PEP小学英语四年级上册公开课Unit 3 My friends Part A let
PEP小学英语四年级上册公开课Unit 3 My friends Part A let’s learn & Let’s chant教学设计与教学
Unit 3 My friends
Part A let’s learn & Let’s chant教学设计
一、教学内容
本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends
A Let’s learn & Let’s chant部分。
本课时主要学习描述人物相貌特
征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。
二、教学目标
1、认识目标
（1）能听懂，会说“My friend is strong.He is friendly.”并能熟练运
用。
（2）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly,
等单词和词组。
2、能力目标
（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运
用语言的能力。
3、情感态度目标
（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学
习，敢于表达，交流自己的看法和想法。
（2）注重培养学生与他人交往的能力。
4、文化意识目标
增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
三、教学重、难点
1. 教学重点：
（1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet,
friendly,（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：
My friend is tall and strong,she is very friendly.
2．教学难点：
（1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has
的用法区别；
（2）注意单词quiet的发音,不能发成[kwait],教师可借助手势帮助
学生了解这个单词的意思。
四、教学准备
课件留声机美羊羊、小灰灰图片
五、学情分析
四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形
象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
六、教学策略或方法
以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用游戏法，表演法以及任务型教学等方法。
七、教学过程
Step1 Warming up
1、Greetings.
T:class begins.
Ss:stand up,please.
T:Good morning children.
Ss:Good morning teacher.
T:How are you?
Ss:I’m fine.Thank you,and you?
T:I’m fine too.Thank you,sit down please.
2、Let's do.
T: Now, boys and girls. Would you like to do with me?
Ss: Yes!
T: Make yourself tall. Ss:T all,tall,tall!
Make yourself short. Ss:Short,short,short!
Make your arms long. Ss ong,long,long!
Make your eyes big. Ss:Big,big,big!
Make your eyes small. Ss:Small,small,small!
(设计意图：以上的Let's do 的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。
)
Step 2 Preview
T：Next!Let's play a game.ok?
Ss:Ok!
接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
T:Now.For example.I say tall,you say short.
I say big,you say small.
Let’s begin: tall--short short---long big---small
T:You are so clever.
(设计意图：课前的Revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台.)
Step3 Presentation
1 教学tall and strong,short and thin.(出示人物卡片)
T:I have a good frieng.He is tall.Now look carefully.He is strong.教读strong
We can say”He is tall and strong.”(放慢速度)板书
操练（请学生当模特男女各一名）
T：(请一瘦小的女孩)What about the girl?
Ss:she is short.she is thin. 教读thin
T:OK.You are good.we can say”She is short and thin” (放慢速度)板书
老师指板书带读，Boys,Girls,together.
2 教学quiet
（在学生描述自己头发的活动之后，课堂一定很热闹，学生会吵吵闹闹的。
）
T: （作“嘘”声状）Sh..., be quiet.
（板书单词quiet并教学，提醒学生注意单词的发音是/'kwaɪət/.不能发成/ kwaIt /。
）
T:（指向一位安静的学生）Look, ... is quiet. Are you quiet? / Is ... quiet?
（设计意图：学生在三年级时已经学过单词quiet，所以这里教学更注重词义，教师通过肢体动作等形象地表达了其意义，生动又记忆深刻。
）
3教学friendly
a.（课件呈现喜羊羊和小灰灰）（pleasant sheep and Xiao Huihui）T:look!Who is she?
Ss:she is pleasant sheep .
T:Yes,she is pleasant sheep and who is he ?
Ss:His name is Xiao Huihui.
T leasant sheep and Xiao Huihui are good friends.
Look.They are so friendly.教读friendly
b.操练句型“Who is he?His name is …”
T o you have friends?
Ss:Yes, I do.
T:Who is your friend?(指一学生提问。
)
S1：...is my friend.
S2:His name is…
T:Open your book,turn to page 25,look at let’s learn,please listen,point and read,ok?
Read it together.
c 拓展：引导学生理解Friends shoul
d help each other.进行思想教育。
(设计意图：此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。
)
T:look at the pictures. Friends should help each other
We should be friendly.
Step 5 consolitation
T:Today ,we learn how to describe our friends,please look at let’s chant.
Step 5 Homework
1.Copy the new words 4 times and read them loudly.
2. Describe your family members.
（设计意图：作业1是让学生能进一步巩固所学单词。
作业2是开放性的，通过对家庭成员的描述将课堂知识延伸到生活中去，锻炼学生在实际生活中运用语言的能力。
）
板书设计
Unit3 My friends
A Let’s learn
I have a good friend.
She/He is tall and strong.
short and thin
quiet
Friendly。
人教版PEP英语四年级上册 Unit 3 My friends
Let's talk
或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Task2：check the answers（核对答案）
①Who are they?
Unit Three
My friends
Part A （Let's talk & Let's play）
Main scene 或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Warm up
Let's guess
Guess, tall or short?
Guess, boy or girl?
Tim is my friend. He’s a good, good boy. He’s tall and thin. He’s a good, good boy.
Lily is my friend. She’s a cute, cute gril. She’s quiet and friendly. She’s a cute, cute girl.
知识点1 表疑问语气的省略句
课文原句：A Chinese friend? 这是一般疑问句的省略形式，其完整形式是：“Is he/she a Chinese friend?”，其回答可直接用“Yes” 或者“No”。
I have a new bag.
A red one?
知识点2
用What来问答姓名
课文原句：—What's his name? —His name is Zhang Peng.
人教PEP版四年级英语上册《Unit 3 My friends》单元教学课件PPT优秀课件
• long hair • He/She has … • short hair • He/She has …
Say and draw
教师描述一位学生的特征,让学生进行 画。 等学生结束画画后,选学生的作品到台 前来展示,和其他学生一起评价。 学生两人一组,—位学生描述,—位学 生 画,最后展示自己的作品。
翻译句子，我能行
• What's his name? • His name is Zhang Peng. • He,s tall and strong. • Who,s he? • He has glasses and his shoes are blue.
Read and draw
I have a friend. He is a boy. He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes. He has short hair. He is tall and strong. His name is ______.
Homework
(1) Listen to and repeat “Let 怎 talk”. (2) Describe your best friend to your parents. (3) Make a new dialogue about your best friend with your partner.
( )5. What colour is it?
E. I like computer game.
( )6. What's her name? F. It's on the desk. H.
( )7. What do you like?
小学英语_人教PEP四年级英语上册Unit 3 My Friends A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 My friends教学设计学习内容：Unit 3 My friends学习目标：知识与技能目标：1、能听、说、认读单词 tall and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词2、能听懂、会说句子 What' s his/her name? His/her name is. . .过程与方法目标：让学生在学习的过程中体验知识的用法情感态度雨价值观目标：通过学习，让学生了解朋友，爱朋友，和朋友一起进步。
重点：让学生听懂会说all and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词以及What' s his/her name? His/Her name is. . 这个句子，并能对班上同学进行实际询问和回答。
难点：his和her这两个单词的指代用法及his的发音，需要认真强调学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学方法：跟读法、对话法、练习法一、Warm-up/lead-in1、Chant 出示三年级chant “Be fat, be fat, be fat fat fat;Be tall, be tall, be tall tall tall;Be short, be short, be short short short; Be thin, be thin, be thin thin thin;.2、复习单词tall short fat thin。
二、Presentation1、T: Everyone, do you have any friends?Ss: Yes.T: I also have many friends.出示学生的图片Look，they are my friends. Chen Han is tall. Pan Qing is short. Miao Xinrong is thin. Guo Hao is fat. 再一次复习单词。
Unit 3 My friends PA Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA Let’s talk (教学设计)教学目标本课将帮助学生：1.学习并能运用四个新单词：friend, happy, sad, angry。
2.学习并能运用四个新句型：He/She is my friend. He/She ishappy/sad/angry.。
3.学习掌握询问问句并能回答：Is he/she your friend?。
教学准备为了使本节课顺利进行，需要准备以下物品：•PPT课件•绘本•单词卡牌•听力材料教学步骤1.导入新词汇为了准确掌握四个新单词，我们将为学生们展示图片并发音。
单词：friend, happy, sad, angry2.介绍新句型在介绍新句型之前，我们将展示一些图片，让学生们描述他们所看到的情感表达。
接下来，我们将教授下列句型：He/She is my friend. He/She is happy/sad/angry.3.立即示范老师选择两名自愿者，并让他们在班级中扮演朋友的角色。
当他们互动时，老师可以起到引导的作用，向学生们展示新句型的应用。
4.分组练习老师将同学分为小组，并为每个组分配一个绘本。
在阅读绘本的过程中，学生们需要小组合作，使用新词汇和新句型来描绘绘本中的情感表达。
老师可以在此过程中适时地为学生提供帮助和反馈。
5.听力练习为了帮助学生更好地听取和理解观点，老师将播放一段听力材料。
学生需要听取材料，并根据听到的内容回答与材料相关的问题。
问题：Is he/she your friend?6.语言练习在学生掌握新词汇和新句型之后，老师将向学生介绍一些相关的练习题。
学生将在课堂上完成这些练习，以巩固他们所学的内容。
课堂小结本节课致力于帮助学生学习新词汇和新句型，并以小组练习、听力练习和语言练习的形式强化巩固。
我们希望学生们在本节课后能够掌握四个新单词和四个新句型，并能听取和回答相关的问题。
Unit3MyfriendsAlet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends A let’s talk 教案教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册的Unit3 My friends A let’s talk部分。
教学内容主要包括认识新朋友，学习描述人物特征，以及运用Let’s talk中的句型进行交流。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的重点词汇：hair, eyes, nose, mouth等。
2. 能听懂、会说、会读本课的重点句型：“This is my friend. She has ”。
3. 能运用所学词汇和句型描述人物特征，进行交流。
4. 培养学生的观察力、表达力以及合作精神。
教学难点1. 正确运用词汇描述人物特征。
2. 流畅运用Let’s talk中的句型进行交流。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、单词卡片、人物图片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, my friends》来营造轻松愉快的氛围，让学生迅速进入英语学习状态。
2. 新课呈现：教师展示人物图片，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
通过游戏、角色扮演等活动，让学生在互动中掌握所学知识。
3. 趣味练习：设计各种趣味练习，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟Let’s talk中的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
板书设计1. 在黑板上画出人物轮廓，引导学生用所学词汇描述人物特征。
2. 列出本课的重点词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本课的重点词汇和句型。
3. 运用所学知识，描述一位家庭成员或朋友的外貌特征，写一篇小短文。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言和参与互动。
2. 在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高他们的英语表达能力。
3. 通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。
pep四年级上Unit 3 My friends A Let’s talk 教学说课稿
Unit 3 My friendsA Let’s talk教学说课稿小学各位老师：大家好，很高兴在教研日与大家对我要授课得新授课，进行教研讨论。
我今天的说课，从说教材、说学情，说模式，说设计，说板书，说评价、说开发，以上七方面进行说课。
一、说教材。
我说课的内容是《义务教育教科书英语PEP》三年级起点，四年级上册Unit 3 My friends 第一课时A Let’s talk。
本单元的学习主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，主情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
本部分的学习核心句型是：What’s his name?His name is ZhangPeng.He’s tall and strong.教材通过Jone向他妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。
本部分的教学目标是：1.能够理解对话大意：2.能够用正确的语音语调朗读对话3.能够在情境中运用句型：What’s his/her name ?His/her name is…询问他人姓名并能回答：在情境中运用句型He’s/She’s…,He/She has…描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音。
4.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性的语言。
重点：能够在情境中运用句型：What’s his/hername ?His/her name is…询问他人姓名并能回答：在情境中运用句型He’s/She’s…,He/She has…描述人物的性格和外貌特征；难点：新词friendly,strong,his的意思及正确的发音。
二、说学情三年级的学生对英语的语言知识只有初步的了解，大部分的学生对英语课很感兴趣，平时学习英语的成绩比较均匀，没有严重的两极分化状况。
学习这节课，是新知识，也是旧知识的延伸。
四年级上册英语教案Unit 3 My friends(共六课时)_人教(PEP)
Unit 3 My friends第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What’s his name?His name is...教学重点和难点1.教学重点:(1)能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...(2)学习词汇Chinese,friendly。
2.教学难点:Chinese,his的尾音。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)播放歌曲“My schoolbag”。
(2)用卡片复习已学人物的名字。
2.Presentation(1)新课导入。
教师先自我介绍My name’s...,然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后,教师对大家说His name is...He is...教师问学生What’s his name?启发学生回答His name is...教师继续指其他男生,让学生回答What’s his name?教师再指另一个男生,让一个学生问What’s your name?另一个学生回答His name is...(多做几组)教师板书句子:What’s his name?His name is...(2)教师指着一个女生说She’s...Her name is...然后问学生What’s her name?让学生试着回答Her name is...教师再指几个女生问What’s her name?让学生两人一组做What’s her name?Her name is...的问答练习。
教师板书句子:What’s her name?Her name is...(3)教师展示班里某个学生的照片并说句子:Look,I have some pictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?(4)教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:What’s his/her name?His/Her name is...(5)教师展示John的图片问What’s his n ame?学生回答John.教师再展示他妈妈的图片,说She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.教师解释Chinese并说We are all Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends A let's talk 课件
A: Hello, I have a new firend. He/She's ____________.
B: What's his/her name? A: ________________ . B: Where is he/she from? A: ________________.
Name
My friend From
From
tall and strong friendly
China
>>Watch and imitate
Listen Waghaaint’sahnids nreapmeea?t. Mum, I have a
new friend.
HiRsenaallmyfLr?eoieAiosnkCdZ!?hhHianen’esgsetPaellng. and strong.
B: What's his name? A: His name is Zhang Peng. B: Where is he from? A: He's from China.
Name Zhang Peng
My friend From
China
Feature tall and strong
>>Make a survey
Yes, he’s very
friendly.
Yes, he is.
>>Challenge your memory (挑战你的记忆力)：
Mum,I have a new friend.
Really? A _C_h_i_n_e_s_e__friend?
Yes,he’s very _f_ri_e_n_d_l_y_. _W__h_a_t’_s_h_i_s_n_a_m__e_______? His name is Zhang Peng. Look! He’s _t_a_ll_a_n_d__s_tr_o_n_g_. Yes,he is.
人教PEP四上大单元教学设计Unit3 MyfriendsA Let's spell
PEP四上Unit3：Myfriends!单元整体设计本单元是义务教育人教版（PeP ）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为MyfriendS （我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题:介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
LeeStaIk 部分JOhn 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式:What'shisname?HisnameisZhangPeng.He ,stallandstrong 之后的Letsplay 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，LefSIeam 中通过JOhn 和Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇:tallandstrongshortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子:WheyShe?之后的LerSCham 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母。
在开音节中的发音/u/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
LeeStaIk 中Mike 告诉JOhn 自己结识了一个新朋友。
John 通过询问其特征,猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式:WhOishe?以及回答:Heis...接下来以一个Lefsplay 中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike 和ChenJie 的游戏对话引出重点词汇短语:brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并认读描述朋友外貌特征的句式:Myfriendhasblue育人价值 同伴交流，互相尊重，友好相处（二）教材分析本单元学习的主题是“我的朋友”o这一单元分为Mainscene>PartAPartB和PartC四部分。
四年级上册英语优质教案-Unit3 My Friends-人教PEP (1)
Unit 3 My Friends(Part A Let’s learn & Let’s Chant)Teaching Aims:Students should be able to introduce their friends, using the new words tall, short, strong, thin, friendly and quiet.Teaching Objects: Students in Grade Four.Teaching Important&Difficult Points:Key Words: tall, short, strong, thin, friendly and quiet.Key Sentences: I have a good friend.Who is he?His name is……He is……She is……Teaching Aids:Multimedia, PPT, word cards, pictures.Teaching Methods:Activity Approach and TPR.Teaching Process:Step1: Warming up (5 mins)T: Good afternoon, boys and girls.T: Good afternoon, Miss Ma.T: Let’s shake our bodies and sing a song all together, ok?Play the song Boy and Girl.T: Ok, very good. I am your friend and you are my friends. Now who can introduce your friends to us?T: You please, who is your friend?S: Yang Lan is my friend.T: OK, that’s great.(Ask the students to have a try,)Step 2: Presentation(25 mins)T: Ok, so many friends and you are my friends. So today’s topic is my friends.(Put the word cards on the blackboard.)T: Now please read after me. Friends Friends /dz/ /dz/Ask the students to read this word.T: OK! I have a good friend. His name is Zhang Peng. He is tall and strong. Now readafter me.Tall, tall. He is tall.Strong, strong. He is strong.He is tall and strong.And Zhang Peng has a good friend. His name is John. He is short and thin. Readafter me.Short, short. He is short.Thin, thin. He is thin.He is short and thin.Take the students as examples. He is tall and strong. She is short and thin. (Put the word cards on the blackboard.)T: Ok, now please listen carefully. I say you do, ok? Now please stand up.S：OK！T：Make yourself tall, tall, tall, tall.Make yourself short, short, short, short.Make yourself strong. Strong, strong, strong.Make yourself thin. Thin, thin, thin.T: Good! Could you please introduce your neighbors to us.S: He is tall and strong and she is short and thin.(Give the students a gift if they do very well.)T: Now, please keep quiet. Yes, quiet. Now, please read after me. Quiet, quiet. Quiet means 安静的。