《古诗二首》导学案
统编人教版二年级下册语文《古诗二首》导学案
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
二、创设情境，画诗悟请(用时：20分钟)
（一)理解《村居》
1.教师引导学生仔细品读《村居》，一边读一边想：如果请你为《村居》画一幅插图，你会画什么？
2.教师引导学生再次仔细读一读诗句，想一想：我们在画这 些事物的时候应该把它们画成什么样？
2.搜集描写春天的其他古诗，比一比谁积累的最多。
1.学生朗读古诗，根据家人的建议再次练习朗读。
2.搜集古诗，请家人当老师，教一教，读一读。
可以丰富课外积累形式，制作古诗卡片、古诗小书签、古诗小报等。让学生的积累活动变得丰富而充满趣味。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、诵读引入，表达交流(用时：5分钟)
1.教师板书课题，直接入课。
2.教师组织学生诵读两首古诗，并针对古诗节奏做适当指导，要在正确、流利的基础上读出古诗的节奏。 3.教师配乐，组织学生在音乐中诵读两首古诗。
1.学生齐读课题。
2.学生诵读古诗，一要读准每一个字音，读通每一个句子；二要尝试着读出古诗的节奏。
3.学生配乐诵读，读出节奏，读出古诗的美感。
例如：歌咏、吟咏、咏叹；柳树、杨柳、垂柳、柳条……
二、初读课文，学习生字(用时：20分钟)
1.教师组织学生自由朗读两首古诗，读准每一个字音。
2.教师组织学生展开小组合作，相互检测古诗朗读情况。
3.教师指名朗读古诗，集体纠正读错的字音。
4.教师将学生容易读错的生字集中板书在黑板上，组织学生展开小组合作，识记ห้องสมุดไป่ตู้些生字。
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）在日常生活或是工作学习中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案篇1［教学目标］1.认识“首、踪、迹”等12个生字;会写“首、无、采”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
［教学重难点］重点：识字、写字，背诵两首古诗。
难点：了解古诗的大意。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情景，导入新课1.谈话导入，板书：古诗二首。
2.教学“首”。
（1）量词，一首歌，一首诗等。
（2）古诗二首指的是哪两首？画出来，读一读。
3.（课件出示荷塘图片）看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易来到池边，看见发生在荷花池里的关于一个小娃的有趣的故事。
于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。
想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事是什么吗？今天我们就来学这首古诗。
（揭示诗题）4.板书课题：池上二、循序渐进，掌握字词句1.自读诗句，认识生字词。
（1）自由读《池上》，画出生字宝宝，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。
（2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。
（“首”为翘舌音，“踪”为平舌音、后鼻音，“萍”为后鼻音）（3）课件出示生字词，采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。
2.巩固生字，指导书写。
（1）出示生字“首”“采”，教师指导学生观察字形笔画。
学生练习描红。
（2）教师重点指导两个字易写错的部分。
首：下半部分是“自”，共九画，第三笔是长横，第四笔是短撇。
六年级下语文导学案-古诗二首-语文A版
4、古诗二首教学目标：1、知识与技能。
（1）学会课文要求掌握的生字新词。
（2）理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
（3）诵读，背诵课文。
2、过程与方法。
（1）查挠找资料，了解作者和写作背景。
（2）结合课文插图，理解诗歌意境。
（3）通过反复读诗歌，理解诗歌意思，体会诗人感情。
3、情感、态度与价值观。
增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。
教学重、难点与关键：理解诗歌意境，体会诗人的思想感情。
教学过程：第一课时一、自主学习阶段1、熟读古诗，读准字音。
2、理解：青青：；闻：；郎：；道：；3、搜查“刘禹锡”的资料二、课堂学习阶段1、交流刘禹锡生平简介。
2、朗读诗歌，初步感知诗意。
（1）学生自由读，分组读，齐读诗歌。
（2）用自己的话说说古诗的意思。
3、体会情感，诵读诗歌（1）哪一句诗写的最好？为什么？（2）该诗表达了作者什么思想感情？三、盘点收获，当堂达标1、学生当堂背诵古诗2、写一句谐音相关的诗句。
四、课外延伸搜集并阅读刘禹锡的其他《竹枝词》。
第二课时1、朗读诗歌，初步感知诗意。
（1）学生自主朗读，分组读，PK读，齐读。
（2）用自己的话说说古诗的意思。
2、体会情感，诵读诗歌（1）描写江南春景的诗句是：，。
写出了特点？（2），。
写出作者对人文景观的慨叹。
（3）全诗表达诗人什么思想感情？三、盘点收获，当堂达标1、背诵古诗。
2、写两句描写景的诗句，。
，。
四、课外延伸阅读杜牧的其他诗歌，写下一首。
，。
，。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学二年级语文第8课《古诗二首》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文第8课《古诗》教案篇1一、教学目标1、借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标（一）板题导入1、揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣。
2、板书课题，齐读课题。
3、用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
（一）个人自学1、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）2、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑（1）检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
（2）课件出示：多音字三、质疑拓展，讨论总结（一）自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
（三）质疑拓展1、指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2、结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
指导：（1）理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
《古诗二首导学案》
《古诗二首》导学案
一、导学目标
1. 了解古代诗人的创作背景和文化内涵；
2. 熟悉古诗的韵律和格律；
3. 掌握古诗的鉴赏方法和技巧；
4. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、预习内容
1. 阅读并背诵《古诗二首》；
2. 了解《古诗二首》的作者和创作背景；
3. 熟悉《古诗二首》的韵律和格律；
4. 思考《古诗二首》所表达的主题和情感。
三、教室内容
1. 课文朗读；
2. 分组讨论《古诗二首》的意境和情感；
3. 分析《古诗二首》的语言特点和修辞手法；
4. 朗诵《古诗二首》；
5. 写作《古诗二首》的鉴赏感悟。
四、课后作业
1. 继续背诵《古诗二首》；
2. 撰写《古诗二首》的鉴赏文章；
3. 收集其他古诗名篇，进行比较分析；
4. 定期进行古诗朗诵比赛。
五、评判方式
1. 教室表现评分；
2. 作业完成情况评分；
3. 朗诵比赛成绩评分；
4. 文学素养提升评分。
(北师大版)语文六年级下册《古诗二首》导学案
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
1.阅读理解能力：通过分析古诗内容，提高对诗歌意境的理解和感悟。
2.语言表达能力：学会用恰当的词语和句子描述古诗的意境，表达自己的观点和感受。
3.思维能力：通过对比分析两首古诗的异同，培养比较、归纳和推理的能力。
4.创新能力：在理解古诗的基础上，尝试创作自己的古诗作品，发挥想象力和创造力。
3.理解古诗中的寓意和情感，尤其是对抽象意境的把握。
（二）预习指导
为了帮助学生提前进入学习状态，为课堂学习打下基础，特制定以下预习指导：
1.预习目标：
-熟悉两首古诗《春夜喜雨》和《绝句》的内容，能自主阅读并背诵。
-了解两首古诗的作者及其背景，把握诗歌的主题。
2.预习内容：
-阅读两首古诗，注意读音、停顿、节奏。
-教师挑选古诗中的关键句或精彩片段，进行分析讲解，引导学生理解古诗的意境和寓意。
-教师提问，鼓励学生回答，检查学生对古诗内容的理解程度。
-设计意图：案例分析能帮助学生掌握古诗的修辞手法和表达技巧，互动问答则有助于巩固所学知识，提高学生的思维能力和表达能力。
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、任务驱动
（北师大版）语文六年级下册《古诗二首》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.理解并背诵两首古诗：《春夜喜雨》和《绝句》。
2.掌握古诗的基本知识，如诗的韵律、对仗、意境等，并能够分析两首古诗的韵律特点。
3.学习并掌握诗中的生字、生词，理解词语在句子中的含义，如“喜雨”、“润物”、“江山”等。
4.了解两首古诗的作者及其背景，理解古诗中所表达的情感和寓意。
-搜集与古诗相关的资料，如作者的其他作品、古诗背后的故事等，为课堂上的讨论做好准备。
统编教材小学语文二年级下册1《古诗二首》导学案及知识点
1《古诗二首》导学案一、新课导入咏柳1.春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起去欣赏春天吧！观赏视频：《春天的中国》2.清朝有位诗人高鼎，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.出示课题：村居村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
咏柳1.俗话说，“一年之计在于春”，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞颂春天的的诗文。
2.今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
3.出示课题：咏柳咏：歌颂、赞美。
咏柳：赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、学习目标知识与能力：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：1.在听读诗歌中能关注读音和节奏。
2.用借助插图、图片，音、形、义结合等方法正确认读11个生字。
3.反复练读，懂得诗歌大意，体会诗韵。
情感态度和价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习重点：1.正确认读本课11个生字，会写8个生字。
2.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习难点：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学法指导：1.反复认读、图文识字等方法，认识生字新词。
2.听读、跟读、配乐朗读等方式读好诗歌，理解诗歌。
三、字词运用1.把生字和对应的音节连起来。
拂绦醉咏裁莺zuì fú tāo yǒng yīng cái2.拼一拼，写一写。
tóng nián bì lǜ huà zhuāng sī guā jiǎn dāo(童年）（碧绿）（化妆）（丝瓜）（剪刀）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读感知，认读字词1.问题引领：读古诗，想想跟生字交朋友的方法。
2.学习提示：（1）随诗认读，读准字音。
六年级上册语文导学案：3.3古诗二首
《古诗二首》【学习目标】1.独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读古诗2.初步体会诗人是怎样展开想象描写黄河的3. 体会黄河雄浑辽远、大浪淘沙的景象。
【重点】体会黄河雄浑辽远、大浪淘沙的景象。
【难点】初步体会诗人是怎样展开想象描写黄河的【使用说明与学法指导】1、抓住学习目标，研读课文，圈画有关类容，抓住关键词、随手批注，2. 借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题. 在课本上圈画出自己没有解决的问题,【知识链接】1.黄河简介：黄河，中国第二大河，全长5464千米。
从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，一泻千里。
它源出青海省巴颜喀拉山脉北麓，东流经四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东省北部入渤海。
其间，有水草丰美的天然牧场，有风光迤逦的崇山峻岭，有广阔无垠的肥沃土壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有历史悠久的文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。
2.作者简介王之涣：盛唐时期的诗人，山西人。
以善于描写边塞风光著称，其边塞诗与王昌龄、高适等齐名，代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等刘禹锡：唐代晚期著名诗人、文学家、哲学家，有“诗豪”之称，代表作有《陋室铭》、《乌衣巷》等3.杨柳：《折杨柳》曲。
古诗文中常以杨柳喻送别情事。
预习案一、解释带点字的意思。
度：孤城：仞：何须：九曲：浪淘风簸：天涯：探究案探究一：朗读这两首诗，说说诗人是怎样展开想象的？-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究二：这两首诗各表达了诗人怎样的思想感情？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究三：用自己的话说说《凉州词》的诗句意思。
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金佛寺学校六年级语文学科学生学案学科主任签名：________ 课题：《古诗二首》计划课时数：2 主备人：马天武
中心备课负责人：马天武年级主任签名：时间：____月_____日
【学习目标】
1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
2.认识8个生字，会写8个字。
3.正确、流利地朗读、背诵古诗。
【学习重难点】
1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。
2、感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。
方法与过程：反复诵读的基础上理解诗意，体会作者的思想感情。
情感态度价值观：感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
导学案设计
一、【知识链接】
1、题目理解：“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——随性写来，没有固定题材的诗篇；“田园”指农家的田园生活；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——描写一年四季不同的田园景色的诗篇。
《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
2、作者了解：范成大，南宋诗人，字致能，号石湖居士，晚年隐居退隐。
他的诗作大部分反映农村生活。
其诗语言清新自然，风格温润委婉。
与尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家”。
主要作品《青远店》《州桥》《双庙》《四时田园杂兴》等。
二、【预习导学】：
一、看拼音，写汉字。
yún( )田 jì( ) 麻 lí( )落 jiá( )蝶
二、给加点字选择正确读音。
xīng xìng
高兴（）兴( )奋时兴（）兴（）趣 dāng dàng
当（）家妥当（）当（）选上当（）三、辫字组词。
昼（）耕（）供（）绩（）
尽（）耘（）拱（）债（）
傍（）蜓（）织（）蝶（）
旁（）挺（）知（）谍（）
四、解释下列词语。
昼（）耘（）绩麻（）各当家（）童孙（）供（）肥( ) 稀( )篱落（）
五、读诗句，写出诗句的意思。
1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
--------------------------------------------------------------------。
2、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
3、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
三、【质疑探究】
1、自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
2、你读懂了哪一句，试着说说它的意思。
3、你能找出描写农民劳动繁忙景象的诗句吗？请抄写下来。
4、从小孩学种瓜这个动作，你想到了什么？
（第二首诗）
1、诗人描写了什么季节的景物？你从哪里感受到的？
2、你读懂了哪一句，试着说说它的意思。
3、那两句诗写出了乡村的宁静，抄写下来。
4、这首诗在写法上有什么特点？
5、比较两首古诗有什么相同与不同之处。
相同点：
不同点：
6、搜集并写出描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。
①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
四、【达标检测】
一、默写《四时田园杂兴》并回答问题。
_______________________________
____________________________________________，
_____________________________________________。
______________________________________________，
______________________________________________。
1、这首诗的作者是_______诗人___________。
他的诗作大部分反映
_____________________________________________________________。
2、《四时田园杂兴》描写农村 ____，_____，_____，_____四个季节的____________________和________________的生活，同时也反映了
_________________________以及
___________________________________。
二、课文片段阅读。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
_____________________________，__________________________.
1、补充古诗。
2、第一句总写__________________________________________的情景，第二句进一步表现_______________________________________________________。
三、根据课文回答问题。
1、诗句中写不懂如何耕织的“童孙”也在学种瓜，要表现什么呢？
________________________________________________________________ ____。
2、“金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、菜花的稀落、雪白的麦花”说明了什么？
________________________________________________________________ ____。
3、诗句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得农户家静悄悄的，该如何理解呢？
________________________________________________________________ ____。
五、【板书】：
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼耘田辛勤劳动
（赞美）
夜绩麻
学种瓜天真可爱
（喜爱）
六、【补充资料】
1、主题解说：第一首诗通过描写农民劳动的情景，表现了人热爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。
第二首诗通过描写初夏农村的自然景色，表现了作者对田园风光的热爱。
2、古诗学习步骤：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；反复读，悟诗情。