21 (课堂教学课件)大自然的声音gai
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统编版三年级语文上册21《大自然的声音》 课件(共26张PPT)
风是大自然的音乐家 水是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手
课文解读
形容小声说话，轻声细语。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。
这些描写声音的词，使大自然的声音变得形象可感，既 贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。
课文解读
感受到动物歌声各有特色，非常美好。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树 下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听青蛙 的歌唱。
排比句 写出动物声音的丰富，展示了动物声音的魅力。
阅读链接
瀑布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。 声音丰富美好
21《大自然的声音》
视察图画
在美丽的大自然里，我们不仅可以观赏到 优美的风景，还可以听到美好的声音。
阅读课文
阅读要求： 1.读准字音，读通句子，读顺课文。遇到不认识
的字，借助拼音多读几遍。 2.找出不理解的字、词语和句子，并做上标记。
认读生字
miào
美妙
平舌音
zòu ní nán
演奏 呢喃
wěi
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！ 形态壮观神秘
时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
小练笔
你听到过哪些“美好的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音 乐厅……”。
课文解读
生动地描摹了大自然中的各种水声的好 听、丰富，表达了水声美好多变的特点。
21大自然的声音(课件)
分类：动物声音、植物声音、 自然现象声音等
特点：多样性、奇妙性、和 谐性等
定义：大自然的声音是指自 然界中各种生物发出的声音
意义：传递信息、吸引配偶、 防御天敌等
大自然的声音分类
动物声音：如鸟鸣、兽吼等
自然现象声音：如风声、雨声、 雷声等
人类活动声音：如交通工具声音、 人类交流声音等
乐器声音：如钢琴、小提琴等
教学资源
多媒体教ห้องสมุดไป่ตู้资源
图片资源：提供与大自然相关的图片，帮助学生更好地理解课程内容
音频资源：提供大自然的声音素材，让学生感受大自然的奇妙
视频资源：展示与大自然相关的视频片段，帮助学生了解大自然的美丽与神奇 互动式学习资源：提供互动式学习资源，如小游戏、测试等，激发学生的学习兴趣和 参与度
实地教学资源
课件亮点：通过互动环节，让学 生更好地理解和感受大自然的声 音
课件目的
培养学生的观察力和听力
增强学生对大自然的热爱和 保护意识
让学生了解大自然的声音及 其特点
提高学生的审美能力和艺术 素养
幼儿园小朋友
适用人群
小学低年级学生
对大自然声音感兴趣的成年人
想要了解自然声音背后故事的人群
课件内容
大自然的声音概述
不足：部分内容较为抽象，可能对于小学生来说难以理解；部分图片和视频不够清晰，影响观看体验。
改进方向：可以增加一些具体的例子和案例，使内容更加具体生动；同时，可以优化图片和视频的清晰度和质量，提高观看体 验。
总结：本次课件内容丰富、形式多样，但仍有不足之处需要改进。希望通过不断优化和完善，能够更好地服务于小学生，让他 们更加了解大自然的声音。
多样性：大自然的声音种类繁多， 包括风声、雨声、鸟鸣声、水流声 等
部编人教版三年级语文上册21《大自然的声音》精品教学课件PPT小学优秀配套课件
小雨滴还会把什 么当做打击乐器？会 发出什么样的声音呢？
原来不仅是房子、屋 顶、窗户，大自然中的一 切都是变成了小雨滴的打 击乐器呀，真是美妙！
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什 么声音。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当
淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦
哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪
嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
21.大自然的声音
部编人教版三年级语文上册
花珍粮儿珠雨也食是是除也大了大大大是自这自自自然些大然然然赐，的的自给的声礼礼然我音礼物物们也的物许是礼多大珍自物贵然的赐礼给
我物们，的你珍知贵道礼都物有。哪下些面吗我？们就来学习 《大自然的声音》
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
聆听大自然的声音
初读课文，扫清障碍
小溪
河流
大海
水流：由小到大 声音：由弱到强
填一填，说一说。
（ 轻快 ）的山中小曲 （ 波澜壮阔）的海洋大合唱
你在哪里 听到过？
郊外小溪边
海边旅游时
背诵指导
水的声音多美妙啊，从小雨滴敲敲 敲打打，到汇成小溪、河流、大海，声 音发生了多么奇妙的变化呀，让我们抓 住水声的变化，把它背诵下来吧！（课 后第一题）
风，是大自然的音乐家。他会在森林
里演奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音 “手风琴”
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
你听到过哪些不一 样的树叶的不同声音和 不同季节的不同声音呢？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
原来不仅是房子、屋 顶、窗户，大自然中的一 切都是变成了小雨滴的打 击乐器呀，真是美妙！
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什 么声音。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当
淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦
哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪
嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
21.大自然的声音
部编人教版三年级语文上册
花珍粮儿珠雨也食是是除也大了大大大是自这自自自然些大然然然赐，的的自给的声礼礼然我音礼物物们也的物许是礼多大珍自物贵然的赐礼给
我物们，的你珍知贵道礼都物有。哪下些面吗我？们就来学习 《大自然的声音》
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
聆听大自然的声音
初读课文，扫清障碍
小溪
河流
大海
水流：由小到大 声音：由弱到强
填一填，说一说。
（ 轻快 ）的山中小曲 （ 波澜壮阔）的海洋大合唱
你在哪里 听到过？
郊外小溪边
海边旅游时
背诵指导
水的声音多美妙啊，从小雨滴敲敲 敲打打，到汇成小溪、河流、大海，声 音发生了多么奇妙的变化呀，让我们抓 住水声的变化，把它背诵下来吧！（课 后第一题）
风，是大自然的音乐家。他会在森林
里演奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音 “手风琴”
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
你听到过哪些不一 样的树叶的不同声音和 不同季节的不同声音呢？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
21.《大自然的声音》课件(共20张PPT)(1)
水，也是大自然的音乐家。 提问，水作为音乐家它有什么本领？
动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边漫步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么 吗？他们的歌声好像告知我们：“我在歌唱，我很快 乐！”
风：不一样的声音
微风拂过：
那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺。
狂风吹起：
整座树林都激动起来，合奏出 一首雄浑的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
水是怎样演奏音乐的？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打滴滴答答，叮叮咚咚…… 小溪淙淙，河流潺潺，大海哗啦啦……
滴滴答答…… 叮叮咚咚……
像这样描述事物声音的词，叫做“象声词”你 能说一两个这样的词吗？
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
这句用了比喻和拟人两种修辞手法，把风比作音乐家，生 动形象地写出了风是大自然中的音乐家，会制造美好的声 音，本句总括全段内容，且该段内容均是环绕这句话来描 写的。
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地 流向大海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng） 湃（pài）。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告知我们：“我在歌 唱，我很快乐！”
问题：结尾运用了什么方法？说明了什么？
下节课再见！
单击此处添加副标题
（ ），体现了大自然的（ ）。
春天，风吹动柳树，柳叶发出（ ）的声音；
夏天，一阵凉风吹来，梧桐树叶子发出（ ）的声音；
秋天，一阵狂风吹来，大树的叶子被吹落在地上，落叶发出 （ ）的声音。ຫໍສະໝຸດ 提问，课文的第一段有什么作用？
这是全文的中心句，也是总起句，既照应课文题目，又引出 下文中分别从风、水、动物三个方面向我们展示大自然美好 的声音。
21《大自然的声音》优秀课件
理也是重要的防治手段。
04
欣赏并感受大自然美妙声 音
倾听自然界各种美妙声音
01
02
03
04
流水潺潺
溪水、河水、瀑布等水流的声 音，如同大自然的交响乐。
风吹叶鸣
风吹过树叶时产生的沙沙声， 给人以宁静与和谐之感。
鸟叫虫鸣
各种鸟类的鸣叫和昆虫的嗡嗡 声，构成了大自然的独特旋律
。
动物之声
野兽的吼叫、猿猴的啼鸣等， 展示了自然界的生机与活力。
性压缩和稀疏，形成声波。
声波特性
声波具有频率、振幅和波形等特 性，决定了声音的音调、响度和
音色。
声波在介质中传播规律
介质作用
声波需要介质来传播， 不同介质对声波的传播 速度和衰减程度有影响 。
传播速度
声波在介质中的传播速 度取决于介质的密度和 弹性模量，一般固体> 液体>气体。
衰减与吸收
声波在传播过程中会逐 渐衰减，被介质吸收和 散射，导致声音逐渐减 弱。
02
在当前城市化进程中，学生对自 然的声音接触逐渐减少，因此， 通过本课程的学习，可以唤起学 生对自然的关注和保护意识。
课程目标与要求
01
培养学生聆听大自然声 音的能力，提高他们的 听觉敏锐度和辨识能力 。
02
让学生了解不同自然声 音的特点和产生原理， 增强对自然科学的兴趣 和好奇心。
03
引导学生通过创作与大 自然声音相关的作品， 培养他们的想象力和创 造力。
保护生态
意识到生态平衡的重要性，积极参与环保活动，保护野生动植物 的生存环境。
倡导绿色生活
践行低碳、环保的生活方式，减少污染排放，为地球的可持续发 展贡献力量。
05
21大自然的声音》(课件)
21大自然的声音 课件
汇报人：
添加目录标题 课件概述
课件内容
教学方法与技 巧
教学资源与工 具
教学评价与反 馈
总结与展望
添加章节标题
课件概述
课件简介
课件名称： 《21大自然的
声音》
适用对象：幼 儿园及小学低
年级学生
教学目标：培 养学生对大自 然的兴趣，提 高对自然声音
的感知能力
教学内容：介 绍各种自然声 音，如风声、 雨声、动物叫
学生反馈收集与处理
收集方式：通过问卷调查、课堂讨论、个别访谈等方式收集学生反馈 处理方法：对收集到的反馈进行整理、分析，找出问题所在，制定改进措施 反馈内容：学生对教学内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议
改进措施：针对问题所在，调整教学内容和教学方法，优化教学资源，提高教学效果
教学改进建议提出
针对学生反馈，调整教学方法 和策略，提高教学效果。
针对教师评价，改进教学内容 和形式，提高教学质量。
针对课堂氛围，加强互动和交 流，营造积极的学习氛围。
针对教学效果，及时跟进和评 估，确保教学目标达成。
总结与展望
本次课件总结回顾
探讨了声音与自然环境的关 系
分析了人类活动对大自然声 音的影响
介绍了大自然的声音种类和 特点
总结了保护自然环境、传承 和弘扬大自然声音的重要性
未来发展趋势预测
声音科技与环境保护的结合 声音科技在教育领域的应用拓展 声音科技与其他领域的跨界融合 声音科技产业的可持续发展
感谢观看
汇报人：声等课件特点 Nhomakorabea内容丰富：涵盖了21种大自然的声音，包括动物、植物、自然现象等 互动性强：通过游戏、问答等方式，增强学生的参与感和互动性 图文并茂：采用精美的插图和生动的文字，帮助学生更好地理解和记忆 适合多种年龄段：适合不同年龄段的学生学习，帮助他们拓展视野和知识面
汇报人：
添加目录标题 课件概述
课件内容
教学方法与技 巧
教学资源与工 具
教学评价与反 馈
总结与展望
添加章节标题
课件概述
课件简介
课件名称： 《21大自然的
声音》
适用对象：幼 儿园及小学低
年级学生
教学目标：培 养学生对大自 然的兴趣，提 高对自然声音
的感知能力
教学内容：介 绍各种自然声 音，如风声、 雨声、动物叫
学生反馈收集与处理
收集方式：通过问卷调查、课堂讨论、个别访谈等方式收集学生反馈 处理方法：对收集到的反馈进行整理、分析，找出问题所在，制定改进措施 反馈内容：学生对教学内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议
改进措施：针对问题所在，调整教学内容和教学方法，优化教学资源，提高教学效果
教学改进建议提出
针对学生反馈，调整教学方法 和策略，提高教学效果。
针对教师评价，改进教学内容 和形式，提高教学质量。
针对课堂氛围，加强互动和交 流，营造积极的学习氛围。
针对教学效果，及时跟进和评 估，确保教学目标达成。
总结与展望
本次课件总结回顾
探讨了声音与自然环境的关 系
分析了人类活动对大自然声 音的影响
介绍了大自然的声音种类和 特点
总结了保护自然环境、传承 和弘扬大自然声音的重要性
未来发展趋势预测
声音科技与环境保护的结合 声音科技在教育领域的应用拓展 声音科技与其他领域的跨界融合 声音科技产业的可持续发展
感谢观看
汇报人：声等课件特点 Nhomakorabea内容丰富：涵盖了21种大自然的声音，包括动物、植物、自然现象等 互动性强：通过游戏、问答等方式，增强学生的参与感和互动性 图文并茂：采用精美的插图和生动的文字，帮助学生更好地理解和记忆 适合多种年龄段：适合不同年龄段的学生学习，帮助他们拓展视野和知识面
《21 大自然的声音》公开课课件
风，是大自然的音乐家，他会在森 林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶， 树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力。
当我们还在睡眼蒙眬时……
屋前光滑的石板上，公鸡喔喔， 好像在说……
当我们走过池塘……
• 碧波荡漾的池塘里，鹅儿嘎嘎， • 好像在说 …… • 鱼儿“哗”地甩动尾巴，好像在说……
当我们来到一片小树林……
• 换上绿装的树枝上，麻雀啾啾…… • 好像在说……
当我们走过小溪旁……
• 长满绿苔的石板上，青蛙呱呱，好像在 说…… 一路欢跑的小溪哗哗，又像在说……
想一想，读一读：
你听到了哪些美妙的水声？ 读一读有关的句子。
思考： 有哪些音乐家和歌手参加了 这场音乐会？
当他翻动树叶，树叶便像歌
手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的 声音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感到大自然的温柔；当
狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人
感受到大自然的威力。
呢喃细语： 形容用细小的声音说话。
风的声音
不一样的声音：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首 雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
• 正是因为这样，所以风是——大自然 的音乐家，他会在森林里演奏他的手 风琴。 • 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样 ——唱出各种不同的歌曲。 • 不一样的树叶——有不一样的声音 。 • 不一样的季节——有不一样的音乐 。
21《大自然的声音》教学课件(共34张PPT)
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大啊，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？
大自然有许多美妙的声音。
总起句
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
排比：听听……听听……听听……
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——动物的声音
你知道他们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们：“我 在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的 快乐，也是在告诉我们这快乐 源于大自然美妙的声音。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 三年级上册
大自然的声音
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，大自然有许 多美妙的声音，你都听到 过大自然的哪些声音呢， 谁来给大家说一说？
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件PPT
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì jù （ 温柔 ） （ 敲打 ） （ 汇聚 ） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi （ 演奏 ） （ 打击 ） （ 雄伟 ）
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻 柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌； 当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声 音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉 水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江 入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解 内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
曲。（仿写比喻句） 东方破晓，大公鸡站在那半截土墙，像_气__宇__非__凡__的__歌__手___，
“喔喔喔——”一声高过一声，唱出了太阳的大红脸。
21 大自然的声音
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
【部编版】三年级上册语文21《大自然的声音》优质PPT课堂教学课件
21 大自然的声音
第1课时 第2课时
观察活动：留心听一听身边的声 音，并简单记录下来。请同学们交流 一下，看看谁记录的声音最美妙。
你听到了什么？
在大自然中你还听到了哪些声音？ 说一说自己听到的声音。
第一组：
dī
滴滴答答 叮叮咚咚
jī lī
唧哩哩唧哩哩
初读课文
淙淙 潺潺
哗哗
zhā
叽叽喳喳
第二组： ní nán
你看到了什么？ 男女生合作读，感 受生动的语言。
音乐家名片
姓名：水 乐器：手风琴 职业：音乐家 乐队伙伴：树叶、微风、狂风 演奏风格：微风拂过，声音轻轻柔柔；
狂风吹起，声音充满力量。
指导书写
同学们在课前练写生字的时候，发现哪 些字容易写错，或者不好写？
琴击滴敲
读一读，记一记
①形近字比较：受—爱 鸣—呜 奏—泰
妙演奏琴诉感受
jī jī qì dī qiāo mínɡ
激击器滴敲鸣
品读词语
朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词 语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发 出的声音是美妙的？
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边 想象，把美妙的声音读出来。
朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好 词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声 音之美妙。
动物是大自
自然的音乐家。 自然的音乐家。 然的歌手。
品读课文
请认真默读第2自然段，圈画出生动语句，体 会“美妙”一词，说一说自己的感受。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演 奏他的手风琴。
想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边 想象，边想象边读。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。
第1课时 第2课时
观察活动：留心听一听身边的声 音，并简单记录下来。请同学们交流 一下，看看谁记录的声音最美妙。
你听到了什么？
在大自然中你还听到了哪些声音？ 说一说自己听到的声音。
第一组：
dī
滴滴答答 叮叮咚咚
jī lī
唧哩哩唧哩哩
初读课文
淙淙 潺潺
哗哗
zhā
叽叽喳喳
第二组： ní nán
你看到了什么？ 男女生合作读，感 受生动的语言。
音乐家名片
姓名：水 乐器：手风琴 职业：音乐家 乐队伙伴：树叶、微风、狂风 演奏风格：微风拂过，声音轻轻柔柔；
狂风吹起，声音充满力量。
指导书写
同学们在课前练写生字的时候，发现哪 些字容易写错，或者不好写？
琴击滴敲
读一读，记一记
①形近字比较：受—爱 鸣—呜 奏—泰
妙演奏琴诉感受
jī jī qì dī qiāo mínɡ
激击器滴敲鸣
品读词语
朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词 语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发 出的声音是美妙的？
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边 想象，把美妙的声音读出来。
朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好 词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声 音之美妙。
动物是大自
自然的音乐家。 自然的音乐家。 然的歌手。
品读课文
请认真默读第2自然段，圈画出生动语句，体 会“美妙”一词，说一说自己的感受。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演 奏他的手风琴。
想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边 想象，边想象边读。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。
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让我们听一听， ，好像呢喃细语，让人 感受到大自然的温柔。
让我们听一听，狂风 又是什么样的呢？
当狂风吹起，整座 城市都激动起来，合奏 出一首雄伟的乐曲，那 声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
当微风吹拂过，那声音轻轻柔 柔的，好像呢喃细语，让人感 受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然 的威力。
读课文
检测同桌合作读文情况
第六单元
借助关键语句理解一段话的意思。
大自然有许多美妙的声音。
大自然有许多美妙的声音， 让我们先来聆听风演奏的美 妙乐章。
默读第二自然段，找 找本段围绕中心句，写了风 是怎么演奏手风琴的。
风，是大自 然的音乐家，他 会在森林里演奏 他的手风琴。
不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。
当微风吹拂过，那声音轻轻柔 柔的，好像呢喃细语，让人感 受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然 的威力。
指导书写
大自然有许多美妙的声音
风
微风轻拂 狂风吹起
轻轻柔柔 呢喃细语
激动、雄伟 充满力量
音乐家
大自然的温柔 大自然的威力
新课导入
竖起耳朵听一听，看你能听出哪 些声音？
21 大自然的声音
字词学习
zòu
演奏
miào
美妙
chán
潺潺
wěi huì jù
雄伟 汇聚
lán kuò
波澜壮阔
xiōng péng pài
汹涌澎湃
jī
打击乐器
zhā
叽叽喳喳
ní nán
呢喃细语
课堂检检测单
读课文
请同桌合作读课文，每人试着读一 句，把句子读准确，读课文读通顺。