的学习，让幼儿了解小鸟的生活习性和特征，认识不同种类的小鸟，同时引导幼儿关注自然，培养他们关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和了解小鸟的基本特征，学会区分不同种类的小鸟。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿关爱小鸟、保护自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握小鸟的基本特征，学会区分不同种类的小鸟。
难点：培养幼儿关爱动物、保护自然的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸟图片、小鸟模型、鸟笼、教学PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的小鸟，引导幼儿关注小鸟的生活习性。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示小鸟图片，引导幼儿观察并说出小鸟的基本特征。
b. 教师讲解不同种类的小鸟，让幼儿学会区分。
3. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组，每组选择一种小鸟进行观察和描述。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 制作小鸟手工（15分钟）a. 教师分发学具，讲解制作方法。
b. 幼儿动手制作小鸟，教师进行指导。
5. 小结与展示（5分钟）b. 幼儿展示自己的作品，分享制作过程。
六、板书设计小鸟的基本特征：1. 有羽毛2. 有翅膀3. 有喙4. 有爪子七、作业设计1. 作业题目：画一幅你喜欢的小鸟，并描述它的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、讲解、实践等环节，让幼儿掌握了小鸟的基本特征，并学会区分不同种类的小鸟。
但在教学过程中，部分幼儿对小鸟的认识仍较模糊，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加户外活动，观察大自然中的小鸟，引导幼儿关注动物保护，培养他们关爱自然的情感。
同时，鼓励幼儿在家与家长共同观察小鸟，增进亲子关系。
幼儿园大班科学教案《视觉暂留现象》小鸟入笼科学小实验活动
幼儿园大班科学教案《视觉暂留现象》小鸟入笼科学小实验活动作为一名幼儿园教师，我始终认为，科学教育应该从幼儿时期开始，让他们在游戏中感受到科学的魅力。
因此，我设计了一节名为《视觉暂留现象》的科学小实验活动，以期达到让幼儿了解并感受视觉暂留现象的目的。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情境引入，通过小鸟入笼的科学小实验，让幼儿亲身参与，感受视觉暂留现象。
在活动中，我采用了分组合作的方式，让幼儿在交流、探讨中掌握知识。
活动的目的在于培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解视觉暂留现象的定义和原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解视觉暂留现象的定义和原理。
难点：让幼儿通过实践，理解并感受视觉暂留现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、笼子图片、计时器。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、活动过程1. 实践情境引入（5分钟）通过PPT展示小鸟图片和笼子图片，让幼儿观察并讨论：小鸟是如何进入笼子的？幼儿们可以自由发表意见，分享自己的观点。
2. 讲解视觉暂留现象（5分钟）向幼儿讲解视觉暂留现象的定义和原理，让幼儿明白小鸟入笼的原理。
3. 分组合作，制作小鸟入笼实验（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组分发彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等材料。
引导幼儿动手制作小鸟入笼的实验，鼓励他们发挥创意，用颜料给小鸟和笼子上色。
4. 实验演示和观察（5分钟）让每组幼儿展示自己制作的小鸟入笼实验，并用计时器记录小鸟入笼的时间。
引导幼儿观察和记录实验结果，让他们发现视觉暂留现象。
六、活动重难点重点：让幼儿了解视觉暂留现象的定义和原理。
难点：让幼儿通过实践，理解并感受视觉暂留现象。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过小鸟入笼的科学小实验，让幼儿了解了视觉暂留现象，并在实践中感受了科学的魅力。
在活动中，幼儿们积极参与，充分发挥创意，达到了预期的教学目标。
视觉暂留的现象：小鸟入笼
视觉暂留的现象：小鸟入笼
一场新冠状肺炎的来临使孩子们的假期变得尤为特殊，在假期里，本着“停课不停学”让孩子拥有一个别样有趣假期的原则，我带领孩子们开展了本次活动，整个过程孩子们表现出的兴趣和喜悦是我最大的收获，下面我就给大家介绍一下具体过程。
一、准备材料：白色的卡纸、剪刀、双面胶、筷子、水彩笔
二、制作方法：
1、首先在白色的卡纸上画两个大小一样的圆，将其剪下来。
2、在第一张圆形卡纸上画一个鸟笼，注意要画得大一些，在第
二张圆形卡纸上画一只可爱的小鸟，注意小鸟要比鸟笼画的小一些,
画完之后，我们为小鸟涂上漂亮的颜色！
3、取一根筷子，在筷子的上半部分粘上双面胶，将粘好双面胶
的筷子，粘在其中一张圆形卡纸的中间，将另一张圆形卡纸也粘在筷子的中间，注意两张卡纸的上、下、左、右都要对整齐。
这样小鸟进笼的玩具就做好了。
4、提问：孩子们，轻轻地转动筷子，你发现了什么？哇～～小
鸟飞进笼子了。
为什么明明是小鸟和笼子两幅画面，可粘贴在一起转动后就变得像一幅画面了呢？小鸟居然飞进笼子了，这究竟是为什么呢？
三、实验结论：
原来我们的眼睛在观察景物时，光的信号转入大脑需要经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不会立刻消失，这种现象被称为“视觉暂留”。
四、拓展延伸
孩子们通过了解视觉暂留的现象，在父母的帮助下制作了简易的小鸟入笼的装置，有些孩子还能举一反三，想到“小鱼进缸"”“花上蝴蝶”等等。
科学活动《小鸟进笼》
活动过程：
一、1.引入：小朋友，你们喜欢小鸟吗？小鸟喜欢在天空中飞，那小朋友要怎样把喜欢的小鸟留在身边呢？
2．师：如果小朋友吧小鸟留在了身边，那小朋友可以让小鸟为我们做什么呢？
3.原来小鸟可以为我们做这么多，那我们就动手把小鸟留在身边吧
二、出示材料
师：小朋友看老师手上有什么？（.操作卡中的材料，圆棒，双面胶）。请小朋友想一下，我们如何利用这些材料把小鸟留在身边？
目标环境设置与材料内容过程与指导重点会玩小鸟入笼玩具发现转动速度与小鸟入笼的关系体验视觉暂留现象的奇妙
第4周9月24日 星期三
目标
环境设置与材料
内容、过程与指导重点
1.会玩小鸟入笼玩具，发现转动速度与小鸟入笼的关系，体验视觉暂留现象的奇妙。
2.喜欢科学活动，乐于探索，积参与科学活动。
幼儿用书中的操作材料，圆棒，双面胶
三、师制作，幼儿观察
1.师制作，请幼儿观察过程
2.师：看，老师已经做好了，可现在小鸟没有在笼中，那小朋友应该怎样做呢？
3.师.小朋友，那你们知道转动的速度与小鸟入笼有什么关系吗？
4.师再次讲解制作流程及注意事项。
四、幼儿动手制作，是巡回指导
五、成品投放区域，让小朋友继续探索
日教育工作计划
大班科学小鸟入笼教案反思
加强与家长的沟通和合作，引导 家长积极参与幼儿的科学教育，
提高家庭教育的质量。
不断更新教学内容和教学方法， 引入更加先进、科学的科学教育 理念和技术，提高教学效果和幼
儿的综合素质。
大班科学小鸟入笼教 案反思
• 引言 • 教学内容与方法 • 学生表现与反馈 • 教案设计反思 • 教学实施过程反思 • 教学效果评估与展望
目录
Part
01
引言
课程背景
课程主题
大班科学小鸟入笼教案
课程目标
通过观察、实验和讨论，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神，提高 观察、分析和解决问题的能力。
课程准备
教学目标明确
教案中明确了知识、能力 和情感方面的目标，有助 于教师全面把握教学重点 。
教学内容丰富
教案中涵盖了多个知识点 ，包括小鸟的特征、生活 习性等，有助于拓宽学生 的知识面。
教学方法多样
教案中采用了讲解、观察 、实验等多种教学方法， 有助于激发学生的学习兴 趣和主动性。
教案设计不足之处分析
实践环节不足
教学效果评估结果展示
大部分幼儿能够理解并掌握本节课的科学知识，能够独立完成相关实验和观察任务 。
部分幼儿在实验和观察过程中表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与课堂讨论 。
家长反馈表明，幼儿在家庭中能够运用所学科学知识解决实际问题，对科学实验和 观察表现出浓厚的兴趣。
未来教学改进方向展望
针对不同幼儿的兴趣和特点，设 计更加多样化的科学实验和观察 活动，激发他们的学习兴趣和积
学生参与度不高
部分学生在实验过程中缺乏兴趣，参与度不高。原因可能 是实验内容较为抽象，或者学生对实验的目的和意义不够 明确。
实验操作不够规范
小鸟进笼大班科学教案反思
小鸟进笼大班科学教案反思科学教育一直被认为是培养学生创新能力和科学素养的重要途径。
然而，在实际教学中，教师们往往面临着一系列挑战，如如何培养学生的科学思维和实践能力、如何让科学知识更具体、更生动，如何在大班教学中实现个性化教学等。
为了解决这些挑战，教育界开始尝试新的教学方法和教案设计，其中一种被称为“小鸟进笼”的教案模式备受关注。
“小鸟进笼”是一种通过将学生带入真实的科学实验环境，让他们亲自动手进行实验的教育模式。
这种教学方法的目的是培养学生的观察能力、实验能力和科学探索精神，激发学生对科学的兴趣。
在这个教案中，教师充当引导者的角色，根据学生的兴趣和能力，设计合适的实验项目，并提供必要的指导和帮助。
这种教学方法强调学生的主动参与和合作学习，通过亲身实验和互动交流，让学生感受科学的奇妙和魅力。
然而，就像任何教育模式一样，“小鸟进笼”也存在一些问题和挑战。
首先，由于班级规模较大，教师很难给每个学生提供个性化的指导和反馈。
这可能导致一部分学生的学习需求得不到满足，影响他们的学习效果。
其次，由于实验设备和材料的限制，有些实验无法在学校内进行，这给实验教学带来了一定的困难。
此外，教师在设计教案时，需要考虑学生的认知水平和学习需求，以确保教学内容的前后衔接和循序渐进。
这对于教师的教学能力和经验提出了更高的要求。
针对“小鸟进笼”大班科学教案的反思，我们可以采取一些措施来优化教学效果。
首先，教师可以进行有效的班级管理，确保学生的参与度和注意力集中。
例如，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
此外，教师还可以采用形象生动的教学方法，通过图片、视频等多媒体手段展示科学实验的过程和结果，激发学生的兴趣。
其次，教师可以结合现实生活和学科知识，引导学生进行探究性学习。
例如，在学习物理学的时候，教师可以引导学生观察周围的物体，了解物体的性质和变化规律。
在学习化学的时候，教师可以组织学生进行实验，亲自动手制作一些简单的化学实验。
2024年大班科学小鸟入笼教案【含教学反思】2
2024年大班科学小鸟入笼教案【含教学反思】2一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动手册》第五单元“动物世界”，具体内容为第二章“小鸟入笼”。
详细内容主要包括：了解小鸟的基本特征，探究小鸟入笼的原因，学习保护小鸟的方法。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握小鸟的基本特征，了解小鸟入笼的原因，培养学生保护小鸟的意识。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的合作意识和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然、小动物的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解小鸟入笼的原因，掌握保护小鸟的方法。
教学重点：掌握小鸟的基本特征，培养学生保护小鸟的意识。
四、教具与学具准备教具：小鸟模型、鸟笼、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小鸟模型、图片和视频，引导学生观察小鸟的外形特征，让学生了解小鸟的生活习性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小鸟入笼的原因，如生态环境恶化、人类捕捉等，让学生认识到保护小鸟的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，如何保护小鸟，每组提出一种保护方法，并进行分享。
4. 动手操作（10分钟）学生利用学具，制作小鸟保护宣传画，展示保护小鸟的方法。
六、板书设计1. 小鸟的基本特征外形：羽毛、翅膀、喙、脚生活习性：飞翔、觅食、繁殖2. 小鸟入笼的原因生态环境恶化人类捕捉3. 保护小鸟的方法建立保护区减少污染加强宣传合法捕鸟七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于保护小鸟的宣传海报。
2. 答案：海报内容包括小鸟的基本特征、入笼原因、保护方法等，要求图文并茂，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了小鸟的基本特征，了解了小鸟入笼的原因，培养了学生保护小鸟的意识。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，观察鸟类生活，开展实地保护行动，将所学知识运用到实际生活中。
大班科学小鸟入笼活动教案
大班科学小鸟入笼活动教案一、活动目标：1. 了解小鸟的生活习性和特点，培养幼儿对小鸟的关爱之情。
2. 通过观察、操作、交流，提高幼儿的思维能力和动手能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备：1. 物质准备：小鸟图片、笼子、鸟食、望远镜等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过小鸟，对小鸟有一定的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师出示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征，如羽毛、喙等。
2. 探索：教师带领幼儿观察小鸟的生活环境，了解小鸟的生活习性，如捕食、飞行等。
3. 实践：教师分发材料，引导幼儿动手制作小鸟笼，培养幼儿的动手能力。
4. 交流：教师组织幼儿分享自己制作的小鸟笼，鼓励幼儿讲述自己的创作思路。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调关爱小鸟的重要性。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，观察家中的小鸟，记录它们的生活习性，与家长分享。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小鸟家园”，引导幼儿关注小鸟的生活。
3. 区域活动：设置“小鸟观察区”，提供望远镜等工具，供幼儿观察小鸟。
五、教学评价：1. 幼儿对小鸟的生活习性和特点的了解程度。
2. 幼儿在制作小鸟笼过程中的动手能力表现。
3. 幼儿在活动中的沟通能力和团队合作意识。
六、活动步骤：1. 开场：教师以故事形式引入活动主题，讲述小鸟为何需要进入笼子，引发幼儿兴趣。
2. 观察：教师展示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征，如颜色、体型等。
3. 探索：教师分发小鸟图片和笼子，让幼儿尝试将小鸟图片放入笼子中，观察小鸟在笼子中的样子。
4. 实践：教师引导幼儿用剪刀、胶水等工具，制作小鸟笼，培养幼儿动手操作能力。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己的制作过程和感受，引导幼儿理解小鸟入笼的意义。
七、教学策略：1. 情境教学：通过故事形式引入活动主题，激发幼儿兴趣。
2. 观察比较：引导幼儿观察小鸟图片，培养幼儿的观察能力。
3. 实践操作：让幼儿动手制作小鸟笼，提高幼儿的动手能力。
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一、活动名称：小鸟进笼
二、活动目标：
（一）认知目标：初步了解视觉暂留的现象。
（二）技能目标：
1、通过黏贴小鸟进笼的卡片，增强幼儿的动手能力。
2、通过转动小鸟进笼的木棍，锻炼幼儿双手配合的动作技能
3、培养幼儿能按序取材料，并愿意等待的秩序感
4、培养幼儿能自己收拾材料的独立性习惯
三、探索要点：解视觉暂留的现象。
探索路径：准备一面小鼓，教师敲鼓，请幼儿感受鼓面的变化。
重点：了解视觉暂留的现象。
难点：了解直觉暂留的现象。
兴趣点：自己操作、发现现象。
四、准备材料：
（一）幼儿材料：笼子卡片、小鸟卡片、木棍
（二）操作步骤
1、把橡皮筋套在纸杯上，用手指弹拉
2、将橡皮筋取下，用透明胶将卡纸橡皮筋，听听声音固定在杯口
3、再将橡皮筋套在纸杯上
4、用手指弹拉橡皮筋，再听听声音
六、活动过程：
（一）故事导入
1、一天莱博瑞科学王国里的三个小精灵去集市上玩了，它们发现一只小鸟特别可爱，所以想和它做朋友，但是养鸟人出了一个难题，说我这有些材料，你们要想办法让这只小鸟进到笼子里，如果你们想到办法，小鸟就会和你们成为很好的朋友。
2、小朋友们你们愿意帮助莱克，瑞欧和波波吗？（愿意）好，接下来我们就仔细看看这些材料，有什么特殊之处。
（二）活动进行中
1、材料探索
让幼儿逐一认识材料：细木棍、卡片。
提问小朋友怎样用细木棍、卡片让小鸟进到笼子里呢？
2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
我们一起来转动一下，看看谁的小鸟能放进笼子里。
小朋友们你们可真聪明，小精灵们说谢谢你们，他们和小鸟成了很好的朋友。
那你们也和咱们自己做的小鸟成为好朋友好不好。
那你们知道小鸟为什么可以进到笼子里吗？
3、总结：由于人眼视觉暂留的作用，我们将分辨不出原有图案，所以看到后的是它们混合后的图案。
就出现了小鸟进笼的现象。
（三）互动课堂
以下两张图片，转动起来后，会发生什么现象呢？
（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评
1、提问：
想看到小鸟进笼的现象，我们应该怎么做呢？（转动木棍）
小鸟旋转时，为什么会有不同的效果？（视觉暂留）
把家里的雨伞贴上喜欢的图形，转一转，会有什么现象？
2、作品展评：看看谁的小鸟可以最快进到笼子里。
（五）总结延伸：回家试一试带点的雨伞旋转起来是什么样的？（六）撕页、成品、袋子带回家。