软件技术专业建设方案(海南软件职业技术学院)

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料软件技术专业建设方案海南软件职业技术学院Hainan College of Software Technology二〇一一年十月软件技术专业建设方案项目负责人：王弗雄（海南软件职业技术学院软件工程系系主任，副教授，海南省高等学校软件技术特色专业负责人，省级教学团队软件技术Web应用系统教学团队成员）项目组主要成员：钟声（海南大学，教授，计算机系主任）胡赟（中山大学软件工厂，副教授，博士，总经理）吴毅（海南在线，高级工程师，程序架构师，技术总监）朱志（海南天涯在线网络科技有限公司，信息系统项目管理师）杨淳至（海南生态软件园，总经理）林挺然（（日本）海南领信株式会社，总经理）一、专业建设基础1.行业背景2009年12月《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》发布，把海南国际旅游岛建设纳入国家发展战略。

新形势下，省委、省政府提出构建具有海南特色的经济结构和更具活力的体制机制,要求大力发展信息产业，全力推动两个信息产业基地建设，打造一南一北两大园区：海南生态软件园和三亚创意产业园。

《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》也明确指出：“加快建设海南生态软件园和三亚创意产业园，鼓励和吸引国内外知名信息技术企业向园区集聚，根据国家软件产业发展规划和产业基地建设总体布局，积极支持海南发展软件和信息服务业，逐步形成软件产业基地”。

2009年底，海南省政府专门出台了《海南省鼓励软件产业和电子信息制造业发展政策》，设立了每年2000万元的电子信息产业发展专项资金，从投融资、税收、风险投资引导激励、政府资助与奖励、人才引进和“一企一议”等多方面鼓励扶持电子信息产业发展，还拿出1亿元工业发展资金用于海南生态软件园基础设施配套，并在新增的中央投资相关项目中划拨7200万元用于支持软件园建设，全方位给软件企业在海南发展创造便利条件，提供优质高效服务。

海南省政府与东软集团股份有限公司、海航集团有限公司、中国电子信息产业集团公司等签订协议推进软件园区建设，政企联手推动IT产业发展，加快海南信息化建设进程。

海南生态软件园和三亚创意产业园是“一岛一区两园”省级重点发展战略规划中的“两园”，发展好“两园”既符合建设创新型国家和构建和谐社会的时代要求，也将会成为我省经济和社会发展的“高速引擎”，它对推动海南国际旅游岛建设和产业结构调整具有十分重要的作用。

经过建省办特区20多年的建设，海南的环境、区位、资源等比较优势和后发优势进一步彰显，逐渐成为电子信息产业发展新的热土和创业乐园。

但总体上看，海南的信息产业发展水平较低，与兄弟省相比，差距巨大，以2007年数据为例，我国信息产业销售收入7.47万亿元，其中电子信息产品制造、软件与信息服务业为5.6万亿元，而海南省处于最低水平，全省信息产业主营业务收入65.04亿元，其中：通信业46.04亿元，电子信息产品制造业9.97亿元，软件和信息服务业9.03亿元。

全省信息企业2000多家，但存在总体规模弱小，缺乏竞争能力，信息产业人才匮乏。

2.人才需求海南生态软件园占地3000亩(其中一期1000亩、二期2000亩)，园区以软件开发、软件外包、IT培训、呼叫中心、互联网媒体等为主要方向，预计未来3~5年，园区可容纳4~5万名软件工程人员，至2011年5月，海航集团、东软集团、日本领信、天涯在线等155家企业落户园区家国内外知名IT企业已入驻海南生态软件园。

三亚创意产业园计划在16平方公里的规划区内打造一流的硬件基础设施，重点发展太阳能光伏产业、3G芯片及软件研发制造和动漫游戏创意产业。

三亚创意新城已有多家企业和项目进驻，首批进驻的项目包括中兴通讯研发培训项目、中核投资的核能科技城项目、海云天教育网络项目、蜗牛游戏网络项目、丰华电力软件研发项目、北大科技园三亚基地项目等六个项目，六个项目安排用地2313亩，总投资121亿元，建成后项目可实现年产值106亿元，聚集科技研发人员11800人。

2010年10月20日，海南省政府与上海惠普有限公司签署《战略合作及实施框架协议》，双方决定在海南信息化建设、信息产业发展等领域开展紧密合作，惠普将在澄迈建立惠普两化融合与未来都市研究院，在陵水建立惠普亚太能源外包服务研究院和惠普IT外包服务学院，在三亚建立惠普云计算与3D动漫服务研究院。

惠普海南项目将形成5万名员工规模，实现年产值500亿元人民币的目标。

在国内，随着第三代移动通信技术（3G）牌照的发放，拉开了我国进入移动互联网时代的大幕，面对蓬勃发展的移动互联网行业，人才需求缺口已成为制约行业发展的瓶颈。

据工业和信息化部人才交流中心预计，移动互联网产业的发展，按目前的培养速度，人才需求缺口将达百万。

而目前国内相关核心人才不足万人。

职业专家分析说，移动互联网应用软件行业的发展尚处于初级阶段，短期内人才供不应求。

在海南“大企业，大项目”带动经济发展的策略作用下，海南不断加大引入IT大型企业进驻，必将引发一轮巨大的移动互联网技术研发人才需求。

海南省拥有信息企业2000多家，但信息产业人才匮乏，人才结构性矛盾突出，研发人员占从业人员比重较小，人才供给不能满足产业发展要求，尤其是高职高专的实用型、复合型人才明显不足。

目前，政府和中小学等部门信息化程度还比较低，随着信息化的深入，人才需求量还有巨大空间。

由麦可思①研究院独家撰写的《2011年中国大学生就业报告》指出计算机类人才培养质量达不到产业的要求，一方面应届毕业生找不到专业岗位，一方面企业招不到合适人才。

海南拥有高职高专院校数量少，每年培养的专业人才数量小，与巨大的专业人才需求量形成强烈的反差,使这一矛盾更加突出。

专业人才需求量巨大缺口与专业人才培养质量达不到产业的要求这两个问题已成为海南信息产业发展的瓶颈，解决这两个问题已迫在眉睫。

3.软件技术专业建设基础海南软件职业技术学院软件技术专业设置于2003年，是学院第一批教学改革试点和重点建设专业。

专业开设8年来，形成了“高仿真工作场景，典型工作任务和项目主导”的工学结合人才培养模式，在实践中不断发展创新，取得了卓有成效的成绩。

2009年5月，软件技术专业Web应用系统教学团队被评为省级教学团队，同年12月，软件技术专业被评为海南省特色建设专业。

依据软件技术专业职业岗位群需求，与海南易网科技有限公司、海口信息中心等企业合作，共同参与工学结合教材的编写工作，已编写4门校内实训教材、出版3门规划教材。

软件技术专业现有在校学生1245人，有专任教师28人，其中教授2人、副教授7人、讲师15人，“双师”素质教师18人，具有硕士以上学位的教师占总人数的39%。

聘请客座教授5人，来自企业一线的兼职教师28人。

软件技术专业现有实训室3间，软件研发中心1个。

承担国家自然科学基金项目2项，海南省自然科学基金项目4项，海南省教育厅科研项目12项，横向课题38项。

软件技术专业与15家企业签订校企合作协议，建立校外实训基地26个。

目前，学校不断探索深化专业人才培养模式改革，结合产业需求，将3G智能手机软件开发技术纳入课程体系，重点培养移动互联网应用软件开发技术人才，完善“高仿真工作场景，典型工作任务和项目主导”工学结合的人才培养模式，更好地为海南省信息产业的发展提供服务。

①麦可思公司是国内高等教育领域中同时被政府、学术界、商业机构和社会公众都高度认可和信赖的专业公司。

在新浪网和《新周刊》联合进行的“最值得信赖的机构和人士”调查中位列第9名，与国务院发展研究中心、中国社科院等单位同处于前10名之中，高于老牌民间智库天则研究所、国民经济研究所等。

麦可思公司的数据已经成为中国高等教育领域的权威品牌，为教育部、各省政府的教育主管部门、高等教育研究机构、清华大学等知名高校，以及媒体报道广泛参考和引用。

二、专业发展与人才培养目标以海南国际旅游岛和海南信息岛建设为契机，重点依托海南生态软件园和三亚创意产业园，联合大中型IT企业共同参与办学，全面实施“高仿真工作场景，典型工作任务和项目主导”的工学结合人才培养模式，构建“软件产品开发工作过程系统化”的课程体系，实施理论教学、校内实训、顶岗实习三位一体的教学组织形式，推进项目引领的实训教学体系建设，编写基于工作过程系统化的专业教材，建设一支高水平的“双师”素质、专兼结合的专业教学团队，建成3G 智能手机软件开发实验室等满足专业群教学需求的高仿真工作场景实验实训基地，实施第三方参与毕业生质量评价制度，培养具有良好职业道德和职业素质、较强职业能力的高技能、应用型软件技术人才，将软件技术专业建成符合海南信息产业专业人才要求规格，在全国高等职业学校中具有鲜明特色的品牌专业。

三、专业建设内容及改革举措（1）实施“高仿真工作场景，典型工作任务和项目主导”的工学结合人才培养模式，联合大中型IT企业参与办学，培养满足海南生态软件园、三亚创意园和IT企业人力资源需求的高技能、应用型软件技术人才。

“高仿真工作场景，典型工作任务和项目主导”工学结合人才培养模式是一种以学生为主体、以能力培养为核心、以技术为基础，在高仿真企业环境或真实企业环境中，以典型工作任务、单元模块和软件项目为主线的教学形式，分两个阶段分别实施的工学结合人才培养模式。

人才培养模式如图1所示：图1 “高仿真工作场景，典型工作任务和项目主导”的工学结合人才培养模式改革措施：“高仿真工作场景，典型工作任务和项目主导”工学结合人才培养模式可依次划分为项目模块演练和项目实战两个层次。

项目模块演练层次在实验实训基地实训，项目实战层次则在大学生创业园、海南生态软件园实训基地或企业顶岗实习。

项目模块演练层次通过安排学生进入校内实验实训基地参加实践活动来培养基本的实践能力。

通过项目、模块和任务整合教学内容，培养基本编程能力、专业核心技术能力和独立动手解决模块级别问题的能力。

项目实战层次是通过安排学生顶岗实习培养学生的企业岗位能力。

在海南软件园实训基地建立虚拟公司，学生进驻虚拟公司扮演公司角色，根据角色承担软件项目的设计和开发工作，让学生融入公司环境之中，加深对公司的业务、组织结构、办公流程、沟通方式、协同工作、工作岗位和发展空间等方面的认识，培养学生的竞争意识、技术开发能力、项目设计和开发能力、协同工作和独立开展工作的能力、适应工作岗位能力，为自身在公司的发展找到切入点；大学生可注册成立企业并进驻大学生创业园，创业园提供必要的办公场所、软件、硬件和资金等资源。

与软件企业合作，在海南生态软件园建立海南生态软件园实训基地，为学生提供顶岗实习环境，学生到企业顶岗实习。

学生在具有真实公司情景、真实项目的环境中工作，按照软件产品生产过程，对项目进行可行性研究、需求分析、设计、编程、测试和服务，培养学生质量意识和任务意识，养成编码规范、文档规范和汇报工作的工作习惯，培养学生掌握质量管理和软件配置管理，培养学生完成工作任务的能力和胜任软件企业岗位的能力。