人物描写之动作篇.ppt(1)
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小学生作文动作描写指导 PPT课件(共31张)
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。 在你眼前出现了三个人：一是我一边看 书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡， 一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着 地——老妈。
Байду номын сангаас示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷 着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡， 网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发 粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰 挥汗如雨拖着地——老妈。
加修饰成分，加强动作描写的效果。
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石，而且踩到了它。 ——莫顿· 亨特《走一步，再走一步》 2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼 睛，脸涨得通红。 ——安徒生《丑小鸭》
和其它人物描写的方法相结合
（动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来）
原文的动词能表现出人物害怕的心理
这段话中的动词有何作用？ 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使 出全身的力量，写了两个大字：“法兰 西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
动作描写的作用： 1、反映人物的内心世界； 2、揭示人物的性格特征； 3、推动故事情节向前发展； 4、突出（升华）文章的主题； ……
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她 转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的， 站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来， 快起！快起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在 哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，
可以增强语言的生动性，变抽象为具体，
初中语文《动作描写》课件
具体准确
动作拆分法
• 动作拆分法，就是把一个大动 作分成几个连贯的小动作，把 每一个小动作按一定层次具体 展示或描写出来。
具体准确
说说“吃饭”这个大的 动作可以拆分成几个小的动 作写作？
具体准确
1、观察细致、全面。 2、选用准确的动词。 3、动作刻画符合人物身份、 年龄、性格、具体情况。 4、用动作拆分法使动作描 绘得更细致。
具体准确
观察要细致、全面
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的 动词，好吗？为什么？
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上， 心惊肉跳，尽量往里靠（走）。其他的孩子慢慢地 向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎 晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。” 我说。
我小心翼翼地伸（迈）出左脚去探（找）那块 岩石，而且踩到了它。
（1）选择一位课间休息的同学，写一写他 的动作。
（2）选择一位正在上课的老师，写一写他 的动作。
写作要求:
1、选择一个你最感兴趣的画面进行人物动作 描写片段练习。
2、试着使用刚才所学的方法进行写作。 3、写好后小组交流，每组选出一位同学准备
全班交流。 4、其他组员给被推选的作品写个简短的推荐
词，推荐词要求围绕所学方法写作。
作业：
1、修改自己的作文片段。
2、下列情境任选一个写一个动作描写片段：
选用准确的动词描写
具体准确
男孩怎么吃饭的？女孩怎么吃饭的？
今天你们早饭没吃，到了12点钟。好不容易回到家中吃 午饭，怎么吃？
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃午 饭，你又怎么吃？
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
雪地捕鸟
雪地捕鸟
（扫）开一块雪，（露）出 地面，用一枝短棒（支）起一面 大的竹筛来，下面（撒）些秕谷， 棒上（系）一条长绳，人远远地 （牵）着，（看 ）鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一 （拉），便（罩 ）住了。
中考语文作文复习：动作描写片 (共51张PPT)
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下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带
着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造
房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，
从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，
走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，
再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开
心。
【解析】动作描写，并不是动作堆砌，而是
要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生
动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格
的动作。
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练习：用准确的动词扩写
放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家 去。
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描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么自《糊涂的老师》
文段通过外貌、神态、动作、语言写出 了一个有点“糊涂”的老教师的特点。
小学作文专题：人物的动作描写-课件PPT(22页)
要点提炼 如何细致地描写人物的动作？ 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
知识集合点
Welcome
如何对人物的动作进行细致刻画？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
-知识集合点
知识特工队
Welcome
练笔要求
一、题目
动词小箩筐
头： 抬、仰、点、摇、晃、摆、转、低……
手：
摆、拍、打、敲、握、捏、攥、端、伸、 扶、擦、拎、捧……
腿脚： 踢、跨、蹬、跃、踏、弯、抖、绷、翘、
跳、跺、跑、跪……
……
要点提炼
如何细致地描写人物的动作？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。
课堂中转站
知识点：人物的动作描写
老师用手肘顶开门，欢快地走到讲台前。只见她伸出手指 推了推眼镜，然后拿起水杯，右手紧握杯身，左手使劲地拧开 瓶盖，双腿为了配合手上发力而微微弯曲，背也不自觉地弓了 起来。瓶盖打开后，她仰起下巴，将杯中水一饮而尽。
知识点：人物的动作描写
要点提示
人物动作部位包括头部、四肢、躯干， 展开动作描写时，要细化到具体的部位。
默契大考验
每组派两名同学上台进行“默契考核”， 即两位同学背对彼此，根据老师的不同
运用动作描写的知识点，来 写出人物吃饭喝汤时的场景吧！
小贴士：注意将“吃饭”这一大动作分解 成细致的小动作，并用上准确动词哟！
想一想
每个人做同一件事时，动作的力度、速度、幅度 等都相同吗？如何通过动作将人物的性格特征表现出 来呢？
选择一项自己熟悉的运动或活动项目，对动作展开细致描写， 形成一个完整的片段。
人物篇动作语言神态 ppt课件
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实战演练
自设情境运用语言描写表现下列人物性格。（任选两个，注意符合人物 的身份）
1 通过语言描写表现一个人的温柔。
2 通过语言描写表现一个人的粗鲁。
3 通过语言描写表现一个人的势利眼。
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年龄、
经历、身份、文化教养等特点。
ppt课件
25
课堂小练兵：
小明的语文课本不见了，请根据不同场合给出语言描写。
。 课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文 书呢，在哪呢？”
ppt课件
2
动作描写要点：
•动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。
ppt课件
3
3
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作：① 接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员； ④踢球入网。
ppt课件
15
语言描写的描述形式
一、提示语在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你， 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再 感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的
动作描写优秀课件PPT
男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
例《放学回家》
A、放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 B、放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。
例《精彩校运会》
只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
动作描写的要点
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写 ……
记住动作描写小公式
动作描写= 行动+对象+环境+感受
作业
请选择体育课上一个完整的动作进行片段描写（如：跳远、跳高、掷实心球，打篮球等） 要求：能围绕主题展开描写,内容具体。语句通顺,层次清楚。标点使用基本正确。运用本节课所学的动作描写方法来进行写作，50字左右。
他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门。
作文片段训练——人物语言描写PPT课件
根棍子绑在背上，去负荆请罪。”
15
在描写人物语言时，若是能配以神态、动作等描写， 人物性格就会鲜明生动，人物形象更富有感染力。
有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话， 而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、 “你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。一个人 说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来， 不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与 性格。
《红楼梦》中的王熙凤，语言描写，阿谀奉承。王熙 凤来见林黛玉，打量完黛玉后说的一番话。这里表面是夸 赞林黛玉的花容月貌，“况且这通身的气派,竟不象老祖 宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口 头心头一时不忘”，实也在拍老祖宗的马屁。你看这马屁 拍的简是炉火纯青，登峰造极！
2
3
何谓语言描写？
窗外——2014年的第一场雪纷纷扬扬，
可老师仍在……
25
26
2019/11/2
27
县官不忘为皇帝歌功颂德。
符
合 财主不缺吃、不愁穿，把下雪看着乐事。 身
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
份
这段话表明不同身份的有不同的个性和不 同的思想感情，说的话当然不同。
8
六岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就 回家，不准喝酒打牌……”
上面的话是六岁的小明说的吗？为什么？
9
“言为心声。”人物的语言能够帮助读者了解人物 的内心世界，了解人物的思想品质。不同的人，不同 的境遇，不同的性格，不同的思想，其语言也呈出不 同的风采。我们要写出鲜活的人物，塑造出大千世界 各显个性的人物形象，应避免“千人一腔，千人一面” 的俗套，个性化语言的运用有其不可低估的作用。
语言描写要能反映出人物的思想品质和性格特点。
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在描写人物语言时，若是能配以神态、动作等描写， 人物性格就会鲜明生动，人物形象更富有感染力。
有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话， 而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、 “你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。一个人 说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来， 不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与 性格。
《红楼梦》中的王熙凤，语言描写，阿谀奉承。王熙 凤来见林黛玉，打量完黛玉后说的一番话。这里表面是夸 赞林黛玉的花容月貌，“况且这通身的气派,竟不象老祖 宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口 头心头一时不忘”，实也在拍老祖宗的马屁。你看这马屁 拍的简是炉火纯青，登峰造极！
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何谓语言描写？
窗外——2014年的第一场雪纷纷扬扬，
可老师仍在……
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2019/11/2
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县官不忘为皇帝歌功颂德。
符
合 财主不缺吃、不愁穿，把下雪看着乐事。 身
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
份
这段话表明不同身份的有不同的个性和不 同的思想感情，说的话当然不同。
8
六岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就 回家，不准喝酒打牌……”
上面的话是六岁的小明说的吗？为什么？
9
“言为心声。”人物的语言能够帮助读者了解人物 的内心世界，了解人物的思想品质。不同的人，不同 的境遇，不同的性格，不同的思想，其语言也呈出不 同的风采。我们要写出鲜活的人物，塑造出大千世界 各显个性的人物形象，应避免“千人一腔，千人一面” 的俗套，个性化语言的运用有其不可低估的作用。
语言描写要能反映出人物的思想品质和性格特点。
作文片段训练之动作描写ppt课件
要求：从以上情境中任选一个，用学过 的方法进行动作描写，字数100—200字。
完整版ppt课件
28
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩 石，而且踩到了它。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
完整版ppt课件
19
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出
来（即在动词前添加恰当的修饰语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和年
龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心
2
动作描写出神韵
作文片段训练
之
动作描写
完整版ppt课件
3
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
完整版ppt课件
4
抓住典型性的动作
进行描写，就能使人物， 像放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从 他的一举一动中体会出人 物做事时的思想感情。
动词前添加恰当的修饰
语）
完整版ppt课件
12
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，
我的母亲早已迎着出来了，
接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿。（ppt课件
13
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子，（ ）下床来， （ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上（ ） 了几下，飞快（ ）出屋子。
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
完整版ppt课件
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我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩 石，而且踩到了它。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
完整版ppt课件
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学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出
来（即在动词前添加恰当的修饰语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和年
龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心
2
动作描写出神韵
作文片段训练
之
动作描写
完整版ppt课件
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动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
完整版ppt课件
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抓住典型性的动作
进行描写，就能使人物， 像放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从 他的一举一动中体会出人 物做事时的思想感情。
动词前添加恰当的修饰
语）
完整版ppt课件
12
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，
我的母亲早已迎着出来了，
接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿。（ppt课件
13
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子，（ ）下床来， （ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上（ ） 了几下，飞快（ ）出屋子。
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
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• 方法一：描写人物动作时，应找准动词， 准确表现人物的状态
方法二：在动词的前面运用恰当的修饰 语、恰当的修辞手法
方法三：运用一系列动词，把笼统的动 作细化
作业布置
题目：请选择体育课上一个完整的 动作进行片段描写（如：跳远、跳高、 掷实心球，打篮球等）
要求：1、文中须使用动作描写刻 画人物形象
2、字数150字左右
捕鸟的片段：
(1)、冬天下雪了，我在厚厚的雪地上捕到 一只鸟。
（2） 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支
起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住 了。
分析：运用一系列动词，具体生动的描写了捕鸟 的全过程
方法三：
用一系列动词，把笼统的动作细化
（1) 枪声一响，两个姑娘，向前冲去，互不 相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中， 两人几乎同时冲过终点。
能否把“冲”换成“跑” ？
(2)十字路边那个略微有些驼背老妇人,在狂风 中艰难的挪动肥胖的身躯。
能否把“挪动”换成“移动”？
方法一：
找准动词，准确表现人物的状态
找一找： 看《孙悟空借金丹》的片段，找一找，
运用什么动词最能表现他此时的状态？
示例：
（1）铃铃”，下班了。我哥哥大步流星的奔到了水龙 头旁，霎时间，那双沾着嘴，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠
近那只美丽的蝴蝶。
——修饰语
（3）小伙子跑得不错，他像一匹马驹昂头急奔，步幅
匀称，步频紧凑——整个动作显得优美而富有弹性。
用一用：
看《武松打虎》片段，运用一系列动词 生动描写武松打虎的全过程。
原文在现：
•
武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两
只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只
手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那
只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点
儿松宽。 武松把只脚，往大虫面门上、眼睛里只顾乱
请根据下面的人物描写，猜猜 他是谁？
（1）圆头大耳嘴巴宽，贪吃好睡又懒惰，取经路上常
挨骂。
———猪八戒
（2）圆眼睛，查耳朵，满面毛，雷公嘴。手执一 根棍子，咬牙恨恨的，要寻人打哩。
———孙悟空
（3）他两眼炯炯地盯住前方, 腿高高跃起，
几乎成了一条直线。在110米栏的跑道上腾空 飞跃划出完美的10道弧线。 ———刘翔
（4）一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快
交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是
那样神秘，猛然，他把头猛的一扎，像一条滑溜溜的
泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走
了。
——修辞手法
在动词的前面运用恰当的修饰语、 恰当的修辞手法
用一用：
运用这个方法，对《孙悟空借金丹》的动作 进行描写。
再猜猜下面2个人分别是谁？
（1）他不高不矮，不胖不瘦，眼睛不大 不小，脸形不方不圆 （2）她红扑扑的脸蛋儿，柳叶眉，樱桃 小口，吃东西时嘴巴一张一张的，很可爱。
描写人物
细致形象 体现人物的特征
人物描写方法：
• 外貌描写、动作描写、 语言描写、神态描写、 心理描写
———动作描写篇
请看下面两段话，哪个动 词最能表现人物此时的状态？
踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一
个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃
武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花
皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力
只顾打。打到五七 十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，
耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自
气 喘。
方法回顾：
方法二：在动词的前面运用恰当的修饰 语、恰当的修辞手法
方法三：运用一系列动词，把笼统的动 作细化
作业布置
题目：请选择体育课上一个完整的 动作进行片段描写（如：跳远、跳高、 掷实心球，打篮球等）
要求：1、文中须使用动作描写刻 画人物形象
2、字数150字左右
捕鸟的片段：
(1)、冬天下雪了，我在厚厚的雪地上捕到 一只鸟。
（2） 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支
起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住 了。
分析：运用一系列动词，具体生动的描写了捕鸟 的全过程
方法三：
用一系列动词，把笼统的动作细化
（1) 枪声一响，两个姑娘，向前冲去，互不 相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中， 两人几乎同时冲过终点。
能否把“冲”换成“跑” ？
(2)十字路边那个略微有些驼背老妇人,在狂风 中艰难的挪动肥胖的身躯。
能否把“挪动”换成“移动”？
方法一：
找准动词，准确表现人物的状态
找一找： 看《孙悟空借金丹》的片段，找一找，
运用什么动词最能表现他此时的状态？
示例：
（1）铃铃”，下班了。我哥哥大步流星的奔到了水龙 头旁，霎时间，那双沾着嘴，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠
近那只美丽的蝴蝶。
——修饰语
（3）小伙子跑得不错，他像一匹马驹昂头急奔，步幅
匀称，步频紧凑——整个动作显得优美而富有弹性。
用一用：
看《武松打虎》片段，运用一系列动词 生动描写武松打虎的全过程。
原文在现：
•
武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两
只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只
手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那
只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点
儿松宽。 武松把只脚，往大虫面门上、眼睛里只顾乱
请根据下面的人物描写，猜猜 他是谁？
（1）圆头大耳嘴巴宽，贪吃好睡又懒惰，取经路上常
挨骂。
———猪八戒
（2）圆眼睛，查耳朵，满面毛，雷公嘴。手执一 根棍子，咬牙恨恨的，要寻人打哩。
———孙悟空
（3）他两眼炯炯地盯住前方, 腿高高跃起，
几乎成了一条直线。在110米栏的跑道上腾空 飞跃划出完美的10道弧线。 ———刘翔
（4）一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快
交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是
那样神秘，猛然，他把头猛的一扎，像一条滑溜溜的
泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走
了。
——修辞手法
在动词的前面运用恰当的修饰语、 恰当的修辞手法
用一用：
运用这个方法，对《孙悟空借金丹》的动作 进行描写。
再猜猜下面2个人分别是谁？
（1）他不高不矮，不胖不瘦，眼睛不大 不小，脸形不方不圆 （2）她红扑扑的脸蛋儿，柳叶眉，樱桃 小口，吃东西时嘴巴一张一张的，很可爱。
描写人物
细致形象 体现人物的特征
人物描写方法：
• 外貌描写、动作描写、 语言描写、神态描写、 心理描写
———动作描写篇
请看下面两段话，哪个动 词最能表现人物此时的状态？
踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一
个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃
武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花
皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力
只顾打。打到五七 十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，
耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自
气 喘。
方法回顾：