儿童青少年心理卫生与社会适应ppt课件

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二、 儿童青少年心理卫生
• （一）儿童青少年心理卫生特点 • 根据儿童青少年生理心理年龄特征，在不同的年 龄阶段，有针对性地逐步培养他们良好心理素质和健 全的人格。 • 超越其年龄阶段的教育，会使他们对教育内容和 方式不适应，产生心理压力和不良情绪。 • 落后于年龄阶段的教育和过度保护，则限制了他 们正常潜能的发展，也会形成一些不健康的个性特征。
第二节儿童青少年心理卫生的主要内 容和问题
• 一、儿童青少年心理卫生的主要内容
• （一）婴儿期
•
从出生到1岁
•
母乳喂养
•
有意识地训练婴儿的感觉、运动、语言
能力。
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（三）幼儿期（学龄前期）
• 3岁到6岁： • 是个性初步形成的时期，特别注意培养儿童的兴 趣、性格、能力、自我认识、情绪、个性； • 培养独立性； • 以游戏为主导活动； • 注重智力开发。
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（四）童年期（学龄期）
• 6岁到12岁： • 帮助他们适应校园生活，适应课堂气氛； • 培养学习兴趣和学习习惯； • 帮助他们掌握良好的学习方法，恰当评定他们 的成绩； • 培养儿童的人际交往能力； • 培养良好的性格、同情心、责任感，预防适应 不良。
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（五）青春期
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（四）有严重情绪障碍和心理障碍儿童青少年 的特征
• 5、反社会行为： • 对他人凶残，以强凌弱，讲骂人的话或讲脏话 等。 • 6、心身障碍： • 入厕习惯的逆转或者错乱，遗尿，便秘，腹泻 等。
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本节教学目标
• 了解：
•
儿童心理卫生的特点、意义；
•
有严重情绪问题和心理障碍儿童青少年
的特征。
• 掌握：
•
心理健康的概念；
•
儿童青少年心理健康的目标；
•
心理健康的判断标准。
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复习思考题
• 1、什么是心理健康？ • 2、心理健康的判断标准有哪些？ • 3、有严重情绪问题和心理障碍儿童青少年的主要
特 征有哪些？ • 4、儿童青少年心理卫生的目标是什么？
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• WHO统计： • 3-15岁儿童少年中发生持久、且影响社会适应的 心理卫生问题大约是5%-15%。 • 发生率： • 男孩多于女孩；青春期多于童年期；大城市多于 小城市；小城市多于农村。PPT学习交流源自18常见的心理卫生问题分类：
• 1、学业问题 • 2、情绪问题 • 3、品德行为问题 • 4、顽固性不良习惯 • 5、青春期问题
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（一）童年期心理卫生问题
•1、顽固性不良习惯 • 吮指： • 新生儿 • 随着年龄的增长 • 长大后保持这种行为的原因。
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（一）童年期心理卫生问题
• 心理发展表现出矛盾的倾向： • 既具有童年期的一些痕迹，又具有成年期的一些 萌芽，常表现出似成熟又不成熟。 • 要适应生理变化带来的问题，也要适应社会环境 变化带来的问题。
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二、儿童青少年主要心理卫生问题
• 两方面的特征：一是这些表现往往与儿童正常的 心理社会发展有区别，但大多属于量变；二是这些表 现可被看作是对特殊状况的反应。
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（三）儿童青少年心理健康标准
• 心理健康是有标准的，但标准不及测量人的身体 的各种生理指标那样具体和客观。 • 在健康与不健康的心理之间难以划出明确的界限， 心理健康是相对的。 • 没有一个人在所有的时间内都具备所有健康心 理的特征，倘若轻微不符，但仍能相当适应社会生活 的，仍可视为心理健康的；如果严重不符，缺陷项目 过多，则可构成心理失调和变态。
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（四）有严重情绪障碍和心理障碍儿童青少年 的特征
• 1、神经质行为： • 习惯性肌肉抽搐，皱眉，扮鬼脸 ，拉头发，脸 红或苍白，多动，疑病，头撞击墙壁，神经质的手 指运动，爱哭，身体晃动，尿频尿急等。 • 2、情绪偏激： • 对错误过分焦虑，对挫折过分苦恼，心神恍惚， 白日梦，过分注意琐碎小事，拒绝参加集体游戏， 拒绝接受任何表扬和关心，逃避责任等。
• 大多数儿童在发育的某个阶段或某个方面会经历 一些情绪或行为上的困难，称为“心理社会发展失 调”，但绝大多数是暂时现象，只要得到适当的引导 和帮助便会得到解决。
• 若没能得到及时解决，持续时间过长，使问题变 得复杂、严重，造成心理缺陷，则称为心理障碍，不 属于心理卫生问题。
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二、儿童青少年主要心理卫生问题
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（三）儿童青少年心理健康标准
•智力发育正常 •情绪反应适度 •心理特征和行为与年龄相符 •人际关系正常 •较好的意志品质
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（四）有严重情绪障碍和心理障碍儿童青少年 的特征
•帮助教育工作者识别心理不健康的学生 •1、神经质行为 •2、情绪偏激 •3、情绪幼稚 •4、好表现自己的行为 •5、反社会行为 •6、心身障碍
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（四）有严重情绪障碍和心理障碍儿童青少年 的特征
• 3、情绪幼稚： • 不能单独工作，倾向于依赖一个亲密朋友，不 能信赖自己的判断，对学校评分等级的担忧达到不 能令人接受的程度，持久的自卑感等。 • 4、好表现自己的行为： • 戏弄或推挤其他学生，行为固执，行为过分显 目等。
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（二）儿童青少年心理卫生工作的意义和目标
• 目标： • 根据年龄特点和身心发育水平，有针对性地 进行 教育和训练，培养他们有健康的心态、健全 的人格、 适宜的情绪、较好地适应环境和改善环 境的能力，并 早期发现、早期矫治儿童的各种心 理卫生问题，促进 心理健康发展，为成年期的心 理健康奠定良好的基础。
儿童青少年心理卫生与社会适应
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第一节 概述
• 一、心理卫生与健康： • 1、心理卫生有狭义和广义之分，前者着重 于预防精神疾病并促其康复，后者则以促进人的 心理健全状态发挥更大的心理效能为目标。 • 2、心理卫生就是心理健康。一方面是指一 种心理上的健全状态，当人处于这种状态中时， 不仅自我感觉良好，而且与社会和谐；另一方面， 它通指对人的行为问题和精神疾病而采取的各种 措施。 • 心理卫生是研究如何维护和促进人们心理健 康的科学。