幼儿园诗歌教案《摇篮》
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第四章，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《摇篮》，并理解诗歌内容；2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美；3. 培养幼儿的想象力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌表达情感。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片学具：幼儿用书、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象，激发幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿模仿挂图中的动作，体验摇篮的感觉。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵脚。
（3）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解句子的意义。
（2）教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿运用诗歌中的句子进行表达。
（2）幼儿互相交流，分享自己的表达成果。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。
（2）教师引导幼儿用画笔和画纸表现诗歌的意境，进行拓展活动。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇曳、摇篮、梦境3. 诗歌内容（分段展示）七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子，描述一下你心中的摇篮。
答案示例：摇篮啊，你是那么温暖，让我在梦境中翱翔。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《大自然的摇篮》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受大自然的美好，激发他们对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的韵律美。
2. 理解诗歌的意境，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的韵律。
2. 教学重点：正确朗诵诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示大自然的美丽景色，引导幼儿观察并讲述自己眼中的大自然。
2. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小动物，模仿小动物在大自然中的生活场景，激发幼儿的学习兴趣。
3. 诗歌学习：（1）播放录音，让幼儿倾听诗歌《摇篮》。
（2）教师带领幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿掌握诗歌的韵律。
（3）分析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境。
4. 例题讲解：针对诗歌中的难点，如“摇篮”的比喻，通过生动形象的讲解，让幼儿更好地理解。
5. 随堂练习：请幼儿分组，每组选择一个小动物，用画笔和画纸描绘出小动物在大自然中的生活场景，并配以诗句。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：蓝蓝的天空，是鸟儿的摇篮；绿绿的草地，是蝴蝶的摇篮；清清的河水，是鱼儿的摇篮；红红的花朵，是蜜蜂的摇篮。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘自己心中的大自然摇篮，并配以诗句。
2. 答案示例：（1）画面：一个湖泊，水面上漂浮着几片荷叶，一只小鸭子在湖中嬉戏。
（2）诗句：湖水荡漾，是小鸭子的摇篮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，观察大自然，发现更多美好事物，用诗歌的形式表达出来。
幼儿园《摇篮》教案6篇
幼儿园《摇篮》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《摇篮》教案
《摇篮》教案《摇篮》教案15篇《摇篮》教案1教学内容聆听《摇篮曲》教学目标1、认知目标：聆听印度歌曲《摇蓝曲》歌曲的民族风格特点，第十二册第二单元印度摇篮曲教案教后记。
2、情感目标：在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3、能力发展目标：培养对印度民族音乐的理解和欣赏能力。
教材分析1.背景资料--印度音乐印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。
印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。
印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。
印度音乐有其特点的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法和表演方式。
"拉格"和"塔拉"是印度古典音乐的两大支柱。
"拉格"是一种旋律的程式、框架。
"塔拉"是印度音乐复杂节奏节拍体系的总称。
印度音乐的特点之一，是形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系，音乐进行多曲线形、波浪式和螺旋式而很少直线式。
印度音乐还有独特的器乐体系。
印度的民间音乐丰富多彩，别具一格，多为歌舞形式。
2.歌曲简介歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。
印度电影音乐吸收了印度古典音乐和民间音乐的素材，具有极为鲜明的民族风格。
例如印度影片《流浪者》中的《拉兹之歌》、《丽达之歌》和《大篷车》、《奴里》中的插曲等。
电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。
故事情节：忠厚朴实的农民夫妇向波和芭罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。
失去生活来源的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。
《摇蓝曲》是影片里贫苦农民向波的妻子芭罗接到丈夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，就去找雇她做帮佣的女主人，请她读信，当她走近主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。
2024年幼儿园语言诗歌《摇篮》教案(精选
2024年幼儿园语言诗歌《摇篮》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园语言诗歌教材第四章《温馨家园》中的《摇篮》。
本节课通过温馨的诗歌，带领幼儿感受家庭的爱，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
详细内容包括：诗歌的朗读、理解、背诵和表演。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
2. 培养幼儿对家庭的爱和对亲人的感恩之情。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解和表达。
2. 教学重点：诗歌的朗读、背诵和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌挂图、录音机、音响、摇篮模型。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用摇篮模型，让幼儿观察并描述摇篮的样子，引导幼儿想象自己在摇篮中的温馨场景。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）a. 教师朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
b. 针对诗歌内容进行提问，帮助幼儿理解诗歌的主题。
3. 诗歌背诵与表演（10分钟）a. 分组进行诗歌背诵，鼓励幼儿用动作和表情表现诗歌内容。
b. 每组选取代表进行表演，其他幼儿给予评价。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 出示例题：“请用诗歌中的一个词语来形容你的家人。
”引导幼儿运用诗歌中的词汇进行语言表达。
b. 进行随堂练习，教师给予指导和评价。
5. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励幼儿回家后与家人分享所学诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：温馨家园，爱的摇篮，摇啊摇，摇到外婆桥……七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《摇篮》中的词语，画一幅表现家庭的画。
答案：略2. 作业题目：仿写一首关于家庭的诗歌。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到家庭的爱，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同分享家庭的温馨故事。
幼儿园大班《摇篮》教案
幼儿园大班《摇篮》教案幼儿园大班《摇篮》教案「篇一」一、活动目标：1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。
二、活动准备：多媒体课件、《摇篮曲》三、活动过程：1、导入活动，激发兴趣1）出示摇篮。
师：看，这是什么？你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧2、欣赏课件，理解诗歌1）欣赏无声课件师：说说你看到了什么？2）完整欣赏诗歌（有声）师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？3）观看课件，分段理解诗歌（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？那要用什么样的声音来朗诵呢？（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。
）4、表演诗歌师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。
5、发展想象，仿编诗歌师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。
6、结束宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。
教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。
诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。
总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。
幼儿园语言诗歌《摇篮》优质教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第三章第一节，内容为诗歌《摇篮》。
本节课将通过解读和欣赏这首诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌所表达的意境，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的主题和内容。
2. 通过对诗歌的欣赏，培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用简单的语言描述诗歌中的画面。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示摇篮的画面，引导幼儿观察并讲述自己知道的摇篮。
2. 诗歌欣赏（5分钟）播放诗歌录音，引导幼儿注意倾听诗歌的韵律美。
教师带领幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏。
3. 例题讲解（5分钟）针对诗歌中的难点词汇和句子，如“轻轻摇晃”、“月光照耀”，进行详细讲解，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，鼓励幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。
5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台表演摇篮的动作，其他幼儿一起朗读诗歌，共同感受诗歌的意境。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：轻轻、摇晃、月光、照耀3. 诗歌大意：摇篮在月光下轻轻摇晃，宝宝在摇篮里安静地入睡。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述诗歌《摇篮》的画面，并画出来。
答案示例：在月光照耀下，摇篮轻轻摇晃，宝宝躺在摇篮里，安静地睡着了。
2. 作业要求：请家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
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幼儿园诗歌教案《摇篮》
导语：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。
以下是品才网小编整理的幼儿园诗歌教案《摇篮》，欢迎阅读参考。
幼儿园诗歌教案《摇篮》活动目标：
1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1.多媒体课件、《摇篮曲》。
2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：
(一)导入课题，激发兴趣。
1.出示摇篮，提问：看，这是什么?
幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢?
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢?
幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2.师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3.欣赏课件(没声音的画面)，说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?
幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
(完整欣赏诗歌，加上配音)
(二)学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
(出示相应的图片)
(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。
(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;大海是摇篮，摇着鱼宝宝;花园是摇篮，摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
)
(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼
宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)
(4)分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方?
幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2.观看课件，分段欣赏诗歌。
(1)播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的?
幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
)
(3)播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3.诵读诗歌，体会意境。
(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。
(2)教师和幼儿分角色诵读。
(3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?
幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧!
4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
(三)发展想象，仿编诗歌。
1.蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁?
幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
(插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话)
2.大海中除了鱼宝宝，还会有谁?
3.花园里出了花宝宝外，还会住着谁?
4.把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
(四)感谢妈妈。
1.妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢?
幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2.妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢?(和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法)。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3.幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4.布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸：
1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2.回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，
白云轻轻飘，星宝宝睡着了;
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;
花园是摇篮，摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
评析：
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。
1.创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。
2.运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。
为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为
连贯地朗诵创编后的诗歌。
3.分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。
在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。
这一点做的很好，值得我们发扬.
幼儿园诗歌教案《摇篮》活动目标：
1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3.发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备：
挂图、磁带、录音机
活动过程：
一、欣赏诗歌录音，让幼儿感受诗歌优美的意境。
二、分段学习诗歌，结合挂图理解诗歌内容。
1.讨论：诗歌中什么是摇篮?摇着谁?
如：谁摇着星宝宝?
谁摇着鱼宝宝?
谁摇着花宝宝?
谁摇着小宝宝?
三、在理解诗歌内容的基础上，幼儿有表情地朗诵诗歌。
四、请幼儿展开想象，仿编诗歌。
五、延伸活动：
请幼儿自己仿编诗歌。