苏教版小学数学6、5、4、3、2加几教学课件
苏教版小学数学六年级下学期精品课件-《比例尺的认识与应用》(2个课时)
苏教版六年级下册 数学
设计图纸是怎样绘制出来的？
把实际距离按一定的比例缩小绘制出来的。
火神山医院附近有一个长方形停车场，长 ，宽 。
把这个停车场按一定的比例缩小，画出平面图。
长：50米＝5000厘米
5︰5000＝1︰1000
5厘米
厘米
3
图上距离和实际距离的比
(5厘米＝0.05米 0.05︰50＝1︰1000)
500
1
实际距离是图上距离的500倍。
图上距离1厘米，表示实际距离5米。
火神山医院附近有一个长方形停车场，长50米，宽30米。
把这个停车场按一定的比例缩小，可以画出平面图。
10厘米
厘米
6
一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。
或
500
1
( )
图上距离∶实际距离＝比例尺
2000000
1
比例尺的应用
苏教版六年级下册 数学
1、什么是比例尺？
一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
2、比例尺有哪些表现形式？
比例尺有数值比例尺、线段比例尺两种形式。
复习引入
如下图，明华小学到少年宫的图上距离是5厘米，实际距离是多少米？
比例尺1︰8000，表示图上距离是实际距离的 。
8000
1
5÷ ＝5×8000＝40000(厘米) 40000厘米＝400米 答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。
8000
1
如下图，明华小学到少年宫的图上距离是5厘米，实际距离是多少米？
8000厘米＝80米 5×80＝400（米） 答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。
如下图，明华小学到少年宫的图上距离是5厘米，实际距离是多少米？
苏教版(2024新版)小学一年级数学上册第二单元《得数是6～9的加法》精品课件
用两道不同的算式可 以解决同一个问题。
交换加数的位置， 和不变。
1.
5 ＋ 3 ＝ 8c 3 ＋ 5c ＝ 8c
7c ＋ 2c ＝ 9c 2c ＋ 7c ＝ 9c
2.
5 ＋ 2 ＝ 7c 2 ＋ 5 ＝ 7c
4 ＋ 5c ＝ 9c 5c ＋ 4c ＝ 9c
6c ＋ 3c ＝ 9c 3c ＋ 6c ＝ 9c
3.先接着画一画，再写出和。
5 ＋ 1 ＝ 6c
2 ＋ 6 ＝ 8c
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是6～9的加法的计算方法，可以用接 着数的方法计算。 2.交换加数的位置，和不变。
苏教版（2024新版） 小学一年级数学上册 第二单元《得数是6～9的加法》
瞧，有几个小朋友们在 公园里滑旱冰呢！
说说图上一共有几人？
4人和2人，合起 来是6人。
c
c
4＋2＝
说说图上一共有几人？
2人和4人，合起 来是6人。
c
c
2＋4＝
4 ＋ 2 ＝ 6 怎样计算呢？
0 1 234 5678 9
从4接着数，5，6。4＋2＝6 。
2 ＋ 4 ＝ 6 怎样计算呢？
0 1 234 5678 9
从2接着数，3，4，5，6。 4＋2＝6。
6 ＋ 1 ＝7
怎样计算呢？
1 ＋ 6 ＝7
0 1 234 5678 9
比较这两组算式， 你发现了什么？
4 ＋ 2 ＝6
6 ＋ 1 ＝7
2 ＋ 4 ＝6
1 ＋ 6 ＝7
苏教版小学数学五年级上册教材分析PPT课件
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/6/23 2021/6/ 232021 /6/232 021/6/2 36/23/ 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月23日 星期三 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 236/23/ 2021
42
1.让学生试着解释为什么要把小 数点对齐。
2021/6/20
43
2021/6/20
44
2.计算3.4-2.65时,为什么要在 被减数末尾添0?
2021/6/20
45
2021/6/20
46
3.结合计算器计算教学小数加减 混合式题。
2021/6/20
47
4.本单元不涉及加法运算律及其 应用。
2021/6/20
11
2021/6/20
12
3.通过在直线上表示正、负数， 知道正数都大于0,负数都小于0。
2021/6/20
13
2021/6/20
14
4.适当渗透正、负数的大小和简 单计算。
2021/6/20
15
2021/6/20
16
【第二单元 多边形的面积】
2021/6/20
17
1.以图形转化为主线，逐步掌握 平面图形面积计算的一般策略。
2021/6/20
30
1.是从人民币的单位引入，还是 从长度单位引入？
2021/6/20
31
2.有层次地建立小数的概念。
2021/6/20
苏教版六年级上册数学全册教学课件(2021年秋修订)
可以怎样计算？
分别求出前、后、左、右和 下面的面积，再相加。
先求出长方体6个面的 总面积，再减去上面的 面积。
解法一：
3×5+3.5×5×2+3.5×3×2
=15+35+21
=71(平方分米)
解法二：
(3×5+3.5×3+5×3.5) ×2－3×5
长方体的体积 = 长×宽×高
如果用 V 表示长方体的体 积， 用 a、 b、 h分别表 示长方体的长、 宽、 高 ， 上面的公式可以写成：
V= a b h
正方体的体积要如何计算呢？
正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长
如果用 V 表示正方体的体积， 用 a表示正方 体的棱长， 上面的公式可以写成：
V= a·a·a
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢观看！
2.下面哪个盒子的容积大？为什么？
右边盒子容积大，因为其容纳的杯子比左边多。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢观看！
苏教版六年级上册
第6课时 体积单位和容积单位
情境导入
复习回顾体积和容积的概念。
物体所占空间的大小叫作物体的体积。 容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。
随堂演练 计算长方体和正方体的表面积。
(4×5+2.5×5+2.5×4)×2 =(20+12.5+10) ×2 =85(cm2)
6、5、4、3、2、加几 说课稿-2021-2022学年数学一年级上册(苏教版)
6、5、4、3、2、加几说课稿-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）概述本期课程是数学一年级上册的第二节课，主要讲解数的认识及加法的基本知识。
本节课所需的教具为数字卡片和小球，旨在通过逐层递进的教学方式，让学生在锻炼认知能力的同时，学会简单的加法计算。
教学目标1.能够正确读出小于10以内的数字，并将其表示为相应的数字图形；2.通过观察数字卡片的排列，锻炼学生数的概念与数量意识；3.能够正确地进行小于10以内的加法，同时理解加法的基本概念和计算方式。
教学重点1.数字的读写；2.小于10的加法。
教学难点1.提高学生的数量概念和认知能力；2.让学生理解加法的基本概念和计算方式。
教学准备1.数字卡片；2.小球。
教学过程一、热身1.老师向学生展示数字卡片，让学生读出相应数字并给出相应的数字图形；2.分组比赛：将学生分成若干小组，由老师出示数字卡片，要求学生快速捡起相应数量的球，看哪个小组可以最快完成。
二、引入1.老师出示数字1，让学生看看有哪些球的数量为1；2.老师出示数字2，让学生看看有哪些球的数量为2；3.以此类推，依次出示数字3、4、5、6，让学生从实际操作中加深对数字和数量的认识。
三、示范1.老师出示数字3、2和1的数字卡片，并示范如何将相应数量的小球放置在一起计算，即3+2+1=6；2.老师出示数字4、1和1的数字卡片，并示范如何将相应数量的小球放置在一起计算，即4+1+1=6。
四、练习1.让学生自己尝试将数字卡片放置到相应的位置上进行计算；2.将数字卡片打乱顺序，让学生重新排列并计算；3.将数字卡片隐藏一部分，让学生进行预测和猜测，锻炼学生的思维和推理能力。
五、小结请学生思考：6可以由哪些数字相加得到？列出学生可能认为的不同方案，引导学生讨论比较各种加法方案的优劣和可行性。
六、作业1.完成课堂练习册上的习题；2.家庭作业：让家长和孩子在生活中找出具有几个；让孩子把这些物品分类排序，把相同数量的物品放在一起。
5.6、5、4、3、2加几-苏教版一年级数学上册教案
5.6、5、4、3、2加几-苏教版一年级数学上册教案
教学目标
1.学习数学口诀“5.6、5、4、3、2加几”，掌握数的加法运算方法。
2.通过游戏等形式进行练习，培养学生的数学兴趣和动手能力。
教学重点
1.掌握数的加法运算方法。
2.培养学生的动手能力。
教学难点
1.让学生理解数学口诀“5.6、5、4、3、2加几”的含义。
2.通过游戏等形式，让学生练习数的加法运算。
教学过程
第一步：复习
1.引导学生复习前几节课所学的数学知识，如数的大小比较等。
2.通过口算数字游戏等形式复习数的加法运算。
第二步：引入
1.引导学生了解数学口诀“5.6、5、4、3、2加几”。
2.给学生示范几个例子，让学生理解口诀的含义。
第三步：练习
1.通过游戏等形式进行练习，让学生掌握加法运算方法。
2.分别练习“5.6加几”、“5加几”、“4加几”、“3加几”、“2加几”的口诀和加法运算方法。
第四步：巩固
1.设计相关的练习题进行巩固，让学生练习数的加法运算。
2.对练习题进行讲解，让学生理解题目的意思，并掌握解题方法。
教学评估
1.通过游戏等形式，进行学生的综合评估。
2.给学生设计一些题目，考查学生对数学口诀和加法运算的理解熟练程度。
教学延伸
1.引导学生进行口算练习，提高计算速度和准确性。
2.继续进行加法运算的拓展，让学生了解进一步的计算方式。
(完整版)苏教版二年级数学上册全册课件
直接在计算结 果下面写第三 个数。
先第一个数减第二个数，然后在差的下面 写2第021/6/2三9 个数，然后再减。
归纳总结
首页
计算连减时，按照从左到 右的顺序计算。竖式计算 时，列一个竖式比较简便。
知识回顾 2021/6/29
连减运算
归纳总结
1、
59 76
2021/6/29
35 18
2、
23＋36＋27＝ 45＋28＋16＝ 92－44－23＝
50－25－25＝ 85－29－38＝ 32＋32＋32＝
2021/6/29
3、
2021/6/29
4、
2021/6/29
苏教版小学数学二年级上册
2021/6/29
送给幼儿园33只，还剩多少只？
2021/6/29
38＋42－33＝
送给幼儿园33只，还剩多少只？
38＋42－33＝ 47 （ 只 ）
2021/6/29
45
5＋5＋5＋5=20
5 4 20 4 5 20
3＋3＋3＋3=12 3 4 12 4 3 12
2021/6/29
4＋4＋4=12 4 3 12 3 4 12
先读算式，再说出乘数和积各 是多少。
4 × 4 = 16 5 × 6 = 30 6 × 5 = 30
2021/6/29
2021/6/29
基础篇
看图写出乘法算式和口诀。
2×4＝8 口诀： 二四得八
2021/6/29
基础篇
看图写出乘法算式和口诀。
4 × 3 ＝ 12 口诀： 三四十二
2021/6/29
思考题：
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
6、5、4、3、2加几(说课稿)- 2021-2022学年数学一年级上册
6、5、4、3、2加几（说课稿）- 2021-2022学年数学一年级上册一、教学目标本节课的教学目标如下：•了解6、5、4、3、2加几的数学概念•能够正确读写6、5、4、3、2加几的数学表达式•能够根据题意解决6、5、4、3、2加几的简单数学问题•培养学生观察能力和解决问题的能力二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点如下：教学重点•能够正确读写6、5、4、3、2加几的数学表达式•能够根据题意解决6、5、4、3、2加几的简单数学问题教学难点•培养学生观察能力和解决问题的能力三、教学内容及教法1. 教学内容本节课的教学内容为6、5、4、3、2加几。
2. 教学教法本节课采用以下教学教法：•案例教学法：通过一些小学生易于理解的生活场景，帮助学生了解加法的概念和方法。
•模拟演示法：老师可以运用实物来模拟6、5、4、3、2加几的场景，激发学生学习兴趣。
•合作学习法：老师可以将学生分成小组，在小组内互相讨论和合作，提高学习效果。
四、教学过程1. 情境导入在上课前，老师可以事先布置一个家庭作业，要求学生回家时数一数家里的书桌、椅子、窗户、门、灯等物品的数量。
上课时，老师请学生报出自己家里每个物品的数量，并把每组的数量记录在黑板上。
然后老师将学生分成小组，让小组之间比较各组的数量，找出数量最多的物品，来引出今天的主题——加法。
2. 正式讲解首先，老师可以通过板书的方式为学生讲解加法的数学表达式，即6+2=8，5+3=8，4+4=8，3+5=8，2+6=8。
然后老师将学生分成小组，让小组互相讨论这个公式的意义，帮助学生理解加法的概念。
接着，老师可以模拟一些生活场景，例如：“小明有3个橙子，小红有4个橙子，小刚有1个橙子，他们一起把橙子放在一起，一共有几个橙子？”通过这样的例子，让学生把自己在家里、学校、公园等场景中发现的物品数量加在一起，来帮助学生理解加法的应用场景。
最后，老师可以让学生进行一些简单的练习题，例如：“小明有2根铅笔，小李有3根铅笔，他们一共有几根铅笔？”通过这些练习题，让学生熟练掌握加法的基本方法。
苏教版一年级数学6、5、4、3、2加几
苏教版一年级数学：6、 5、4、 3、 2 加几1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2 加几的方法，能比拟熟练地计算6、5、4、3、2 加几。
2、在观察、操作中逐步开展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，开展创新意识和思维的灵活性3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 6、 5、4、3、2 加几的计算方法。
教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教具准备：多媒体课件。
数学活动材料、 6、5、4、 3、2 加几的口算卡片等。
学习准备：课前先自学本的内容。
教学过程：一、童话引入，尝试铺垫。
多媒体先出示课题。
问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。
1、口算题：〔做 5 题〕电脑随机出7、8、9 加几的题目。
并选几题让学生说一下：你是怎么算的？2、翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考考我们小朋友呢？6＋〔〕＝ 10 5 ＋〔〕＝ 10二、自主尝试，探索新知。
1、自主学例题。
述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。
〔1〕小兔子的蘑菇是怎么种的呢 ?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？〔2〕请你把书翻到P90 页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。
〔4〕学生自学。
〔5〕同桌讨论。
把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。
〔6〕全班汇报 ?一个问题一个问题地问。
根据学生答复〔板书： 5＋8〕5 表示什么 ?8 表示什么 ?5＋8 表示什么 ?怎样算 5＋8？〔7〕根据学生的答复，板书5＋8 的思考过程。
板书凑十法的过程，可以凑 5，也可以凑 8，还可以由 8＋5 想到5＋8。
凑 5 时问，把 5 凑成十要想到几？师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些方法都不错，我们大伙再议一议。
【新】苏教版小学6六年级数学上册全册PPT课件(完整)
练习一
8、计算长方体、正方体涂色的面积。
3㎝
3㎝
7㎝
3×7＝21（ ）
练习一
8、计算长方体、正方体涂色的面积。
4×4＝16（ ）
4㎝
4㎝
4㎝
练习一
9、
（1）一个长方体，长、宽、高分别是a、b、c厘米，长、宽、高的和 是（ ）厘米，棱长的和是（ ）厘米。
正方体的表面积： 棱长×棱长×6
练一练
计算长方体和正方体的表面积。
（5×4＋5×2.5＋4×2.5）×2 ＝42.5×2 ＝85（平方厘米）
练一练
计算长方体和正方体的表面积。
4×4×6＝96（平方厘米）
表面积公式1
学习重难点
表面积公式2
解决问题
要点讲解
重难点
重点： 掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。 难点： 能根据实际情况灵活地计算长方体和正方体的表面积。
答：做这个铁盒至少需要用铁皮2350平方厘米
（25×20＋25×15＋15×20）×2 ＝1175×2 ＝2350（平方厘米）
练习二
4、一个正方体铁盒，棱长是20厘米。做这个铁盒至少需要用铁皮多少平方厘米？
答：做这个铁盒至少需要用铁皮2400平方厘米。
20×20×6＝2400（平方厘米）
练习二
5、写出表中的物体是正方体还是长方体，再计算表面积。
正方体
长方体
长方体
864
1152
1032
练习二
6、一个长方体饼干盒，长17厘米，宽11厘米，高22厘米。如果在它的侧面贴满一圈包装纸（如图），包装纸的面积至少有多少平方厘米？
答：包装纸的面积至少有1232平方厘米。
（17×22＋11×22）×2 ＝616×2 ＝1232（平方厘米）