中小学有效教学模式试题与参考答案(A)
2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案(五)
2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案（五）1.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建A. 正确B. 错误答案：A解析：2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源A. 正确B. 错误答案：A解析：3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本A. 正确B. 错误答案：A解析：4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程A. 正确B. 错误答案：B解析：5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变A. 正确B. 错误答案：A解析：6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
A. 正确B. 错误答案：B解析：7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式A. 正确B. 错误答案：A解析：8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念A. 正确B. 错误答案：B解析：9.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。
A. 正确B. 错误答案：A解析：10.ipad在课堂中可用于教学管理A. 正确B. 错误答案：A解析：11.在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作A. 正确B. 错误答案：B解析：12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。
A. 正确B. 错误答案：A解析：13.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习A. 正确B. 错误答案：A解析：14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。
A. 正确B. 错误答案：A解析：15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性A. 正确B. 错误答案：A解析：16.教师工作坊中，成员以不同的角色参与研究。
2024 年下半年国家教师资格考试教育知识与能力考前密卷(A)(中学)参考答案及解析
2024年下半年国家教师资格考试一、单项选择教育知识与能力考前密卷（A）（中学）参考答案及解析题1.【答案】D。
解析：蔡元培，中国近代著名教育家，民主进步人士。
被毛泽东称誉为“学界泰斗，人世楷模”，我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。
2.【答案】D。
解析：裴斯泰洛齐是世界教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
3.【答案】A。
解析：教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
教育的显性功能是指教育活动依旧按照教育目的，在实际运行中所表现的与之吻合的结果，主要标志是计划性；教育的隐性功能是指伴随着教育显性功能所出现的非预期的功能，主要标志是无计划性或非预期性。
题干中，学生的学习热情得到提升，是积极的、预期出现并与教育目的相吻合的，这属于教育的正向显性功能。
4.【答案】D。
解析：个别差异性在不同层次上存在。
从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。
其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。
其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
题干中，小哲比小云早两个月掌握“坐”的动作要领，体现了小哲和小云“坐”这一方面发展速度的不同，这说明个体的身心发展具有个别差异性。
5.【答案】C。
解析：教育的文化功能包括：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有更新和创造文化的作用。
题干中，地方戏曲和民间手艺走进了课堂，让人们能够了解它、学习它，从而得以传承，这主要体现了教育的文化功能中的传递和保存文化的功能。
6.【答案】D。
解析：教育目的确立的价值基础包括：社会本位论、个人本位论、教育准备生活说、教育适应生活说。
（1）社会本位论主张教育目的不应从人的本性需要出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。
2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案(十)
2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案（十）1.在使用多媒体上课时，要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握A. 正确B. 错误答案：A2.学生在做学生实验或探究讨论时，教师应该在教室里巡视，同时参与到学生的活动中去。
A. 正确B. 错误答案：A3.在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功不能有效的提高师生互动。
A. 正确答案：B4.传统的课堂教学是以“教材为中心”的“封闭式”课堂；而以技术为支撑的课堂是全新的以“资源位拓展”的“开放式”课堂A. 正确B. 错误答案：A5.Scratch是 MIT (麻省理工学院) 发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术A. 正确B. 错误答案：A6.Moodle这一软件并不能解决学习者的所有的数字化学习问题，其功能有限B. 错误答案：A7.学习计划应根据课程设置、自身学习基础、学习时间、经济情况及身体状况等制定。
A. 正确B. 错误答案：A8.课堂管理是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。
A. 正确B. 错误答案：A9.幻灯片母版设置可以起到的作用是统一设置整套幻灯片的标志图片或多媒体元素B. 错误答案：A10.在教学学习过程管理系统中，可以以文字、音频、视频、照片等多种方式记录数据。
A. 正确B. 错误答案：A11.Excel单元格中的数据可以水平居中，但不能垂直居中。
A. 正确B. 错误答案：B12.中央控制系统不属于多媒体教室环境的构成。
A. 正确答案：B13.网站主页的文件名只能是index.htm，用其它的文件名就不能访问。
A. 正确B. 错误答案：B14.幻灯片中包含来自Excel的饼图，可采用：进入动画选择“圆形扩展”效果，方向为“外”，并在“效果选项”中设置“图表动画”的“组合图表”为“按类别”来设置图表动画，使其能在每次单击鼠标时，只显示饼图的一部分扇形。
（）A. 正确B. 错误答案：A15.发布到因特网上的网页内容要遵守社会道德与法律规范。
2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案(五)
2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案（五）1.不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。
A. 正确B. 错误答案：A2.柱形图、曲线图、饼图通过Word、Excel就可以生成。
A. 正确B. 错误答案：A3.有理有据的系统连贯的理论阐述，中间不插入或很少插入其他的活动，多用于小学及中学低年级的教学。
A. 正确答案：B4.传统的“授课+考试”的教学模式已经在学校教学中占次要地位A. 正确B. 错误答案：B5.被称为“大脑先生”的英国人东尼·博赞，因发明“思维导图”而闻名世界。
A. 正确B. 错误答案：A6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
A. 正确B. 错误7.电子书包的课堂里师生的关系是老师主导的A. 正确B. 错误答案：B8.展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效的组织学生进行讨论与交流。
A. 正确B. 错误答案：A9.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式A. 正确B. 错误10.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。
A. 正确B. 错误答案：A11.所谓全景图片是将一系列的图片拼接成为完整的一张图片。
A. 正确B. 错误答案：A12.压感模拟电子技术式，准确度高，但精度不高A. 正确B. 错误13.利用浏览器可以方便地获取网络资源。
A. 正确B. 错误答案：A14.电子书就是将课本上的内容以数字化的形式提供给学生A. 正确B. 错误答案：B电子书代表人们所阅读的数字化出版物, 从而区别于以纸张为载体的传统出版物, 电子书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息, 通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的设备中, 借助于特定的设备来读取、复制、传输15.计算机病毒也是一个文件，也有文件名A. 正确B. 错误16.在Excel中，工作表中的单元格是不可以合并的。
2023年江苏省中小学教师融合教育知识竞赛道多选题及答案
中小学教师融合教育知识竞赛100道多选题及答案（红色为答案）1、下列哪些可以作为人与人之间沟通交流的形式？（）手势身体姿势以上都不是语言服饰动作2、在教师教学方面，以下针对肢体障碍学生措施对的的是通过角色扮演，让同学体验他们生活的不便，而能将心比心，理解他们的感受由于动作协调困难，因此在自我照顾方面，需注意其卫生清洁问题，上厕所时可派一位小天使，给予其需要的协助与他们沟通，以及与家长合作鼓励适当的体育或活动课程，依体能状况，提供个别指导和协助，使他有团队参与感和从属感面对自己内心的感受，学习尊重他们增长对障碍状况的了解，尽也许学习有关于疾病的起因、症状、诊断、治疗及教育价值3、在作业考试方面，以下针对脑瘫学生措施对的的是脑瘫多为多重障碍，在各方面也许较其他特殊学生更为需要协助，教师要多加留意其需求，并且可以热情积极、耐心等待针对口语不佳的，教师斟酌情况以书面代替口头报告，或是使用电脑辅助语音设备教师给予其开卷考试针对能力不佳的，教师斟酌情况在测验时延长作答时间，或是改以电脑施测教师在评分标准上规定减少动作不协调，完毕一项作业通常需要较长时间，教师应提前宣布作业题目与规定，并且给予宽裕的时间，鼓励他们尽力完毕作业4、对智力障碍儿童意志特点的描述，对的的有缺少主见，易受暗示缺少对自身行为的监督与调节能力缺少目的善于控制自己的行为有长远的目的意志坚定5、智力障碍儿童教学中，有效反馈的三个特性是偶尔的悲观的有针对性的积极的经常性的无针对性的6、以下哪些属于言语治疗师的重要任务口部运动治疗精细运动训练课堂教学语言评估构音训练嗓音治疗7、对ADHD儿童的生态环境的支持重要涉及座位的调整与视觉提醒两部分，其中在座位调整部分涉及哪些要点？不要离教师太远，方便教师协助座位周边安排乖巧、有指导能力与意愿的同学多动症儿童不容易干扰班级活动座位附近环境较安静，移除不必要的视听刺激8、教师可以通过（）来了解智力障碍学生对知识的掌握情况作业提问到课率动作技能与同伴相处情况考试9、根据听觉障碍发生的部位进行分类，可分为混合型耳聋先天性耳聋器质性耳聋传导性（传音）性耳聋功能性耳聋感音神经性耳聋10、智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常涉及高等数学考古学自我决定平常生活天文学职业11、13个月的幼儿不会发出故意义音节，指着苹果表达想要吃，这包含（）交流符号实物符号动作文字标志12、孤独谱系障碍行为和教育干预的总体目的涉及（）促进儿童语言、认知以及社会适应能力的发展减轻孤独谱系障碍的核心症状减少不适当行为以上都是13、哪些是ADHD儿童在学习上的行为问题？______活动间的转换困难学习困难，作业做得很慢无法专心听讲上课常离座，喜欢到处走动14、学习障碍学生的重要类别涉及__________。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)_43
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、简答题合作学习参考答案:参考解析：在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。
然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。
2、简答题建立完整的课程体系是实施德育的最有效途径。
参考答案:本题解释:【答案】N。
解析：对中学进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是思想品德课与其他学科教学。
3、单选题下列哪项不是小学教育目的的作用?_____A : 调节作用B : 导向作用C : 评价作用D : 激励作用参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。
小学教育目的具有导向作用、激励作用和评价作用。
4、单选题学习迁移产生的客观必要条件是_____。
A : 学生的智力水平B : 学习的理解和巩固程度C : 学习对象之间的共同要素D : 学习的方法参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
5、填空题“我爱我师，我更爱真理” ，这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的____ 特点。
参考答案: 民主平等本题解释:参考解析：民主平等6、多选题我国法律规定，学校应当建立和完善教职工代表大会制度。
教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式，其主要职权包括_____等。
A : 按照有关工作规定和安排任免和罢免学校领导干部B : 听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议C : 听取学校发展规划、教育教学改革等重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议D : 讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工考核和奖惩办法参考答案: BCD本题解释:【答案】BCD。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案在小学数学教学中，教师的教法直接影响学生的学习效果。
因此，为了提升教师的教学水平和能力，教育部门经常组织数学教材教法考试。
下面将给出一套小学数学教材教法考试试题及答案，希望对准备考试的教师有所帮助。
一、选择题1. 下列哪种教学方法能够激发学生的兴趣？A. 机械式讲解B. 互动式教学C. 单向传授D. 背诵式教学答案：B. 互动式教学2. 在数学课堂上，教师应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 倾听能力D. 背诵能力答案：B. 想象力3. 下列哪种教学手段可以提高学生的数学思维能力？A. 实物教具B. 纸板书C. 讲义D. 录音资料答案：A. 实物教具4. 数学教学中的“问题解决”是指学生在进行数学问题求解时，应该具备的哪些能力？A. 观察能力B. 分析能力C. 记忆能力D. 归纳能力答案：B. 分析能力5. 在数学教学中，教师应该如何引导学生参与课堂互动？A. 大声喊答案B. 课后互相抄作业C. 小组讨论D. 背诵公式答案：C. 小组讨论二、填空题1. 数学教学在教材选择上应当注重_________原则。
答案：启发性2. 在数学教学中，教师应该重视培养学生的_________思维。
答案：逻辑3. 教师在进行教学设计时，应该根据学生的_________水平设置教学目标。
答案：认知4. 学生在解决数学问题时，应该注重_________与_________。
答案：推理，分析5. 在数学教学中，教师可以通过_________教学法来引导学生学习。
答案：启发式三、问答题1. 请简要说明数学教学中的“启发式教学法”是什么？答：启发式教学法是指通过提出问题、引导学生思考、探究解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 如何引导学生在数学教学中培养逻辑思维能力？答：教师可以通过讲解案例分析、提出挑战性问题以及引导学生进行逻辑推理等方法，帮助学生提升逻辑思维能力。
中小学教师专业能力高级考试模拟题及答案
中小学教师专业能力高级考试模拟题及答
案
一、选择题（每题5分，共25分）
1. 下列关于教育心理学的研究对象，描述正确的是？
A. 学生个体差异
B. 教师教学方法
C. 学习过程的心理机制
D. 课程设置
[答案：C]
2. 在我国新课程改革中，倡导的教师角色主要是？
A. 知识的传授者
B. 课堂的管理者
C. 学生学习的引导者
D. 教学资源的开发者
[答案：C]
3. 下列哪种教学模式有利于培养学生的创新能力？
A. 启发式教学
B. 情景教学
C. 探究式教学
D. 分组合作学习
[答案：C]
4. 下列哪种评价方式符合新课程改革的要求？
A. 终结性评价
B. 过程性评价
C. 相对性评价
D. 甄选性评价
[答案：B]
5. 下列关于师生关系的描述，正确的是？
A. 教师为中心，学生被动接受
B. 学生为中心，教师被动适应
C. 教师主导，学生主体
D. 学生主导，教师配合
[答案：C]
二、案例分析（每题20分，共40分）
1. 某初中数学教师在讲解一道题目时，发现部分学生无法理解。
请给出你对该教师在课堂上的应对策略。
[答案]
2. 某小学语文教师在组织学生进行课外阅读时，发现部分学生
对阅读失去了兴趣。
请给出你对该教师在课外阅读活动的组织与指
导方面的建议。
[答案]
三、论述题（每题20分，共40分）
1. 结合我国新课程改革，论述教师在课堂上如何实施素质教育。
[答案]
2. 论述教育心理学在中小学教育实践中的应用价值。
[答案]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中小学有效教学模式》试题与参考答案（A）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.观察学习理论是由哪一位学者提出：
A.斯金纳
B.奥苏伯尔
C.班杜拉
D.布鲁纳
2.“范例教学”理论起源于：
A.德国
B.美国
C.中国
D.俄罗斯
3.抛锚式教学模式的理论基础是：
A.行为主义理论
B.人本主义理论
C.建构主义理论
D.认知理论
4.有意义学习的前提条件是：
A.保证学习时间
B.学习材料必须具有逻辑意义
C.老师教学水平高
D.不断加以练习
5.程序教学的主要原则是：
A.因材施教原则
B.及时强化原则
C.理论联系实践原则
D.运气
6.合作学习教学模式最常采用的教学方式是：
A.小组活动
B.教师讲授
C.及时反馈
D.学生自学
7.自主学习教学模式主要注重学生什么能力的培养：
A.想象能力
B.自我调节能力
C.言语表达能力
D.记忆能力
8.自学—辅导式教学模式强调的是：
A.承认学生试错的价值
B.注重让学生掌握系统的知识
C.关注教学的重要性
D.注重学生的练习
9.下列哪一种教学理论强调“以学生为中心”的教学模式：
A.行为主义教学理论
B.建构主义教学理论
C.认知教学理论
D.人本主义教学理论
10.“掌握学习”教学理论是由哪一位学者提出：
A.斯金纳
B.奥苏伯尔
C.布鲁姆
D.布鲁纳
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1.教学模式：是构成课程、选择教材、指导在不同环境中教学活动的一种范型或计划。
2.观察学习：人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符号性表征，并可以此引导观察者在今后作出与之相似的行为。
3.发现式教学的结构原则：指整理并组织各门学科最基本和最佳的知识结构以适应学生的年龄和认知基础，教给学生的知识结构既简明扼要而又有利于进一步思考学习。
4. 探究式教学：是一种在课堂教学过程中，以学生自主学习和合作学习为前提，以教材为基础，在教师启发诱导下，学生自由表达观点、质疑探究问题，并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题的教学形式。
5. 抛锚式教学模式：指教育者在教学时为学生创设类似有感染力的真实事件或真实问题情
景，使学生产生解决问题的需要,并通过教育者对问题的巧妙设置和学生间的互动、交流，达到了学习知识、提升应用知识能力的目的。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1.简述人本主义学习论对课堂教学的启示?
(1)重视学生主体地位;
(2)“以学生为中心”进行课堂教学;
(3)建立良好的师生关系。
2.简述传递—接受式教学模式的基本程序？
（1）激发学习动机；
（2）复习旧课；
（3）讲授新课；
（4）巩固运用；
（5）检查评价。
3.简述自学—辅导教学模式的基本程序？
（1）提出问题与要求；
（2）独立自学阶段；
（3）讨论交流阶段；
（4）启发引导环节；
（5）过关练习检测。
4. 简述范例教学的教学特征？
（1）综合性；
（2）开放性；
（3）系统性；
（4）动态性；
（5）实践性。
5. 简述发现教学中应当要贯彻原则？
（1）动机原则；
（2）结构原则；
（3）程序原则；
（4）反馈原则。
四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1. 你认为传递—接受式教学模式是否就是填鸭式的教育，请结合奥苏贝尔的有意义学习理论予以说明。
答案要点：
传递—接受式教学模式并不只是老师呈现知识、学习进行记忆这种死板并且低效的教学模式。
奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系,将学习分为机械学习和有意义学习。
奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。
要判断学生的学习是有意义的或是机械的，必须了解符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的观念的联系（简称为新旧知识的联系）的性质。
一是新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念具有实质性联系。
所谓实质性联系，指新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中已有的表象、已经有意义的符号、概念或命题的联系。
二是新旧知识的非人为的联系，即新知识与认知结构中有关观念在某种合理的或逻辑基础上
的联系。
2.这一学期某学校要求教师开展关于“有效教学”的实践研究，并组织教师去外地取经，回来后照搬了一套固定化的教学模式，并要求教师们在自己的教学中予以实施，认为这就是最佳、最优的教学模式，但老师们运用后发现效果并不理想。
问题：你如何看待这一现象？你认为什么样的教学模式才是有效教学模式？
答案要点：
（1）没有一种教学模式是最佳、最优的；
（2）只有适合学生特点的教学才是有效教学；
（3）需要了解每一种典型教学模式的特点，有针对性的运用才能提升教学的有效性。