部编版-语文-二年级上册-《我爱阅读：王小二》公开课教案

《我爱阅读：王二小》公开课教案

教学目标：

1.借助拼音阅读故事，结合上下和生活实际进行猜读，了解文中词语的意思，感受阅读的快乐。

2.通过师生合作讲故事，想象王二小与敌人的对话，有自己的阅读感受。

3.推荐图文结合版“抗日小英雄”系列书籍，扩大学生阅读面。

教学重点：

通过师生合作讲故事，想象王二小与敌人的对话，有自己的阅读感受。

教学难点：

以阅读《王二小》为例，了解如何进行课外阅读。

教学过程：

一、课前谈话

看图猜童话故事，怎么猜出来的？

【设计意图】选择的童话故事是学生比较熟悉的，通过观察图画猜故事，总结猜的方法有抓住特殊物品，特别相貌，阅读经验等方法，为后面的猜读做好铺垫，猜不是凭空想象，而是有所依据。

二、谈话导入

（一）说说平时是怎么阅读课外书的。

（二）按照以往的方法，今天阅读一个故事《王二小》。（板书、读题）

【设计意图】了解学生平时的阅读方法，先按照他们自己的方法阅读，再根据了解的情况引导尝试其他的方法。

三、阅读故事

（一）自由阅读（按以前阅读的方法。）

1.出示阅读提示：借助拼音阅读故事。

2.师生接读故事。

（二）默读故事

1.出示词语“默读”，知道它们的意思吗？

2.教师示范默读。

3.了解什么是默读。

4.出示默读提示：一边读一边思考，把不理解的地方勾出来。

5.交流自己的收获或疑惑。（引出猜读）

（三）猜读

1.这些不理解的词语，我们小组合作，看看能不能猜出来。

2.小组合作。

3.一边交流一边梳理，怎么猜出来的。

4.小结：这就是猜读，可以联系生活实际，上下文，图画等方式猜。

【设计意图】在教学中“授之以鱼，不如授之以渔”，《王二小》只是一篇阅读材料，以此为载体，交给学生阅读的方法更为重要。通过一年级的学习，学生掌握了跳读和查字典，所以解决字音并不困难，如何读懂故事，对于二年级的学生更重要。而默读，在《小学语文课程标准》中就要求学习默读，所以以示范的方式，掌握不发声，不指读的特点。

四、讲故事

（一）看图猜情节。

1.看图补充人物心理、语言。

2.教师加入学生的想象讲一部分故事。

3.出示插图学生试讲。

（二）教师配乐讲王二小受害一幕。

（三）学生说感受。

【设计意图】《小学语文课程标准》在低段阅读能力上能借助图画阅读，一年级时也有补白的练习，表达上能讲清楚故事的情节，结合学生平时把讲故事理解为读故事、背故事，所以设计这一环节。

五、拓展

推荐小英雄系列故事。

（一）小人书系列。（图文结合，非常有趣。）

（二）纯文字版。（情节更丰富。）

【设计意图】抗日战争时期离学生很遥远，从长辈或电视中会有简单的了解，所从课内引向课外，扩大学生知识面，激发阅读的兴趣，分层次推荐书目，给予

学生选择的权利，尊重个体的差异。同时这类题材的课文，在今后的学习中还会遇到，也是为后面的学习做铺垫。