五年级语文下册《17月光启蒙》同步精练苏教版
苏教版五年级语文下册《月光启蒙》练习题（通用12篇）
苏教版五年级语文下册《月光启蒙》练习题（通用12篇）苏教版五年级语文下册《月光启蒙》练习题篇1★ 学什么朗读课文，学习生字新词，理解“月光启蒙”的含义。
★ 怎样学一、研读体会品读课文，想象文章所描绘的意境。
二、日积月累画出你认为用的好的词句，把它们抄下来。
三、理清脉络认真读课文，看看文章是按（）顺序组织材料，将事情的来龙去脉交代清楚的，你试着把各部分划分出来。
★ 测一测一、词语广角（读拼音写词语）líbā xĭ zăo yī shang fèng huángzhàng zìyīn yùn hùn dàn qĭ méngnòng yùliú chàng hán xùfēng qù二、火眼金睛（比一比，再组词）辰（）篱（）吟（）谣（）沌（）帐（）晨（）离（）铃（）遥（）吨（）涨（）三、词语世界1、把词语补充完整，再解释带点的字天资聪（）：（）然开朗：高深（）测：幽默风（）：2、在括号里填上合适的词语（）的月色（）的歌谣（）的母亲（）的童心（）的音韵（）的诗情（）的夜空（）的童谣四、句子平台（按要求写句子）1、用上“打比方”的方法。
童年的夏夜永远是美妙的。
2、改成“把”字句。
母亲在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
3、缩句。
高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
五、课文传真（按课文内容填空并回答问题）1、散去了，出齐了，升起来了，的月色立即，这是孩子们眼里的时辰。
这个时辰在孩子们眼里是的，这是因为。
2、母亲不识字，却是。
是母亲用为我打开了的宝库，给我送来的诗情。
她让的翅膀，飞向的王母。
★ 再提高你的家乡有民歌童谣吗？选择一首你喜欢的抄写在下面吧。
苏教版五年级语文下册《月光启蒙》练习题篇2母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。
苏教版五年级下《 月光启蒙》教案和课后巩固练习
18 月光启蒙教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。
2、不懂词句的突破，母子深情的体验。
教与学的策略分析与分析：以“启蒙”为轴心，串起启蒙环境——夏夜之美、启蒙事件——童谣之美这两个板块来展开教学；同时，由于“学生对语文材料的反应又往往是多元的”，遵循新《课程标准》关于“重视语文的熏陶感染作用”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”的原则，教学过程中主要采用了朗读体味与自主感悟两种方法，由夏夜启蒙环境之美入手，经过母亲启蒙形象之美，到达启蒙童谣之美，最后还借助孙友田原作之开头，将学生审美阅读与审美情感的发展过程引向高潮，从而让学生受到一次亲情的震撼和心灵的洗礼。
教学准备：ppt教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、导出课题：唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（幻灯映出该诗，示意学生吟诵）现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）——《月光启蒙》。
2、初步审题：⑴大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？（学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。
启，开导；蒙，蒙昧无知。
）⑵那么，“月光启蒙”该怎么理解？（学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。
）⑶打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。
（学生速读，找出课文末节，幻灯出示末节）对，这就是作者对“月光启蒙”的解释。
我们来读一读——（逐句引读）“月光启蒙”就是——（生齐）母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
苏教版五年级(下)《第17课时 月光启蒙》同步练习卷
②青蛙伸了个懒腰，从洞里探出脑袋。
（6）写一句赞美母亲的古诗。
（7）我想对自己的母亲说：
。
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苏教版五年级下册《第 17 课时 月光启蒙》同步练习卷
参考答案
一、填空题【积水成渊】 1．篱笆；洗澡；搂着；切割；天资聪颖；花轿；混沌；氤氲；筛子；豁然开朗； 2．蚊帐； 楼道；早晨；赊账；搂住；时辰；钝角；蒙上；混沌；朦胧； 3．美好；高深莫测；浓郁； 动听；芳香；稚嫩；美好；含蓄；奇妙； 4．美好；浑浊；启发；聪慧；浓厚；芬芳；清贫； 时间； 5．洒满；飘满；启蒙；启迪； 6．√；√；×；√； 7．三月的和风；小溪的；流 水；一尊玉石雕像； 8．生长；创造，用了比拟的手法．从第二个“长”体会到这歌谣的“根” 就是祖祖辈辈一代又一代生活在那块土地上的人，写出了那个地方歌谣的蓬勃生机和活力， 也让这个句子带着一种诗性的美．；本句中“芳香”一词是说母亲的声音甜美、柔和，像花 朵那样芳香四溢，沁人心脾．表达了作者对母亲的爱．； 二、【思维飞跃】阅读平台． 9．是说夜空没法揣测究竟高深到什么程度；是说她又为我唱起了有趣或可笑而意味深长童 谣；别的神话故事；横线；母亲；玉石雕像；一座高山那样崇高伟大；《孟姜女》；《梁山伯 与祝英台》；《白蛇传》； 10．她让明月星光陪伴我的童年；明快、流畅、含蓄、风趣；展开 了；诗歌王国的翅膀．；小老鼠；上灯台；偷油喝；下不来；小兔子乖乖，把门开开，快点 看看，我要进来，不开不开我不开，妈妈回来了，我才把门开开；鸭蛋鸭蛋掏掏，里面呆着 娇娇，娇娇出来买菜，里面坐着奶奶；老大一撮毛，老二穿紫袍，老三房上坐，老四一盘磨．； 母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗 意的，给孩子留下美好的回忆．而“月光”往往能营造美好的意境，以此为课题，与全文的 情境吻合．； 三、课外阅读． 11．要换取我的学费、生活费．；这小男孩，跳上蹿下的，皮猴子似的．；小鸟扇扇翅膀飞到 树枝上唱起歌来．；对不起母亲，儿子不争气．但是那已经过去了，从今以后我一定会发愤 图强，我永远不会忘记那个下午，不会忘记您在那个午后的阳光下流下的汗水；
苏教版语文五年级下册第五单元第18课《月光启蒙》同步练习
苏教版语文五年级下册第五单元第18课《月光启蒙》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共18题；共87分)1. （3分）把音节补充完整。
b_______sh_______y_______被扇叶2. （4分）多音字组词载zǎi_______zài_______ 夹jiā_______jiá_______3. （6分）给下面的字选择正确的读音。
là luò lào莲花落_______ 丢三落_______四不甘落_______后hún hùn头脑混_______沌混_______水摸鱼混_______淆是非4. （8分）在括号里填上恰当的词语。
完成_______ 拿起_______ 回到_______ 转到_______看着_______ 接过_______ 端着_______ 拎着_______5. （4分）选择恰当的词语搭配。
发布_______ 系统空调_______ 判断电脑_______ 命令综合_______ 指挥6. （2分）随着《舌尖上的中国 2》热播，“舌尖体”也迅速蹿红。
课间，思思吃着瓜子，深情地说：“它，无疑是太阳和向日葵感情的结晶。
唇齿与手指的默契配合，让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎，留下质朴的香气……”强强迅速打断她：“啧啧啧，别给我来‘舌尖体’，不就磕个瓜子吗，①_______”。
思思反驳说：“话可不能这么说，②_______”。
7. （5分）读句子，写出划线词语的意思。
①黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
②小院立刻飘满了她那芳香的音韵。
8. （6分）写出反义词。
丰富—_______ 美妙—_______ 永远—_______动听—_______ 幽默—_______ 芳香—_______9. （6分）形近字组词。
苏教版语文五年级下册第五单元第18课《月光启蒙》同步练习
苏教版语文五年级下册第五单元第18课《月光启蒙》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字。
qǐ méngměi miàoróu hésǎ mǎnlí bāshí chén________________________________________________2.多音字组词。
着zháo________肖xiào________曾céng________zhe________xiāo________zēng________3.我是拼音小能手。
________________________________________________帛画掠走宝库智慧结晶艺术4.写出近义词。
启蒙—________美妙—________永远—________动听—________ 幽默—________芳香—________5.写出反义词。
丰富—________美妙—________永远—________动听—________ 幽默—________芳香—________6.形近字组词。
搂________澡________轿________楼________燥________桥________7.同音字组词。
zhàng ________篷赊 ________膨 ________________碍拐 ________8.把下列词语补充完整。
千里________天资________豁然________高深________9.给带横线的字选择正确的读音。
混沌（dùn tún）________ 筛子（sāi shāi）________荆草（jīn jīng）________ 莲花落（lào luò）________10.在括号里填上合适的词语。
课文17《月光启蒙》苏教版五年级下册语文教学设计
7.情感教育，培养价值观：结合课文内容，对学生进行情感教育，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
8.创新评价，激发潜能：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习潜能，提高学生的自我认知。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解课文的基本内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师针对课文中的重点词汇、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
a.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明并让学生尝试仿写。
b.对生字词进行讲解，让学生掌握正确的读音和书写方法。
3.逐段分析课文，引导学生理解月光下的启蒙场景对孩子们产生的深远影响，以及作者想要表达的情感。
5.选择一个你感兴趣的自然科学问题，通过查阅资料、询问长辈等方式，进行探究学习，并撰写一篇简要的探究报告，下节课与同学们分享你的发现。
作业布置要求：
1.作业内容要与课文紧密相关，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2.作业难度要适中，既能让学生发挥创造力，又能保证完成质量。
3.鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.结合课文内容，进行价值观教育，让学生认识到知识的力量，激发他们对学习的热爱。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文中的月光场景给你留下了怎样的印象？
b.你是如何理解“月光启蒙”的含义的？
c.课文中哪些句子或段落让你感受最深？为什么？
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充，教师点评并总结。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具备较强的求知欲。在此基础上，针对本节课《月光启蒙》的学情分析如下：
五年级语文下册第五单元 第17课《月光启蒙》 一课一练(苏教版)
17.月光启蒙一、看拼音，写词语。
xǐzǎo shāi xuǎn shíchen fèng huáng( ) ( ) ( ) ( )líba zhàng zi gēcǎo huājiào( ) ( )( ) ( )二、同音字Zhàng （）篷赊（）膨（）（）碍拐（）（）红了脸Yáo 歌（）（）远（）摆佳（）砖（）（）役三、给带点的字选择正确的读音。
混沌（dùn tún）筛子（sāi shāi）荆草（jīn jīng）莲花落（lào luò）四、在括号里填上合适的词语。
（）的夏夜（）的夜色（）的歌谣（）的嗓音（）的童心（）的世界（）的月光（）的诗情五、说说带点的词语的意思。
1.黄河留给家乡的故道不长．五谷，却长．歌谣。
2. 小院立即飘满了她那芳香．．的音韵。
六、将下列句子补充完整。
1、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像。
2、母亲沉浸在如水的月色里，像。
3、这些日子，绵绵的雨下个不停，像。
4、树林里，传来嘹亮的歌声，像。
七、填空1．本课作者，本文是一篇。
作者回忆自己童年时候在夏夜月光陪伴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，表达了作者对启蒙教育的怀念感激之情，我们还学习过他的作品《》。
2．作者“月光启蒙”为题是因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、拓展1．含有“月”的成语：__________、___________、____________2．赞美母爱的成语：___________、____________3．含有“月”的诗句：________________，_____________________。
苏教版五年级下册17、月光启蒙
17、月光启蒙教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
能联系上下问，体会“长”、“芬芳”等词语的意思。
3、了解民歌4、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学重点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文具体的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的怀念之情。
教学难点：体会一些句子表达的思想感情。
教学准备：小黑板、课文录音磁带。
教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习导入，创设情境。
1、读题，提问：谁启蒙了谁？母亲是怎样来启蒙我的？母亲在什么情况下启蒙我教育我的？2、每个人童年的生活是不一样的，作者对童年生活的印象可以用文中的三句话来概括。
（“童年的夏夜永远是美妙的。
”“那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。
”“母亲不识字，却是我的启蒙老师。
”）3、在洒满月光的篱笆小院里，母亲搂着我，用甜美的嗓音深情地为“我”吟唱歌谣，使“我”忘却了夏夜的躁热，沉醉在美妙的歌声里。
所以他觉得――“童年的夏夜永远是美妙的。
”，“那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。
”“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
”所以他觉得――“母亲不识字，却是我的启蒙老师。
”4、为什么说母亲是我的启蒙老师？（指名读读最后一节。
）师：这一节在课文中是最难懂的，现在来理解恐怕困难很大。
我们不妨先把这个问题记在心里，进一步通过具体的事例来体会。
二、“讲神话故事”1、指名读“讲神话故事”的片断。
2、这个片断是四个片断中写的最简炼的。
第一句话写了神话故事的名称――（……）这些故事都与什么有关？我们想象当时的情景：（……）3、这些故事给作者幼小的心灵带来了怎样的感受？重点理解：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
”4、有感情地朗读这三句话。
5、小结：神话故事显然给作者带来了不同的感受，使他对天空充满了幻想。
过渡：母亲又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。
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17 月光启蒙
【积水成渊】
一、读拼音，写词语。
lí ba xǐ zǎo lǒu zhe
（）（）（）
qiē ɡē tiān zī cōnɡ yǐnɡ
（）（）
huā jiào hùn dùn yīn yùn
（）（）（）
shāi zi huò rán kāi lǎnɡ
（）（）
二、比一比，再组词。
帐（）楼（）晨（）
账（）搂（）辰（）
钝（）蒙（）
沌（）朦（）
三、在括号内填上合适的词语。
（）的生活（）的夜空
（）的诗情（）的歌谣
（）的音韵（）的童心
（）的神话（）的谜语
（）的世界
四、写出下列词语的近义词。
美妙（）混沌（）
启迪（）聪颖（）
浓郁（）芳香（）
清苦（）时辰（）
五、选择恰当的词语填入下列各句中。
洒满飘满
1.星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即（）了我们的篱笆小院。
2.小院立即（）了她那芳香的音韵。
启迪启蒙
3.母亲不识字，却是我的（）老师。
4.她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华（）我的想象。
六、下面句子是比喻句的，打“√”。
1,月儿弯弯像小船，带俺娘儿俩去云南。
（）
2,她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
（）
3,黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
（）
4,母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
（）七、把下列句子补充完整。
1,她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像，像。
2,此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像。
八、联系课文，说说你对句子中加点词语的理解。
1,黄河留给家乡的故道不长．五谷，却长．歌谣。
长：
长：
2,小院立即飘满了她那芳香
．．的音韵。
芳香：
【思维飞跃】
一、阅读平台。
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。
1.联系上下文，理解词语。
高深莫测：
幽默风趣：
2.片段中省略号省去的内容可能是：
3.用“”画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把比作，从中我们可以感受到此时的母亲在作者心中就好像
4.我国有四大民间故事，除《牛郎织女》外，还有、、和。
5.是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们茁壮成长，是母亲把我们引上了成功之路……请写几句话来赞美伟大的母亲。
二、根据课文内容填空。
1 ，她在月光下唱的那些
的民歌民谣，使我
，飞向。
2.课文中有许多民歌童谣，你能写出其中的一首吗？
3.小时候，你一定学过不少民歌、童谣、谜语，回忆一下，请写下来。
民歌：
童谣：
谜语：
4.作者用“月光启蒙”为题的原因是
三、课外阅读。
母亲
两年前夏季的一天，我和十几个同学聚在朋友的小房里看电视、听歌曲、打扑克，边玩边聊，十分高兴。
正说得热闹，传来了一声声微弱的音阶错位似的声音：“卖……韭……菜……”不是那种简短有力的吆喝，而更像一种不抱任何奢望的乞讨，在众多有韵有板的专职小贩中显得那么生涩，那么不和谐。
正在甩扑克的小东不耐烦了：“这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。
”众人一片哄笑。
哄笑中我看见了从窗前像那颤颤的声音一样缓缓行过的一位四十多岁的妇女，我清晰地看见了她花白的头发，流着汗水的脸，那干裂的嘴唇。
我的心一阵撕扯，我怎么能够相信，那是我的母亲。
母亲没有看见我，我走到窗前，望着母亲佝偻远去的背影，泪水止不住地往下流。
母亲不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用她微弱的声音换取我的学费、生活费。
而在那片哄笑中，在同学的不解中，我没有勇气承认那卑微的劳动者、那憔悴的老妇人是我的母亲。
从此，我沉默了，奋发了，然而我始终不能忘记那个下午，我对不起母亲，对不起母亲在那个午后的阳光下流下的汗水。
1.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出，并用另一个组词。
错位似（shì shi）的（）
一片哄（hōng hǒng）笑（）
2.请你用“——”画出描写母亲外貌的句子。
3.母亲在毒烈的阳光下卖韭菜，是因为。
4.从此，“我”沉默了，奋发了，原因是什么？
5.照样子，写句子。
○1这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。
○2青蛙伸了个懒腰，从洞里探出脑袋。
6.写一句赞美母亲的古诗。
7.我想对自己的母亲说：
月光启蒙
积水成渊
一、略
二、略。
三、美好高深莫测浓郁动听芳香混沌引人入胜含蓄奇妙
四、美好浑浊启发聪慧浓厚芬芳清贫时间
五、洒满飘满启蒙启迪
六、√××√
七、三月的和风小溪的流水一尊玉石雕像
思维飞跃
一、1.没法揣测究竟高深到什么程度有趣或可笑而意味深长
2.别的神话故事
3.母亲玉石雕像
５.略。
二、略。
三、1、shi hōng
2、她花白的头发，流着汗水的脸，那干裂的嘴唇。
3、母亲不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用她微弱的声音换取我的学费、生活费。
4、我始终不能忘记那个下午，我对不起母亲，对不起母亲在那个午后的阳光下流下的汗水。
５，６，７略。