幼儿教案系列：摇篮(诗歌)word文档下载
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，教材为《幼儿园语言课程》。
该诗歌描绘了一幅宁静的夜晚，母亲为孩子唱摇篮曲的场景。
通过学习这首诗歌，孩子们能够感受语言的韵律美，培养对诗歌的兴趣，同时学会表达爱与关怀。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养孩子们的想象力和表达能力，学会用诗歌表达情感。
3. 培养孩子们对母爱的感知，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：诗歌的韵律美和情感表达。
难点：理解诗歌深层含义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、音频设备。
学具：画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首温馨的摇篮曲，让孩子们感受宁静的夜晚，引导他们进入诗歌情境。
2. 诗歌朗读：教师带领孩子们朗读诗歌，注意语音语调和韵律，让孩子们感受诗歌的美。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导孩子们想象诗歌描绘的场景，理解诗歌的情感。
4. 角色扮演：让孩子们分组扮演诗歌中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和合作意识。
5. 创意表达：鼓励孩子们用绘画、手工等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。
6. 诗歌朗诵：组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心和表达能力。
六、板书设计板书内容：摇篮诗歌内容、韵律特点、情感表达。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，为父母朗诵诗歌，分享所学。
2. 请孩子们尝试自己创作一首关于爱的诗歌，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织孩子们进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出更多优秀的诗歌作品。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、诗歌的朗读与解析在教学过程中，诗歌的朗读和解析是帮助孩子理解和感受诗歌韵律美的重要环节。
教师在朗读时应注意语气、语速和停顿的把握，以体现出诗歌的节奏和情感。
在解析诗歌内容时，教师应引导孩子关注诗歌中的细节，如母亲轻轻拍打孩子的动作、摇篮的摇曳等，这些细节能够帮助孩子更好地在脑海中构建出诗歌描绘的场景。
幼儿教师资格证面试教案诗歌《摇篮》
幼儿教师资格证面试教案诗歌《摇篮》教案：《摇篮》一、教学内容本节课选用的是幼儿诗歌《摇篮》，该诗选自幼儿文学作品选。
诗歌内容如下：月儿悄悄，夜色浓浓，小宝宝睡觉，眼睛闭上，摇篮摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了，微微一笑。
二、教学目标1. 让学生通过学习《摇篮》这首诗歌，体验诗歌的韵律美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2. 通过诗歌的学习，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会诗歌《摇篮》的内容，理解诗歌的含义。
难点：培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、课件、摇篮玩具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放轻柔的音乐，创设一个安静的夜晚环境，引导幼儿想象自己正在睡觉，感受诗歌中的氛围。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
然后，教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象，画出自己心目中的摇篮和夜晚的景象，并鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的情景。
4. 随堂练习：教师挑选几名幼儿，让他们扮演诗歌中的角色，进行情景表演，巩固所学内容。
5. 诗歌朗诵：教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，让幼儿在朗诵中体验诗歌的美妙。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和主要内容，突出诗歌的主题和情感。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起朗读诗歌《摇篮》，感受诗歌的美。
2. 请幼儿用自己的话描述诗歌中的情景，并画出自己心目中的摇篮。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿对诗歌的接受程度，以及他们在课堂上的表现，为下一步的教学做好准备。
同时，教师还可以延伸教学内容，让幼儿学习其他类似的诗歌，培养他们的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《摇篮》的内容理解：本节课选用的诗歌《摇篮》通过描绘夜晚宝宝入睡的场景，传达出安静、温馨的氛围。
教师在教学过程中需要关注幼儿对诗歌内容的理解，引导他们感受诗歌所表现的夜晚的静谧和宝宝入睡的温馨。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容教学内容选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，该诗歌描绘了一幅摇篮轻轻摇摆，宝宝安睡的场景。
通过诗歌的学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿对语言的敏感性。
二、教学目标1. 能让幼儿熟练地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能让幼儿简单地描绘诗歌中的场景，培养幼儿的想象力。
3. 能让幼儿理解诗歌中的情感，培养幼儿的共情能力。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读诗歌，感受诗歌韵律。
难点：描绘诗歌场景，理解诗歌情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、摇篮模型、宝宝玩偶。
学具：画纸、画笔、彩色橡皮泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示摇篮模型，播放轻柔的音乐，让幼儿模仿宝宝在摇篮中入睡的场景。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的美。
3. 解析诗歌：教师讲解诗歌的内容，让幼儿理解诗歌中的场景和情感。
4. 描绘诗歌场景：教师引导幼儿用画笔和彩色橡皮泥描绘诗歌中的场景，培养幼儿的想象力。
5. 朗读练习：幼儿分组朗读诗歌，互相纠正发音，提高朗读能力。
六、板书设计板书设计分为两部分，一部分是诗歌的全文，另一部分是诗歌的场景图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长朗读诗歌《摇篮》，并尝试与家长一起描绘诗歌中的场景。
2. 答案：幼儿能熟练朗读诗歌，并能与家长合作描绘诗歌场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了诗歌的韵律和场景描绘。
拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行诗歌学习和描绘活动。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
诗歌的韵律和节奏的感知与表达是教学的重点和难点之一。
幼儿对诗歌场景的想象与创造能力的培养是另一个重点和难点。
如何有效地引导幼儿与家长共同参与课后作业，提高幼儿的学习兴趣和家长的参与度，也是需要重点关注的问题。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第四章，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《摇篮》，并理解诗歌内容；2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美；3. 培养幼儿的想象力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌表达情感。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片学具：幼儿用书、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象，激发幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿模仿挂图中的动作，体验摇篮的感觉。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵脚。
（3）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解句子的意义。
（2）教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿运用诗歌中的句子进行表达。
（2）幼儿互相交流，分享自己的表达成果。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。
（2）教师引导幼儿用画笔和画纸表现诗歌的意境，进行拓展活动。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇曳、摇篮、梦境3. 诗歌内容（分段展示）七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子，描述一下你心中的摇篮。
答案示例：摇篮啊，你是那么温暖，让我在梦境中翱翔。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《童趣盎然》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能够理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感受。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
难点：通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌《摇篮》的挂图、录音机、磁带、小摇篮模型。
2. 学具：彩笔、画纸、小剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小摇篮模型，让幼儿观察并描述摇篮的特点。
引导幼儿想象：摇篮里的小宝宝在做什么？2. 诗歌学习（10分钟）（1）播放诗歌录音，让幼儿跟随录音朗读。
（2）教师带领幼儿逐句学习诗歌，讲解诗歌中的生词。
（3）让幼儿分角色朗读诗歌，注意韵律和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察图中的场景。
（2）引导幼儿用诗歌中的语言描述图中的场景。
（3）教师示范，边朗读诗歌边表演。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组根据诗歌内容创作一幅画。
（2）每组派代表展示作品，并分享创作过程。
（3）其他幼儿用诗歌中的语言赞美作品。
（1）让幼儿谈谈学习诗歌的收获。
（2）引导幼儿发现生活中的美好事物，尝试用诗歌的形式表达。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文。
2. 重点词语解释。
3. 诗歌挂图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长朗读诗歌《摇篮》。
（2）与家长一起创作一幅画，描述诗歌中的场景。
2. 答案：（1）幼儿朗读诗歌的录音。
（2）幼儿与家长共同创作的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度。
（2）根据幼儿的学习情况，调整教学方法和节奏。
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《快乐阅读》第四章《美丽的诗歌》，具体内容为诗歌《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用生动的语言表达自己的感受。
重点：掌握诗歌的基本结构，学会朗读和欣赏诗歌。
四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带学具：画纸、画笔、彩泥五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿欣赏一首轻松愉快的儿歌，引导幼儿关注诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中喜欢的摇篮，激发幼儿对摇篮的情感。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述摇篮的形状、颜色等特点。
（2）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿初步感知诗歌的意境。
（3）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的诗歌，如《星星》，引导幼儿分析诗歌的结构，学会欣赏和创作诗歌。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发诗歌卡片，让幼儿挑选喜欢的诗句进行朗读。
（2）幼儿分组，每组创作一首以“摇篮”为主题的诗歌，教师给予指导。
（1）教师邀请幼儿分享他们的创作成果，大家一起欣赏和评价。
（2）教师引导幼儿思考如何用诗歌表达自己的情感，激发他们继续创作的欲望。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
风儿轻轻吹，月儿高高挂。
2. 诗歌结构：主题+描绘+抒情七、作业设计1. 作业题目：以“摇篮”为主题，创作一首诗歌。
答案示例：摇篮摇啊摇，我在梦里笑。
童话故事里，有只小白兔。
2. 作业要求：用生动的语言描绘摇篮，表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了诗歌的美。
在今后的教学中，应多关注幼儿的个体差异，提高他们的语言表达能力。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌“摇篮”教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《摇篮》的歌词，能够流利地朗读和背诵。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，能够感受诗歌所表达的情感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，音乐播放设备。
2. 教学环境：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师展示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，注意语气、节奏的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师引导幼儿理解诗歌的内容，解释诗歌中的比喻和象征意义，帮助幼儿深入感受诗歌的意境。
4. 背诵诗歌：教师鼓励幼儿背诵诗歌，可以从诗句入手，逐步引导幼儿完整地背诵诗歌。
5. 音乐欣赏：教师播放摇篮曲，让幼儿边听音乐边模仿摇篮的动作，感受诗歌所表达的温馨氛围。
五、作业布置：1. 回家后，家长可以帮助幼儿复习诗歌，加强幼儿对诗歌的记忆。
2. 家长可以引导幼儿用自己的语言描述诗歌的意境，培养幼儿的想象力。
3. 家长可以鼓励幼儿在家中尝试创作自己的诗歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对诗歌的复习和表现情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后对诗歌的复习和创作情况，评估幼儿对诗歌的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织诗歌欣赏活动，让幼儿欣赏其他有关摇篮的诗歌，拓宽幼儿的视野。
2. 邀请家长参与诗歌活动，共同参与诗歌朗诵会，增进家园合作。
3. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的表现调整教学方法和节奏。
大班语言《摇篮(诗歌)》教案
大班语言《摇篮（诗歌）》教案教学目标•认读并理解诗歌《摇篮》的含义及情感价值•发掘儿童对音乐的兴趣和探究欲，培养儿童的音乐鉴赏力•学习朗诵技巧，提升表达能力教学内容诗歌《摇篮》摇篮里啊，我睡来了，我闭上眼睛睡得甜甜的。
摇啊，摇啊，摇到天亮，屋外的风儿别哭啦，听我一声，安，他在睡啦。
摇篮里啊，我醒来了，我睁开眼睛看见爸爸妈妈，笑啊，笑啊，笑得甜甜，感谢他们的爱怜抚摸，夜里一个人不寂寞。
《摇篮》是一首简洁、优美的诗歌，通过描述小孩子在摇篮里睡觉和醒来的场景，表达了家长对孩子的关爱和照顾。
教师可以利用这首诗歌为儿童创造温暖、安全、愉悦的氛围，同时启发儿童对音乐的兴趣和探究欲。
教学过程第一步：导入课程教师可通过展示几张有关摇篮、父母和孩子的图片来引出诗歌《摇篮》。
让孩子们尽量讲述与诗歌情节相关的经历，如睡觉、做梦等。
引导孩子建立起对诗歌的初步感性认识。
第二步：整体朗读教师在大声朗读诗歌时，指导学生注意节奏和韵律。
孩子们跟着老师一起读，注意声音的起伏、抑扬顿挫，培养儿童对音乐的感觉和积极性。
在读完整首诗歌之后，教师可以再次呈现诗歌的主旨提示，并进一步引导儿童对诗歌深层次的理解。
第三步：分组齐读将诗歌分成四组，再将一二组单独组合朗诵，三四组单独组合朗诵。
组合成员可以根据节奏和韵律来分配朗读内容，例如：一组负责摇篮里睡觉的部分，二组负责摇篮里醒来的部分，让孩子们感受到诗歌的整体和细节，并在朗读中提高自己的表达能力。
第四步：个人朗读教师可以随机选择几名学生来进行个人朗诵，并现场指导。
个人朗诵是提高孩子表达能力的非常有效的方式，同时也可以帮助孩子们打破羞涩、更好地表达自己的想法和感受。
第五步：互动交流在诵读完毕后，教师可以向学生询问他们对于诗歌的理解及感受，并让学生展示自己的创作或表演。
总结通过以上教学过程，不仅帮助学生们更好地理解了《摇篮》这首诗歌，增强了孩子们对家庭和生命的认识，同时也激发了他们对美的追求和表达的渴望。
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优秀幼儿参赛教案
精品幼儿园教案摇篮（诗歌）
作者：湖南省娄底市双峰县双峰县机关幼儿园大六班王玉清
活动领域：语言
【活动前评析】
这是一首优美的抒情小诗。
诗歌展开美丽的想象，将自然界的事物现象比拟为摇篮和宝宝。
在蓝天的摇篮里，睡着星宝宝；在大海的摇篮里，睡着鱼宝宝；在花园的摇篮里，睡着花宝宝；白云、浪花、和风儿都在轻轻的摇动，宝宝们安然地睡着了。
诗歌的最后一段，笔锋转向人的世界，在妈妈的手中，小宝宝听着歌儿也睡着了。
这些画面充满了亲情和温暖，情景有机交融，物我共同升华。
重复式的结构和句式有利于幼儿记忆，有利于他们对作品的理解。
【活动目标】
1、感受诗歌中美好的意境和氛围，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
学习用轻柔，优美的声音朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。
【活动准备】
配乐诗朗诵和《摇篮曲》的磁带，蓝天、星星、大海、小鱼、花园的图片。
【活动过程实录】
1、幼儿欣赏《摇篮曲》，引出活动。
师:“刚才我们听的是非常熟悉的《摇篮曲》，我们小时侯都是听着摇篮曲在摇篮里慢慢地睡着的，其实在我们的生活中还有许多的摇篮，我们一起来看看。
”
2、幼儿学习理解诗歌。
（1）完整的欣赏配乐诗朗诵后教师提问：“诗歌里有哪些摇篮？”“哪些宝宝？”根据幼儿的回答出示相应的图片。
（每出示摇篮的图片后就要说出摇着的相应的宝宝。
出示完摇篮和宝宝图片后提问：星宝宝是怎样睡着的？鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？用诗歌中的话来回答。
“白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
”可以让幼儿用身体动作来表示白云轻轻飘，浪花轻轻翻，风儿轻轻吹，歌儿轻轻唱。
(2)教师边指图片边有感情的朗诵诗歌，引导幼儿欣赏后提问：白云为什么“轻轻飘”浪花为什么“轻轻翻”？风儿为什么“轻轻吹”歌儿为什么“轻轻唱”
3、教师带领幼完整的朗诵诗歌。