《理发师》教案
《理发师》教案教学设计
《理发师》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生能够运用动词、形容词等词语描述故事情节。
（3）学生能够仿写类似的故事，发挥创意。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习能力。
（2）通过角色扮演，提高学生口语表达能力。
（3）通过情景模拟，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人的品质，懂得为他人着想。
（2）培养学生尊重他人的态度，学会与人相处。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 故事梗概：本故事讲述了一位理发师在为顾客剪发时，遇到各种有趣的事情。
故事以幽默、轻松的方式展现了理发师的热情、耐心和技艺。
2. 教学重点：（1）理解故事情节，把握人物形象。
（2）运用动词、形容词等词语描述故事情节。
（3）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
1. 导入：（1）引导学生谈论自己剪发的经历，引发学生对理发师的兴趣。
（2）展示故事图片，引导学生猜测故事内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事中的动词、形容词等词语的使用。
（2）分析故事中人物形象的特点，如理发师的热情、耐心等。
4. 课堂活动：（1）学生进行角色扮演，表演故事情节。
（2）学生分组讨论，创作类似的故事。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何在日常生活中实践这些品质。
（3）布置作业：编写一篇关于理发师的故事。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生编写的故事质量。
五、教学资源1. 故事文本。
2. 故事图片。
3. 视频资料（如有）。
1. 情境教学：通过展示理发店的实际环境，让学生身临其境，更好地理解故事背景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作和沟通能力。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示理发店的图片，引导学生谈论与理发师相关的话题。
《理发师》教案
2.教学难点
（1）修饰词的理解与运用：学生往往难以准确把握修饰词的用法，不知道如何将其恰当地应用到句子中。
举例：教师通过示例句子的讲解，让学生理解修饰词的作用，并进行仿写练习，以突破此难点。
（2）阅读理解的深入：学生需要从课文中提取关键信息，理解作者对理发师的赞美之情，但往往容易停留在表面。
举例：教师设计有针对性的问题，引导学生深入思考，如“作者是如何通过具体事例来描绘理发师的形象？”
（3）写作顺序的掌握：学生需要学会按照一定顺序进行叙述，但在写作过程中容易缺乏条理。
举例：教师通过课文分析，让学生了解作者的写作顺序，并进行仿写练习，以提高写作能力。
四、教学流程
《理发师》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并与其他同学进行交流。从成果分享来看，学生们对于尊重劳动有了更深刻的体会，但在表达时还需提高条理性和逻辑性。我认为在接下来的教学中，应着重培养学生的口头表达和逻辑思维能力。
在总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较好的掌握，但仍有个别学生在生字词记忆和修饰词运用方面存在困难。针对这一问题，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生巩固知识点。
4.文化理解与传承：通过学习课文，了解理发师职业的特点，增强学生对不同职业的认识和尊重，培养传承中华优良传统、尊重劳动的文化素养。
5.社会责任与实践：激发学生关爱他人、尊重劳动的思想意识，使其在日常生活中能够体现这一价值观，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
《理发师》教案
1.教学重点
（1）生字词的掌握：学生能够正确认读并书写生字词，如“理发师、剪刀、镜子、顾客、微笑、满意”等，理解它们在句子中的意义。
最新-《理发师》教案【优秀6篇】
《理发师》教案【优秀6篇】在日常生活和工作中，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？书读百遍，其义自见，下面是可爱的小编给大家找到的《理发师》教案【优秀6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐公开课《理发师》教案篇一【活动目标】1、了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。
2、会进行礼貌的对话。
【活动准备】经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】一、经过谈话、示范，帮忙幼儿进一步了解理发的程序。
（一)教师：理发师是怎样工作的？(理发→剪发→吹头发。
）教师出示理发程序示意图。
（二）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。
理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
（一）游戏前腰先把游戏材料摆放好。
（二）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
（三）理发师要主动与顾客问好，顾客要做礼貌的'顾客。
三、幼儿自主选择主角开展游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
（二）重点观察理发店里理发师的工作情景，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情景等。
（三）观察游戏中幼儿解决问题的能力。
四、整理游戏材料和环境。
（一）整理游戏材料和环境。
（二）交流游戏情景。
教师：今日谁去理发店理发了？理发师怎样迎接？你说什么？理发师怎样做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎样解决？小学音乐《理发师》教案篇二教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的`。
并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
音乐《理发师》教案及教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
4. 通过学习歌曲，培养学生之间的合作与交流能力。
二、教学内容1. 歌曲《理发师》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧及表现手法。
4. 歌曲的情感内涵及主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、情感表达及合作表演。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏变化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构、音乐特点等。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 互动法：学生之间的合作与交流，共同完成歌曲表演。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《理发师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧及表现手法。
3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师指导。
5. 合作：学生之间进行合作表演，共同完成歌曲。
6. 总结：讲解歌曲的情感内涵及主题，引导学生进行思考。
7. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，是否充分讲解了歌曲的背景、结构及音乐特点？学生是否能熟练掌握演唱技巧及表现手法？合作表演环节是否顺利？学生是否能准确表达歌曲的情感内涵？根据学生的反馈，调整教学方法及内容，提高教学效果。
六、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，展示理发技艺，让学生感受理发的乐趣。
2. 组织学生参观理发店，了解理发师的工作环境和生活状态。
3. 开展“我是小理发师”主题活动，让学生亲手为同学或老师理发，培养学生的动手能力和服务意识。
4. 举办“理发师的一天”讲座，邀请理发师分享其工作经历和心得体会。
七、教学评价1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频。
音乐《理发师》教案及教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 使学生了解理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生用歌声表达情感的能力，以及集体合作的精神。
二、教学重点：1. 学会歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音的演唱。
2. 歌曲节奏的把握。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景，理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲中的一些音高较高的音的演唱和歌曲节奏的把握。
4. 练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表达的情感，以及集体合作的精神。
7. 作业布置：要求学生回家后，自主练习歌曲，准备下一节课的展示。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲中的一些音高较高的音的演唱上存在困难，在的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，以提高他们的演唱能力。
我还要注重培养学生的集体合作精神，让他们在合唱中感受到音乐的和谐与美好。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟理发师为顾客理发的场景，让学生通过实际行动体验理发师的工作。
2. 邀请专业理发师到课堂进行实地操作，让学生更加直观地了解理发师的工作流程和技巧。
3. 开展“小小理发师”比赛，鼓励学生创新，培养学生的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 通过课堂演唱、角色扮演等活动，评价学生在音乐学习方面的进步。
2. 通过观察学生的课堂表现、练习成果等，评价学生对理发师工作的理解和尊重。
《理发师》教案教学设计
《理发师》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，了解《理发师》的故事情节和人物特点。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品主题和人物性格。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注作品中所反映的社会现象，提升学生的社会责任感。
（2）培养学生尊重劳动、关爱他人的美好品质。
二、教学内容1. 课文简介：《理发师》是一篇描绘我国基层人民生活的小说，讲述了理发师陈师傅在不同历史时期的生活变迁，以及他与顾客之间发生的一系列故事。
2. 教学重点：（1）分析陈师傅的人物形象，理解其性格特点。
（2）探讨作品中所反映的社会现象，体会作者的创作意图。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入阅读状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对陈师傅的看法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论作品主题和人物性格。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调陈师傅的人物特点及作品所反映的社会现象。
四、作业布置1. 请学生结合课文内容，分析陈师傅为何会成为理发师，并谈谈自己的感悟。
2. 选取一个感兴趣的视角，对作品进行深入剖析，下节课分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以保证教学目标的顺利完成。
关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对文学作品的热爱。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见，共同促进进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及学生之间的互动，对学生的学习成果进行评价，并给予鼓励和指导。
《理发师》教案五篇
《理发师》教案五篇为了通过音乐活动，结合歌曲内容，参加打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作才能。
以下是职场和大家分享的《理发师》教案五篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
《理发师》教案1活动目的：1、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性程度，促成幼儿欢乐的学习。
3、经过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。
活动难点重点：活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动准备：1、音乐vcd、录音机2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图3、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。
活动步骤：一、激趣导入师：小朋友，今日大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友分布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步理解歌曲资料(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。
(带着幼儿随《理发师》音乐走至场景处。
) 幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)2、运用图谱记忆歌词(1)出示图谱，经过提问呈现歌词资料师：刚刚理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上) 师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿答复出示相应的图片：剪刀、刷子。
说到剪刀时，引导学习歌词“乖巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常纯熟、灵敏，我们可以说：乖巧的呀推着剪刀。
(幼儿学说)师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自我漂亮的样貌?理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?(启发幼儿结合已有经历答复，丰富相应的歌词。
引导幼儿用连接的声音表达理发师的成功感：一边模拟动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)老师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选一、教学内容本节课的音乐活动选自教材《幼儿音乐课程》，章节为第四单元《欢乐的歌》，歌曲名称为《理发师》。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了一个理发师为顾客们理发的场景，充满了生活的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐综合素质。
3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握。
难点：音乐节奏的准确表现，以及合作演唱的能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：乐谱、歌谱、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演理发师，学生扮演顾客，模拟理发场景，让学生感受音乐与生活的紧密联系。
2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《理发师》，注意纠正发音和音准问题。
3. 节奏训练：教师用打击乐器演奏歌曲节奏，学生跟随节奏拍手，培养学生的音乐节奏感。
4. 分组练习：学生分成若干小组，每组选取一段歌词进行练习，培养学生的合作演唱能力。
5. 课堂展示：每组学生进行课堂展示，教师点评并指导。
6. 歌曲巩固：教师带领学生再次演唱歌曲《理发师》，巩固所学内容。
六、板书设计板书歌曲《理发师》的歌词和旋律，便于学生学习和演唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家长演唱歌曲《理发师》，并请家长在乐谱上签字。
2. 作业答案：学生能够熟练演唱歌曲《理发师》，家长在乐谱上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行音乐比赛，比一比谁的歌曲演唱更加出色；或者让学生自己创作类似的歌曲，培养学生的音乐创造力。
重点和难点解析在本节课的音乐活动中，歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握是教学的重点。
这首歌曲具有欢快的旋律和简单易懂的歌词，但学生在学习过程中可能会遇到一些难点。
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音乐课《理发师》教案
一、教学目标：
1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
二、教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。
旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。
用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
三、教学重、难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
四、教学用具：
课件、电子琴
五、教学过程：
一：导入
师：“快乐的音乐课又开始啦。
今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”
师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。
我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？
生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅……
师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。
二、节奏
师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。
今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧？
（师出示剪刀、喷雾器沙等图片）
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音
1、我来问，你来答带上动作来一次
剪刀剪起来呀咔嚓咔嚓
梳子梳起来呀刷刷
吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼呼呼
喷水壶喷起来呀沙沙沙沙
2、跟着音乐再来一次
3、加大难度再来一次
剪刀梳子一起来
吹风机喷壶一起来
教师随机点学生分两组练习和声
三、学习新歌
1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀
今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。
他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，
2、聆听歌曲生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音？
3、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱
4、教师画按节奏读歌词
5、用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。
6、出旋律图，分辨连贯与跳跃。
学生练习
7．情绪处理，继续巩固
师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？
生：很高兴。
师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？
生：哎，就快成功啦
师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。
请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）
确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。
他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
（齐唱歌曲）
师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。
四、表演唱
1、老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。
师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。
师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要有节奏性）。
师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）
生答: 跟节奏做动作。
2、师：当理发师的感觉真棒！现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边演唱边表演，好不好？
师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。
3、师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来表演。
（请上两名同学）
（师当迎宾生，“您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始）
4、歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。
扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。
）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。
五、小结
师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。
六、拓展：欣赏
师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。
说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。
师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。
老师还给大家准备了一首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下，播放视频：劳动最光荣
教学反思：1、《理发师》这首歌曲以活泼的节奏生动的表现了理发师老爷爷劳动时的情景。
主题是——“爱劳动”，通过学习这首曲子让学生感受劳动的光荣，于是，我在最后的拓展总结这个环节中，提出“老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作”这个问题，来引发学生思考，使学生通过自己动脑想出答案：理发师以劳动为荣，然后再引申出到其他各行各业，让学生尊重劳动，尊敬劳动者。
2、3、音乐课上并不是简单的弹、唱、跳，它是艺术和能力培养的过程，要在课堂上注意教学常规与习惯的养成，在平常的课中要注意乐理知识的渗透，低年级学生乐理知识的教授，不能太深。
4、在低年级的音乐课堂上，前几分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。
低年级学生集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
为此我对自己的教学安排做了相关的调整，简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。
5、本节课在复听歌曲前，我提出问题“歌曲有哪些理发工具的声音”，这个问题太浅显，没有引起学生的真正的思考。
我发现，浅显的随意引不起学生的兴趣，，而过深、空泛提问又会使学生冷场卡壳，达不到提问的目的。
因此，课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力，让学生通过思考可以“摘下果实”。
因此提问设计要难易适度，坡度恰当，问题适量，才能引发学生的认知冲突。
才能引起学生兴趣，激发学生的学习欲望，使课堂新颖生动，富有情趣。