教师如何做研究
教师如何做研究课题研究设计的八个策略
教师如何做研究课题研究设计的八个策略课题研究是教学科研中最重要也是最基本的一种形式。
它在探索教育重大改革问题、解决教育实践难题、提炼教育实践经验、推广教育科研成果等方面，发挥着独特作用。
而课题研究设计作为申报立项和开题论证中的重要环节，对研究成果的实现起着决定性作用。
一、把握研究框架从现有的教育课题研究设计来看，课题研究设计一般应包括5个基本的要素，即问题提出、文献综述、研究目标与内容、研究方法与过程、研究预期成果。
问题提出是整个研究的“核心价值观”，通过对研究背景的分析、研究目的意义的论述，全面统摄研究内容的确定、方法的选择以及对成果的预期。
文献综述是研究设计的基石。
可以说，研究设计的其他要素的论述，都与文献综述的质量密切相关，文献综述为整个研究设计提供全面的支撑。
研究目标与内容、研究方法与过程，是研究设计的核心和主体部分，尤其需要语言简洁、思路清晰的陈述。
研究预期成果是研究结果的物化和外显，与研究的目标与内容直接对应，与其他因素间接相关。
二、做好文献综述文献综述一般要包含四部分内容：现有研究的现状、已有研究成果（经验、观点和结论等）、已有研究的不足、本研究的创新点（切入点）。
因此，文献综述不仅是要收集分析已有成果，提炼主要观点，发现研究不足，更要阐述对课题的启发和借鉴，寻找本研究切入点。
据此对自己的研究问题做出调整和完善。
在课题的开题论证报告中，文献综述的重点要围绕研究的核心问题去论述，而不必将文献查阅到的所有内容一一呈现。
在实际的报告撰写中，容易出现文献查阅与研究问题不匹配的问题，这种不匹配要么是文献过于宽泛，聚焦不到本课题研究的核心问题上去，要么是过于狭窄，漏掉许多相关研究成果。
比如，查阅“语文阅读教学中渗透中国优秀传统文化的策略研究”文献时，一般的思路都会对“阅读教学”和“传统文化”这两个关键词进行搜索，这是必要的。
但往往忽略一个内容，就是到底有没有研究已经在语文阅读教学进行传统文化教育尝试呢？事实上，这个课题的研究问题的类型是属于“怎么样”的类型，即实施操作型的研究问题，如果在文献综述中忽略了对核心问题研究现状的查阅，不利于研究的推进，也会导致走弯路或者重复研究。
教师如何做研究
一、什么是教师的研究
按照《现代汉语词典》的解释，“研”的直接意 思是“细磨”，“究”的直接意思是“仔细追求， 追查”。
“研”是把整块的东西磨碎了，以便于观察、 服用——用的是分析的思路；“究”是对事物追 根问底，以便了解其走向——用的是综合的思路。
为什么妈妈总是烙不好饼？
模糊性界定：其表现有二：一是在未进行分 类阐释的情况下，把核心概念的两个具有矛 盾的特性放置在一起，从而违反了话语表达 的同一律。二是进行量化研究时缺乏核心概 念的操作性定义。
干瘪式界定。有些核心概念界定只是说 明了所研究的问题和对象，而对所研究 的问题和对象本身所包含的层次、具有 的特征却没有展开分析。
说得清楚些，就是只是就核心概念下了 一个定义，而对定义所包含的内容、具 有的特征等却没有充分呈现和论述，从 而使核心概念的界定显得干瘪。
课题申请书撰写的逻辑
二、综述文献，澄清意义
课题是对某一主题的研究，其题目大多冠 名为“XX的研究”，这是常规。但“XX 的研究”并不是对某个主题的阐述与论证 ，而是对某个主题所蕴涵问题的分析与解 决。
要么对研究对象不进行界定， 要么简单列举已有的定义， 要么想当然地下一个模糊的定义， 要么下了一个定义却未充分展开，
从而课题申请书的撰写在源头上就存在这 样或那样的问题。
一、界定概念，明确问题
比如，有教师撰写《高考综合改革试点方案下考 生志愿填报研究》，却对“考生志愿填报”这一 概念不做界定，认为人人皆知其内涵。
一、界定概念，明确问题
就“考生志愿填报”来说，倘若将其界定为考生 在高校录取之前，基于自己的知识、能力、兴趣 与志向而填写的对自己心仪的学校和专业进行学 习的意向，那么其界定的视域就是考生个体的视 角，侧重于考生个体意向的表达。
薛国瑞《幼儿园教师如何做研究》;培训心得
薛国瑞《幼儿园教师如何做研究》;培训心得心得一
姐妹们，我刚参加完薛国瑞老师的《幼儿园教师如何做研究》培训，真的收获满满，迫不及待要和你们唠唠。
他讲了好多有趣的例子，让我明白了研究其实就在我们日常的教学里。
比如观察小朋友们玩耍时的互动，就能发现他们的社交特点和心理需求。
以前我总觉得这就是普通的看孩子，现在才知道这里面有大学问。
还有哦，薛老师说研究要有耐心，不能三天打鱼两天晒网。
这让我反思自己，有时候遇到点困难就想放弃，真是不应该。
另外，团队合作也很重要。
咱们可以和其他老师一起交流想法，互相帮助，这样研究就能做得更顺利。
这次培训让我对研究有了全新的认识，感觉充满了干劲儿，准备在幼儿园里大展身手啦！
心得二
亲爱的小伙伴们，我来和你们分享一下参加薛国瑞老师《幼儿园教师如何做研究》培训的感受啦！
培训的时候，薛老师那亲切的样子，就好像是我们的贴心大哥哥。
他讲的东西都特别实在，一点也不玄乎。
而且薛老师还强调，做研究不能光靠自己闷头想，得多和家长沟通。
家长最了解孩子在家的情况，能给我们提供好多有用的信息。
这一下就把我的思路打开了，原来资源就在身边呀！
这次培训真的太值啦，让我觉得做研究不再是那么让人头疼的事，而是一件有趣又有意义的事儿。
我已经准备好把学到的东西用到工作中，让咱们的幼儿园生活更加丰富多彩！。
教师如何做研究
教师如何做研究专题提要：1、明确教师做研究的意义2、对教师的自身要求3、教育研究概述4、课题研究一、明确教师做研究的意义“要遵循规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。
”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》1、探索教育规律，提高教育质量的需要。
2、教师专业成长的需要。
二、对教师的自身要求1、做高尚的教育者。
热爱教育事业，爱生敬业。
加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透，有社会责任感。
对待学生公平公正，在各方面关爱、理解、尊重学生，做一个真正的“灵魂工程师”。
有创新精神。
2、语文教师专业化时代要求新课改下的语文教师不仅要有扎实的专业基础，同时还要有精深的教育理论知识，更要有丰富的教育经验，同时还应有爱心，这样才能成为一名合格的教师。
综合考虑，语文教师专业化应具备以下几点：(1) 具有“广博的知识面、诗意的情怀、活跃的思维和流畅的表达”博学多识当为上策。
要有知识储备作为“资本”，教师才能进一步思考教学中将如何落实新课程的理念。
(2)掌握“对语文学科本质规律的把握和语文学习方法的指导”技能语文知识有其自身的逻辑体系，该知识体系由若干知识群集(如语言知识、文学知识、文体知识、修辞知识等)组成，每个知识群集又包含着若干个知识点。
因此，学生学习语文知识必须由浅人深，由低级到高级，逐步累积。
(3)具有“良好的语感、敏锐的感情触角和真诚的教学反思”构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。
在每一天的具体教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步。
3、做勤奋的学习者向名师学，向社会学，向网络学，向学生学，更要向书本学。
“腹有诗书气自华”、“书中乾坤大，笔下天地宽”、“读书破万卷，下笔如有神”……读书来提升人生品位。
要读文学名著，要读理论经典，要读科普文章，要读哲思美文……要把读书作为人生的精神之旅！教师与学生是一个学习的共同体，这需要行动。
教师如何做研究心得体会
教师如何做研究心得体会教师作为教育领域的从业者，应时刻保持对教学方法和教育理论的关注，并将自己的实践经验进行系统化的整理和总结。
这就涉及到教师做研究的问题，本文将探讨教师如何做研究的心得体会，并分享一些对教师研究的启示和建议。
一、认识教师研究的重要性教师研究是教育实践与理论相结合的重要手段，通过对自身教育实践的反思和总结，教师能够提升自己的教学能力，并为学生提供更好的教育服务。
教师研究有助于教育界不断推动教育改革与创新，提高教育质量。
二、确定研究方向和目标教师研究应紧密围绕教育实践中的问题展开，针对教学中的难题或需要改进的地方，确定研究方向和目标。
例如，在某一具体教学环节中，教师可以研究如何提高学生的参与度，或者如何通过教学手段提升学生的学习兴趣等。
三、搜集相关资料在进行教师研究之前，应积极搜集相关的学术资料和实践案例，了解前人的研究成果和教学实践经验。
这些资料可以帮助教师更好地理解和把握研究领域，并为自己的研究提供有益的启示和支持。
四、设计研究方法与方案教师研究需要依据科学的研究方法进行，教师可以采用问卷调查、实验研究、观察记录等方法来收集和分析数据。
在设计研究方案时，教师应充分考虑实际情况和可行性，保证研究的准确性和可重复性。
五、实施研究并分析结果在实施研究过程中，教师应严格按照研究方案进行操作，并将研究数据进行整理和分析。
通过对研究结果的分析，教师可以了解自己教学方法的优缺点，并进一步完善和改进自己的教学实践。
六、撰写研究报告教师应将研究结果进行整理和撰写，形成一份完整的研究报告。
在撰写研究报告时，教师应注意语言的准确性和逻辑性，力求将自己的研究过程和结果清晰地表达出来。
研究报告可以作为经验交流的资料，也可以供其他教师参考和借鉴。
七、跟进和反思教师研究并不是一个孤立的过程，而是一个循环往复的过程。
教师应及时跟进自己的研究成果，与其他教师进行经验交流，不断反思自己的教育实践，并在实践中不断优化和完善自己的研究成果。
教师如何做研究、写论文
教师如何做研究、写论文?(一) 研究、论文必须要有问题意识所谓课题研究，是要研究一个有价值的问题，并且加以解决。
通常来讲，要针对某个课题进行研究、写好论文，问题意识包含三个层次内容：1.什么问题?2.为什么或原因是什么?3.怎么解决?提出、分析与解决一个教育问题，是做好研究、写好论文最基本的要求。
现在很多课题研究、论文都缺乏问题意识。
你没有要解决的问题，究竟要研究什么呢?问题意识是做好研究、写好论文的第一关，如果没有，那么教师就是摔倒在了起跑线上。
(二) 怎么选题：选择适合自己的真问题选不好题，就相当于走错了方向，再努力也没有用。
选题首先要有问题，还要是真问题，更要选择适合自己研究的真问题。
选题不当，选了无法做的大课题，必然会导致空泛，大而无当。
选了不存在的伪课题，其实也无从下手。
选了前人已经研究成熟的课题，难免低水平的重复，甚至有可能抄袭的嫌疑。
所以，选题是第一重要的。
具体来说，寻找选题一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。
二是“不攀高、不求大、不贪多”，提倡“小课题、短周期、重在解决本校、本地教育中的实际问题”。
三是注重平时积累，从小处着手，要有问题意识，做教育教学的有心人，在平时教学中发现问题，总结教学经验。
四是适合自己的，就是最好的。
有老师在网上介绍自己写论文的心得时提到，要写好论文，一定要选一个自己很有感触的点，当然这个点的来源一定是自己平时的教学论文脱困老师Q2043944129 或者从听课等各种课外学习中来，平时积累一些素材，写一些简短的小案例，甚至只写下一两句话，都会给后来的论文写作有巨大的帮助。
小的切入点，我们凭自己的能力就能把它写深入，写透。
(三) 做好案头工作，让自己的研究站在巨人的肩膀上选好了题目，就要围绕这个题目和话题，做好案头的工作，看看别人有没有就这个话题做过研究，研究达到什么样的程度，与自己的初步思路相比，有那些差别。
自己的创新之处在什么地方，别人的优点又是什么?诸如此类的问题，能够让自己的研究和论文“站在巨人的肩膀上”。
教师如何做研究心得体会
教师如何做研究心得体会教师是教育事业中的重要角色，他们不仅要承担起传授知识的责任，还需要不断地进行教育研究和探索，以提高自身的教学能力和水平。
在我的多年从教经验中，我体会到了作为一名教师如何进行研究的重要性以及如何有效地做好研究的方法与技巧。
以下是我对教师如何做研究的一些心得体会。
一、明确研究的目标和问题在进行研究之前，教师需要明确自己的研究目标和问题。
这可以从自身教学实践中得到灵感，例如发现学生在某一领域存在普遍困惑或薄弱环节。
通过明确研究目标和问题，教师可以更加有针对性地进行研究，以达到改进教学的目的。
二、制定研究计划和方法在确定研究目标和问题后，教师需要制定相应的研究计划和方法。
研究计划可以包括调查问卷、实验设计、观察记录等方法，以获取相关数据和信息。
根据研究目的的不同，教师可以选择定性研究或定量研究，或者结合两者来进行混合研究。
三、收集和整理研究材料进行研究的过程中，教师需要进行大量的文献查阅和资料收集工作。
这可以通过图书馆、互联网等渠道来获取相关的研究材料。
在收集材料的同时，教师还要进行内容的整理和筛选，确保所使用的材料与研究目标和问题相契合。
四、分析和解读研究结果在完成研究数据的收集后，教师需要进行数据的分析和解读。
这可以借助统计软件、图表等工具来进行数据分析，以得出客观准确的结论。
分析和解读研究结果时，教师应该深入思考并结合实际情况，从中发现问题所在，并为解决问题提供有效的建议和方法。
五、实施研究成果和反思总结完成研究后，教师应该将研究成果转化为教学实践，将新的知识和方法运用到自己的教学中。
在实施的过程中，教师还应对自身的教学效果进行反思和总结，以不断提高自己的教学能力和水平。
总结起来，作为一名教师，要做好研究工作，首先需要明确研究目标和问题，然后制定适合的研究计划和方法。
在研究过程中，需要收集和整理研究材料，并对数据进行分析和解读。
最后，将研究成果应用于实践，并进行反思和总结。
通过不断地研究和探索，教师可以提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
教师如何做研究
教师如何做研究引言研究是教师提高自身专业素养、促进教学发展的重要手段。
教师做研究能够增加教学的有效性和效率，提高学生的学习成果。
本文将介绍教师如何开始和开展研究工作，以及如何进行有效的研究。
确定研究方向教师在做研究之前，首先需要确定自己感兴趣的研究方向。
这可以包括教学方法、学生学习策略、课程设计等。
教师可以参考自己的教学经验和观察，发现一些值得探索和改进的问题。
此外，教师还可以查阅相关文献、参加研讨会和交流活动，获取更多的研究灵感。
制定研究计划在确定了研究方向后，教师需要制定研究计划。
研究计划应包括研究目标、研究问题、研究方法和研究步骤等内容。
研究目标是对研究的预期结果进行描述，研究问题是对需要解决的问题进行界定，研究方法是对研究过程中的操作步骤进行规划。
收集和分析数据进行研究时，教师需要收集相关数据。
数据的收集可以通过观察、问卷调查、实验等方法进行。
在收集到数据后，教师需要对数据进行整理和分析。
数据的整理包括对数据进行去噪、编码等处理，数据的分析可以采用统计方法或质性分析方法。
解读研究结果在完成数据的分析后，教师需要对研究结果进行解读。
解读研究结果时，教师需要与研究问题和研究目标进行对比，判断研究结果是否符合预期。
此外，教师还需要将研究结果与已有的理论和研究成果进行对照，寻找理论支持或理论拓展的依据。
撰写研究报告完成研究后，教师需要将研究结果整理成研究报告。
研究报告应包括题目、摘要、引言、方法、结果和讨论等部分。
教师在撰写研究报告时，应尽量简明扼要地描述研究过程和结果，注重逻辑性和条理性。
发表与分享研究成果完成研究报告后，教师可以选择将研究成果发表在学术期刊或教育类杂志上。
发表研究成果可以增加自己的影响力和学术声誉，也可以与其他教师进行交流和分享。
此外，教师还可以通过参加学术会议、研讨会等活动，与其他研究者进行交流和合作，提高自身的研究水平。
结论教师做研究是促进教学发展和提高教学质量的重要途径。
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英语系黄埔学院第4场活动《教师如何做研究》宁建花主讲：宁建花策划：高新辉X宁整理：X成江地点：英语系黄埔学院时间：2014年08月07日（星期四）19:19:42 至22:41:44嘉宾简介：宁建花,女，河西学院外国语学院讲师。
有过7年中学英语教师的经历，后读研，接触科研，沉迷其中并潜心研究，有所成果。
自嘲是典型草根，却在科研的路上勇往直前！活动实录07020104X成江20:24:42大家晚上好！今天是英语系黄埔学院的第4场活动。
本期活动为《教师如何做研究》，主讲嘉宾为河西学院外国语学院的宁建花老师。
关于科研，大家在之前李新霞老师的讲座中也有所了解，但理论很清楚，如何去实践呢？相信还会迷茫、困惑。
今晚宁老师将结合理论，从自身做科研的经历，进一步指导大家。
讲座马上开始，请大家保持秩序，如有问题，将问题发送给我，在互动环节由宁老师来解答。
下面有请宁老师！07020111 宁建花20:30:27各位老师好：在下宁建花，非专家学者，草根一枚。
几年前，我是一名迷茫的中学英语教师，后来上研，开始接触科研，感谢导师的悉心指导，自己也认真在学术路上摸打滚爬，用心付出了，因此有了一些自己的感受。
前几天又到XX开会，有幸聆听了XX外国语大学的周敏教授的讲座，将其讲座的精华部分亦加入其中，感谢周老师。
在此愿与各位分享，以期起到抛砖引玉之效。
我以自问自答的形式，将所讲内容从以下六个方面展开：1，研究要有研究问题，问题从何而来？2，读什么？3，怎样摸索自己的研究？4.怎样确定研究问题？5.论文写作中的注意问题6.课题申请07020111宁建花20:33:171，研究要有研究问题，问题从何而来？很多人提到做研究的时候，最多的担心是“没有想法”，其实，想法不是凭空产生的，而是读了论文之后产生的共鸣或者疑惑，读的多了自然会有自己的想法。
所以：要在阅读中形成自己的想法，研究问题能来自阅读，也能来自自己平时教学中的想法。
2，读什么？要读本学科内的核心期刊，如果读电子期刊，建议从最新的一期读，了解学术热点。
有些高端的论文可能看不懂，可以从目录上找题目能看得懂的，自己感兴趣的做精读，再看人家文章的参考文献，做纵向的深入阅读，这样可以对此研究追本溯源，为自己未来的研究打下坚实的基础。
国内顶级期刊：如：1 外语教学与研究 2 外国语：3.外语界 4 现代外语 5 语言教学与研究 6 外语电化教学7 外语与外语教学8 外语学刊9 外语教学10 外语研究浏览期刊目录的好处在于，可以对当前最新的科研动态有所了解，知道语言学界“大家们”都在关注什么，也就了解了本领域研究的最新进展。
XX译林Erin 20:39:24我知道的《小学英语教学设计》挺实用的07020111宁建花20:39:41是的，可以07020104X成江20:39:49外语教学与研究在大学图书馆看过，很厚，看着也枯燥07020111宁建花20:40:09可能是我们关注的兴趣点稍有不同。
建议大家自己订阅一两本纸质的核心期刊，不是很贵，坚持阅读一两年，定会有收获。
07020111宁建花20:40:41另外，要关注期刊中提到的学术会议的“会讯”，上面会提到下次开会的会议主题，这也代表了本领域的研究动态和方向。
深奥的是很多，但总有能看得懂的，由此可以进行纵向阅读从中找自己感兴趣的研究题目。
07020111宁建花20:42:283，怎样摸索自己的研究？找到感兴趣的研究之后，接着要广搜同类研究的论文。
根据关键词，在KI上可以找到同类研究的论文，再以时间分类，还是从最新的读起，再到以前的研究，就可以深入了解本研究的来龙去脉。
同时也知道了该研究现在进展如何，是不是已经被大家都研究了无数遍了，自己还有没有接着研究的必要，或者思考该研究的操作难不难，自己能不能驾驭得了。
如果觉得对于自己来说，这样的研究太难，就可以停止了。
然后再去寻找别的感兴趣的点，照这样的方法再进行！这样看似做了很多无用功，其实不然，深入了解某一研究的过程，是一个很好的学习过程。
这样一个点一个点的进行下去，慢慢地，会形成一个知识的网！读的过程中如果觉得自己记不住那么多抽象的理论，可以选择做笔记，边读论文边做笔记。
把好的理论描述，或者论文写作中好的句子结构，以及自己的想法都记下来，作为后来论文写作中的素材。
读电子版本的论文也可以用word做笔记。
这个学习过程同时也是摸索研究的过程。
XX译林Erin 20:49:58看道德、情感、心理等方面的书会写笔记，论文？还真没记过笔记！难怪觉得论文不好写，关键是没用对方法！07020111宁建花20:50:21我曾经抄过几个本子，抄过后觉得印象会深一些。
07020111宁建花20:50:534.怎样确定研究问题？一般情况下，从一篇论文的最后，作者大多会指出自己研究的局限性，以及建议未来的研究最好从哪些方面去做。
前人研究的空缺或者不足之处，这就是我们进一步研究的方向，或创新之处，这些能给我们的很好的思路。
研究是一个连续的过程，不是一个人在单打独斗，而是后来的学者踩着前辈的脚步继续走的过程。
我们可以借鉴前人研究中比较好的研究方法，再结合前人建议的研究方向，形成自己的研究思路。
由此，我们可以将本领域的研究往前稍稍推动一点点，这便是我们的贡献，学术发展也是这样一批人有一批人慢慢推动发展的过程。
研究问题的形成不需要自己完全创新，有时候你可以将研究对象换一下，或者别人的研究方法改进一点点，这便是自己的研究。
同一个问题可以从不同的视角分析，会得出不同的结论。
所以，学术发展既是往前推进，同时又是横向开枝散叶，或者不同学科结合的研究。
跨学科研究往往会得到让人意想不到的结果。
所以，最终确定自己的研究后，一定要有明确的研究问题。
一般是两到三个问题，一环扣一环，或者不同角度提出的。
就像设问，自己给出一个问题，你要自己解释清楚。
07020104X成江20:59:47深度和广度的发展XX译林Erin 21:00:26还有各学科相互交融的结果07020111宁建花21:00:56是的07020111宁建花21:01:275.论文写作中的注意问题：论文写作有一定的X式，也就是写作体例，读的论文多了自然能够把握，写的过程中可以模仿前人的优秀论文的写作方法。
比如：硕士论文的写作格式基本都一样，英语语言学方面的论文格式分为六部分：引言，文献综述，理论框架，研究设计，结果与讨论，结论六章。
写的时候可以边读边写，纵向阅读，也就是写引言的时候只读每篇文献的引言部分，写综述的时候只读文献综述部分。
这样既能加快阅读速度，同时也可以现学现用，还有利于集中思考，功利性的阅读有时候也有好处。
需要注意的是：文献综述的写作不能只是对前人研究进行罗列，而是要对他们的研究进行提炼，分析，找出前人研究的共同点或者不同点，甚至分歧或者不足之处，以此凸出自己研究的必要性。
理论部分可以在你所搜集的文献中看，他们用什么理论，有没有合理的你可以借鉴的。
比如：我的论文是关于教师反思的。
我将Vygotsky的社会建构主义中提到的内化论和最近发展区引入，用来支撑我的研究。
这个理论是上课过程中老师讲了，我就在考虑，或许可以将它拿来用。
也可以直接从别人的研究论文里看人家用什么理论。
当然这个理论的引用并没有规定的标准，你只要拿来用，能将理论与你的研究结合，说得通就行。
理论要简单明了地描述该理论的本质内容，但不要对理论的来龙去脉进行详细描述。
理论是一个支撑性质的东西，用来从学术的角度解释说明你的研究的合理性。
理论应用的难点在于，有些人写了理论就放在那里，再也没有用过。
更没有利用理论讨论研究结果，属于理论和研究脱节，两X皮。
怎么解释呢，就相当于拿个冠冕堂皇的帽子来扣在自己的研究上。
以此证明：我的研究是有理有据的，并不是乡野之谈，也不是我在胡说。
在研究结果出来之后要用理论进行诠释，这样可以将你研究的结果理论化，普遍化，会使你的研究更有说服力。
比如，我的研究结果是教师反思层级比较低，这刚好可以用内化论再解释，因为内化论要求学习者之间要交流，我的研究中，老师们交流的比较少，所以反思层次就低了。
这样就是理论与自己的研究的一个结合。
走出来的时候还是借助人家的理论这个拐杖。
07020104X成江21:18:41用理论来解释你的研究是正确的07020111宁建花21:19:26也不是说我的研究是正确的，而是用人家的理论来解释我的研究现象。
研究不存在正确不正确之说，有的是研究效果怎么样。
或者研究发现的结果怎么样。
可以这样理解，你研究的入手点很小，到研究结果出来后，你就从一个很小的点上升到一个更广阔的平面，后来的研究者都可以站在你的这个平台上再次推进研究进程，会走的更远。
所以学术研究的入口一般要很小，我们读到过有些论文，就是从一个单词的用法入手，然而结论却能从教学法的角度指导教学，这就是一种上升！这也是学术研究的作用之一，通过对某一具体现象的研究，使我们在更大的X围中提升认知。
XX译牛阳光21:22:09将其放入大背景中07020111宁建花21:23:05是的，将之普遍化，这样别的学者可以将你的研究拿来指导教学或者继续研究。
研究实际上是无数位学者在做一件庞大的工程。
【活跃】07010101X宁21:24:2007020111宁建花21:24:326.课题申请课题的申请我也在起步阶段，还没有太多的切身感受，以下有关课题申请的内容主要是上外的周老师讲的，自觉有所获益，拿来与大家分享。
课题申请很符合我们一线教师的实际，也是我们职称评定时的硬件要求，可以去做，而且教学方面的课题相对好操作一点。
基础弱的老师也不要担心，只要想做，就可以做出来。
类似于昨晚高院提到的中考改革，都可以以课题的形式摸索。
几点建议：1，做课题的思路是：你要做什么？准备怎么做？结论是什么？有什么研究发现？周老师是国家课题的评审专家，据她所说，这几点是课题申请中必不可少的。
2，要关注近三五年内的课题申报指南，查看近年来本领域的研究热点和研究发展趋势，关注已经申报成功的题目。
3，课题申报从最低级别起，从校级到市级，到省级，教育部，国家课题。
07040106钱志屏21:28:07不过做课题需要一个团队的07020111宁建花21:28:38那倒不一定，看工作量的大小。
07020111宁建花21:28:504，课题论证最好参照以往已经申请成功的项目书写X式，要提到本领域评审专家的研究。
因为字数限制很严，文字要反复提炼，要突出自己的做法，创新之处。
这是周老师提到的一部分有关课题申请的注意问题。
最后，个人建议：建议一，多读书，学术方面的可以提升我们的教学，以读促进教学，科研教学齐头并进，我们不必去到处求专家，我们草根就是专家。
建议二，还是多读书，虽为英语老师，不能只翻翻英语教学方面的书。
中华文字博大精深，经典国学，古诗论语都能陶冶情操，阐明哲理的同时给予我们无上的精神享受。