现代散文阅读情感分析类试题透视与解析
• ⑤想起了台湾作家三毛，三毛爱浪游，三 毛的足迹遍布全世界，三毛的长发沾的什 么风都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛 搂着周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其 实很孤独。三毛没日没夜地跟周庄唠叨， 吃着周庄做的小吃，三毛说，我还会来的， 我一定会来的。三毛是哭着离去的，三毛 离去时最后亲了亲黄黄的油菜花，那是周 庄递给她的黄手帕。周庄的遗憾在于没让 三毛久久留下，三毛一离开周庄便陷入了 更大的孤独，终于把自己交给了一双袜子。 三毛临死时还念叨了一声周庄。周庄知道， 周庄总这么说。
• ③有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的。 眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏 州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽 管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在 深闺的旧模样。这样，周庄这位江南的古 典秀女便名播四海了。然而霓虹闪烁的舞 厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守 能持久吗？
• ④参加“富贵茶庄”奠基仪式。颇负盛名 的富贵企业和颇负盛名的周庄联姻。而周 庄的代表人物沈万三也名富贵，真是巧合。 代表富贵茶庄讲话的，是一位长发飘逸的 女郎，周庄的首席则是位短发女子，又是 巧合。富贵、茶、周庄、女子，几个字词 在春雨中格外亮丽。回头望去，白岘湖正 闪着粼粼波光。
• 后来我发现我是自欺欺人。路上累了歇脚 的时候，把行囊打开，里面装的是一整个 村庄。我很羞愧，我曾想在城市的某个角 落把它们抖掉，但人生这段漫长的路上， 想要的东西还未得到时，原来拥有的东西 你也还无法舍弃。在县城读书，我不能舍 弃我的贫穷。在寄宿的同学中，我的伙食 比许多人都要差，一般我只买个小菜，另 外吃自己带的家乡菜：咸鱼、坛坛菜、鲊 辣椒。
[问题]：请概括说明“我”对村庄的感情变化 • [指导]：第一步，整体感知，对文章主题有 一个基本把握。 • 第一个问题：“带着村庄上路”，这是一 种比喻的说法，很含蓄。它的实际含义是 什么？ • 第文章的层次结构，划出体现作 者行文思路的关键词句（主旨句、过渡句、 关键句等）。作者行文思路大致可分为三 层： 1层：作者离开村庄。 2层：作者无法割舍与村庄联系。 3层：作者反思自己对村庄的态度
• ⑥入夜，乘一只小船，让桨轻轻划拨。时 间刚过九点，周庄就早早睡了，是从没有 电的明清时代养成的习惯？没有喧闹的声 音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。 • ⑦周庄睡在水上。水便是周庄的床。床很 柔软，有时轻微地晃荡两下，那是周庄变 换了一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只 船儿，是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了， 沾满了岁月的征尘。我为周庄守夜，守夜 的还有桥头一株灿然的樱花。这花原本不 是周庄的，如同我，我知道，打着鼾息的 周庄，民族味儿很浓。
第三步，对作品的思想感情进行分析。
作者的情感也有三段历程：讨厌村庄，想离 开她、抛弃她，去做一个有出息的人；无 法割舍村庄，她像影子一样陪伴我，关照 我；反思自己对村庄的态度，认识到自己 “对村庄有所亏欠”，“对村庄难以有什 么回报”。
• [参考答案]：答：（1）“我”想离开村庄， 抛开村庄，因为离开才有出息；（2）“我” 尽力隐藏村庄，但村庄却像影子一样关照 我，我不断得到她的恩惠，这使“我”开 始懂得我们永远是村庄的骄傲，对村庄心 存感激之情；（3）“我”反省自己，认为 自己对村庄应当有所回报。
1.文章第二段两次写道“我来晚了”，这发 自内心的呐喊表达了作者怎样的情感？ 2．文章第三段开头说，“周庄是以苏州的毁 灭为代价的”，这里“毁灭”二字表达了 作者怎样的感情? 3．文章最后一段，作者为何会“慢慢沉进 去”，又“生出幻觉”来？这表达了作者 怎样的感情？
[参考答案]：1．①表明了“我”与周庄相遇 太迟的遗憾；②也真切地表达出周庄原有 宁静已经被破坏，“我”见不到她的原始 面貌的痛惜。 2．①对现代文明破坏了苏州的古典美感到遗 憾和惋惜；②对周庄所面临现状的忧虑。 3．在静静的夜里，作者默默地品味古老悠久 的周庄，浮想联翩，因而会这样沉迷。这 充分表达了作者对周庄的痴迷和眷恋之情。
不知何时起，我开始把村庄像糖一样含在嘴 里，稍不留神，香甜就脱口而出。我走到 哪里，村庄都扑面而来。村庄的竹器、村 庄的粮食、村庄的花卉，全都进了城，我 感到这一切似乎都是跟着我进城的。我们 这些从村庄出来的人，常常聚会，侃起村 庄，就好像是在村庄的某个田亩说话，高 昂铿锵。当我们贫穷，老把村庄当作羞涩； 当我们富有，又拿村庄来调味。我们永远 在把村庄当作铺垫，当作背景。
肚子饿了，就用炒米茶充饥。炒米茶是母 亲亲手做的，只要用开水一冲，加点红糖， 很香。在省城读书，我以为离村庄越来越 远了，但我却无法摆脱家乡话的困扰。在 机关里办公，我摆脱不了家乡老土的做派。 我常常怀疑同事是不是私下里议论我是个 乡巴佬。我常见到来看我的老乡，看到他 们就像看到自己，我为此忧戚：难道真的 就抛不开村庄了吗?
[同步训练]：
绝版的周庄 王剑冰 ①你可以说不算太美，你是以自然朴实 动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾， 缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。 清凌凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙 恰到好处地挂腰间，最紧要的还在于眼睛 的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人 的妩媚。
• ②我真的不知道，你在那里等我，等我好 久好久。我今天才来，我来晚了，以至使 你这样沧桑。而你依然很美，周身透着迷 人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。 只是不再含羞，大方地看着每一位来人。 周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了， 却不知你在这里。周庄，我叫着你的名字， 你比我想像的还要动人。我真想揽你入怀。 只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及 防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。 我看得出来，你已经有些厌倦与无奈，周 庄，我来晚了。
村庄的风物，村人的思维，常让我们寡言 少语，我们走近亲近，又走近了陌生。我 们对村庄难以有什么回报，因为过去我们 带走的太多。我们走的时候，不是带走一 把铁锹，而是别的东西，这只有我独自在 夜晚书写文字时才真正知道。 而我那时疏忽了的是，我的文字又把村庄 打扰了。我这后半生还有最大的一个愿望 要实现，那就是什么时候，要让村庄打个 盹儿，我要带着我去上路。
现代散文阅读情感分析类 试题透视与解析
南京市江宁中学 秦葆
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[题型展示 ]情感分析类题型设题角度示例
• 1．2006年湖南卷：文中，作者引述鲁迅先生所 说的“好的故事”的用意是什么?“并将永是生动， 永是展开，以至于无穷”这一句表达了作者怎样 的思想感情? • 2．2006年全国卷二：作者对绵绵土的回忆和对 塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情 感？请简要分析。 • 3、2006年高考重庆卷：文章中说：“这是当今 社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什 么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴涵着作者什么 样的情感态度？
• ⑧忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香，幽幽长长 的，经过斜风细雨的过滤，纯净而湿润。这是油 菜花。早上来时，一片一片的黄花浓浓地包裹了 古老的周庄。远远望去，色彩的反差那般强烈。 现在这种香气正氤氲着周庄的梦境，那梦必也是 有颜色的。 • ⑨坐在桥上，我就这么定定地看着周庄，从一块 石板、一株小树、一只灯笼，到一幢老屋、一道 流水。这么看着的时候，就慢慢沉进去，感到时 间的走动。感到水巷深处，哪家屋门开启，走出 一位苍髯老者或纤秀女子，那是沈万三还是迷楼 的阿金姑娘？周庄的夜，太容易让人生出幻觉。
总感觉对村庄有所亏欠，总是不想爽爽快 快承认，终于有一天，我的灵魂在不断地 拷问中，村庄才真实地凸现出来。走吧， 回吧，从村庄出来的人，回去干点什么， 或者什么也不干。村庄最初不认识我们， 但等我们一开口，就知道我们是谁了，在 这块土地上，我们毕竟赤身裸体地摸爬过， 村庄还残留着我们的呼吸。其实正是我们 想再次缩短和村庄的距离时，村庄似乎在 一点点远去。
情感分析类题型的解题步骤
• 答题基本思路：整体感知——理清思路— —咀嚼关键词语—分析思想感情 • 1．整体感知，对文章主题有一个基本把握。 • 2．理清文章的层次结构，划出体现作者行 文思路的关键词句（主旨句、过渡句、关 键句等）。 • 3．对作品的思想感情进行分析评价。
答题应注意的问题
• 1．要着眼整体，找准全文的关键语句。 • 2．要坚持观点和材料一致的原则。 • 3．要从作品实际出发，不解“以偏概全”， 也不能“拔高”。 • 4. 要注意答案的表述要求，从文字数量到 表述的句式都要符合题干的要求。
在我尽力掩藏村庄时，村庄却如影子一样照 看我，照看着许多像我一样从村庄出来的 人。我毕业后被安排到这座城市，在城里 我遇到一个叫莲的女子，她的一切都具有 村庄的风韵。她不在乎我的家底，却看上 了农家孩子的勤劳和朴实；接受她的爱情， 我知道又等于接受了村庄的一笔恩惠。
后来，我的继父、母亲跟着我进了城，开了 一家土菜馆，曾经叫我害羞的家乡菜，全 部端上了大桌子。家乡菜全部来自家乡的 风水，别有一番滋味。借助土菜馆，我发 了一点小财，我真的离不开村庄了。我开 始懂得，我们这些出门在外的人，永远都 是村庄的骄傲，也永远都是村庄的累赘； 我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。
如何把握散文的思想感情
• 1.从了解作者创作倾向入手。了解这一作品是作家在什 么时期创作的，了解这一时代的社会生活情况，这一作 家的一般作品的思想、艺术特点。 • 2.从分析文章结构入手。善于把握文眼，寻找关键句、 过渡句等。把握这统摄全篇的“文眼”，剖析“片言” 与“众辞”的依存关系，能深刻领会文章的主旨和作者 的情感态度。 • 3.从分析散文艺术形象入手。包括作品所写客观事物形 象和作者在作品中表现出来的自我形象。散文作品的形 象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的 思想感情和倾向。 • 4.从分析散文语言入手。要披文而入，先透过语言外壳 初步了解粗略的结构，然后再反复读至“入情”。
[范例引路]：
带着村庄上路
卢年初 •
我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村 庄。 • 我并非在村庄里过得不愉快，那里的水土很适 合我，只不过村里人都说外面的世界很精彩，把 离开村庄当作出息。我选择一个夏天离开，人们 都在打瞌睡，我神不知鬼不觉地走了，不要让他 们以为我有什么留恋，以为我带走了村庄的什么 东西，我走得要有出息，能留给他们的全留给他 们。
高考语文散文阅读理解指导 第1讲 强化整体意识,精解思路分析题
散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析能力。
试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
题型一般有三种：行文思路分析题、线索作用分析题、句段作用分析题。
不论散文结构思路怎样变化，都要围绕中心主旨行文，也就意味着在分析结构思路时应着眼散文文体特征，强化整体意识。
命题角度1分析行文思路行文思路是作者按照一定顺序表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题有两种考法：一是梳理行文思路；二是梳理人物心理(感情)变化。
☞掌握必备知识(一)常见结构思路1．静赏式先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
思路：景点概述——景点静赏——景点联想。
2．参游式移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。
思路：进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。
3．象征式详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；卒章显志，篇末深化(升华)主题。
思路：物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。
4．怀念式借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
思路：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
5．叙史式追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称之为文化散文。
思路：一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。
(二)常见结构关系文章内部结构关系有三种：落实关键能力行文思路解题“3方法”1．划分层次法边读边圈定每段关键信息，对此加以重组整合，归纳出各段段意，然后给全文划分层次，根据事件发生发展的各个阶段梳理出明确的结构思路。
2．寻找线索法思路是作者思维的轨迹，一篇散文的构思离不开贯穿全文的线索，如能迅速捕捉到这条线索，就能很快把握住作者行文的心路历程，从而厘清文章思路。
高考现当代散文阅读专题突破(附练习与答案解析)
高考现当代散文阅读专题突破（附练习与答案解析）一、考什么①命题思想：主要考查考生对文学类文本的阅读理解和鉴赏能力，即《考试说明》中列出的理解、分析综合、鉴赏评价和探究四种能力。
②考查侧重点：散文考查的侧重点除了对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏外，还有对语言特色的分析鉴赏，如对文中重要词语、重要句子的意义的理解；对行文结构的分析，如段落的写作意图；对思想感情的评价；等等。
③题目设置：客观选择题，改为一道四选一式的分析概括类的客观选择题；三道问答式主观题改为两道问答式主观题。
分值由原来的25分降为15分（三题分别为3分、6分、6分）。
题目的设问方式比较直接具体，即紧扣文本，设置情境，要求结合文意或联系文本来阐述。
④考查内容：一是考查写什么，集中于艺术形象（人、事、景）、作品主旨（情感、哲理）、写作意图；二是考查怎么写，集中于结构技巧（结构、线索、思路）、表达技巧（表达方式、表现手法）、作品语言（字、词、句，修辞手法）。
二、怎么读散文，是指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
它是一种融叙述、描写、抒情、议论于一体，有着题材广泛、立意深远、笔法灵活、形散神聚等特点的文学样式。
根据表达的方式和写作内容，散文可以分为写人记事散文、写景状物散文等几类。
整体阅读是一种快速的精阅读，快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。
所谓整体把握，就是要把握文章的整体文意和思路层次。
简单地说就是两个问题：①内容——文章写了什么，基本把握文章内容和作者的写作意图；②形式——文章是怎么写的，把握文章的结构层次和作者的写作思路。
散文有不同的类型，我们在阅读时就应该根据文本确定不同的阅读侧重点，以便更准确地把握文本，从而使答题时指向更明确，思路更清晰。
1.写人记事散文写人记事的散文，大多包含时间、地点、人物、起因、经过和结果这六个基本要素。
阅读这类文章的基本步骤：(1)弄清基本要素：抓住文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉。
(2)理清基本思路：分析文章的基本结构，理清文章的线索。
中考复习散文阅读题型分析及答题技巧
中考复习散文阅读题型分析及答题技巧中考复习散文阅读题型分析及答题技巧导语：散文洋溢着一种特定的气氛与情调，它能给读者一种可感可触、身临其境的实际感受，这种氛围与情韵构成全文抒情的基调。
以下是小编整理的中考复习散文阅读题型分析及答题技巧，供大家参考!散文阅读一、散文的分类(散文的概念) 二、散文阅读应分几步?(阅读程序) 三、散文阅读题是怎样出的?四、散文阅读题的解答有哪些技巧?一、散文的分类(散文的概念)叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质(或阐明事情蕴含的道理)，抒发作者的思想感情。
例：《背影》抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。
例：《白杨礼赞》二、散文阅读应分几步?(阅读程序)第一步：粗读文章，整体感知材料第二步：精读文章，筛选整合信息第三步：研读题目，回答文后问题二、散文阅读应分几步?(阅读程序)一读----整体感知：①了解主要内容;②归纳中心意思; ③ 分析题目含义。
---用一句话概括中心。
二理----理清思路：一抓抒情议论句;二抓过渡句;三抓每层每段中心句。
-----用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域-----画出相关处。
四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼;有的答案分散在各处，须组合。
②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
----先打草稿再修改然后誊写。
例：《与植物相处》三、散文阅读题是怎样出的?(1) 整体感知题(体会作者的态度、观点、感情); (2) 理解词语在文中的含义; (3) 理解文中重要句子的深刻含义和作用 (4)提取并整合文章的内容要点; (5)开放题四、散文阅读题的解答有哪些技巧?1、整体感知题题目示例：(1)阅读全文，说说作者喜欢“与植物相处”的原因。
(2)阅读全文，说说“小草令我怦然心动”的原因。
(3)阅读全文，说说文章最后一节画线句的深刻含义。
1、整体感知题解答技巧(1)通读全文，概括中心①了解主要内容;②归纳中心意思; ③ 分析题目含义 (2)找出中心句或自己概括中心(3)注意语言表达的规范性 2、词语在文中的含义解答技巧分析词语常见题型: 1.词语在特定语境中的含义(语境义) 2.代词指代的内容3.词语可否省略,调换,是否矛盾4.动词,形容词的作用5.加点词语的思想感情.词语的语境义例:1.对文中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“味”,你是如何理解的? 2.根据语境,解释“在生命的初期……,却因此把养料酝酿了酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”一句中“芬芳”的意思. 3.说说下面两个词在文中的意思. 1)天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?我怔了一下缓过神,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味? 硝烟味______________________________ 2)我可大气不敢出,嘤嘤着说……老师依旧闷葫芦. 闷葫芦________________________________ 方法：采用代入法代词的指代作用代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物. 寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括. 提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.分析词语可否省略,调换,不矛盾分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾. 2.分析词语含义. 3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际. 4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾. 例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲. 问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思,与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换.分析动词,形容词的作用分析步骤: 1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思. 3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文). 语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了+句子表义+ 句子深意(表现了…… , 突出了……). 例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁. 2.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么? 生动传神写出了“我”在妈妈的教育下求知,成长,努力进取的情景. 分析词语所表达的思想感情所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情. 通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等. 示例例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情?答：“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外. 3、重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧(1)重要句子指：(1)题目;(2)开头;(3)结尾;(4)过渡句。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
近五年高考现代文(散文)考点分析(教师版)
近五年全国各地高考散文考查题型分析编者按：散文是近几年高考常出现的文体，我们对近五年全国各地高考试题作了比较详细的分析，对常考题型作了比较系统的归纳，只要你们肯定下功夫钻研，现代文阅读拿一半甚至三分之二的分数完全可能。
下面提供给你们的是常规答题思路和步骤，希望对你们有所帮助。
类型一：语句（语段）在文中的作用一、结构上的作用要求：把这些答案方式背下来！答题技巧：手法及效果+ 结构作用 +内容分析。
1．开头：统领全文，引出下文，为下文作铺垫，开门见山、点题（照应题目）、响应结尾，提出问题引人注意、引发读者思考，设悬念激发、吸引兴趣，欲扬先抑，渲染气氛，埋下伏笔，奠定感情基调等。
（一）典型例题：例1（09年江苏）上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。
这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。
人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)领起全文内容，表明文章由实到虚的思路（由物到人再到文化精神），激发读者的思考。
例2（08四川）我爱水张秀亚我爱水。
多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。
一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。
文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。
（8分）①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。
例3（08福建）吟风张绪佑昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。
专题12 文学类文本阅读 散文 分析综合(解析版)
专题12 文学类文本阅读散文分析综合【考点穿透】“分析综合”是高考散文阅读的必考内容。
分析综合是在阅读中把整体分解为部分和把部分重新结合为整体的过程和方法。
分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。
是认识事物整体的必要阶段。
综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。
分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。
分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。
一切论断（试题答案）都是分析与综合的结果。
分析作品结构，概括作品主题。
是高考文学作品阅读的重要考点之一。
作品结构主要指作品的情节结构、整体构思、贯穿线索、过度照应，以及各个部分、各个方面之间的关联。
“作品的主题”就是一篇文章的中心思想。
概括作品的主题是在阅读理解基础上对作品进行进一步的分析整理，弄清作品的中心意思，并用简明的语言概述出来，这是一个信息提炼及综合表达的过程。
高考通过考查对作品主题的概括，从而考查学生整体阅读的能力。
分析散文体裁的基本特征和主要表现手法，包含两个小考点：分析作品体裁的基本特征；分析作品主要表现手法。
散文的基本特征是形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
散文的表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。
一、分析作品结构，概括作品主题（一）分析作品结构1.整体感知是把握结构的第一步。
接到一篇就要按部就班地去读。
边读边给每个自然小节标上序号，已备下面做题之用。
2.圈点勾画中心句、过渡句。
【高中散文阅读】高考语文散文阅读题型分析及解题技巧
【高中散文阅读】高考语文散文阅读题型分析及解题技巧高考散文题型分析及答题要点一.读懂散文概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。
所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。
所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。
(一)阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
(二)理清“思路”，整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。
要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。
2.捕捉“线索”，能理清思路。
“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。
3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。
文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
(三)局部把握，抓住关键。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。
中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。
这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。
因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。
把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。
文章的主旨也就清楚了。
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。
现代散文阅读题及答案解析范文
现代散文阅读题及答案解析范文谈谈现代散文中国现代散文，发端于伟大的五四新文化运动。
郁达夫曾说：“五四运动的最大成功，第一要算‘个人’的发现。
”正是这种“发现”，沟通了我国新文学和世界现代文学的精神联系，奠定了“自我”在现代散文中的主体地位，激活了“散文的‘心’”，具有划时代意义。
散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。
现代散文石破天惊般的辉煌发展与巨大业绩，是继先秦诸子“百家争鸣”之后散文史上又一次思想、文体的大解放，大突破！在散文里，真实而独特的写作“主体”居于极其重要的地位。
郁达夫所说的“‘个人’的发现”云云，其实指的正是走进散文之中的那个活生生的“自我”。
在郁氏看来，文学作品都是变化了的作家之“自叙传”，散文当然更不例外。
据此他指出：“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。
他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。
散文是一种“实”“虚”结合，因“实”出“虚”的艺术。
所谓“实”，指的是现实生活中的人、事、物、景等真实的客观外物。
写作“主体”生活在社会现实里，处身于这些人、事、物、景的现实生活环绕之中，他自然会有所观照、感应，并产生出一系列的“生理——心理”反映。
因此，在散文中写出这些激活“主体”精神映射的“实生活”来就显得很有必要；它实在是营造作品精神家园不可或缺的“基石”，是构筑整座情感大厦必不可少的“铺垫”。
在散文的“实生活”层面上，作者所做的是“生活运动”。
在这里，“真实”是绝对的要求。
其记写应准确无误，取信后世，力戒虚构编织，矫情伪饰。
散文的这种“纪实性”，是“文体”和读者之间千百年来所达成的一种信任“默契”，是不可率性改动的。
高考散文阅读考点突破：分析线索及作用(考点解读+知识储备+解题要领+答题模板+随堂演练+答案解析)
高考散文阅读考点突破：分析散文的线索及作用（考点解读+知识储备+解题要领+答题模板+随堂演练+答案解析）一、考点解读1、什么是线索？线索是全文发展的脉络，贯穿文章始末，使文章化零为整，浑然一体。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
2、常见的线索类型：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
②物品线索：某一有特殊意义的物品。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索：中心事件。
⑤时空线索：事情的发展顺序、时间变化等。
⑥见闻线索：以作者的所见所闻为线索。
二、知识储备——梳理线索及分析其作用如果说思路是作者思维的轨迹，那么线索就是这条轨迹的路标。
线索贯穿全文脉络，找到了线索，分析结构就水到渠成了，作品的思路结构自然也能了然于胸。
线索能够指引读者透过散文的“形散”表象抓住其“传神”的精髓，更准确地把握作者的思路，分析文章的立意。
散文的主要线索类型：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
1、时空连“线”看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。
如：《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容。
据此可以断定此文的线索是渔人的行踪。
2、因物取“线”一“物”在文中反复出现，很可能是线索。
如：《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因：纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；纺线也是一种很有趣的生活；纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。
最后再以怀念纺车作结点明文章主旨。
散文阅读题型分析详解
(3)写景散文：以描绘景物为主旳散文。此类文章多是在描绘景 物旳同步抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物旳特 征，按照空间旳变换顺序，利用移步换景旳措施，把观察旳变 化作为全文旳脉络。生动旳景物描绘，不但能够交代背景，渲 染气氛，而且能够烘托人物旳思想感情，更加好旳体现主题。 例如：刘白羽旳《长江三峡》。
第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流； 抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时 是作品中旳某个人物形象，有时则是读者）”旳论述与倾谈。 这种人称旳作用有三：①拉近与读者或作品中形象旳距离，便 于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者旳感情抒发；③ 在所写对象为物时，起到拟人化旳修辞效果。一般书信、诗歌 和赞颂、悼念旳文章旳使用。
二、散文选料内容大致有如下几种情况： 1、对乡土文化、农业文明旳思索。如2023年高考全国卷《乡土情结》。 2、对历史人物旳抒写。如2023年高考山东卷《文赤壁》。 3、对老式或历史文化旳思索和感悟。如2023年高考浙江卷《泰山之恩》。 4、对人类生存状态（或人与社会）旳思索和感悟。如2023年高考全国卷一《快乐 旳死亡》。 5、对人与自然关系旳思索和感悟。如《天地有大美》。 6、对人与人关系旳思索。 2023年高考浙江卷《越来越接近精神旳天空》
②营造了一种亲切旳气氛，拉近作者和读者之间旳距离。
3、散文标题作用【知识贮备】
①线索作用。 ②突出论述旳对象（人、物） ③点明主题、承载作者情感。 ④象征意味、寓意。 ⑤技巧（主要是修辞手法） ⑥吸引读者（激发读者爱好）。
例1：（23年高考北京卷）简要分析“海棠花”在文中所起 旳作用。（4分）
答案：海棠花构成了文章旳线索。海棠花寄托了作者旳乡 愁，升华了作者旳爱国情感。