最新人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识导学案

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：10000以内数的认识课型：新授探究课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：
1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。

2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。

3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。

学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。

学习难点：万以内数的组成。

教法：谈话、启发。

学法：自主探究。

教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器。

教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5
个数。

27、37、47、57、（）、（）、（）、（）、（）。

110、210、310、410、（）、（）、（）、（）、（）。

2、读出下列各数：375309420200
说说读数要从哪位读起？怎么读？
3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？（三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。

（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。

）
接着老师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥
的长度呢？
课件出示南京长江大桥的图。

（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

（2）请学生试读公路桥、铁路桥的长度。

南京长江大桥的公路桥长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。

师：你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗？
这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。

这些数都是比我们以前认识的数更大，今天我们就来认识这些数。

（板书课题：万以内数的认识）齐读课题。

2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例5。

1、观察例5中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（1000个）
请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。

问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）
2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共
有多少个立方体呢？
根据学生所说，师生共同数一数。

（一千一千地数。

）
当学生数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）
3、小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有10个一千。

师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。

4、请学生指出计数器上的千位、万位。

5、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

（1）出示计数器101，问：这是多少？接着数到109，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？111，百、十、个位上都是1，它们的意思一样吗？
（2）出示计数器199，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
(3)出示计数器999,问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
6、数位顺序表：说说到目前为止，我们学过哪些计数单位？（个、
十、百、千、万五个计数单位）哪些数位？计数单位一一对应的
位置叫数位。

请从右往左分别说出他们的顺序？（个位、十位、百位、千位、万位）
你能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？
组织学生小组合作制作数位顺序表，教师提示应该注意的问题：（1）要求学生写出数位，而不是计数单位。

（2）万位后面还有更多的数位，用省略号表示。

（3）数位的顺序。

（从右往左）
展示各个小组的数位顺序表，师生共同评议。

（二）教学例6
1、出示例6的图：问你有办法知道图中有多少颗星星吗？（先估一
估，再想用什么方法数？）小组讨论交流汇报。

（1）10个一百是一千，这些星星肯定要比一千多得多。

（2）从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星，数出10个小正方形就是一千颗星星，这样一千一千地数就比较容易了。

（3）一千一千地数之后发现，有2个一千是二千，还有四百五十八颗，合起来就是二千四百五十八颗。

（4）出示星星图：这些小星星中有几个千？几个百？几个十？几个一？先指导学生在教材上画一画，再指名说一说。

（5）怎样在计数器上拨这个数？怎样读和写呢？
根据同学们的回答，教师拨出2458，请学生认出读。

根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。

如何写出这个数？请一名学生板书。

（写作：2458。

）
师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

（4）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。

）
[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。

（三）、全课总结。

通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？（万是比千更大的计数单位，万位排在右起的第五位。

10个一千是一万，一万里面有10个一千。

）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、课本83页“做一做”。

2、用计数器数数，一个一个地数。

①从994-1000；②从9995-10000。

（男、女生分组数数，每组数一题。

）
3、课本84页“做一做”。

①、有多少张明信片？
②、在计数器上拨数，并说出数的组成。

4、练习十七第1题。

先让学生估一估，数一数，再相互交流。

5、练习十七第2题。

先让学生独立完成，再在小组中相互交流自己是怎样想的，怎样拨珠的，然后师生共同订正，说一说这个数的组成。

四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）
1、写出下面各数。

（1）、5个千，7个百，3个十，9个一。

写作：（）
（2）、2个千，6个百，1个十，3个一。

写作：（）
（3）、7个千，6个一。

写作：（）
（4）、8个千，4个十，7个一。

写作：（）
（5）、2个千，5个十，6个一。

写作：（）
（6）、3个千，9个一。

写作：（）
（7）、1个千、6个百，5个一。

写作：（）
2、按顺序，找规律填数。

102、（）、100、（）、（）、97、（）。

190、（）、（）、160、（）、（）、（）、120、（）、（）。

350、()、（）、（）、550、（）、（）、（）、750、800。

420、（）、440、450、（）、（）、（）、（）、500、（）。

5000、（）、6000、（）、7000、（）、（）、（）、（）、9500。

1234、2341、3412、（）、（）、（）。

9800、（）、9400、（）、9000、（）、（）、（）、（）、（）。

五、预习：
课本第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题。

六、板书设计：：
万以内数的认识
一千一千地数，10个一千是一万
例52356
读作：二千三百五十六
这个数是由（2）个千，（3）个百，
（5）个十和（6）个一组成的。

例6写作：2458
读作：二千四百五十八
这个数是由（2）个千，（4）个百，
（5）个十和（8）个一组成的。

数位:……万位千位百位十位个位
计数单位:……万千百十一
相邻的两个计数单位间的进率是十。

万千百十个
10000
教学反思：。

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人教版二下数学第4课时 10000以内数的认识公开课课件教案

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

新人教新课标版二年级下数学(教案)第7单元第4课时-10000以内数的认识

新人教新课标版二年级下数学（教案）第7单元第4课时-10000以内数的认识教学内容：（二年级下册）第82—83页内容教学目标：知识与技能：利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程，认识计数单位“万”。

过程与方法：在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。

情感、态度与价值观：借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。

教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。

教学难点：理解数位的意义和作用。

教学方法：自主、合作、探究。

教学用具：PPT课件、计数器、算盘和彩星图等.教学过程：一、复习导入，以旧引新一）复习旧知：（课件演示）1．填一填。

（1）（）个十是一百，10个一百是（）。

（2） 408是由（）个百、（）个一组成的；480是由（）个（）和（）个（）组成。

2．数一数。

（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。

（2）数小正方体个数。

下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？（二）揭示课题。

除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

（课件演示），这节课我们就一起认识10000以内的数。

（板书课题）二、活动展开，探究新知（一）在演示中感知1．利用正方体数数。

（1）课件出示：复习题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千……（2）认识一万。

在学生数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？（10个一千）继而认识10个一千是一万。

2．利用计数器数数。

（1）教师拨学生数。

教师在计数器上拨出一千，再边拨学生边数，直到九千时问学生该怎么办。

（把千位9个珠子归零，然后在万位上拨1个珠子。

）（2）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它与千是相邻的计数单位。

（二）在制作中体验1．制作数位顺序表。

（1）引导观察：在计数器上你发现了哪些认识的数位？。

（2）独立制作：数位顺序表（教师巡视引导）。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教案教学内容本课主要涉及万以内数的认识，具体包括10000以内数的认识，帮助学生对大数值有更清晰的认识。

教学目标•通过本课的学习，学生能够认识10000以内的数值，并掌握相关的数学知识。

•帮助学生培养对大数值的敏感性和理解能力。

•激发学生对数学知识的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学重难点教学重点•10000以内数的认识•比较大数值的大小教学难点•对大数值的感知和理解教学准备•教材《人教版二年级下册数学》•教案、课件•小黑板和粉笔教学过程导入老师用小黑板写出若干个大数字，让学生快速估算这些数值是多少。

然后讨论大家是如何计算出这些估算值的。

学习1.老师介绍10000以内数的概念，引导学生理解这个数值范围的意义。

2.带领学生逐个讨论10000以内的一些具体数值，让他们猜测大小、比较大小。

3.设置小组活动，让学生们自行讨论、比较10000以内的数值，探讨其中的规律。

活动让学生分组，设计一个与10000以内数值相关的游戏，鼓励他们动手实践这些数值的认识。

总结老师带领学生回顾本节课的内容，总结10000以内数的认识要点，并鼓励学生对大数值保持好奇心。

课堂作业布置作业：让学生回家观察身边的10000以内的数值，写下5个自己见到的大数值，并简单比较它们的大小关系。

教学反思本节课教学着重培养学生对10000以内数值的认识，通过实践运用和小组讨论，让学生主动参与到学习中，提高了他们的学习积极性，但也需要引导学生合理对待大数值，避免盲目迷信。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

通过本节课的学习，学生将能够认识和正确书写10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了1000以内数的认识和读写方法。

他们对数的读写有一定的基础，但在理解和运用数位概念上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数的读写方法，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。

2.教学难点：学生对数位概念的理解和运用，以及数的比较和大小判断。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等方法进行教学。

通过创设情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

同时，鼓励学生进行分组合作，培养学生的团队合作精神。

在实践操作环节，学生通过动手操作，加深对数位概念的理解和运用。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写方法和数位概念。

2.学习材料：准备练习题和卡片，用于学生的练习和巩固。

3.教学环境：布置教室，确保学生有足够的空间进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，引导学生观察和思考。

人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识A卷（考试）

人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识A卷（考试）姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、第1课时数一数 (共4题；共12分)1. （5分）（1） 10个一百是，100个十是．（2） 886是由个百、个十和个一组成的．2. （4分）欧洲的高塔（1）读作：（2） 321由个百个十个一组成3. （1分）用2、7、9组成的两位数中，最小的数是。

4. （2分）写出下面各数。

（1） 6个百、8个一（2） 8个百、8个十和8个一二、第2课时 1000以内数的组成及读、写法(1) (共5题；共26分)5. （2分）写出下面各数。

（1） 4个百、5个十和6个一（2） 9个百、2个十6. （5分）一辆卡车行驶2390米时前方道路出现事故，等候15分钟后继续前行，又走了3610米到达目的地。

问这辆车行驶了多少千米？7. （2分） (2020二下·无锡期末) 用5颗珠子表示三位数，在计数器上最小可以是，在算盘上最大可以是。

8. （2分）填一填。

三百四十是由个百和个十组成的。

9. （15分）数数．（1）一个一个地数，从288数到300．（2）十个十个地数，从390数到430．（3）一百一百地数，从200数到1000．三、 1000以内数的组成及读、写法(2) (共4题；共22分)10. （6分）下图代表的数各是多少？写一写，并读一读①写作：读作：②写作：读作：③写作：读作：11. （6分） (2020二下·昌黎期末) 按规律填一填。

（1） 1970，1980，1990，，2010，，（2） 8500，8600，8700，，，9000，12. （5分）按要求写数．写出10个比200大，个位上是6的三位数．13. （5分）画珠子。

四、第3课时用算盘记数 (共3题；共18分)14. （10分）写数并比较每组数的大小．（1）（2）15. （3分） (2020三上·平凉期末) 用数字6、0、8组成最大的三位数是，最小的三位数是，它们相差。

二年级下册数学教案第七单元第4课时 10000以内数的认识_人教新课标(2018秋)

第4课时10000以内数的认识【教学内容】教材第82页例5【教材分析】教材通过具体实例让学生感受10000以内的数在生活中的应用, 体会数学与生活的联系, 产生认识10000以内数的需要, 以现实情境为基础, 让学生在熟悉的生活背景中增强对10000以内数的感知。

【学情分析】沟通新旧知识之间的联系, 先复习1000以内数的认识, 在新知学习结束后, 通过对比练习, 进一步帮助学生沟通知识间的联系, 逐步形成知识系统。

【教学目标】1. 掌握万以内数各数位顺序, 在合作探究活动中发展推理和解决问题的能力。

2．通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用, 建立形象的感性认识, 发展学生的数感, 了解大数的价值。

3．联系生活实际, 体验数与生活的密切联系, 感受学习数学的必要性, 激发学习数学的兴趣。

【教学重难点】重点: 能认识万以内的数, 掌握万以内数各个数位的顺序和相邻两个计数单位之间的十进制关系。

难点：数数过程中, 接近整百, 整千的数如何数。

【教学准备】多媒体课件、计数器【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。

探究新知―→认识10000以内的数和数位顺序。

巩固应用―→能熟练的数10000以内的数。

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

Ｋ【情境导入】1. 读出下面的数。

639 505 450 9002. 应该怎么填？写作: ____________ 写作: ____________读作: ____________ 读作: ____________表示: ____________ 表示: ____________谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ (千以内的数的读法)3．导入：999是几位数？再添1是多少？它是几位数？今天开始我们将要学习更大的数, 下面请你们观察这幅图。

(出示主题图。

)【探究新知】1. 你发现了哪些信息？能提出什么数学问题？生: 南京长江大桥公路桥长4589米, 铁路桥长6772米。

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》导学案

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时
10000以内数的认识》导学案
一、本课时的学习目标
1.掌握万以内数的读法与书写；
2.理解万以内数的大小比较；
3.认识10000以内的数，包括读法、书写。

二、导学问题
1.请写出以下数的读法和书写：
–3274
–5001
–9865
–10100
2.比较以下数的大小，并用“>”、“<”或“=”连接：
–4235 ___ 4285
–6000 ___ 5999
–10001 ___ 9999
三、学习内容
1. 万以内数的认识
•万以内数的读法和书写规则；
•万以内数的大小比较方法。

2. 10000以内数的认识
•10000以内数的读法和书写；
•10000以内数与万以内数的关系。

四、课堂学习活动
1.小组讨论：设计一个游戏，让同学们比赛在规定时间内写出最多的10000以内的数。

2.讲解示范：老师通过多媒体展示不同数字让学生认识10000以内的数。

3.练习操练：学生完成练习册上有关活动，加深对万以内数和10000以内数的认识。

五、拓展延伸
•请同学们找寻生活中的10000以内的数，并记录下来，比如班级总人数、学校电话号码等。

六、学习总结
通过本节课的学习，我们能够更加熟练地读写万以内数，并了解10000以内数的规律和特点。

在日常生活中，要多加练习，提高对数的认识和掌握。

以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够认真学习，掌握好相关知识点，做好课后复习。

7万以内数的认识——10000以内数的认识(教案)二年级下册数学人教版

7万以内数的认识——10000以内数的认识（教案）二年级下册数学人教版教学内容：1. 10000以内数的认识：理解10000以内数的意义，能够正确地读写10000以内的数，并能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2. 10000以内数的组成：掌握10000以内数的组成，能够根据数的组成进行拆分和组合。

3. 10000以内数的比较：能够正确比较10000以内数的大小，理解数的大小关系。

4. 10000以内数的加减法：掌握10000以内数的加减法计算方法，能够正确进行计算。

教学目标：1. 让学生理解10000以内数的意义，能够正确地读写10000以内的数。

2. 培养学生运用数表示物体个数或事物顺序和位置的能力。

3. 使学生掌握10000以内数的组成，能够进行拆分和组合。

4. 培养学生正确比较10000以内数大小的能力。

5. 让学生掌握10000以内数的加减法计算方法，能够正确进行计算。

教学难点：1. 10000以内数的读写：特别是较大的数，如9999，容易读写错误。

2. 10000以内数的组成：理解数的组成，能够灵活地进行拆分和组合。

3. 10000以内数的比较：理解数的大小关系，能够正确比较。

4. 10000以内数的加减法：掌握计算方法，注意进位和退位。

教具学具准备：1. 数字卡片：准备10000以内的数字卡片，用于教学和练习。

2. 计数器：准备计数器，帮助学生理解数的组成和加减法计算。

3. 数学练习本：准备数学练习本，用于课堂练习和课后作业。

教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等形式引入10000以内数的认识，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解10000以内数的意义、读写方法、组成、比较和加减法计算方法。

3. 示范：通过示例示范10000以内数的读写、组成、比较和加减法计算。

4. 练习：让学生进行10000以内数的读写、组成、比较和加减法计算练习，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。

第4课时 10000以内数的认识(1)

生3：……
师：同学们课前的实验都做得很认真。生活中大约是10000的东西有很多。例如，我们学校的学生大约是2000人，那几个像我们学校这么多的学生是10000人呢？
生：5个。
师：对！很聪明！
2.认识万以内数的读写（中间、末尾没有零）。出示教材第83页例6星星的直观图片。
师：图上有多少颗星星？
生：2458个。
生齐：1000，2000，3000，4000，……，9000。
师：再增加1个一千是多少？（最后一次，呈现第十个大正方体。）生:是10个一千，刚好一万。
师：该怎样读呢？生齐：一万。
师：从一千开始再读一遍。生齐：1000，2000，3000，4000，……，9000，10000。
师：数数时可以用千做计数单位，一千一千地数。（板书：一千一千地数）几个一千是一万？
课题
7万以内数的认识
课时
第4课时10000以内数的认识（1）
教材与学情分析
教材分析
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
生1：我是先数出100粒米，100粒米大约是1啤酒瓶盖，10啤酒瓶盖大约是1000粒，1000粒大米大约有1大药瓶盖，10大药瓶盖大约是10000粒，10000粒米大约有一塑料杯。
生2：我是10粒地数，数出100个10粒是1000粒，1000粒大约有1大塑料瓶盖，10000粒米大约有10塑料瓶盖，大约是1塑料杯。

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最新人教版二年级数学下册 第七单元 万以内数的认识 第4课时 10000以内数的认识 导学案