三年级上册英语同步拓展 M1 Unit 3 How old are you 牛津上海版
教育1对3辅导讲义教学建议：1.先让学生来用英语进行数字接龙，1-15,要求速度要快；2.让学生说出自己最喜欢的数字，并简单说出理由；3.阅读文章，了解西方的幸运数字的来源。
1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索中西方偏爱的数字中国人(Chinese) 偏爱8 (eight) 和6 (six) 而忌讳4 (four) 。
西方认为3 (three) 和7 (seven) 是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。
e. g. I have eight lessons today.我今天有八节课。
I eat an apple today.今天我吃了一个苹果。
【知识梳理2】one num. 一e. g. One plus one is two. 一加一等于二。
There is one bird in the tree．树上有一只鸟。
代词一（个人或物）e. g. Amy is one of the girls．艾米是女孩之一。
I want that one.我想要那个。
【知识梳理3】two num. 二e. g. I have two books．我有两本书。
Two apples are on the tree. 树上有两个苹果。
[同音词] too 也【知识梳理4】three num. 三e. g. Three fairies live in the small house. 小房子里住着三个仙女。
One plus two is three. 一加二等于三。
【知识梳理5】four num. 四e. g. There are four people in my home. 我家有四个人。
e. g. She got ten marks in the question. 这道题她得了十分。
There are ten ducks in the lake. 湖里有十只鸭子。
【例题精讲】I. Look and write. （看图，写数字）（8分）I’m ______. I’m ______.I’m ______. He is ______. Keys: 1. eight 2. six 3. nine 4. three【巩固练习】老师从一到十任意报数，让学生默写下来。
________________________________________________________________________________________句型【知识梳理1】How old are you，Alice? 你几岁，爱丽斯？4.I _______ a school girl.5.Kitty and I ________ g ood friends.Keys: 1. is 2. are 3. are 4. am 5. are【知识梳理3】Happy Birthday! 生日快乐！(1) happy形容词，意为“快乐的；高兴的”。
例如：I'm very happy for you.我真替你高兴。
[反义词]unhappy不高兴的，sad悲伤的(2) birthday名词，意为“生日，出生的日子”。
例如：Today is my birthday．今天是我的生日。
当朋友过生日时，我们可以说Happy Birthday! 向他／她表达祝福，而自己得到他人的生日祝福时，则应该表示谢意说Thank you．[记忆链接] Happy New Year! 新年快乐！Happy/Merry Christmas! 圣诞快乐！Happy Teachers，Day!教师节快乐！Happy Children's Day! 儿童节快乐！Happy Mother's Day! 母亲节快乐！【知识梳理4】Guess! 猜！这是一个祈使句。
省略了主语you。
例如：-Who is that man? 那个男人是谁？-Guess! 猜！-Is he your father? 他是你的爸爸吗？-Yes．是的。
【巩固练习】用所给动词填空cut blow yummy nine party1.I have a ________for my birthday.2.Kitty! Please ________ the candles (蜡烛).3.Let me ________ the cake. One for you and one for me.4.Let's count the candles. You are ________ years old.5.The cake is very ________ I like it very much.Keys: 1. party 2. blow 3. cut 4. nine 5. yummy语法【知识梳理1】数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten(1) 数词的含义及其用法：表示“多少”和“第几”的词，叫数词。
其用法相当于名词或者形容词。
表示数目多少的数词，也叫做基数词。
(2) 数词（基数词）与可数名词的搭配使用：①one+可数名词单数。
例如：one bag 一个书包，one book -本书②two/three/four...+可数名词复数。
例如：two dogs两只狗，three cats三只猫【知识梳理2】be动词：is前面我们已经学过be动词is的用法。
当主语为第三人称代词单数it (它)时，后面用be动词is。
例如：It is a cat．它是一只猫。
It is my dog.它是我的狗。
【知识梳理3】祈使句：Blow．我们已经学过不少祈使句。
在本单元中，进一步介绍了祈使句句型。
Guess. Blow.虽然只有一个单词，却是一个句子，省略了主语you，表示说话人的一种建议。
例如：-How old are you? 你几岁？-Guess.猜猜看。
【知识梳理4】Yes／No question: Are you…？【巩固练习】Look and complete.（根据图片完成对话）（15分）1.How old are you?I'm______ ______ ______.2.Can you ______ ______ ______?Yes, I can.3.______ ______ to you!Thank you!4.Here is a gift ______ ______.Oh, ______ ______very much.5. ______the cake, please.Oh, it’s yummy!Keys: 1. six years old2. draw a tree3. Happy birthday4. for you, thank you5. Taste教学建议：此部分必须由班级学员合作完成。
建议步骤为：1)在规定的时间内学员独立完成测试；2)老师给出答案，学员相互批改；3)在规定的时间内就错题学员间相互合作，讨论错题，保证每一位学员都懂；4)老师随机抽查，根据学生的整体表现给出此部分的班级得分（评分标准参考课堂激励评分标准）I. Choose the words. （选择单词，完成句子）（10分）1.Happy birthday ______ (to for) you.2.Here's a gift ______ (to for) you.3.I'm two years old. I can't read ______ (or and) write.4.I'm______ (only on) one! I can’t jump.5.Happy birthday! ______ (Happy birthday Thanks)Keys: 1. to 2. for 3. or 4. only 5. ThanksII.Look and match. （将图片与对应的短语连接）（10分）here’s your cakesmell the cakeblow the candlescut the cakeeat the cakeIII. Look and choose. （选择题）（10分）() 1. How old are you?A. Fine thank you.B. I' m ten years old.C. He is fine. () 2. How is your father?A. He is 38 years old.B. He is fine, thank you.C. He is my father. () 3. Here you are.A: How ______you?B: I' m eight. It’s ______ birthday today.A: Oh,______ ______to you!B:______ ______ very much.Keys: afternoon, your, old are, my, happy birthday, Thank youVII. Read and complete. （任意填空）（12分）Hi, I' m Alice. I' m a ______. I' m ______. I' m ______. I'm ______ years old. I can______. I have a dog. I ______ mydog.Keys: girl tall thin ten run like附加题：Read and tick（勾出下列单词中e发音与he e发音相同的单词）(10分) egg()me()face()she()hen()cake()Keys: she, me“我的总结”包含2个方面：1、老师引导学生针对达标检测错题进行反思和总结；2、老师引导学生对精讲提升相关知识进行总结，可采用表格、思维导图等形式呈现。
我的总结：1.掌握了数词1-10的拼写和用法，2.掌握了一般疑问句的回答，和here you are 句型的用法。
一、正确书写，注意大小写、标点happy birthday to you blow Alice二、默写句子1. 你几岁？2.我只有一岁3.这蛋糕真好吃！4.我会唱歌和跳舞三、用所给词的适当形式填空1.How old _______ (be) you? I ________ (be) nine years old.2.How old _______ (be) he? He_________ (be) ten.3.What's______ (you) name?_________ (I) name's Kitty.4.What's_______ (she) name?_______ (she) name's Alice.四、填入适当的介词1.Happy Birthday _______ you.2.Here's a cake________ y ou.3.He has a jar________ h is hand.4.Write your name________ the paper.5.I can count ________ four.6.I can't write________ read.五、根据要求改写句子1.I can draw a tree. (改为一般疑问句，并作否定回答)___________ ___________ draw a tree?, I ________ .2.I'm eight years old. (划线提问)___________ ___________ are you?3.He is fine. (划线提问)___________ ___________ he?4.She is eight. (改否定句)She___________ ___________ eight.5.I'm Kitty. (划线提问)_____ your ______ ?六、阅读理解(I)Sam: Hi, Amy.Amy: Hi, Sam. Who's this boy?Sam: He's my little brother.级的教育生员。
三年级上册《How old are you》教案及反思
三年级上册《How old are you》教案及反思教案的优与劣,关系到一节课的胜利与否,为了帮忙老师做好备课，下面学习啦我为大家带来三年级上册《How old are you》教案及反思，供老师参考!《How old are you》教案：教学目标：1、复习句型"How old are you?/Im'。
2、把握110的英语单词，运用这些单词对"How old are you?'作出回应。
重点难点：把握110的英语单词，运用这些单词对"How old are you?'作出回应。
教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。
2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，把握读音。
2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you?S2: Im，How old are you?S3：Im，How old are you?S4：Im，How old are you?始终接龙，熟识句型。
2、听课文B，C部分录音，同学跟读。
3、同学表演课文C部分。
Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
《How old are you》教学反思：一、教学内容分析本课的学问重点有两个(一)让同学娴熟运用How old are you?Im......句型进行沟通沟通。
(二)复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中实行了合作式的教学方法。
通过竞赛、嬉戏等活动充分调动同学学习的乐观性、主动性和制造性，极大地激发他们学习英语的爱好，让同学在实际交际运用中，主动地猎取学问、进展力量，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用日常交际用语询问和回答年龄。
1.2 能力目标学生能够在日常生活中正确运用目标语言进行简单的交流。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
第二章：教学内容2.1 核心词汇How old: 多少岁Are you: 你是Five: 五Six: 六Seven: 七Eight: 八Nine: 九Ten: 十2.2 核心句型How old are you? 你多大了？I'm five/six/seven/eight/nine/ten years old. 我五/六/七/八/九/十岁。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够掌握询问和回答年龄的交际用语。
3.2 教学难点学生能够正确运用核心句型进行问答，并能够在实际情景中灵活运用。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设定生活情境，让学生在实际交流中学会运用目标语言。
4.2 游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括年龄、姓名、年级等。
5.2 引入（10分钟）教师向学生展示一些数字卡片，引导学生用中文说出数字。
教师切换到英文，引导学生用英文说出数字。
5.3 新课展示（15分钟）教师出示核心词汇和句型，用生动的肢体语言和实物辅助教学，让学生理解并掌握。
5.4 实践环节（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，用所学语言进行交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
教学反思：本节课通过情境教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学会了询问和回答年龄的交际用语。
在实践环节，学生能够主动参与角色扮演，运用所学语言进行实际交流。
但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强口语训练。
第六章：教学评价6.1 形成性评价教师在教学过程中通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性等方面进行评价。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用句子“How old are you?”询问他人的年龄。
学生能够回答自己的年龄，并正确表达数字。
1.2 能力目标学生能够在日常生活中用英语进行简单的自我介绍，包括年龄、姓名等基本信息。
培养学生运用英语进行交流的能力。
1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生与人合作、积极参与的精神。
第二章：教学内容2.1 单词old（老的）age（年龄）you（你）2.2 短语How old are you?（你多大了？）I'myears old.（我岁。
）2.3 句子结构询问年龄：How old are you?回答年龄：I'myears old.第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地听说读写句子“How old are you?”及其回答。
学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.2 教学难点正确使用疑问词how和回答年龄的表达方式。
在实际情境中灵活运用所学知识。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设定情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流。
4.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生互相提问、回答。
4.3 游戏教学法通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括年龄、姓名等。
5.2 引入（10分钟）教师向学生介绍英文中的年龄表达方式，如“I'myears old.”。
引导学生用中文翻译英文句子，并尝试用英语进行自我介绍。
5.3 讲解（15分钟）教师讲解疑问词how的用法，引导学生理解句子“How old are you?”的意思。
举例说明如何询问他人的年龄，并教授回答年龄的表达方式。
5.4 练习（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情景，练习询问和回答年龄的表达方式。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：How old are you? I’m（2）让学生能够正确回答自己的年龄。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的人际交流。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生友好相处，互相学习的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问年龄的交际用语：How old are you?（2）回答自己的年龄：I’m2. 难点：（1）正确发音单词：How old, you, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one（2）运用所学生词进行实际交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生日派对的情境，让学生在实际语境中学习并运用询问年龄的交际用语。
2. 游戏教学法：通过生日猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作，互相学习的好习惯。
四、教学准备1. 教学课件：生日派对图片、数字卡片、生日蛋糕等。
2. 教学道具：生日帽、礼物等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放英语歌曲《Happy Birthday》引导学生唱生日歌。
（2）学生进行简单的身体运动，如跳绳、拍手等，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示生日蛋糕，引导学生说出数字单词：one, two, three, four, five （2）教师提问：How old are you? 学生回答：I’m3. 新课呈现（15分钟）（1）教师创设生日派对情境，向学生介绍新朋友：Tom, Lily, Jack等，并引导学生用How old are you?进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，模仿教师进行询问年龄的交际练习。
4. 练习巩固（15分钟）（1）教师组织学生进行生日猜谜游戏，学生通过提问How old are you?来猜测生日蛋糕上缺失的数字。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂并正确回答问题"How old are you?"。
(2) 学生能够运用基数词"one, two, three, four, five" 表达自己的年龄。
(3) 学生能够听懂并简单描述自己的家庭成员的年龄。
1.2 能力目标(1) 学生能够听、说、读、写数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
(2) 学生能够在适当的语境中运用所学的单词和短语进行简单的交流。
第二章：教学内容2.1 教学重点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的认识和运用。
(2) 短语"How old are you?" 的认识和运用。
2.2 教学难点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的正确书写和发音。
(2) 在适当的语境中运用"How old are you?" 进行交流。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用"How old are you?" 和数字"one, two, three, four, five"。
3.2 游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第四章：教学步骤4.1 热身(5分钟)(1) 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
(2) 引导学生复习已学的数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
三年级上册《How old are you》教案及反思
三年级上册《How old are you》教案及反思教案教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•学会用英语问别人年龄，并能使用数字回答问题。
•学会用简单的句式表达自己的年龄。
教学重点•让学生学会正确理解、运用问候语和回答语的语境。
•让学生能熟练说出并理解数字。
教学难点•让学生能灵活运用数字和问候语，表达自己的年龄和询问别人的年龄。
教学准备•教学PPT•黑板、白板或者课堂展示器•单词卡片•学生课本和练习册教学流程1.引入新课程（5分钟）为了让学生理解称呼语和数字的用途，老师可以通过介绍称呼语和数字在现代社会中的重要性来引入新课程。
2.语言输入（10分钟）让学生听并模仿老师使用称呼语和数字，例如“Hello! What’s your name? How old are you?”以及“1,2,3,4,5,6…”3.口语训练（20分钟）通过角色扮演的方式，让学生练习围绕年龄的对话，例如“Excuse me, how old are you?”以及“I am ten years old.”。
4.巩固练习（15分钟）老师可以安排配对练习和闯关游戏，让学生灵活地运用问候语和数字。
例如：让学生用正确的数字回答问题，或用英语交换他们的年龄。
5.课堂总结（5分钟）老师可以让学生总结今天所学内容，并激励学生继续加强他们的英语口语练习。
反思教学有效性总的来说，这节课的教学效果还算良好。
学生们能够理解英语问候语和回答语的基本用法，并能够使用数字表达自己的年龄，并用正确的语言形式进行简单对话。
通过角色扮演以及配对练习和闯关游戏的方式，学生们的兴趣受到了很好地调动。
但是，这节课的时间安排可能不够合理。
学生们对于不同数字的理解程度不一定一样，有些学生可能需要更多的时间来掌握一些数字的拼写和发音。
所以，应该在课堂上多给学生一些机会来练习，例如更多的课堂练习或家庭作业。
教学建议•多种教学法的运用：在课堂上合理利用多种教学法，让学生不仅听和说，还能看、写、唱等多种方式来帮助他们加深对数字和句式的理解。
三年级上册《How old are you》教案范文
1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：“How old are you?”及回答：“I’m”（2）让学生能够听懂并正确运用本课核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱他人的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握询问年龄的交际用语：“How old are you?”及回答：“I’m”（2）学会运用核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 教学难点：（1）正确发音单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）运用所学知识进行实际交际。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生用英语说出数字。
（2）教师提问：“How old are you?”，学生回答：“I’m”3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示年龄相关的图片，引导学生用英语描述年龄。
（2）教师引入核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，并教授发音。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生进行小组活动，用英语询问并记录组内成员的年龄。
（2）学生进行角色扮演，模拟情景，运用所学知识进行交际。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
小学三年级英语教案3AM1U3 How old are you教案 (2)
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)3AM1U3 How old are you?教学设计说明学生情况分析：三年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。
他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。
通过两年的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流与，也能进行简单的书面训练。
在学习本单元内容之前，学生已经在1AM3U1接触过数字1－6，在2AM1U3中，接触过数字7－10。
此外，能用My name’s… I’m…（外型、年龄等）I can… I like …等进行自我介绍与信息分享。
模块教学任务分析：3AM1的模块主题是Getting to know you （慢慢认识你），分别围绕How are you, What’s your name?以及How old are you?这三个与孩子学习、生活息息相关的话题而展开，涉及身体状况、名字与年龄等个人基本信息，尝试在不同的时间、用不同的问候语问候对方。
本模块是2AM1的延伸，从简单的问候他人到用较丰富的形式问候他人，了解不同人的不同称呼，了解自身与他人的基本信息特点，形成较为完整的个人基本信息。
此外，通过本模块的学习，能逐步养成礼貌待人、尊敬老师、友爱同学的好品质。
单元教学任务分析：3AM1U3的单元主题是How old are you?（你几岁了？）。
通过本单元学习，能学习、操练与运用one, two, three. four, five, six, seven, eight, nine, ten等数字，能结合How old are you? I’m…句型正确询问及表述年龄，从而感受数字的常见，感受数字的奇妙。
同时，在整合已学句型向他人陈述自己的年龄等相关信息，较为完整地进行自我描述与分享的同时，学习生日聚会时的一些简单用语和基本礼仪，学做一个懂礼貌的孩子。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握基本的年龄询问用语"How old are you?" 及回答方式"I amyears old."1.2 能力目标培养学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能够询问他人的年龄。
1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
第二章：教学内容2.1 单词How old: 多少岁Are: 是You: 你Four: 四Years: 年Old: 岁2.2 句型How old are you? (你多大了？)I am four years old. (我四岁。
)第三章：教学重难点3.1 重点让学生掌握年龄询问用语及回答方式。
3.2 难点让学生能够正确运用句型"How old are you?" 进行实际交际。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置生活情境，让学生在实际交流中学会运用年龄询问用语。
4.2 游戏教学法通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
5.2 引入（10分钟）教师向学生介绍年龄相关的单词和句型，让学生进行小组讨论。
5.3 实践（15分钟）学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交际。
5.4 巩固（10分钟）学生参与趣味游戏，巩固所学知识。
5.5 总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，鼓励学生进行自我评价。
第六章：教学评价6.1 评价方式采用课堂表现、角色扮演、游戏参与度和课后作业等多种方式进行评价。
6.2 评价内容学生能够正确使用"How old are you?" 进行年龄询问。
学生能够准确回答自己的年龄，并能用"I amyears old." 表达。
学生在角色扮演和游戏中能够自然地运用所学句型。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“how old”和“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”。
（2）能够用英语询问并回答年龄。
2. 能力目标：（1）能够正确书写数字1-10。
（2）能够用英语询问并回答他人的年龄。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）单词“how old”和数字1-10 的学习和掌握。
（2）能够用英语询问并回答年龄。
2. 教学难点：（1）数字的正确书写。
（2）询问年龄的句子的运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材和教案。
（2）数字卡片。
（3）画有不同年龄人物的头像图片。
2. 学生准备：（1）教材。
（2）铅笔和橡皮。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的问候，了解学生的情况。
（2）学生进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主题：“询问年龄”。
（2）教师用中文解释单词“how old”和数字1-10 的意思，并引导学生跟读。
（3）学生用中文回答教师关于年龄的问题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师展示画有不同年龄人物的头像图片，引导学生观察。
（2）教师用英语询问学生的年龄，并引导学生用英语回答。
（3）学生互相用英语询问并回答年龄。
4. 练习（15分钟）（1）教师发放数字卡片，学生用英语读出数字。
（2）学生用英语写出数字1-10。
（3）学生分组，每组轮流用英语询问并回答年龄。
5. 巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语表演询问年龄的场景。
（2）学生展示自己的表演，其他学生和教师进行评价。
6. 总结（5分钟）（1）教师引导学生用中文总结本节课所学的知识。
（2）教师用英语总结本节课所学的知识，并提醒学生课后进行复习。