中小学思想品德教育共32页文档
中学思想政治课实施素质教育理论与实践
中学思想政治课实施素质教育理论与实践摘要：迎接知识经济时代的到来在客观上要求教育应由传统的“应试教育”模式向现代的“素质教育”模式转变。
作为实施素质教育主阵地的学校该如何实施素质教育？笔者拟从高中思想政治课教学的实际出发，谈谈高中思想政治课教学向素质教育转变。
关键词：素质教育应试教育满堂问启发由应试教育转变为素质教育，是思想政治课的性质和任务的基本要求，也是当前思想政治课教学走出困境的根本出路。
一、中学思想政治课教学存在问题近几年来，素质教育“轰轰烈烈”国家虽强调思想政治工作，而从德育工作本身来讲，其因有三：一是，用知识教育代替思想品德教育，不可避免地冲淡了塑造品格、净化灵魂的德育主题。
二是，忽视了德、智、体、美、劳等各种活动中的德育因素，人为地把他们割裂开来，导致理论、实践“两张皮”，不利于中学生的全面发展。
三是，在学校思想政治教育中，人们常常会发现：从概念到概念的空洞说教多于生动活泼的理论联系实际的分析，更忽略了操行的训练和考察；教育内容回避现实问题、热点问题，缺乏针对性，缺乏时代感；学生对思想政治课不感兴趣，从而使学校思想政治工作和品德教育缺乏战斗力与说服力，使德育工作收不到预期效果。
死记硬背，应付考试，并不能融会贯通，没有把理论用于实践，把认识变为行动，自然出现了高分低能、高分低德。
毫无疑问，德育工作中知行不统一，理论脱离实践的问题是造成极少数学生目前思想错位的一个重要原因。
二、中学阶段强化思想政治课素质教育必然性《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出了学校德育工作的任务，培养主动自觉地献身于党的事业、社会主义事业的建设者和接班人。
同时指出学校政治课“是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节。
”这就为思想政治课实施素质教育提出了十分明确的要求，具体的说，主要包括：一是培养学生的政治素质。
二是培养学生的思想素质。
三是培养学生的道德素质。
四是培养学生的心理素质。
小学六年级思想品德教案（精选8篇）
小学六年级思想品德教案（精选8篇）小学六年级思想品德教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小学六年级思想品德教案，希望能够帮助到大家。
小学六年级思想品德教案篇1一、教学目标1、认识国旗、国徽。
知道国旗、国徵出现的场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、通过直观形象的教学手段和切实有效的教学设计激发学生对祖国的喜爱之情。
二、教学重难点：通过活动让学生产生体验对祖国妈妈的热爱之情。
三、教学准备：图片四、教学过程：(一)激情引课。
1、我们每个人都有自己的妈妈，你们喜欢自己的妈妈吗?(喜欢)谁来告诉大家为什么喜欢自己的妈妈?(指名说)(评价：响亮说，辛苦、养育、爱我、喜欢、关心等)过渡：妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。
那我们共同的妈妈是谁?(板书：祖国妈妈)齐读2、出示几幅祖国妈妈的山河图片。
(1)你看到了什么?觉得怎么样?(学生回答)小结：美丽的城市、秀丽的山河把我们的祖国妈妈打扮得真漂亮。
(2)祖国妈妈真美丽，我们都要把祖国妈妈记在心中，(板书课题)齐读课题。
(3)有这么美丽的祖国妈妈你的心情怎么样?(骄傲、自豪，高兴等)让我们再自豪地读课题。
过渡：孩子们，我们有这么美丽的祖国妈妈，你们知道她的名字吗?答：中国(妈妈的简称)或中华人民共和国都对。
(二)、认识国旗国徽，知道国名、首都、国庆节。
1、我们的国名是(中华人民共和国)，这就是祖国妈妈的名字。
2、祖国妈妈的首都是(北京)3、前不久我们才过了国庆节，你们还记得它是哪一天吗?(十月一日)这一天就是祖国妈妈的生日。
4、认识国徽：这幅图是什么?(国徽)国徽的上面是五角星，下面是，周围是麦穗和齿轮。
5、我们记住了国徽的样子，国徽是祖国妈妈的象征，你们在哪里见到过国徽呢?(警察帽徽，电视里，城楼，人民代表商量国家大事的人民大会堂等有。
)评价：观察仔细，真细心，知道得真多……6、认识国旗：这幅图是什么?国旗：旗面是什么颜色的?右上方有五颗星。
初中思想品德七至九年级思想品德课本(人教版)目录大全(正式版)
《思想品德》总目录七年级上册第一单元笑迎新生活 (2)第一课珍惜新起点 (3)新学校，新同学 (4)创建新集体 (7)第二课把握学习新节奏 (10)学习新天地 (11)享受学习 (18)第二单元认识新自我 (22)第三课珍爱生命 (23)世界因生命而精彩 (24)人的生命的独特性................ .. (27)第四课欢快的青春节拍 (33)走进青春 (34)感悟青春 (39)祝福青春 (43)第五课自我新期待 (45)日新又新我常新 (46)发现自己的潜能 (51)自我新形象 (54)第三单元过富有情趣的生活 (58)第六课做情绪的主人 (59)丰富多样的情绪 (60)学会调控情绪 (64)第七课品位生活 (69)情趣与兴趣 (70)追寻高雅生活 (75)第八课学会拒绝 (80)身边的诱惑 (81)对不良诱惑说“不” (88)第九课保护自我 (90)身边的侵害与保护 (91)防范侵害，保护自己 (93)七年级下册第一单元做自尊自信的人 (2)第一课珍惜无价的自尊 (3)自尊是人人都需要的 (4)尊重他人是我的需要 (9)彼此尊重才能赢得尊重 (12)第二课扬起自信的风帆 (17)“我能行！” (18)自信是成功的基石 (23)唱响自信之歌 (27)第二单元做自立自强的人 (32)第三课走向自立人生 .................... .33自己的事自己干 (34)告别依赖走向自立 (39)第四课人生当自强 ................ (46)人生自强少年始 (47)少年能自强 (51)第三单元做意志坚强的人 (58)第五课让挫折丰富我们的人生 (59)人生难免有挫折 (60)挫折面前也从容 (65)第六课为坚强喝彩 (71)让我们选择坚强 (72)钢铁是这样炼成的 (79)第四单元做知法守法用法的人 (84)第七课感受法律的尊严 (85)走进法律 (86)法不可违 (91)防患于未然 (97)第八课法律护我成长 (102)特殊的保护特殊的爱 (103)善用法律保护自己 (108)八年级上册第一单元相亲相爱一家人 (2)第一课爱在屋檐下 (3)我知我家 (4)我爱我家 (8)难报三春晖 (12)第二课我与父母交朋友 (18)严也是一种爱 (19)两代人的对话 (23)第二单元师友结伴同行 (28)第三课同侪携手共进 (29)同学.朋友 (30)男生.女生 (36)第四课老师伴我成长 (42)我知我师我爱我师 (43)主动沟通健康成长 (47)第三单元我们的朋友遍天下 (54)第五课多元文化“地球村” (55)世界文化之旅 (56)做友好往来的使者 ...................... .. 61第六课网络交往新空间 (65)网络上的人际交往 (66)享受健康的网络交往 (72)第四单元交往艺术新思维 (76)第七课友好交往礼为先 (77)礼貌显魅力 (78)礼仪展风采 (83)第八课竞争合作求双赢 (89)竞争？合作？ (90)合作！竞争！ (95)第九课心有他人天地宽 (100)海纳百川有容乃大 (101)换位思考与人为善 (105)平等尊重你我他 (109)第十课诚信做人到永远 (114)诚信是金 (115)做诚信的人 (119)八年级下册第一单元权利义务伴我行 (2)第一课国家的主人广泛的权利 (3)人民当家作主的国家 (4)我们享有广泛的权利 (8)第二课我们应尽的义务 (13)公民的义务 (14)忠实履行义务 (18)第二单元我们的人身权利 (22)第三课生命健康权与我同在 (23)生命与健康的权利 (24)同样的权利同样的爱护 (28)第四课维护我们的人格尊严 (33)人人享有人格尊严权 (34)肖像和姓名中的权利 (40)第五课隐私受保护 (45)隐私和隐私权 (46)尊重和维护隐私权 (51)第三单元我们的文化、经济权利 (56)第六课终身受益的权利 (57)知识助我成长 (58)珍惜学习机会 (62)第七课拥有财产的权利 (67)财产属于谁 (68)财产留给谁 (76)无形的财产 (81)第八课消费者的权益 (85)我们享有“上帝”的权利 (86)维护消费者权益 (93)第四单元我们崇尚公平和正义 (98)第九课我们崇尚公平 (99)公平是社会稳定的“天平” (100)维护社会公平 (103)第十课我们维护正义 (107)正义是人类良知的“声音” (108)自觉维护正义 (112)九年级全一册第一单元承担责任服务社会 (2)第一课责任与角色同在 (3)我对谁负责谁对我负责 (4)不言代价与回报 (13)第二课在承担责任中成长 (18)承担关爱集体的责任 (19)承担对社会的责任 (22)做一个负责任的公民 (26)第二单元了解祖国爱我中华 (30)第三课认清基本国情 (31)我们的社会主义祖国 (32)党的基本路线 (37)统一的多民族国家 (41)第四课了解基本国策与发展战略 (46)对外开放的基本国策 (47)计划生育与保护环境的基本国策 (50)实施可持续发展战略 (54)实施科教兴国的发展战略 (58)第五课中华文化与民族精神 (63)灿烂的中华文化 (64)弘扬和培育民族精神 (68)第三单元融入社会肩负使命 (72)第六课参与政治生活 (73)人民当家做主的法治国家 (74)宪法是国家的根本大法 (78)依法参与政治生活 (82)第七课关注经济发展 (87)造福人民的经济制度 (88)走向共同富裕的道路 (93)学会合理消费 (96)第八课投身于精神文明建设 (100)建设社会主义精神文明 (101)灿烂的文明之花 (105)第四单元满怀希望迎接明天 (108)第九课实现我们的共同理想 (109)我们的共同理想 (110)艰苦奋斗开拓创新 (118)第十课选择希望人生 (124)正确对待理想与现实 (125)理智面对学习压力 (130)未来道路我选择 (135)拥抱美好未来 (140)。
义务教育思想品德课程课件标准(全文)最新文档资料
义务教育思想道德课程标准(2011)（订正稿）第一部分前言此刻世界，科技进步日异月新，人类面对的共同问题也在不停增加，国际竞争日趋强烈，对人的思想观点、道德质量和公民修养提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。
教育一定坚持育人为本、德育为先。
初中生处于身心快速发展和学习参加社会公共生活的重要阶段，处于思想道德和价值观点形成的要点期间，急迫需要在思想道德的发展上获取有效帮助和正确指引。
为适应社会发展和学生成长需要，增强思想道德教育的针对性、实效性、主动性，依据党的教育目标、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依照教育部《基础教育课程改革指导大纲（试行）》，联合学科发展规律，特拟订本课程标准。
本课程标准是落实党的教育目标和一系列对于增强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想道德课程的建设与实行起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依照，对初中生的思想道德发展与健康成长起着不行代替的作用。
本课程标准是教材编写、教课、评估的依照，是国家管理和评论思想道德课程的基础。
一、课程性质本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想道德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。
主要有以下特征：思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，依据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年建立正确的世界观、人生观和价值观。
人文性尊敬学生学习与发展规律，表现青少年文化特点，用初中生喜闻乐道的方式组织课程内容、实行教课；用优异的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义中心价值系统引领学生发展，提高学生的人文修养和社会责任感。
实践性从初中生的生活实质出发，将初中生逐渐扩展的生活作为课程建设与实行的基础；着重与社会实践的联系，指引学生自主参加丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观点和优异道德质量的形成和发展。
小学一年级上册思想品德教案【五篇】
思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德⾏为，简称知、情、意、⾏。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼀年级上册思想品德教案【五篇】，希望对你有帮助!上学去教学⽬标：1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：（学⽣活动时间约32分钟）⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
）⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔）4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结）5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结）⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
看看我们的学校教学⽬标：1、帮助学⽣初步认识学校，了解⾃⼰所在学校的环境，知道学校是个可爱的地⽅。
2、激发学⽣热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利⽤学校中的任何设施来解决⾃⼰学习、⽣活中的问题。
教学重点难点：激发学⽣热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利⽤学校中的任何设施来解决⾃⼰学习、⽣活中的问题。
小学生品德发展与小学德育
小学生品德发展与小学德育（一）本课程的主要内容1. 德育与德育理论的发展概况2. 现当代德育思想3. 现当代小学德育改革与探索4. 结课考试网络信息时代，知识学习还需要教师吗？教师对于学生品德成长的意义更加凸显Q2：我是数学老师，也要负责德育吗？“兼任”小学品德教师德育不只是品德教师或班主任的事儿第一章德育是什么？周五下午最后一节课，在班主任老师的主持下，班里进行“选差”的民主投票。
教室里闹哄哄的，望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛。
真的，我不明白这样的评选究竟有什么意义。
……投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评选结果。
“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……。
”老师的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白。
放学了，一切都在喧嚣中结束了。
那些当选最差的学生，谁也不肯回家。
男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了。
……我不明白，老师的“选差”究竟要达到什么目的，这种“民主投票”又究竟要达到什么目的。
我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。
（节选自钱民辉著《学生实话实说》，中国人事出版社，1998）Q1. 你认为这位班主任“选差”的目的是什么？他达到目的了吗？Q2. 你认为这是德育吗？为什么？Q3. 什么是德育？德育是什么？德育概念与德育观（概念问题其实就是观念问题）德育概念争论的交集：一、狭义德育/二、广义德育/三、道德教育与相关概念/四、德育过程理解在概念上的反映/五、德育的历史形态德育的内容主要包括哪些？如何理解德育过程？一、狭义德育1.德育即道德教育（moral education）道：天地万物之总法则。
德：从行、从直、从心，遵循本性（心），顺乎自然。
伦理·关系·道德在中国古代教育中，德育居于首位，所谓“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。
《中小学的思想道德教育》
《中小学的思想道德教育》中国青年政治学院陆士桢主讲一、对德育形势的总体分析与认识——成就与问题（一）积极探索，持续创新，成绩显著⑴坚持传统（战略重视、思想明确、队伍整齐、积极作为、注重实效等）；⑵不断改革（贴近实际、丰富内容、改进方法、创新形式、理论研究等）；⑶整合力量（拓宽视野、社会动员、延伸资源、项目运作、形成合力等）；⑷确有成效（社会共识、青少年道德能力水平随社会发展持续提高）；（二）脱离实际，脱离主体，问题不可忽视1、德育目标内容脱离青少年实际——⑴目标高深，与现实生活脱离；⑵内容抽象，影响青少年理解；⑶标准单一，不适应当今社会与青少年发展的多样化；⑷与人格塑造分离，造成众多心理问题出现；2、德育过程形式脱离青少年主体性⑴传统德育以青少年为被塑造的客体，忽略受教育者的主体性；⑵日常德育方向、内容、目标不从青少年出发；⑶大多数情况下，忽视德育过程中的群体互动；⑷教育活动中青少年的低参与，甚至不参与；3、德育结果上道德认识与行为严重脱离⑴价值虚化，存在两种话语体系的问题日趋严重；⑵青少年行为社会化不可拒当；⑶社会上每一个人的道德能力都面临多重挑战；二、对面临问题和发展趋势的分析与认识——德育，改革发展视野下的话题（一）经济改革持续深入，道德教育面临新挑战1、社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择；2、现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园；3、传播方式走向大众化、草根化——自律；4、权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养；（二）教育持续变革，直接影响德育成效性1、目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展2、使命——从传授前人积累的知识到使人获得持续发展的能力3、特征——从集体化、标准化到个别化、个体化教育4、组织——从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构5、教育公平——从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等6、途径——从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念）（三）社会管理体系进一步健全，儿童问题及事务需求加大1、发展与问题是新时期学生事务的两大主题；2、满足儿童社会福利需求日益提到工作日程：⑴获得基本生活条件；⑵获得健康保证；⑶获得良好的家庭生活；⑷满足学习就业的需求；⑸满足休闲和娱乐需求；⑹拥有社会团体和社会生活能力的需求；⑺获得良好心理发展的需求；⑻免于被歧视、剥削伤害的需求；三、思想道德教育的改革——创新与发展（一）明确工具价值，从改变态度开始1、尊重主体——把儿童作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重；2、接纳——区分接纳与赞赏的不同，拒绝判断，从理解出发积极面对青少年儿童；3、自决——自我决定，尊重青少年儿童的主观能动性、自我选择和自我决定的权利；4、个别化——把每一个青少年儿童都看作是唯一的、不同的实体，应该受到不同的对待；5、一致性——对事业负责与对青少年儿童个体负责的一致性；（二）分层次用核心价值武装青少年1、马克思主义指导思想——提供了正确的世界观和方法论，提供了认识世界和改造世界的思想武器；2、中国特色社会主义共同理想——实现中华民族伟大复兴的必由之路，是青少年健康发展的强大动力；3、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神——中华民族生生不息、薪火相传的力量源泉，是青少年健康发展的精神支撑；4、社会主义荣辱观——市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择的基本准则；（三）根本上服务青少年儿童科学发展1、首先，辅导青少年儿童确立基本价值——祖国利益至上；2、坚持人民利益方向；3、诚信守纪；4、崇尚科学，热爱劳动；5、和谐与包容；6、其次，帮助青少年儿童构建人生支撑：7、获得物质支撑的能力——学习能力、职业能力；8、获得自我精神支撑的能力——坚定信仰、完善人格；9、获得社会支撑的能力——制度价值与规则、沟通与合作；（四）以青少年儿童发展为本，改革思想道德教育的方法1、强调为青少年儿童服务的工作价值，提倡专业化，把对青少年儿童单纯的道德教育转化为科学成长发展的辅导；2、围绕社会现实和青少年儿童需求寻找教育主题（焦点、热点、矛盾点、发展关键等）；3、强调实践、体验、创造的过程；4、倡导以问题为中心的教育组织形式，重视现代社会道德价值辨析；5、建立多元化的评价体系;6、运用成长小组的工作模式，努力形成教育过程中的群体互动；7、把道德能力的培养作为道德教育的重要追求，把习惯养成当作道德教育的重点；。
小学思想品德ppt课件
尊重他人的权利
每个人都有自己的权利，包括生命权 、健康权、财产权等。在日常生活中 ，要尊重他人的权利，不侵犯他人的 权益。
诚实守信
言行一致
在日常生活中，要做到言行一致 ，不说假话、不做假事，树立正
确的价值观和道德观。
遵守承诺
一旦做出承诺，就要尽力履行。如 果无法履行承诺，应及时向相关人 员说明原因并道歉。
养。
社区与国家
介绍社区和国家的基本 知识和规则，培养小学 生的社区和国家意识。
自然与环境
介绍自然环境和环境保 护的基本知识，培养小
学生的环保意识。
道德与法治
介绍道德规范和法律法 规，培养小学生的道德
观念和法治意识。
02
家庭与学校
家庭角色
引导孩子树立正确价值观
家长是孩子的第一任教育者，他们通过日常生活中的言行， 潜移默化地影响孩子的思想观念和行为习惯。在PPT中，可 以展示一些家庭教育的正面案例，强调家长在孩子品德形成 中的重要作用。
学校组织各种课外活动和社会实践，让学生在亲身体验中培养团队协作、沟通 交流等能力。PPT可以展示一些成功的实践教育案例。
家庭与学校的合作
信息共享
家庭和学校之间应保持密切沟通，及时了解孩子在家庭和学校的表现，共同解决 孩子成长过程中遇到的问题。PPT可以介绍一些有效的沟通方式和技巧。
共同参与孩子的教育
组织小组讨论，让孩子们分享自己的快乐和幸福 ，鼓励他们用积极的方式看待问题。
良好的学习习惯
总结词
培养孩子良好的学习习惯，有助于提高他们的学习效率和 成绩。
详细描述
通过PPT展示良好的学习习惯所带来的益处，如提高学习 效率、减少学习压力等，引导孩子们养成定时复习、合理 安排时间等好习惯。