浅析中国英语专业教学的现状及原因
浅析中职英语教学现状及对策
教师 的走访 。 发现教师们 普遍感觉 英语
课堂教学效果不理想 学生几乎没有机 会进行英 语社交 ． 英语 的社会大 环境对
４ ． 更新 教 学理念 。 增 强教 师本 身业
务 能 力
教学 。 “ 学高 为师 ， 身正为范” 。 教 师必须 不断 努力 提高 自身 的专 业水 平 和教学
方 面学 生英语基 础差 ． 对英语 学
习兴趣 不高 。 积极性 不够 ； 另一方 面 ， 中 职 学校 在课 程设 置方 面普 遍 轻视 基 础
获取 文 字 、 图像 、 声音 、 动画、 视 频等 多 方面信 息制作课 件 ， 向学生展示 图 、 文、 声 、像相结 合 的丰富多彩 的教 学 内容 ，
立 英语 角 、 开 展英 语演 讲 比赛 、 组 建 英
语 兴 趣小 组 、 办 英语 小报 、 表演 英语 情
３ ． 教学效果差 笔 者通 过 自身 从事 中职英 语 教学 的亲身 体会 ． 加上对身 边其他 中职英语
景剧等 等 ． 从 而形 成 良好 的学习英语 的
校 园氛 围 这样不但 可以丰富学生的课
基础课教学１ ； 可 雨叛曩■
英 语在 中等职业 教 育 各个 专 业 中
是一 门不 可 缺 少 的基 础 课 ， 在 大 力 发 展 中职教 育 的今 天 ．社 会对 英 语 专业 的复 合型人才 需求 日益增 长 。而 目前 ， 二、 提 高中职 英语教学质量的方法 １ ． 选择性 地安排教学 内容 中职英语 新 课程 由基 础 和 拓展 两 个 模块组成 基础部分 为必修 内容 ， 也
须 符合经济 社会发展 的规律 。 社会需要
浅析小学英语教师专业发展的问题与对策
浅析小学英语教师专业发展的问题与对策问题一：教师素质不高小学英语教师的专业发展首先面临的是教师素质不高的问题。
由于历史原因和教育资源的不均衡分配，很多小学英语教师的学历和专业背景都比较薄弱，缺乏专业技能和教学经验。
这对他们的教学质量和职业发展都造成了阻碍。
对策一：提高教师的学历和专业技能为了解决教师素质不高的问题，可以采取一系列措施。
可以通过各种培训和进修课程来提高教师的专业技能和教学水平。
也可以鼓励教师自主学习，通过参加各种学术研讨会和教学比赛来提高自己的能力。
学校和教育部门也可以适当提高对教师学历和资历的要求，以确保每一位小学英语教师都具备较高的专业素养。
问题二：缺乏教学资源和教材另一个影响小学英语教师专业发展的问题是缺乏教学资源和教材。
由于受到教育资源和发展水平的限制，很多学校和教师在进行英语教学时都面临着教学资源不足的困难。
缺乏优质的教学资源和教材，很难保证教师的教学质量和学生的学习效果。
对策二：加强教学资源和教材的建设为了解决教学资源和教材的问题，可以采取一些措施。
可以加大对学校和教师的教学资源投入，包括购买各种教学设备和教学资料。
可以加强与国外学校和教育机构的交流合作，引进优质的教学资源和教材。
也可以鼓励教师自行开发和创新教学资源和教材，提高教学的灵活性和多样性。
问题三：教学理念陈旧另一个影响小学英语教师专业发展的问题是教学理念陈旧。
由于传统的教育理念和模式的影响，很多小学英语教师在教学中依然保持着传统的教学方式和教学观念，缺乏教学的创新和变革。
对策三：推动教学理念的更新和变革为了解决教学理念陈旧的问题，可以采取一些切实有效的对策。
可以鼓励教师进行教学理念的研究和探讨，推动教学理念的创新和变革。
也可以加强对小学英语教师的理论和实践培训，提高他们的教学水平和教学观念。
还可以加大对教学研究和实验的支持，鼓励教师在教学实践中不断探索和创新。
问题四：缺乏教学评价和反馈机制最后一个影响小学英语教师专业发展的问题是缺乏教学评价和反馈机制。
浅析英语专业发展的前景
浅析英语专业发展的前景在我们现在的教育系统中，英语已经基本上与传统学科所占的比重相当。
随着国际环境的变化和我国经济实力的不断增长，我们越来越需要加大对英语的重视程度，不论是教育专业还是经济专业或者是外交事务，都离不开对英语的需求和依赖。
在这样的形勢下，英语专业的蓬勃发展是有着相当大的机遇和前景的。
本文通过对目前国内英语专业发展的现状，深入分析了英语专业发展的前景，以期能促进英语专业的更好的发展。
标签：英语专业；发展；前景引言：英语不仅是一门国际通用的交流语言之一，也是当今联合国的工作语言之一，在世界各个地方都几乎算是一种工具性的语言。
随着我国经济的快速发展，加上我国与世界的各方面联系日益密切，我国在加入世界贸易组织后，与很多地区都进行了社会经济文化各个方面的交流，在这些频繁的活动中，英语一直扮演着桥梁的作用。
英语相关的专业比如说外事贸易，外交工作，海关工作，境外旅游等部门都获得了更好的发展，在这样的形势下对具备专业英语技能的人才的需求量在不断地增加，英语专业的发展前景还是很广阔的。
1.英语专业的发展现状及分析在英语专业中，有很多不同的方向，比如说英语教学，商务英语，英语翻译等等，这些不同的专业方面发展的现状和前景有一些不同之处，但是在总体上，基本的发展方式都是顺应社会发展的需求，不断加强专业技能的提高。
下面就分别对英语教育专业，商务英语专业的发展现状进行概述。
1.1对英语教学专业的看法分析专业的英语教学应加强师资队伍的建设。
没有高质量的英语从业者，就不能开发高水平的英语教学人员。
目前，高校教师从事英语教学工作得水平参差不齐，为了培养合格的英语人才，加强教师的建设是重中之重，从事英语教学的人员，都必须据别坚实的语言基础的基本技能，能够在不同的情况下熟悉语言的实际应用，灵活应对各种商务信函、合同、收据的翻译教学工作。
与此同时，要具备专业的教学知识，先进的管理理论和实际的管理能力。
从事英语教学不是一件容易的事，它对从业者有高要求，但只有通过这种方式，我们才可以培养合格的英语人才。
浅析英语专业就业劣势以及应对方案免费
浅析英语专业就业劣势以及应对方案作为英语专业学生，我们即将面临就业升学压力。
在现代市场上，英语对口职业的行情如何？在当今这个社会，技术是块敲门砖，英语作为一个工具并非技术的存在无疑在加重了英语专业学生的负担。
本文简析了一些英文职业的不利现状，打破过于乐观的幻想。
同时作为三本院校学生，我们更应认识到严峻形势，但同时不应过于悲观，应在认清现状的前提下，理性规划，为美好未来找寻最好的探测灯！！1.对口职业现状和英语专业的存在的劣势分析1.翻译1）一般企业翻译一般学生都会把翻译当作理想的职业，但是事实确实比较残酷的。
在大多企业里，(除翻译公司)，翻译都只是一项工具，难以进入公司的其他岗位或获得提升。
且工作枯燥乏味，其职能包括翻译说明书、翻译软件、翻译宣传册、客户资料、技术文档等。
工资并不高，地位也难以得到重视。
普通的公司，（翻译公司除外），不管待遇如何，一个月工资分为从几千到一、两万不等，但翻译顶多也就是中级水平，因为没有任何独创性，可以随时被替换。
议员好比打印机，打印机负责把电子版变成实在的纸张，而议员是负责把英文版中文版进行转换而已，一台打印机不管打印多少文件，打印得有多么漂亮，都会被认为理所当然，有哪家公司会给打印机发奖金？翻译的升职潜力和长远发展空间就是也不大。
刚毕业时一月能拿5000就觉得还是可以，一个人吃饱全家不饿，但年龄愈增，到了成绩立业的年纪，工资和地位却仍在原地踏步走，对想要事业有成的人来说显然略显寒碜了点。
就算想要从底层往上爬，可翻译往上爬还能做什么呢？高级翻译，校对？可这些却依然是底层工作。
所以，翻译只能是一份职业，但不能成为一项事业。
2）口译再来看看口译。
口译分为普通的陪同翻译和会议口译（包括同传）。
前者门槛不高，一般口语较好者或英语专业的学生，均可担任。
但缺点是工作很不稳定，并非随时都有的，一般是偶尔外商业务洽谈或参加展览才需要，多数情况下并不需要专职翻译。
而会议口译或同声传译则的确是高薪职业，一场会议两天下来可能就能挣5000-1万多，这种译员一般也能过上小康生活，但绝对发不了大财。
浅析小学英语教师专业发展的问题与对策
浅析小学英语教师专业发展的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍小学英语教师专业发展是一个备受关注的话题。
随着我国英语教育的不断改革和发展，小学英语教师的角色也日益重要。
他们不仅要承担起传授英语知识的责任，更要关注学生的全面发展，培养他们的语言能力、思维能力和情感素质。
面对日益复杂多样的教育需求，小学英语教师专业发展也面临一些问题与挑战。
教学内容单一化成为一个突出的问题。
传统的教学内容往往局限在语法、词汇等基础知识上，缺乏足够的拓展和实践环节，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
教学方法陈旧化也是一个亟待解决的问题。
许多小学英语教师仍然沿用传统的教学方法，缺乏创新意识和实验精神，导致教学效果难以提升。
小学英语教师的素质参差不齐也是一个制约教学发展的因素。
一些教师在专业知识、教学技能和教育理念方面存在不足，无法满足学生多样化的学习需求。
面对这些问题，我们需要采取一系列对策来促进小学英语教师专业发展。
丰富教学内容、更新教学方法、加强师资培训和评估，是未来发展的主要方向。
只有不断提升教师的专业水平和素质，才能更好地适应教育改革的要求，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
2. 正文2.1 小学英语教师专业发展面临的问题小学英语教师专业发展面临着一系列问题，这些问题不仅影响着教师个人发展，也直接影响着学生的学习效果。
最主要的问题包括教学内容单一化、教学方法陈旧化和教师素质参差不齐。
教学内容单一化是一个较为突出的问题。
由于教师在教学中缺乏多样化的教学资源和教学方法，导致教学内容比较单一，缺乏足够的引导和启发，影响了学生的学习兴趣和能力的全面提升。
教学方法陈旧化也是一个亟待解决的问题。
随着时代的发展和教育理念的更新，传统的教学方法已经不能完全适应现代学生的学习需求。
教师需要不断更新自己的教学方法，采用更具创新性和启发性的教学方式来激发学生的学习兴趣和潜能。
教师素质参差不齐也是一个影响教师专业发展的问题。
教师的教学水平和专业素养直接关系到学生的学习效果和发展，因此有必要加强教师的培训和评估，提升教师的综合素质和专业能力，确保教育教学工作的质量和效果。
浅析小学英语教师专业发展的问题与对策
浅析小学英语教师专业发展的问题与对策小学英语教师专业发展一直是学界和教育界关注的重点问题。
在教学实践中，许多小学英语教师面临着种种困境，比如专业素养不足、教学方法陈旧、教学资源缺乏等，致使他们难以达到能够满足教育改革要求的教学水平。
因此，本文将会介绍小学英语教师专业发展问题及对策，希望可以对小学英语教师专业发展提供一点思路和帮助。
1、小学英语教师师资水平不高许多小学英语教师在入行之前，并没有经过系统的英语教育和培训。
为了追求就业机会，在没有英语教学基础的情况下，他们选择从事英语教师这一个职业，因此造成了师资力量不够雄厚，师资专业水平也比较平庸的现象。
2、教学方法单一很多教师在进行英语教学时，主要采用的方法是传统的语法教学方法，且无法把知识点与实际生活相结合，缺乏针对性及趣味性，从而不能激发学生的英语学习兴趣和积极性。
3、教学资源不足很多学校英语教学资源匮乏，例如缺乏英语课本、教材、CD、词典、电教设备等，这对于学生的英语学习和教师的教育教学都形成了很大的阻碍。
1、提高师资水平小学英语教师要提高自身的专业素质，这需要他们增加英语学习的时间和深度，多参加各类培训和学习，提高自己英语语言水平及英语教学资历。
同时，学校和有关部门也应该加强对小学英语教师的管理和培训，增加专业讲座的数量和频率。
2、多元化教学方法由于传统的语法教学方法已经不能满足学生的学习要求，因此教师要采用多种方法和手段来激发学生的学习兴趣，如情境教学、任务教学、游戏教学等，从而使学生在吸收知识的同时也能够锻炼语言技能和口语表达能力。
3、注重教学资源建设学校应该投入更多的经费和精力提高英语教育及英语教学资源的基础设施和条件，比如增加电教设备的配置数量、构建教学资源共享平台、丰富学校课外活动、建立英语角等，从而为正常的教学工作和教师专业发展提供稳定的支持和条件。
综上所述，小学英语教师专业发展问题与对策是一项长期的建设性工作，需要广大教师们齐心协力、共同努力，通过课堂实践和及时反馈不断积累教学经验和教学方法。
中国英语学习者的学习现状浅析
自信而不敢张 口。这份 不 自信主要来源 于能力不足 ，而
这 份 能 力 不足 又 来 自于 教 育 的 误 区 。不 得 不 说 这 是 我 国 英语实际教学 中的一大遗憾 ，同时也说 明了国 内的英 语 教育在实 际教学过程 中还存在许多弊端 。
到了大学 ，可 以说所有 的外语学 习者 都迎来 了学 习 外语的最佳 时机， 因为不再 有来 自于老师 、家长 ，还 有 同学的那些升 学的压力 ，他们 终于可 以按 自己的意愿 去 学 习 外 语 ，然 而 ， 在 他 们 的 外 语 学 习还 没 有 较 大 进 步 的 时候 ，新 的压 力接踵而至 。迫于残酷 的就业 压力 ，为了 能在 参加工作 时能有一份厚 实的实践基础 ，绝大多数 大 学生在大 学期 间开始花 费大量时间和精力参加社会实践 ， 做兼职 。偶尔 有一些人还在 坚持学 习外语 也仅仅是 为了 能够 勉强通过 大学英语 四、六 级考试 ，为他 们 以后在求 职过程 中多加一块敲 门砖而 已。而 当他们真正进入社会 ， 发现 外语 的实 用性而想再次投 入到外语学 习中时 ，他们 已经 因家庭或 工作的原 因没有 了当初 的热情 ，尤其没有 了时间和精力 。 那 么想要 改变 这一现状 ，回归到外语教 育最初 的 目 的 ， 我 们 要 在 学 习 者 的 最 初 学 习 阶 段 就 开始 注 重 各 个 方 面 能力的培养 ，不能只是注 重记忆而忽略 听和 说这两项 人类 的本能 ，无论在母语方面 还是外语方面 。这样也有 利 于从小培养孩 子对英语学 习的兴趣 。随着 学生升入 中 学，他们 的语 言能力不断提 高，外语教育者 也迎 来 了外 语语 言运用能 力培 养的最佳 时期，在呼应应试 教育模 式
英语专 业的学生才会 有机会重新 学习发音 ，其他 专业学 生对英语 的学习也仅 限于大学英语 四、六级考试 。除 了 发音 ，英语 语言能力 的培养也是 小学英语教学 中常被忽 略的 问题之 一 。由于种种条件 限制 ，多数小学 生在学 习 过程 中无法 养成 良好 的语言学 习习惯 ，只是单 纯地去死 记硬背课本 中的知识 而不能积极地 思考语言 的运用 。更 糟糕 的是，这个阶段 的老师也没有注 意到培养语 言运用 能力 的重要性 ，而只 是注意那些 “ 死 ”知识 的教授 ，久 而久之 ，学生们就会丧失对英语学 习的兴趣和积极性 。
浅析小学英语教师专业发展的问题与对策
浅析小学英语教师专业发展的问题与对策随着国家对英语教育的重视，小学英语教师的专业发展愈发受到关注。
当前小学英语教师专业发展面临诸多问题，需要及时采取对策。
本文将对小学英语教师专业发展的问题进行分析，并提出相应的对策措施。
一、问题分析1.培训不足目前，许多小学英语教师的教学能力和知识水平存在较大的差距，主要原因是缺乏系统的专业培训。
很多老师并非英语专业出身，他们缺乏系统的英语教学方法和技巧的培训。
即使是英语专业出身的教师，也普遍缺乏教育教学理论的培训，导致教学能力不足。
2.教学质量参差不齐由于缺乏系统的培训和指导，小学英语教师的教学质量参差不齐。
一些老师的教学方法陈旧，不符合学生的实际需求，教学效果较差；而另一些老师虽然教学方法较为先进，但由于缺乏系统的教学素养和能力，导致教学效果也并不理想。
3.教师素质不高目前，一些小学英语教师的素质还有待提高。
他们的英语水平和专业素养未达到应有的标准，教学能力和教育教学理论水平不够。
这种情况严重制约了小学英语教学的质量和效果。
二、对策措施1.加强专业培训应加强小学英语教师的专业培训。
学校可以组织各类教育培训，为教师提供英语教学方法、教学理论等方面的系统培训，提高教师的专业素养和教学能力。
可以邀请专业的英语教学专家来学校开展教学指导和培训，帮助教师提升教学水平。
2.建立师资队伍建立稳定的师资队伍。
学校可以引进具有丰富经验和较高水平的教师，提升学校整体的教学水平。
可以设立专门的岗位，为英语教学中的特殊教师聘请更有经验和专业素养的教师，以提升学校整体教学质量。
3.加强评估和反馈加强对小学英语教师的评估和反馈。
学校可以建立相应的评估机制，定期对教师进行教学评估，发现问题并提出改进意见。
给予教师足够的反馈和指导，帮助他们不断提升教学水平。
4.提供持续的专业发展机会提供持续的专业发展机会。
学校可以为教师提供继续教育的机会，鼓励教师参加各类专业培训和学术交流活动，不断提升自身的专业水平和教学能力。
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创新教育Innovation Education 浅析中国英语专业教学的现状及原因
杨瑞明青岛科技大学
摘要：本文从英语专业师资，教师业务能力及教学方法，英语专业学生的学习状态及学习误区等方面，对中国英语专业教学的现状的描述及分析，并通过进一步的探讨，得出了产生这一现状的原因，并在此基础上，给出初步的对策，以促进中国英语专业教学的发展。
关键词：英语专业；现状；教师业务水平；学生学习状态
英语教学在我国已经走过了一百多年，改革开放政策的实行，更是促进了英语教学的发展，形成了中国教育史上罕见的“英语学习热”现象。
然而，正是这个曾经最热的专业，现在被连年评为“最难就业专业”。
究其根本，是中国英语教学存在不当之处。
为改善这一现状，对中国英语专业教学进行探究是十分必要的。
本文旨在讨论目前国内英语专业教学现状，并提出改善建议。
一、中国英语专业教学的现状
随着中国经济的发展，尤其是中国对外贸易的发展，社会对英语专业的人才的需求日益增加。
虽然中国英语专业教学多年来取得了很大的成就，但就中国英语专业教学现状来看，想要跟上发展的需求，中国英语专业教学仍任重而道远。
（一）英语专业教学的师资现状
高校专业教学的师资力量无疑决定着教学的成败。
但是，随着90年代中国“英语学习热”的持续发展，以及全国范围内英语专业的扩招，中国英语专业教学的师资状况不容乐观。
20世纪90年代末，我国具有英语学士学位授予权的院校是200多所；在2004年变成了598所；到2011年有959所（何其莘）。
然而，在这些大学中，以英语专业为核心专业的院校又是屈指可数，因其不是重点学科而在学校建设中得不到应有的重视
在全国范围内，因高校盲目扩招学生，英语专业教师的压力越来越大。
为满足数量上的需求，一部分专业水平不达标的教师进入了高等院校英语专业教学的队伍当中。
在教学中，存在部分老师只顾教学任务量而非教学质量，教学方法不求创新、课堂教学形式单一的现象。
（二）英语专业学生的学习现状
英语专业学生学习动机不足。
由于英语专业不是一门技术性的专业，很多英语专业学生对本专业的学习提不起兴趣。
同时，随着就业形势的进一步严峻，非英语专业学生英语水平的提高，英语专业学生对本专业的学习成果不抱有期望，甚至放弃学习，通过选修第二专业，来继续自身的发展。
而不是将所学专业学深、学精，学以致用。
同时，英语专业学生中普遍存在诸如腼腆、不敢张嘴说的问题，无法很好地把握课堂节奏，吸收课堂教学成果。
由于认识不足，很多同学本身选择英语专业只是因为中学时期英语成绩较好，到了大学阶段，轻视专业学习，不少同学都是在“吃老本”，而没有真正地提高。
部分毕业生存在专业知识匮乏，口语能力不足，未达到英语专业教学目标要求的问题，从而造成中国英语专业教学中，存在“高分录取，低能毕业”的现象。
二、浅析产生该现状的原因
造成中国英语专业现状的原因是多方面的：
（一）课程设置僵化，不能适应发展的需要
长期以来，我国的英语专业闭门教学，有很大的盲目性。
很多院校的培养计划没有进行过实质性的改变，没有相关部门组织应有的人力物力，进行调研和仔细的分析，根据社会及市场的需要，制定出符合社会发展需求的教学大纲和培养计划。
课本也存在落伍不实用的问题。
有些课本，固然有其经典性和知识性，但已然跟不上时代的需要。
（二）师资配备不足，不能适应现代英语教学要求
高校扩招导致教师资源的不足，师生比例与教育部的要求还有相当大的差距。
这样，教师的精力有限，因而不能很好地照顾课堂上每一位学生的学习需要。
为解决教师资源不足的问题，高校增加了教师录取数量。
这就使得部分自身英语水平低、发音不准、专业知识欠缺、知识实际应用能力差的教师进入教学队伍。
相关业务能力培训不足，课堂教学毫无新意的问题普遍存在。
部分教师只是将课本知识生硬地重复给了学生，没有在此基础上进行研究，寻找更好的教学方法进行课堂教学。
这样的教学环节，使学生毫无兴趣，进而导致学习质量低下。
在课程考查中，部分老师未能严肃认真地对待，存在应付现象，考查的内容对学生自身能力的提高毫无用处。
（三）英语专业学生学习主动性差，不能从自身出发解决问题学生作为教学活动的主体，其自身问题是不可回避的。
目前学生中普遍存在学习主动性差，自视过高等问题。
学生缺乏做出正确判断的能力，一味地强调学校和学院以及教师的过错。
他们很少从自身出发找出问题的根源。
这部分学生以高分进入大学，在大学初期阶段，不能很好地调整心态，不能从“高分者”过度到“初学者”的角色。
学习时间投入不足，也是英语专业学生不能把英语学好的一个重要原因。
三、关于解决该问题的几点建议
从学校学院方面来看，应充分根据社会发展的需要，制定科学的教学大纲和培养计划。
对英语专业进行更大的专业投入，例如引进高水平的英语教师，配置现代化的教学器材，如语音设备等。
从英语专业教师方面来看，应多从自身寻找问题的原因所在，而不是一味地认为是学生的问题。
改变传统的教学方法，丰富课堂活动，引导学生学习，注意趣味性与知识性的结合，将知识深入浅出地教授给学生。
同时，能够做到自身的与时俱进，关注社会的发展变化，熟悉行业需求，将学生培养成为社会和行业所需要的人才。
从学生自身方面来看，应以更加认真和谦虚的态度投入英语专业的学习中。
不能“恃才放旷”，成为一事无成的毕业生。
学生应调整心态，适应大学教学，积极主动地学习，而不是因入学前的高分或是入学后有一点成绩就沾沾自喜。
根据社会需要，调整自己的学习重点，努力提高自己实际应用知识的能力，为以后在社会上的发展打下坚实的基础。
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/119 ..201040.
199808.
>才智。