告别贫困奔小康定稿
五年级品德与社会告别贫困奔小康
交流、探究：
生活用品：珍贵的“老四件”、住房紧张条件下的高低床、没有自来水时的大水缸、没有卫生间时每家必备的便桶、没有暖气时每家必备的煤炉。
学生用品：紧缺年代小伙伴的玩具和学习用品、拥有课外读物的数量、质量。
师生谈感受。注意教师不要限制学生的发言。
让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感
学生自由讨论。
师：是的。国家的“西部大开发”计划和政府“中部崛起”战略，都是富国强民的好政策，但是强国富民之路任重道远，咱们身上的责任感很强。希望每位同学都能学习知识本领，将来为建设国家而出一份自己的力量。
先提问AB层学生，让C层学生先学习，最后表达。
教学反思：
课前我让学生自己去搜集爷爷奶奶曾用过的粮票布票，让学生去听听爷爷奶奶讲述一些过去他们挨饿受冻的故事。这样一来，他们对过去的贫穷日子有了初步了解，心中就有那时商品短缺、生活贫困，生活不方便等感触，从而激发起他们对现在生活的珍惜和热爱。这为本堂课打好了思想基础。另外，我上网查找了大量图片，对教材进行了补充。总的来说，这堂课效果良好，教学环节清晰，方法多样，并注重对学生渗透思想教育。
交流时C层学生先说，A、B层学生再作以补充。
面向全体，重点提问C层学生
活动四向小康生活迈进
新闻调查什么是小康社会？
采访内容你眼中的小康社会是什么样子？
采访对象
爷爷奶奶
爸爸妈妈
社会人士
师：同学们，物质生活条件改善了，人们对生活的要求也在发生着变化，不仅仅是吃饱穿好，还要生活得健康、愉快，丰富多彩。发生在我们自己身边一点一滴的变化，是实实在在的。所以，每个人都能感受得到。我们国家目前正在努力实现小康社会这个目标。不过在前进的道路上还面临着许多困难。说说看，你们都了解有哪些？
【人教版】六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》教学设计公开课一. 教材分析《告别贫困奔小康》是人教版六年级品德与社会上册的一章内容。
本章主要让学生了解我国贫困的原因和危害，认识我国政府采取的措施改善贫困地区的生活，培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于我国的基本国情有一定的了解。
但他们对贫困地区的具体情况了解不多，对于国家采取的措施改善贫困地区的生活也有待进一步了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过调查、讨论等方式，深入了解贫困地区的生活现状，以及国家采取的措施，从而提高他们的社会责任感和爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解我国贫困的原因和危害。
2.让学生认识我国政府采取的措施改善贫困地区的生活。
3.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.贫困的原因和危害。
2.国家采取的措施改善贫困地区的生活。
3.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过视频、图片等资料，让学生身临其境地感受贫困地区的生活现状。
2.调查讨论法：引导学生分组调查，了解贫困地区的生活现状，提高他们的社会责任感和爱国情感。
3.案例教学法：通过讲解具体的贫困地区改善案例，让学生深入了解国家采取的措施。
六. 教学准备1.准备贫困地区的图片、视频等资料。
2.准备调查问卷，引导学生进行调查。
3.准备贫困地区的改善案例，进行讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放贫困地区的图片和视频，让学生初步了解贫困地区的生活现状，引发他们的同情心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生进行调查，了解贫困地区的生活现状。
学生分组进行调查，填写调查问卷，然后汇报调查结果。
3.操练（10分钟）教师讲解贫困地区的改善案例，让学生深入了解国家采取的措施。
学生通过讨论，理解国家政策的意义，提高他们的社会责任感和爱国情感。
告别贫困奔小康(案)
读“小资料”谈寿命的变化
结合76页图及自己生活实际自由回答
引导学生用自己的眼光去观察，周围人们的生活正在发生着怎样的“质”的变化
情感升华
拓展交流
1、对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？
2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。
中部崛起、西部大开发
自由谈
了解国家政策，畅谈理想、未来，激起学生勤奋好学的愿望。
难点：知道当前我们正在努力建设小康社会。
教具
学具
准备
1、调查、询问爷爷、奶奶童年时的生活；爸爸妈妈童年时的生活。重点从衣、食、住、行方面了解并做好记录。
2、收集用过的票证。
教
学
设
计
思
路
︵
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
本课的教学设计要以对比新旧社会为基点，通过让学生搜集票证、调查、询问长辈的童年生活，从而了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。因此本课的教学设计思路是：
时间:2009-10-24 21:21:12作者：李淑琴 点击：1562
课题
3告别贫困奔小康
计划课时
1课时
教
学
内
容
分
析
《告别贫困奔小康》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”的第3课。这一课从走出紧缺的年代和向小康迈进这两方面，让学生懂得以往生活的艰辛，随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。教育少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识，切实打好知识基础。在学习中发扬不怕困难、勤奋刻苦的精神。
小学思品告别贫困奔小康的教案
小学思品告别贫困奔小康的教案一、教学目标：1. 让学生了解贫困的原因和危害，提高对贫困问题的认识。
2. 培养学生珍惜美好生活、奋发图强的精神风貌。
3. 引导学生关注国家发展、民族进步，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 贫困的原因和危害2. 我国扶贫政策及取得的成果3. 奔小康的意义和目标4. 青少年如何为奔小康做贡献三、教学重点：1. 贫困的原因和危害2. 我国扶贫政策及取得的成果3. 青少年如何为奔小康做贡献四、教学难点：1. 贫困的原因和危害2. 青少年如何为奔小康做贡献五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等展示贫困地区的生活状况，让学生感受贫困的真实面貌。
2. 案例教学法：分享我国扶贫成功的案例，让学生了解国家扶贫政策及取得的成果。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对贫困问题的看法，并提出解决方案。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，从不同角度思考贫困问题，培养同理心。
5. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高解决问题的能力。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式编写。
每个章节的教学内容可以分为几个课时，每个课时的教学过程可以包括导入、新课、巩固、拓展和总结等环节。
在教学过程中，注重引导学生参与互动，提高学生的思考能力和实践能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示贫困地区的图片和视频，让学生了解贫困的真实面貌，引发学生的关注和思考。
2. 新课：介绍贫困的原因和危害，让学生了解贫困问题的严重性。
3. 巩固：分享我国扶贫政策的案例，让学生了解国家在解决贫困问题方面的努力和成果。
4. 拓展：讨论青少年如何为奔小康做贡献，让学生思考自己在国家发展中的责任和作用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜美好生活、奋发图强的精神风貌。
七、教学反思：在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和接受教学内容。
告别贫困奔小康
• 20世纪80年代以前，由于一些生活必
需品还不能满足人们的需要，只能限 量供应。因此，那时候，买一些商品 不仅要用钱，还要用票证，比如买布 要布票，买粮要粮票，买油要油票， 买副食品要副食本，买日用品要工业 券· · · · · ·
饥馑
•
早上去买菜，得带上一种购菜卡， 根据卡上的购菜限量标准，每人可 买上二两或四两。很多小学生也挤 在菜店前的长长队伍里，伸长颈脖 对那些售货员大喊：“爷爷”“姑 姑”· · · · · · 他们竞相讨好售货员，无 非是为了在买菜时能多得到一个小 萝卜生饮用水普及率达到85％。 （10）每千人拥有病床数达3张．
• 现在的小康标准是是十六大报告提出建设全面小康。上世 纪末我们实现的小康是一个总体小康，也就是说从80年到 2000年，我们的GDP翻两番，人均GDP达到800美元。那 个小康主要是以经济指标来衡量，所以又称上世纪末的小 康为总体小康，实现GDP翻两番的基础上，我们的社会发 展还很不均衡，地区差别、城乡差别都很大，所以十六大 又提出到2020年我们要实现全面小康，全面小康的经济指 标是到3千美元，同时还包括政治、经济、文化、环境和 社会和谐等内容的要求，跟总体小康有很大的区别，所以， 上世纪末我们已经实现了总体小康，现在我们要实现的是 全面小康。
• 这晚，去一家常去的饭店吃晚饭，因有事，只要
了两碗冷面。其时，生意正旺。老板和伙计上上 下下地跑，送上活蛇活鱼给客人检验，复又回去， 过一时，就端上了滚热的鱼虾蛇鳖。就是不给你 上冷面，死活催也不上，生生打发走人。现在的 生意也是如此，做的是一锤子买卖。不像更远的 过去，客人来一回，就面熟了，下一回，已经与 你拉起了家常。店家靠的是回头客，这才是天长 日久的生意之道。不像现在，今天做过了，明天 就关门，后天，连个影子都不见了。生活，变得 没什么指望。
《告别贫困奔小康》教案3
《告别贫困奔小康》教案教学目标：情感、态度与价值观：培养热爱祖国和热爱共产党的情感。
能力：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
知识：知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的：知道我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。
教学重点：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，对“小康”有一个基本认识。
教学难点：知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来得，培养学生热爱祖国和共产党的情感。
教学准备：教师准备：收集各种票证。
学生准备：了解票证背后的故事，调查爷爷奶奶和爸爸妈妈小时候的衣食住行和我们今天比起来都有哪些不同。
课时安排：1课时。
完成话题“告别贫困奔小康”的教材内容。
教学过程：活动一：歌曲引发的话题[播放音频：春天的故事]引导学生结合情境进行讨论：这首歌主要歌唱谁？小结：这是一首在上世纪90年代唱响大江南北，振奋人心的一首歌曲。
1978年，中国共产党召开了十一届三中全会，从那以后，改革开放的春风在中国大地骤然响起，歌曲赞颂的这位老人就是我国改革开放的总设计师邓小平爷爷，在他的引领下，中国共产党带领全国人民齐心协力登上了改革开放的征途。
一步步摆脱了贫困、走上了富裕、奔向了小康。
今天我们就围绕这个话题——告别贫困奔小康进行讨论。
（板书：告别贫困奔小康）【设计意图：由学生熟知的歌曲引发话题。
】活动二：票证的故事[播放课件：中国票证]引导学生结合情境，根据课前的收集调查，交流讨论；为什么在那个时候非得要用票证才能买到东西？你从长辈那里还听到哪些关于票证的故事？通过对票证的观察，注意引导学生关注票证上的各种区域标志，了解这些票证的用途。
通过讲票证背后的故事，从回忆中感受物资紧缺时代人们的困难生活。
【设计意图：从票证的故事中，感受我国工农业生产发展落后时期，人们的困难生活。
】活动三：今昔对比1.[播放课件：过去人们的生活]引导学生结合情境，根据课前调查进行交流反馈；你还收集到哪些过去的老照片和实物？那个时候人们的生活怎样？我们有什么感受？引导学生从过去的老照片和物品中，找一找过去生活的影子，找一找过去人们使用的物品，感受不同时代人们的生活。
3.告别贫困奔小康 (1)
课题： 3、告别贫困奔小康课型：新授课。
学情分析：五年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。
在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
教学目标：知识目标：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
能力目标：培养学生在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力。
情感态度价值观：知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全国人民共同努力得来的，养成热爱祖国热爱中国共产党的情感。
教学重难点：培养学生在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力。
教学方法：讲授法、讨论法教具准备：课件课时安排：3课时板书设计：告别贫困奔小康走出紧缺的年代我家今昔的变化向小康迈进教学过程：1、交流对话巧导入“变了，变化太大了，变得我都找不到自己的家了”这是近年来很多从国外回到祖国的人们常说的一句话。
同学们，他们这么说有道理吗？你们相信吗？你能说说我们国家近几年发生的一两件大事吗？（学生汇报3-4人） 师：的确真的变化了无论是人们生活水平，还是科学技术各方面都有了日新月异的变化。
我们伟大的祖国日益强大，真是“芝麻开花节节高”，可是大家知道吗？我们国家在建国初期人们的生活状况吗？你听说过买东西还需要票证吗？下面我们就来认识一下票证。
2、创设情境话票证 （1）认识票证，初步感知 出示票证（课件） 师:大家见过这个东西吗？（粮票） 知道他有什么用途吗？ 师：同学们把自己收集的票证拿出来，大家一起来认识一下它们（小组交流）（2）观察票证，获取信息 ①（重点介绍粮票，了解粮票上的年份、斤数、使用地区）弄明白：贰市斤、五市斤是什么意思 粗粮票和面粉票在购物时有什么不同 全国通用粮票和地区粮票的区别 ②票证产生的背景 师：我们大家刚才认识了粮票，知道了它的用途，其实在新中国成立的第二年，粮食紧缺的问题解得到了政府的高度重视，为了解决全国人民的温饱问题，1953年10月中央政务院发布命令，全国实行粮食计划供应，采取凭证定量售粮的办法，于是粮票就出现了，随之其他的各种票证也应运而生。
做好领头羊，脱贫奔小康——大水坑镇的能人们
做好领头羊，脱贫奔小康——大水坑镇的“能人们”撰文/闵生素 摄影/辛怡丽 钟培源来到大水坑镇二道沟村的村部，这里建得像个高速公路的服务区。
看着敞亮的办公楼、崭新的办公桌，镇干部笑着对村主任杨学生说，“你这村部，比县委大楼都漂亮。
”刚落脚，就听大家提到一个名字——张伟虎，他是二道沟驻村第一书记。
这个村部，就是他争取资金建设的一个集村部办公、餐饮、加气、休息以及农副产品交易于一体的综合服务区。
服务区既增加了村集体经济收入，又解决了部分村民的就业，实现了为民增收。
张伟虎说，他到二道沟村，不是来填饱他们的肚子的，而是来摘掉他们那顶别人眼里的穷帽子的。
——从跆拳道馆馆长到种养殖领头人按照二道沟村“带强带头人队伍”的思路，杨彦昭在驻村书记张伟虎的带领下，依托合作社，带领56户贫困户发展生产，贫困户年受益50余万元。
杨彦昭，盐池县湖生种养殖专业合作社理事长，33岁的二道沟返乡创业大学生。
他个头不高，皮肤黝黑，敦厚而内敛中透着一股阳刚之气。
学体育专业的他大学毕业后，开办了跆拳道馆，生源好的时候又开了2家分馆，杨彦昭赚取了人生的“第一桶金”。
然而，2012年的一次返乡，让这个已经“走出去”的小伙子有了“返回来”的念头。
他发现，二道沟村很多村民依旧在贫困线下挣扎，生活极度贫困。
在得知国家有土地流转政策后，杨彦昭有了“荒地利用，规模种地”的想法。
2013年底，他不顾亲人的反对，甚至是在乡亲们的冷嘲热讽中毅然决定回乡创业。
当初一个偶然的念头，却是那么的坚定。
创业初期，杨彦昭也曾茫然，不知从何下手。
经过一番慎重的思考，他决定先从了解本村情况及农户情况做起。
2014年初，杨彦昭不分昼夜地走东家进西户，深入农户家中，就农村土地流转及农户增收等问题与农户进行深入沟通。
通过了解，杨彦昭发现农户对土地流转尚存疑惑：一是农户对土地流转政策不熟悉，思想认识不足，心存顾虑，怕土地流转会让自家失去承包经营权；二是农民的恋土情节，宁愿土地闲置荒废，也不愿流转出去。
为了告别贫困（之五·白城篇）
为了告别贫困（之五·白城篇）作者：暂无来源：《新长征》 2018年第7期脱贫路上比翼飞刘凯峰和王爽，一位是白城市洮北区法院派驻到洮北区林海镇敖宝村的第一书记，一位是白城市妇联派驻到镇赉县大屯镇谢台岗子村的第一书记，两人是亲密夫妻，如今又同时担任第一书记，成了一对驻村扶贫的“比翼鸟”。
2016 年，按照白城市委的统一安排，夫妻二人都被选派为驻村第一书记。
“群众的事情无小事，看似群众邻里间一些普通的矛盾纠纷，搞不好就会发展成大矛盾，成为影响村民生产发展、社会稳定的隐患。
”刘凯峰为了解决群众间的一些生活琐事而行走在田间地头，他从不抱怨苦和累，总是笑呵呵地说：“鞋底的泥土有多厚，与群众的感情就有多深。
”他不畏惧基层工作的繁杂，认真做好交心谈心工作并记好工作日志，详细记录村民家中的情况，用行动表明“情为民所系，利为民所谋”并非是一句空口号。
刘凯峰以“进百家门、知百家情、办百家事”为工作方法，用恒心、决心、热心和耐心，在组织建设、经济发展和村级全面进步等方面为敖宝村做出了实实在在的贡献。
“驻村是人生一次宝贵的经历，也是展示人生价值的平台，我一定会尽自己的力量扎实开展帮扶工作，让困难群众感受到国家的关心关怀。
”王爽深刻理解从群众中来、到群众中去是党的制胜法宝，并始终牢记“千里之行，始于足下”这句至理名言，她经常入村串户与村民拉家常，了解村民需要什么，有什么困难。
谢台岗子村的贫困户张某检查出患有癌症，了解到他的家庭情况后，王爽及时向镇政府领导反映，为其调整为三星贫困户，并联系公益组织为张某家筹集了1.35 万元帮扶资金。
每次王爽到张某家跟踪走访，张某无论如何也要留她在家吃了饭才让走。
作为一对恩爱夫妻，刘凯峰和王爽生活上互相关心，工作上互相帮助。
然而，他们也不乏你追我赶、暗中较劲，有时还为扶贫工作意见不合而争吵。
最近脱贫攻坚工作任务尤其繁重，电话里，他们俩互相提问各项扶贫政策，并探讨对政策的理解。
在精准识别填写表格时，二人经常为了一个表格的数据计算方式争论不已。
告别贫困奔小康1
了解我国不同时期人们的生活状况，懂得以往生活的艰辛，感受随着科学的发展，人们生活水平和生活质量的不断提高。
教学难点
知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的，培养学生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注，促进学生从小树立社会责任感和使命感。
教学过程
个性化修改
揭示课题
课时备课
课题
告别贫困奔小康1
课型
新授
主备人
陈传军
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
了解我国不同时期的人们的生活状况，感受人们的生活水平和生活质量都发生了很大的变化。
能力目标
通过对比分析的方式让学生认识到幸福美好的生活是在中国共产的领导下全体人民共同努力得来的。
情感态度
与价值观
让学生自己感悟到我们应该珍惜现在幸福美好的生活。培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
当堂达标
在调查中，你了解了哪些原来不知道的故事？把它写出来，表达你的想法。
板书设计
告别贫困奔小康：走出紧缺的年代
对比
过去现在
党的正确领导
贫困富裕
改革开放
课后反思
28分钟后全班交流。
自学指导二：
①根据课本第73页表格提示，结合自己访问爷爷奶奶、爸爸妈妈的资料，把表格填写完整。然后在小组内交流。
②8分钟后全班交流。
先
学
后
教
第一次先学后教
1出示自学指导：
3认着阅读课本第70.71、72页图文，结合自己带来的各种票证和第72页《两代人的账本两种生活的滋味》，小组内说一说现在和过去相比较，生活有哪些变化
2、学生按照自学要求认真学习、交流，教师巡视指导，提醒学生认真学习。