一、磁体与磁场
中考物理知识点复习：磁现象和磁场
中考物理知识点复习：磁现象和磁场磁现象：磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。
磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。
磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以钢是制造永磁体的好材料。
磁场：磁场：磁体周围的空间存在着一种看不见、摸不着的物质，我们把它叫做磁场。
磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁场的方向：物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，方便形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
对磁感线的认识：①磁感线是假想的曲线，本身并不存在；②磁感线切线方向就是磁场方向，就是小磁针静止时N 极指向；③在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S 极。
在磁体内部正好相反；④磁感线的疏密可以反应磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密；地磁场：地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。
指南针：小磁针指南的叫南极（S），指北的叫北极（N），小磁针能够指南北是因为受到了地磁场的作用。
地磁场的北极在地理南极附近；地磁场的南极在地理北极附近。
地磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南北极方向稍有偏离（地磁偏角）。
世界上最早记述这一现象的人是我国宋代的学者沈括。
磁与电磁
2．常见电感器外形和电路符号
29
电感器
可变电感器
常见电感器外形图 电感器电路符号
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3.2 电感
3.2.1电感器
1．空心电感线圈：绕在非铁磁材料骨架上的线圈，称为空心电感线圈，常见的 空心电感线圈如图3.7所示。
图3.7 常见空心电感线圈
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3.2 电感
3.2.1电感器
2．铁心电感线圈：在空心线圈内放置铁磁材料制作成的铁心，称为铁心电感线 圈，常见的铁心电感线圈如图3.8所示。
2．磁极 磁体两端磁性最强，磁性最强的地方 叫磁极。任何磁体都有一对磁极，一个叫 南极，用S表示；另一个叫北极，用N表示 ，如右图所示。N极和S极总是成对出现并 且强度相等，不存在独立的N极和S极。
4
磁场
当用一个条形磁铁靠近一个悬挂的小磁针(或条形磁铁)时，如 图所示。我们发现：当条形磁铁的N极靠近小磁针的N极时，小磁针 N极一端马上被排斥；当条形磁铁的N极靠近小磁针的S极时，小磁 针S极一端立刻被条形磁铁吸引。
10
2.1 磁场
2.1.5磁通量
1．磁通量：穿过磁场中的某一截面的磁感线的数量，称为穿过这个 截面的磁通量，简称磁通，用Φ表示，单位是Wb（韦[伯]）。 2. 磁通量的表达式：
Байду номын сангаас
Φ＝BA
（2.2）
图2.6 磁通量
11
2.1 磁场
2.1.6磁场对通电直导线的作用
1．安培定律 安培力：通电直导线在磁场中受力，如图2.7所示。
9
2.1 磁场
2.1.4安培定则
1．安培定则（右手螺旋定则）：通电长直导体在其周围产生磁场，它的磁 感线方向与电流方向之间的关系，可以用安培定则判断。 2．安培定则的内容：右手握住导体，伸直拇指，拇指所指的方向表示电流 的方向，弯曲的四指的方向表示磁感线方向。
16.1磁体与磁场苏科版物理九年级下册
感悟新知
解：如图16-1-8 所示.
知2－讲
感悟新知
知2－讲
解析：由图可知，小磁针静止时左端为S 极，右端 为N 极，由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸 引，可知左侧磁极为N 极，右侧磁极为S 极；磁场的 方向是从N 极指向S 极，由此可判断磁感线的方向.
感悟新知
知识点 3 地磁场
知3－讲
1. 定义 地球周围空间存在的磁场称为地磁场.
感悟新知
知3－讲
解题秘方：指南针指南的一端为S 极，实际指向地磁场 的N 极，即地理位置的南极附近.
感悟新知
知3－讲
解析：静止时它的长柄指向南方，根据地理的南极 附近正是地磁的N 极，以及异名磁极相互吸引的规 律，可知长柄是磁体的S 极；根据天然磁石的磁感 线分布情况，在磁体外部，磁感线都是从磁体N 极 出发，回到S 极，故可判断C 处是S 极，则应将磁石 的C 处打磨成勺柄.
感悟新知
技巧指导:
知3－讲
将磁现象的一般规律运用到地磁场这个特殊实例之
中，具体有两种思路：
①由磁场方向分析指向：先判断出磁针所放位置的地磁
场方向，再由磁场方向确定小磁针的指向. ②根据磁极间的相互作用规律判断指南针的指向：由于
异名磁极相互吸引，所以指南针的南极指向地磁的北
极，而地磁北极在地理南极附近，因此，指南针南极
知1－讲
感悟新知
3. 磁化
知1－讲
(1)磁性材料：铁、钴、镍和含有铁、钴、镍的合金或这几
种金属的氧化物统称为磁性材料.
(2)磁化： 原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获
得磁性的现象.
只能是磁性材料
(3)软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，磁性容易消失，这样
磁场
一、磁现象和磁场 1. 磁场（1）定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质，能够传递磁体与磁体、磁体和电流、电流和电流之间的相互作用，这种特殊的物质叫磁场。
（2）磁场的基本性质：对放入其中的磁体和电流产生力的作用。
（3）磁场的产生：①磁体能产生磁场；②电流能产生磁场。
（4）磁场的方向：注意：小磁针北极（N 极，指北极）受力的方向即小磁针静止时北极所指方向，为磁场中该点的磁场方向。
说明：所有的磁作用都是通过磁场发生的，磁场与电场一样，都是场物质，这种物质并非由基本粒子构成。
2. 电流的磁场（1）电流对小磁针的作用，1820年，丹麦物理学家奥斯特发现，通电后，通电导线下方的与导线平行的小磁针发生偏转。
如图所示。
（2）电流和电流间的相互作用有互相平行而且距离较近的两条导线，当导线中分别通以方向相同和方向相反的电流时，观察发生的现象是：同向电流相吸，异向电流相斥。
小结：磁体与磁体间、电流与磁体间、电流和电流间的相互作用都是通过磁场来传递的，故电流能产生磁场。
二、磁感应强度B1. 物理意义：描述磁场的强弱。
2. 磁场的方向（即为磁感应强度的方向）：小磁针静止时N 极所指的方向规定为该点的磁场方向。
小磁针静止时N 极受力的方向为该点的磁场方向。
磁感线上该点的切线方向为该点的磁场方向。
3. 磁感应强度的大小在磁场中垂直磁场方向的通电导线，所受的磁场力F 跟电流I 和导线长度L 的乘积IL 的比值叫做通电导线所在处的磁感应强度，用B 来表示。
即 B=单位：特（T ） 注意：此式由匀强磁场推出，但适用于任何磁场，在非匀强磁场中，IL 应理解为一个很小的电流元，垂直于磁场方向放置于磁场中某一点，则B=反映了磁场中该点的强弱程度。
4、磁感应强度的矢量性① B 是矢量，计算时遵循平行四边形定则。
② B 的方向即磁场的方向，并不是F 的方向。
③ 磁场的叠加：空间中如果同时存在两个以上的电流或磁体在该点激发的磁场，某点的磁感应强度B 是各电流或磁体在该点激发磁场的磁感应强度的矢量和，且满足平行四边形法则。
磁现象和磁场物理教案
磁现象和磁场物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《电工基础》项目5磁场与磁路
直流电磁铁
交流电磁铁
励磁电流恒定，与 励磁电流随空气隙
空气隙无关
的增大而增大
磁滞损耗和涡 流损耗
吸力
铁心结构
无
有
恒定不变
脉动变化
由整块铸钢或工程 由多层彼此绝缘的
纯铁制成
硅钢片叠成
模块小结
知识点连接
名称 磁通 磁感应强度 磁导率 磁场强度 磁动势 磁阻
符号 Φ B μ H Fm Rm
定义式
Φ=BS
任务一 认识电流的磁场 一、磁体、磁场与磁感线
不同磁体磁感线表述：
在磁场的某一区域里，如果磁感线是一些方向均匀的 平行直线，这一区域称为均匀磁场。距离很近的两个 异名磁极之间的磁场，除边缘部分外，就可以认为是 均匀磁场
任务一 认识电流的磁场 二、电流的磁场
直流电产生磁场现象
电流所产生磁场的方向可用右手螺旋定则（安培定则）来判断。
任务四 理解磁场对电流的作用
一、磁场对通电直导体作用
安培力及方向
通常把通电导体在磁场中受到的力称为电磁力，也称为 安培力，通电直导体在磁场内受到的力方向可用左手定 则来判断。
任务四 理解磁场对电流的作用
一、磁场对通电直导体作用
安培力及大小
把一段导线放入磁场中，当电流方向与磁场方向垂 直时，电流所受到的电磁力最大，利用磁感应强度 的表达式，F可 BI得l 安培力大小：
线圈的长度，m；
任务三 理解磁通与磁感应强度
二、磁场强度
当把圆环线圈从真空中取出，并在其中放入相对磁导 率为ur的媒介体，则磁感应强度将真空中的ur倍，即：
B uru0
NI l
u
NI l
上式表明，磁场强度的数值只与电流的大小及导体的 形状有关，而与磁场媒介质的磁导率无关，也就是说， 在一定的电流值下，同一点的磁场强度不因磁场媒介 质的不同而改变，这给工程计算带来了很大的方便。 磁场强度也是一个矢量，在均匀介质中，它的方向和 磁感应强度的方向一致。
人教版高中物理选修31第三章《磁现象和磁场》
磁性、磁体、磁极
磁现象
磁极间的相互用
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
奥斯特实验
电流的磁效应
磁
结论：电流周围存在磁场
现
象
定义
和
磁 场
磁场
性质：对磁体或电流有力的作用 磁体周围有磁场
产生
电流周围有磁场
地磁场
地理南北极与地磁场南北极的关系 磁偏角
你知道吗？美丽的极光的发生与地球的 磁场有密切关系。
地球磁场能抵挡大部分太阳风
地理 北极
近,地磁的南极在地理的北极
附近,但两者并不完全重合,它
们之间的夹角称为磁偏角
4.磁偏角的数值在地球上不同 地方是不同的
地理
沈括在《梦溪笔谈》中指出：
南极
“常微偏东，不全南也”。这是
世界上最早的关于磁偏角的记载。
地磁 北极
地球磁场很弱，其表面的磁场比一个条形 磁铁近旁的磁场弱的多，但能自由旋转的 小磁针已能显示出地磁场对它的作用，指 南针正是利用这个原理制成的。
第三章 磁场
第一节 磁现象和磁场
信鸽是方向辨识的高手，即使在上千公里外，也能够找准方向 归巢，那么信鸽靠的是什么本领呢？
目前科学家已经证实了鸽子的上喙具有一种能够感应 地磁场的晶胞，正是这种器官为鸽子的飞行导航。
最初发现的磁体是被称为“天然磁石”的矿物，其中含有 主要成分为Fe3O4。
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦 东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。这 个速度超过了F1赛事的最高时速。
因此地磁场对地球生命有保护作用百年地球磁场衰减地磁场的减弱是可能导致磁场方向倒转的预兆。
美国科学家最新研究表明，未来地球磁场将出现方向反转， 在地球历史中经历过多次磁场反转，地球磁场就像一个条形磁
磁体中的磁场能量储存与释放机制
磁体中的磁场能量储存与释放机制磁场是物质中固有的特性之一，它在许多领域都起着重要的作用。
磁体作为一种能够产生强磁场的装置，在科学研究、工业生产和医疗等领域都有广泛的应用。
然而，磁体中的磁场能量的储存和释放机制却是一个复杂而又有趣的问题。
首先，我们需要了解磁场的基本概念。
磁场是由电流或者磁性物质产生的，它具有方向和大小两个重要的特性。
在磁体中，由于磁性材料中的原子或分子具有一定的磁性，当这些磁性物质排列成一定的方式时，就形成了磁体的磁域。
每个磁域中的磁矩都有一个方向，当大量的磁矩一致排列时，就形成了强大的磁场。
磁体中的磁场能量主要来自两个方面：一是外部电源的能量输入，二是磁性物质的固有磁能。
对于电磁磁体来说，外部电源通过电流的输入，使磁场能量得以储存。
在储能过程中，电源通过与磁体内部线圈相连，形成一个封闭的电路，将电能转化为磁能。
而对于永磁磁体来说，由于磁性材料自身带有一定的磁性，它可以在外界无需能源输入的情况下，产生和保持其磁场。
当磁体需要释放能量时，磁场能量会转化为其他形式的能量，如热能、动能等。
对于电磁磁体来说，当电源断开，形成的回路中的磁场能量会产生一个自感电动势，使电流继续流动，并通过线圈中的电阻产生热能。
而永磁磁体则通过改变磁性材料内部磁场的排列方式来释放能量。
磁体中的磁场能量储存和释放过程是一个不断转化的过程。
它涉及到电磁力的作用、热能的产生、磁场的重组等多个因素。
磁体的设计和制造需要考虑到这些因素的相互作用，以实现磁场能量的高效储存和释放。
除了基本的能量储存和释放机制外，磁体中还存在着一些特殊的能量现象。
例如，磁体中的自磁效应和磁滞效应。
自磁效应是指磁体中磁场能量的自激增强现象，即磁场能量会进一步增大，而不需要外界能量的输入。
这种现象常见于超导磁体中，它可以实现更高效的能量储存和释放。
而磁滞效应则是磁体在磁化和去磁化过程中能量损失的现象，它会导致磁体的能量转化效率下降，需要通过优化材料和工艺来改善。
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—、选择題 1. 我国古代四大发明中利用地磁场来工作的爱（）A. 指南针B.造纸术C.火药D.印刷术2. 小宇同学为了检验某根钢条爱否具有磁性，他将钢条的A 端靠近小磁针的N 牧，发 现它们相互呎引；当将钢条的A 端靠近小磁针的S 牧时，发现它们仍然相互吹引，则 链接例1方法指导（）A. 钢条A 端为富牧，另一罐为北枕B. 钢条A 端为北枚，另一端为南枕C. 不能确定钢条是否具有磁性D. 钢条没有磁性3. 如图6-K- 1所示，有三根钢樺，其中甲、乙相互排斥，甲、丙相互呎引，如杲巳 知甲是磁体且右端为N 枚，那么下列对乙、丙的判断正确的是链接例1方法指导（）图 6-K-1A. 乙是磁体且右端是N ；枚B. 丙是磁体且右端是N 枚C. 乙是磁体，丙不一定是磁体D. 乙是磁体，丙也一定是磁体4. 如图6-K-2所示，磁体呎住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一堆将（）图 6-K-2A. 互相吹引，如图甲B. 互相排斥，如图乙C. 氏不吸引，也不排斥，如图丙D. 以上三种情况都有可能5. 关于磁场，下列说法中正确的曼琏接例2方法指导（）A. 磁体周围的磁感线从磁体N •牧出发，回到磁体S 枕B. 磁枕间的相互作用不都是通过磁场发生的C. 磁感线是磁场中真实存在的一些曲线［第十六章 磁体与磁场］D.地磁场的N枕在地理北枚附近，S枕在地理南恢附近，与地球两枕并不完全重合6.下列说法中正确的是链接例2方法指导（）A.磁场畏由无数条磁感线组成的B.在磁场中，小磁针静止时N：枳所指的方向为该点的磁场方向C.磁场对放入其中的小磁针不一定有力的作用D.磁场中某点的磁场方向畏由放在该点的小磁针决定的7.在如图6-K-3所示的E、F、P、。
四点中，磁场最强的是（）A. E 点、B. F 点C. P 点D. Q 点图6-K-3&如图6 —K—4所示，在弹黄测力计下吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁体的A罐移到B端的过程中，能裘示测力计示数与水平位昼关系的是图6—K—5中的（）S 6-K—4S 6-K-5二、填空題9.如图6—K—6所示，被磁体吹引的大头针 ___________ （逸填“能”或“不能”）呎引其他大头针，表现出__________ ；磁体是通过________ 对大头针产生力的作用来呎引大头针的.图6-K—610.如图6—K—7所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通” 了.实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识.原来，这支笔的笔杆（纸币的下方）与笔头（纸币的上方）可以互相分离，笔杆与笔头相连的一端内部装有小磁体，则笔头内的材料可能合有（选填“铜” “铁”或“塑料”）.若想探究笔头內材料是否有磁性，现提供下列霁材：①小磁针、②大头针、③碎纸禺，其中可用来完成探究任务的有______________（填序号）.S 6-K—711.两条形磁体之间的磁感线方向如图6 —K—8所示，则右边条形磁体2的A端为_______ 氐小磁针静止时，B端为_____________ 枚.S 6-/C-812.如图6—K—9所示的司南是我国的四大发明之一，古文《论衡》中记载“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指电”.司南静止时能指富北，说明地球周围存在____________ ,司南的握柄应为该磁体的 __________ （逸填“N”或“S”）氏链接例4易混辨析S 6 — K—913.如图6 — K—10所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布符点可知，b点的磁场比a点的磁场___________ （选填“强”或“职”）;若在b点放虽一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其S段指向____________ （选填“P"或“Q"）处.图6-K-1014.小娴不小心将甲、乙两磁铁棒各摔成两半，破裂悄况如图6-K-W所示.若将两磁铁樟按原状自然接合，则甲棒两半将相互_______________ ,乙棒两半将相互 _____________ •图6—K— 11三、作图題15.如图6—K—12所示，小磁针处于静止状态，请标出小磁针的磁枚.甲乙图6 — K—1216.标出图6-K—13中的磁感线方向（小磁针涂黒端为N枚）.链接例3方法指导图6-K-1317.如图6 — K—14所示曼两个磁枕之间的磁感线，请在图中标出两个磁枚的名称和小磁针静止时的N枚.S 6—K—14四、实脸探究题18.在研究两个靠近的异名磁秋周围磁感线的分市时，几位同学提出了四种猜想（如图6-K-15 所示）：图6-K-15（1） ________________________ 利用所学知识，断定猜想和肯定是错误的.你判断的依据：磁体外部的磁感线都是____________________________ .（2）请诰计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确.简述你的实脸方案.主要器材：_____________________________________________________________________ ；简要做法：___________________________________________________________________ ；要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一纸水平的语官。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视.教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，冨有呎引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还逋过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正俣，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歆下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，氏训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了垄础。
判断方法：1. A ［解析］指富针具有磁性，哽到地磁场的作用而能够指南北.2.D［解析】用钢条的A端靠近小磁针的N枕时相互呎引，表明钢条的A端为S段或没有磁性；用钢条的A堪靠近小磁针的S ；枚时仍相互呎引，只能说明钢条没有磁性.3.c L解析］根据左图氏同名磁秋相互排斥可知：乙是磁体且左堆是N枕,故A错俣.•若丙是磁体，根据右图71异名磁:枚相互吹引可知：丙左端是S枕；若丙不是磁体，但属于铁磁性物质，右图的现敷仍会发生，因此，丙可以是磁体也可以不是磁体.故B、D错谋，C正确.4.B［解析］磁体的S枕呎住两根铁钉的一端，铁钉会在磁体磁场的作用下被磁化，靠近磁体的一端都畏N ：枚，另一端都爱S：枕；根据同名磁枕相互排斥，故两根铁钉另一端应如图乙所示.5.A ［解析］磁体外部的磁感线是从N：枚出发，回到S：枳的，磁体内部的磁感线是从S枚出发，回到磁体N枕的，故A正确；磁段间的相互作用是通过磁场发生的，故B错俣; 磁感线爱为了研究起耒形象、直观，通过想敷而描绘出来的，所以不是真实存在的，故C 错误；地磁场的北枕在地理南歩附近，地磁场的南牧在地理北枕附近，地磁场的两枚与地理的两杭相反，且与地球的两牧并不完全重合，故D错误.6.B［解析］磁感线是为了形象、直观地描述磁场而人为画出的曲线，磁场是实际存在的，但磁感线不是真实存在的，故A选项错误.在磁场中，小磁针静止时N ：枚所指的方向为该点的磁场方向，故B选项正确.磁场的杀本性质是对放入其中的小磁针有力的作用，故C选项错俣•磁场的方向是由磁场本身决定的，放在该点的小磁针只是用来利断该点的磁场方向，故D选项错误.7. A ［解析］磁感线的疏密程度表示磁场的强肠.四点中E点处磁感线分布呆密巢，所以四点中E点磁场晟强.8.D［解析］磁体两堆磁性晟强、中间最朝.当用弾簧测力计吊着磁体由左向右移动时，磁体所受的力由斥力更成引力，则向下的力由小变大，所以测力计的示数由小变大，故D选项符合題意.9•能磁性磁场10.铁②［解析］磁体能呎铁，但不能呎铜、塑料.判断笔头内材料爱否有磁性，应用没有磁性，但能被磁体呎引的大头针探究.11.S S［解析］根据磁体外部的磁感线从N牧出发，回到S枕可知，磁体2的A端为S枕，则另一端为N枕，N枕与小磁针的B端裘现为相互呎引，所以小磁针B端为S ；枚.12.地磁场S13.强P［解析］磁感线的疏密程度代表磁场的强騎，a点的磁场比b点要騎，b点磁感线的方向就爰小磁针静止时北枚所指的方向，所以b点小磁针的S牧指向P处.14.叹引排斥［解析］当圆柱形磁体水平断开后，如图甲所示，就会形成两个磁体，其中断面处分别是刚形成的两个磁体的N、S枕，所以当两者靠近时，会相互呎引；当圆柱形磁体竖直断开后，如图乙所示，两个磁段在上下两个圆柱形而上，两个断开后的磁体的上而和下而均为同名磁枕，所以在靠近时会相互排斥.15.如图所示教师范渎的是阅渎教学中不可缺少的部分，我常采用范谀，让幼儿学习、模仿。
如领诊，我潼一句，让幼儿逮一句，边渎边记；第二通逮，我大声樓，我大声渎，幼儿小声逮，边学边仿；第三赏逮，我倍用录好配朗谬磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中s于N O NN<J>S|N I s| s| I s£体验、品味。
甲乙我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年內就能识记几千个汉宇，熟记几百篇文章，写出的诗文也是宇斟句酌，琅琅上口，成为满•腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生旱在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效臬差，中学语天毕业生语文水平低，……十几年上课总时數爱9160课时，语文＜2749课时，恰好是30%, 十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却曼大多數不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
倚别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素"是论点、论据、论证，也通晓议论文的杀本结构:提出问題一一分析问题一一解决问題，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样“,就是讲不出“为什么"。
根本原闵还是无“米"下“锅“。
于是便翻开作文衆锦之类的书大段抄起来，抄人家的名官警句，抄人家的事例，不参哮作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇费乏、內容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问題，不能单在布局谋篇等写作技方而下功夫，必须认识到“死记硬背"的重要性，让学生积累足够的“米”。