德育教育在小学阶段的实施
小学德育指南实施方案
小学德育指南实施方案一、前言。
小学生是祖国的未来，他们的品德修养对于国家的未来发展具有重要意义。
因此，制定一份科学、合理的小学德育指南实施方案，对于培养学生正确的价值观和行为规范具有重要意义。
本文将就小学德育指南实施方案进行详细阐述，以期为广大小学教师提供一些参考和借鉴。
二、德育指南的制定原则。
1. 科学性原则，德育指南的制定应当基于科学的教育理论和实践经验，保证其科学性和可操作性。
2. 实用性原则，德育指南应当贴近实际，具有一定的实用性，能够指导学校和教师开展德育工作。
3. 系统性原则，德育指南应当是一个系统工程，包括德育目标、德育内容、德育方法和德育评价等方面。
4. 针对性原则，德育指南应当根据小学生的年龄特点和成长需求，具有一定的针对性和差异化。
三、德育指南的实施方案。
1. 德育目标。
（1）培养学生正确的价值观念，包括爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等。
（2）促进学生良好的行为习惯养成，包括礼貌待人、团结友爱、勤俭节约等。
（3）培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，包括乐观向上、自信自强、勇于担当等。
2. 德育内容。
（1）开展爱国主义教育，包括学习国歌、国旗、国徽等国家象征，参观革命纪念馆，了解国家历史和文化等。
（2）进行社会实践活动，包括参观社会公益机构、参与环保活动、参与社区志愿服务等。
（3）开展心理健康教育，包括开展心理健康知识讲座、心理健康测试、心理咨询服务等。
3. 德育方法。
（1）课堂教育，通过德育主题班会、德育故事、德育小品等形式，进行德育教育。
（2）校园文化建设，通过校园文化节、德育主题活动周等形式，营造浓厚的德育氛围。
（3）家校合作，通过家长会、家访等形式，加强家庭对学生德育的支持和配合。
4. 德育评价。
（1）建立德育评价体系，包括行为表现评价、心理健康评价、社会实践评价等。
（2）定期进行德育评价，包括月度德育评价、学期德育总结等。
（3）对学生进行德育奖惩，对于表现良好的学生进行表扬奖励，对于违纪的学生进行批评教育。
小学德育活动实施方案集合6篇
小学德育活动实施方案集合6篇实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
以下是小编整理的小学德育活动实施方案集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学德育活动实施方案一、指导思想我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。
根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。
二、目标要求1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。
2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
三、活动时间每周二、周四下午二节课后四、活动地点多媒体教室五、指导教师高思耿勇敢六、活动措施：１、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。
２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。
３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。
４、通过看爱国影片培养爱国情感。
七、活动内容安排第一周积累成语第二周成语接龙第三周故事会第四周讲故事比赛第五周猜谜语第六周看爱国影片第七周好书大家读第八周好书大家读第九周趣说歇后语第十周背诵课文比赛第十一周看爱国影片第十二周读《论语》第十三周读《论语》八、预期活动效果课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率。
小学德育活动实施方案一、指导思想以《XXXX中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的.若干意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，认真落实xxx本学校有关学习名人的工作会议精神，我班以开展“学习名人”主题教育活动为切入口，加强对学生的人格教育、心理品质教育，教育学生学习名人，以名人为榜样，以此推动我班德育、教学工作再上新台阶。
小学德育教育实施方案
小学德育教育实施方案一、背景分析。
小学阶段是学生道德品质养成的关键时期，德育教育在学校教育中占据着重要地位。
随着社会的发展，德育教育的内容和方式也在不断更新和改进。
因此，制定一套科学、有效的小学德育教育实施方案，对于学生的全面发展至关重要。
二、德育目标。
1.培养学生正确的价值观念和行为规范，使其具备良好的道德品质和行为习惯。
2.激发学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的公民意识和社会责任感。
3.促进学生身心健康发展，培养学生的自尊、自信和自立意识。
三、德育内容。
1.树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过课堂教育、校园文化建设等方式，引导学生正确认识自己、认识社会、认识世界，树立正确的人生观和价值观。
2.培养学生的情感品质和社会交往能力。
通过情感教育、集体活动等方式，培养学生积极向上的情感品质和良好的社会交往能力。
3.引导学生正确处理人际关系。
通过班级管理、师生互动等方式，引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队合作精神。
4.促进学生身心健康发展。
通过体育锻炼、心理健康教育等方式，促进学生身心健康发展，培养学生的自尊、自信和自立意识。
四、德育实施策略。
1.学校管理者要高度重视德育工作，制定切实可行的德育计划，加强师资队伍建设，提高教师的德育教育专业水平。
2.教师要以身作则，做学生的榜样，注重德育教育的渗透性和全面性，注重培养学生的自主性和创造性。
3.家长要积极配合学校的德育工作，关心孩子的思想动态，与学校保持密切联系，共同关注学生的德育成长。
4.学生要自觉遵守学校的各项规章制度，培养良好的学习和生活习惯，树立正确的人生观和价值观。
五、德育效果评估。
学校要建立科学的德育评价体系，对学生的道德品质和行为习惯进行全面评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
同时，通过学生的综合素质评价，对德育工作进行全面评估，不断完善和改进德育实施方案。
六、结语。
小学德育教育实施方案的制定和贯彻落实，对于学生的全面发展和健康成长至关重要。
小学德育实施的途径和方法
小学德育实施的途径和方法
小学德育的实施途径和方法有以下几种：
1. 以校园为重点：通过校园文化建设、优秀教师和学生榜样的塑造等，营造良好的校园氛围，培养学生正确的价值观和行为规范。
2. 以课堂为基础：通过德育教育课程的设计和开展，将德育教育渗透到各个学科的教学中，培养学生的道德思维和道德行为。
3. 以家庭为支撑：通过家庭教育的引导和指导，加强家长对孩子德育的重视和培养，建立家庭与学校之间的有效沟通和合作。
4. 以社会为拓展：通过社会实践活动和参与志愿者活动等，让学生亲身体验社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
在具体实施的过程中，可以采用以下方法：
1. 示例引领：学校和教师要做学生的榜样，通过自身的言行举止引领学生建立正确的道德观念和行为方式。
2. 班主任制度：班主任作为学生德育的重要指导者和引导者，要关注学生的德育问题，并及时进行教育和引导。
3. 德育活动：组织丰富多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、课外读书会等，通过互动和讨论引导学生进行德育思考和实践。
4. 学生自治：建立学生自治组织和机构，让学生参与学校管理和决策，培养他们的自我管理和自我教育能力。
5. 德育评价：建立科学完善的德育评价体系，以综合评价为主，采用多种评价方法和工具，全面了解学生的德育水平和成长情况。
德育在小学《道德与法治》课教学中的实践
德育在小学《道德与法治》课教学中的实践【摘要】德育在小学《道德与法治》课教学中起着重要的作用。
本文通过设定目标和任务、实施教学活动、应用案例分析、培养学生的道德意识和法治观念以及加强与家长的沟通和合作等方面的实践经验来探讨德育在小学《道德与法治》课教学中的具体操作。
在实施过程中，教师需设计生动有趣的教学活动，引导学生树立正确的道德观念，同时与家长进行密切合作，共同促进学生的德育发展。
通过本文的总结和展望，可以为今后德育在小学《道德与法治》课教学提供一定的借鉴和参考，进一步完善学生的德育教育，培养更多品德高尚、具有法治意识的优秀人才。
【关键词】德育，小学，道德与法治，教学，实践，目标，任务，活动，案例分析，道德意识，法治观念，家长沟通，合作，经验总结，发展方向。
1. 引言1.1 介绍德育在小学《道德与法治》课教学中的重要性德育在小学《道德与法治》课教学中扮演着非常重要的角色。
作为学生成长过程中的一部分，德育教育不仅是培养学生的品德修养和道德意识，更是帮助他们建立正确的法治观念和价值观。
在当今社会，道德和法治的重要性愈发凸显，因此德育教育在小学《道德与法治》课教学中的重要性不可忽视。
通过德育教育，学生可以了解社会规范和法律法规，培养规范意识和遵纪守法的能力。
德育教育也可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们在成长过程中树立正确的人生目标和追求。
德育教育还可以促进学生的心理健康和社会适应能力的提升，使他们在日常生活中更好地处理人际关系，增强自我管理能力。
德育教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面素质的培养和塑造。
德育在小学《道德与法治》课教学中的重要性不容忽视，它直接关系到学生的成长和社会的未来发展。
通过德育教育的实施，我们可以培养更多有道德情操和法治意识的优秀公民，为社会的和谐稳定和发展做出积极贡献。
2. 正文2.1 设定目标和任务在小学《道德与法治》课教学中，设定目标和任务是非常重要的一环。
小学德育教育的探索与实践
小学德育教育的探索与实践引言德育教育是教育体系中不可或缺的一部分，尤其是在小学阶段，德育教育不仅关乎学生道德品质的培养，更关系到他们未来的成长与发展。
小学阶段是孩子们价值观、人生观和世界观初步形成的关键时期，因此，如何有效实施德育教育，提高学生的道德素养，成为教育工作者亟待解决的问题。
一、小学德育教育的意义德育教育的主要任务是培养学生正确的价值观和道德观。
在小学阶段，学生的认知能力和情感发展尚未成熟，他们对事物的判断往往依赖于老师和家长的引导。
因此，德育教育在这个阶段显得尤为重要。
德育教育不仅能够帮助学生树立正确的道德标准，还能增强他们的社会责任感和团队合作意识。
二、小学德育教育的内容小学德育教育的内容主要包括以下几个方面：1.思想品德教育：通过对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面的教育，引导他们树立正确的价值观。
2.行为规范教育：教育学生遵守学校规章制度，养成良好的行为习惯，例如礼貌待人、诚实守信、勤奋学习等。
3.心理健康教育：关注学生的心理发展，培养他们的情感认知和自我调节能力，帮助他们建立积极向上的心理状态。
4.社会实践教育：通过参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和服务意识，培养他们的实践能力。
三、小学德育教育的实施策略1. 课堂教学与德育结合在课堂教学中，教师可以将德育教育融入到各科教学中。
例如，在语文课上，通过学习优秀的古诗文，引导学生感受中华传统文化的美好，培养他们的爱国情怀。
在科学课上，通过讨论环保问题，增强学生的社会责任感。
2. 开展丰富多彩的德育活动学校可以通过开展主题班会、德育讲座、文艺演出等多种活动，激发学生的德育意识。
例如，学校组织“爱心募捐”活动，让学生们通过实际行动关心社会弱势群体，从中体会到奉献的快乐和责任的重大。
3. 家校合作，共同育人德育教育不仅仅是学校的责任，家庭教育同样重要。
学校可以定期举办家长会，向家长宣传德育教育的重要性，鼓励家长在家庭中也要注重对孩子的道德教育。
小学德育工程实施方案
小学德育工程实施方案一、背景。
小学德育工程是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面健康发展。
随着社会的发展和教育理念的更新，小学德育工程的实施方案也需要不断完善和提升。
二、目标。
1. 培养学生正确的价值观和人生观，促进学生全面发展；2. 培养学生良好的品德和行为习惯，提高学生的综合素质；3. 构建和谐、文明的校园环境，营造良好的学习氛围。
三、实施方案。
1. 强化师生德育教育。
通过开展德育主题班会、德育教育活动等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的责任感和使命感。
教师要成为学生的榜样，注重自身修养，做学生道德品行的引领者。
2. 开展德育主题教育。
以“诚信”、“友爱”、“助人为乐”等为主题，开展德育主题教育活动，引导学生树立正确的行为观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 推进德育课程建设。
在校园课程中融入德育元素，注重培养学生的道德情感、道德理性和道德行为，引导学生自觉遵守学校规章制度，培养学生的自律意识和规范意识。
4. 建立德育评价体系。
建立健全学生德育评价体系，注重对学生品德和行为的评价和奖惩，激励学生树立正确的行为观念和道德观念。
5. 加强家校合作。
学校与家庭共同育人，加强家校合作，共同关注学生的德育教育，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
四、保障措施。
1. 加强组织领导。
学校领导要高度重视德育工作，加强组织领导，制定详细的实施方案，明确责任分工，确保德育工作的顺利开展。
2. 完善制度建设。
完善学校德育工作制度，建立健全德育工作机制，明确德育工作的具体流程和措施，保障德育工作的顺利实施。
3. 加强师资培训。
加强师资队伍建设，组织德育培训，提高教师的德育教育水平和实施能力，确保德育工作的有效开展。
4. 营造良好的校园文化氛围。
通过丰富多彩的德育活动和教育资源，营造和谐、文明的校园文化氛围，为学生的德育教育提供良好的环境和条件。
五、总结。
小学学校德育实施方案5篇
小学学校德育实施方案5篇一、指导思想本学期，我校的德育工作将以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
二、工作目标1.加强学生日常行为规范教育，努力促进学生养成良好的行为习惯。
2.开展国防教育，强化爱国爱校思想。
3.探索科技教育，树立从小爱科学的意识。
4.深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。
组织开展综合实践活动，不断提高学生的综合素质。
三、主要工作措施(一)加强德育工作队伍建设进一步完善少先队辅导员和班主任队伍培养机制，优化管理制度，加大少先队辅导员和班主任队伍培训力度，充分发挥少先队辅导员和班主任在学校德育工作中的骨干作用。
定期召开班主任工作例会，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和特色经验，以促进班主任的专业发展。
(二)抓好养成教育,培养良好行为习惯围绕《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《五埭小学一日常规细则》，继续深化学生行为规范养成教育，结合“三评”工作，每天检查，以教育、督促学生的行为习惯养成为目的，做到每周汇总，公布评比，以检促进。
通过教育努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
(三)以重大活动为契机，开展各项德育体验活动1.继续重视校园文化建设，健康向上的校园文化对学生高尚思想品德的形成、良好习惯的养成具有潜移默化的作用。
加强德育环境建设，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围。
每学期举行“文明班级评选”评比，让学生在舒适的环境中学习。
2.培育和践行社会主义核心价值观和“中国梦”的宣传教育，坚定广大师生的自信力，凝聚实现“中国梦”和富民强国的精神力量。
把“中国梦”主题教育活动与课堂教学、校园文化建设、学校日常教育教学活动相结合，引导学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。
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德育教育在小学阶段的实施
教育中，既是塑造创新人才的教育，又是培养实践能力的教育。
在改革创新德育工作中，有目的、有计划、有组织地针对小学德育现状进行科学分析，能正确有效地引导学生的道德发展。
三、德育教育的主要途径和策略
1.优化课堂教学，增进学科教学德育功能
小学思想品德课程是比较系统直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程，是实现小学德育的重要途径，它对提高学生的思想素质，逐步形成学生良好的行为习惯起着举足轻重的作用。
因此，教师必须深入挖掘教材，结合学生的生活实际，采用各种实践活动来提高学生的德育素质。
课堂教学是落实学校道德教育的最关键环节，教师作为课堂教学的实施者担负着尤为重要的使命。
优化课堂教学，增进学科教学的德育功能在很大程度上决定了德育的走向和成功。
2.改革教育思想，全面提升教师素质
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
教师肩负着塑造学生美好心灵的重任，所以必须树立正确的德育观、学生观，要热爱学生，尊重学生的人格，因材施教，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
教师是德育的实施者，也是德育工作的研究者，只有教师的德育观和学生观得到改变，才能实现德育的共进。
教师和学生在人格上应该是平等的，只是他们站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。
教师应始终以研究谨慎的态度来对待自己的教学工作，确立良好的自我形象。
因
为教师的人格形象直接影响到师生关系和德育，友善、和蔼、幽默、公正、知识渊博、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。
3.改革教学内容，为德育提供丰富的教材保证
现行学校德育要求在教学过程中实现知识、能力、品德三位一体的有机统一，所以必须对以知识传授为体系的教学内容进行改革。
除要深入挖掘现行教材中的德育因素并进行精心设计外，还需根据学生的生活实际补充教科书以外的、与学生生活实际和社会发展紧密相连的教学内容，让德育渗透于学生生活的方方面面。
立足于学生日常生活的德育才是最有效的，它能最大程度地引发学生的道德感知和道德共鸣，并外化为学生的道德实践。
为了使学生能够更好地理解和接纳道德规范，必须把它们还原到特定的情境，只有这样，学生才不会觉得道德是晦涩的教条。
将德育投影到生活，学生才能体会到生活中有许多值得学习的榜样，也有许多值得思考的道德两难情境，由此才能更进一步地反省自身道德素养，通过观察体验、深入思考，从而自觉地内化道德、实践道德。
4.改革教学方式，促进学生品德内化
德育教学要注重认识，更要注重情感，要注重外部输入，更要注重学生的情感体验。
因此，道德教学要从单一、枯燥的封闭式、注入式转变为交流讨论、情景模拟、创设情境、案例教学、讲座等多种方式的融合。
学生在道德教学上希望能表达自己的想法，
并渴望得到教师的认可，双向互动式的德育教学更能贴近学生的想法，从而激发他们的情感体验。
因此，教师应给予孩子充分的信任和更加自由的道德发展空间，小学生的思维具有直观性、形象性、易感受性和不稳定性等特点，他们对具体事物表现出极大的兴趣。
在教学中教师应尽可能采用直观的教学媒体，可以用投影、录音、电脑等演示，也可用教学挂图、实物或模拟实物等，教师要有针对性地寓行为规范于课堂游戏、角色表演、情景模拟等生动的形式之中，充分利用先进的教学手段提高教学实效，激起小学生心中的道德求知欲。
5.寓德育于各科教学之中
挖掘各学科教学中的德育资源，树立学科教学活动是实施学科德育主渠道的观念。
在各科教学活动中应努力实现德育与智育的统一，并使德育带动各科教学工作的整体改革。
对思想品德课程之外的各科教学，教育者应善于并勇于寓德育于各科教学之中。
只有在遵循教育教学规律，保证教学大纲和教学目的得以实施的基础上，德育才切实可行并行之有效。
例如：在语文教学中，时代背景的介绍、朗读训练、作品的分析讲解、作文的写作指导都是很好的德育切入点；在体育课程教学中，可通过学生在基本运动、游戏、比赛等形式的教学中培养学生团体合作和竞争精神，培养学生顽强拼搏、永不言败的优良品质；艺术课程是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进
学生全面发展具有重要作用，可以培养学生健康的审美情趣、正确的审美观和感受美、表现美、创造美的能力。
6.开发校内外的德育活动资源
良好的校园德育氛围的营造，要靠德育工作者有意识地利用德育的艺术与技巧建设校园文化和人文环境。
它包括：
（1）建设优美的校园物质环境
优美的校园环境能令学生身心愉悦并陶冶学生的情操，从而提高学生的人文素养。
它能让学生在自然物质环境中感受到美的体验，并从内心产生对美的追求。
学校的小桥流水、假山喷泉相映生辉，无不美化着孩子跳跃的心灵；漫步校园，碧水蓝天，芳草萋萋，绿树成荫，鸟语花香，将孩子的情操深深陶醉。
学生在陶情养性、振奋精神的同时，也会从心灵深处规范自身言行，自觉做到和校园环境完美融合。
（2）营造浓郁的校园文化环境
浓郁的校园文化环境，体现了一个学校的文化内涵和文化底蕴，它对学生的学习、生活具有良好的导向、激励作用，并能规范学生的行为，更好地促进学生素质的全面提升。
学校应善于将营造文化的过程呈现成一个德育的培养过程。
在校园文化的建设上，力求让学生主动参与。
让校园里的校门、走廊、教室等场地，处处呈现出育人功能，例如：让教室的走廊成为学生的“才艺展示长廊”，将学生自己的书法、绘画、剪纸、雕刻等作品渗透到学校
文化氛围的建设中；指导学生参与到校电视台编辑、制作、采访、录制和播放的全过程中；让学生成为小记者、小编辑、小主持人，做生活的主人，及时发现和报导学校的新人新事新面貌。
让学生在一系列的校园活动中去发现、体验，在享受、回味中接受校园文化环境的教育功能，树立良好的校园风范和校园精神。
（3）开展系列主题活动
定期并长期开展各种富有特色的主题活动能丰富学生的知识和认知，锻炼学生的自我表现能力，训练学生的文明行为。
活动的形式应多样化、生动化，主张寓教于导，寓教于乐，寓教于生活。
例如：晨会课、班队课、德育实践课都可安排相应的与时代或校园紧密结合的主题，如开展“争做诚信人”的活动，教育者可让学生以班委为核心展开讨论，并确立每周的诚信方案，学生可通过宣誓、朗读、写作、表演等形式将“诚信”这一主题固化，并以此开展丰富多彩的实践活动，评选出每周、每月的“文明诚信之星”，对学生进行适当的激励，让学生在实际生活的观察体验中内化品格。
（4）给学生提供自我管理、自我展示的机会
教育者应主动给学生创造机会，让学生在自我管理的过程中展示自我、肯定自我，让学生在教育者的引导下自己管理自己、自己管理班级。
自我管理是学生自我服务、行为自律的需要。
教师应抓住学生的这种积极性加以强化，让每个孩子都成为班级管理
的积极参与者和行为的主人，让他们乐于遵守纪律，乐于配合班级工作，也乐于为集体服务。
在引导学生自我管理的过程中，教师应与学生共同讨论并确立整个活动计划，充分调动学生活动的积极性，尽量使每一位学生都得到锻炼、展示的机会，最后要重视对活动结果的评价，要充分肯定学生的主动性、创造性，强调活动的长远意义，使学生能体会到自我管理的成功与喜悦。
总之，学生是现实社会中的人，德育所影响的人也将在社会中生活。
教育者在德育思想观念上要始终把学生看成一个完整的人，树立发展性德育观，善于激发学生的道德体验。
在德育过程中留意每一个学生的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展。
德育教育就是养成教育，教育学生养成良好的思想品质和行为习惯，并非一朝一夕之功。
任何一个道德观念，一种行为习惯都不是在哪一个年龄阶段就能完成的，是需要经过长期的教育，不断提高的，所以德育教育的各种内容需要在各个年级反复进行。
如此，小学德育才能收到实效，学校所培养的人，才是适应社会的人，才是真正道德的人，才是闪烁着主体之光的现实的人。