最新冀教版一年级数学上册《 比一比 比较大小和轻重》研讨课教案_25
优质课 《比较大小、轻重》教学设计
冀教版一年级数学教学设计第一单元比一比第二课时《比较大小、轻重》教学内容教科书第6、7页教学目标1.结合身边的事物进行大小、轻重的比较，了解这些概念的含义。
2.能结合具体事物进行大小、轻重的比较，并能表达比较的结果。
3.感受数学与生活的联系，初大小、轻重步了解比较的方法。
教学重难点重点：知道比较物体大小、轻重的方法。
难点：通过实物比较“饮料和面包”、“皮球和健身器”等物体的大小、轻重。
教学准备教师准备：多媒体课件、饼干盒、魔方、饮料、面包等学生准备：饼干盒、魔方、饮料、面包等教学过程一、复习导入1.邀请两个同学上台，让学生说一说怎么比较两人的高矮。
（着重点出同一水平面）2.拿出两支长短不一的笔，让学生说一说怎么比较长短。
（着重点出同一端对齐在比较）引出课题，今天我们继续学习比较大小、轻重。
二、探究新知（一）比大小1.拿出正方体饼干盒和魔方，让学生观察，并根据观察结果说一说谁大，谁小？2.教师提问，为什么饼干盒大？魔方小？让学生尝试总结原因。
（饼干盒占的空间大，魔方占的空间小）魔方和饼干筒这两个物品比较，魔方比饼干筒小，饼干筒比魔方大。
3.出示图片，让学生说一说公共汽车和小汽车，大象和小松鼠谁大谁小？4.教师指一指教室中的常见物品，让学生说说谁大谁小。
比如桌子和椅子、铅笔盒和橡皮……（二）比轻重1.呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，再启发学生说一说哪个轻、哪个重。
2.学生根据生活经验，能说出大象重，松鼠轻。
3.接下来，以请学生小组为单位，掂一掂饮料和面包，比一比轻重。
饮料重，面包轻。
4.教师提出问题，为什么面包比饮料大，饮料比面包小。
但是，当你们拿在手上的时候，有没有发现：饮料比面包重，面包比饮料轻呢？面包虽然看上去比饮料大，可是它很轻。
饮料看上去比面包小，可它比面包重。
所以，我们比较轻重时，如果不确定，可以动手掂一掂量一量，就能找到答案了。
5.出示西瓜、苹果、实心球、皮球情景图同样的方法让学生掂一掂皮球和实心球的轻重。
一年级冀教版数学上册教案7篇
一年级冀教版数学上册教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版一年级数学上册1 比大小、轻重教案与反思
1.2比大小、轻重
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校李友峰
1、谁大？谁小？大的画“√”，小的画“×”。
（）（）（）（）2、哪个重？哪个轻？重的在里涂红色，轻的涂黄色。
3、说一说哪个最大？哪个最小？哪个最重？哪个最轻？
4、在里涂色，最重的涂红色，最轻的涂黄色。
5、最轻的画“√”，最重的画“×”。
（）（）（）
答案
1、√×√×
2、
3、西瓜最大，苹果最小，西瓜最重，苹果最轻。
4、
5、
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
第一单元 第2课时 比较大小和轻重(教学设计)-2022-2023学年一年级数学上册同步备课(冀教版
第一单元第2课时比较大小和轻重（Word教学设计）一、教学目标1.知识与技能1.能够通过比较大小来判断大小关系，并正确使用大于、小于、等于符号表示大小关系；2.能够通过称物品的重量来判断轻重关系，并正确使用轻、重、较轻、较重等形容词。
3.培养学生观察、比较和判断物品大小和重量的能力。
2.情感态度与价值观1.培养学生观察、比较和判断物品大小和重量的养成习惯；2.引导学生尊重物品以及他人的物品，珍惜资源；3.培养勇于提出自己的想法，敢于接受别人的不同意见的关键能力。
二、教学重点难点1.教学重点1.根据大小或重量判断大小或轻重关系；2.熟练使用大于、小于、等于符号表示大小关系。
2.教学难点1.能够通过称物品重量来判断轻重关系，并正确使用轻、重、较轻、较重等形容词；2.学会通过比较大小来判断大小关系，熟练使用大于、小于、等于符号表示大小关系。
三、教学内容与过程1.教学内容1.名字比较大小；2.物品比较大小；3.常见物品的轻重关系；4.数字和数量的比较大小。
2.教学过程（一）复习导入1.教师在黑板或者幻灯片上写上数字：2，4，6，8，10，让学生回忆这些数字中的大小关系；2.引导学生讨论自己身边常见的物品大小比较。
（二）新课展示通过图片、物品进行示范比较大小和轻重关系，让学生感性认识比较大小和轻重关系。
（三）学生活动1.名字比较大小的活动，可以通过学生的姓名、生日、家庭人数等进行比较大小；2.物品比较大小的活动，让学生拿出自己带来的物品进行比较大小，并通过使用大于、小于、等于符号表示大小关系；3.常见物品的轻重关系，让学生在教师的引导下感受不同物品的轻重；4.数字和数量的比较大小，让学生自己动手练习。
（四）课堂小结1.达成本课的学习目标；2.教师对学生进行知识点巩固。
四、教学评价1.教学方法本课采用启发式教学法，引导学生通过比较大小和轻重，感受物品大小和重量的不同。
2.评价方式学生通过活动进行自我检测，教师通过观察、记录和笔试等方式进行评价，并针对学生存在的问题进行及时的指导。
冀教版一年级上册数学《大小、轻重》比一比研讨说课复习课件
哪个重？哪个轻？
轻是指物体的质量小，与“重” 相对；重是指物体的质量大， 与“轻”相对。比较时可用手 掂一掂，也可以用称量工具 （如天平）进行比较。
汽车大
轿车小
大象大 松鼠小
饮料重，面包轻。
轻
重
比大小时我们可以直接观察，占空间大 的那个物体就大。
比轻重可以用手来掂一掂小的后面画“○”。
○
√
2.在最重的后面画“√”，最轻的后面画“○”。
○ √
3.把□涂色。最轻的涂黄色，最重的涂红色。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
认识图形(一)
课件
通过小组合作体验拼搭的过程。
重点 通过实践活动掌握各图形的拼搭特点。 难点 数组合图形中小正方体的个数。
你会搭积木吗？
先放一个长方体。
再放一个圆柱。
在长方体上面放 一个正方体。
在圆柱上面放 一个球。
小组之间比一比，看看谁搭得高，谁搭得稳。
长方体、正方体比较稳，尽量 往下放；圆柱竖着放比较稳； 球易滚动，最好放在上面。
下面这些像什么？
一起讨论一下吧！
哪一个推的更远？
1.数一数，下列图形分别是由几个正方体拼起来的？
比一比
课件
通过身边事物及生活经验了解大小、轻重的含义。 在具体情景中进行大小、轻重的比较并得出结论。
重点 掌握大小、轻重的比较方法。 难点 比较两个以上不同物体的大小、轻重。
课件
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1年级数学上册第1单元《比1比》(第2课时大小、轻重)教学建议(新版)冀教版〔精品篇〕.doc
一年级数学上册第1单元《比一比》(第2课时大小、轻重)教学建议(新版)冀教版〔精品篇〕1《大小、轻重（第2课时）》教学建议教学目标：1、结合熟悉的事物，经历直观的比较大小、体验轻重的过程。
2、能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。
3、感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维。
教学建议：●比大小1、出示饼干盒和魔方图或用实物，让学生说一说哪个大，哪个小。
要注意让学生用规范的语言描述。
2、出示汽车和动物图，让学生自己选择事物，说出哪个大，哪个小。
给学生参与交流的机会。
●比轻重1、呈现西瓜和苹果图，先让学生比较大小，再提出“哪个重，哪个轻”的问题，指导学生规范描述。
2、出示下面两组实物，用实物进行比较。
启发引导：根据你的生活经验，比较一下每组中的两件物品哪个轻，哪个重。
学生可能有不同意见，让意见不对的同学亲自掂一掂。
3、讨论：比较物品的大小和比较物品的轻重有什么不同。
然后鼓励学生举出身边的事物进行大小、轻重的比较。
●练一练第1题，先说一说哪个大，哪个小；再进行轻、重的比较。
第2题，三种水果进行比较，方法同上。
第3题，鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，并按要求涂色。
第4题，图中的游戏是学生日常生活中熟悉的。
先让同学们说一说谁和谁在玩，情况怎么样，再比较涂色。
、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。
、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。
、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。
、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。
、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。
、喜欢一个人，是看到了他的优点。
爱一个人，是包容了他的缺点。
喜欢是一种心情，爱是一种感情。
、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。
最新冀教版一年级数学上册《比一比比较大小和轻重》研讨课教案_33
最新冀教版一年级数学上册《比一比比较大小和轻重》研讨课教案_33比较大小和轻重教材分析：“比较大小和轻重”这节课课是一年级上册的内容，是学习内容“比较高矮、长短”的之后的一节课。
内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。
本节课的教学任务是让学生通过实践活动，对物体的大小、轻重初步感知。
并通过让孩子通过看一看、掂一掂、最后称一称等方法，学会如何去判断物体的大小和轻重。
学情分析：一年级的孩子都是刚刚从幼儿园到小学的孩子，他们天真活泼、爱说爱动，愿意积极参与学习活动，乐于动脑。
他们在幼儿园的时候接触过物体的大小、轻重的比较，但仅仅是初步的感知，对比较方法了解还不是很深。
另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学习方式。
因此，采取一些身边常见的物体通过动手操作等有趣的学习活动，吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。
教学目标：1.知识与技能：通过观察和自己的体验，认识物体的大小，感受物体的轻重，初步建立比较的意识。
2.过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
3.情感态度与价值观：通过比一比活动，让学生感受数学与生活的联系，体验生活处处有数学。
教学重点：能根据生活经验比较物体的大小、轻重。
教学难点：建立比较意识，学会比较的方法。
教学准备：课件、饮料、面包、石头、皮球导入新课：1.复习旧知同学们，我们上节课学习了比较高矮、长短，在上课前我们一起来回顾一下上节课学过的知识。
（1）比高矮师：图上有什么？他们两个谁高谁矮？说一说你是怎么比较的？课件出示：师：比较高矮的时候要注意些什么？（两个比较的物体放在同一个水平面上，这样比出来的结果才是正确的）（2）能看出来哪个长？哪个短吗？师：你们是怎样进行比较的？师：物体的长短，可以用一端对齐的方法比较。
一段对齐，另外一段哪个长，哪一个物体就长。
课件出示：师：我们比较了物体的高矮与长短，你们发现了什么规律？学生自由说一说引导学生得出：一个物体不能说它是高，还是矮（是长或是短）。
比较大小和轻重-冀教版一年级数学上册教案
比较大小和轻重-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握数字的大小关系，能够比较数字的大小；2.能够通过比较物体的轻重，了解轻重的概念；3.提高学生观察力和分析能力；4.提高学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.数字比较大小；2.物体的轻重。
三、教学重点1.数字比较大小；2.物体的轻重。
四、教学难点1.掌握数字大小比较的方法；2.能够判断物体的轻重。
五、教学准备1.教材：冀教版一年级数学上册；2.工具：量杯、秤。
六、教学过程1. 导入新知识1.导入问题：今天我们学什么？2.引导学生想象两个数字，比较大小，并找出规律。
2. 讲授新知识1.通过举例子的方式，让学生了解数字比较大小的方法；2.引导学生讨论轻重的概念，并了解轻重的计量单位。
3. 确认新知识1.让学生自主完成练习册上的比较大小的练习；2.让学生体验轻重的感觉，比较物体的轻重。
4. 拓展应用新知识1.教师展示几个物品，让学生通过手感判断物品的轻重；2.让学生自主成小组，选出轻的物品和重的物品，通过比较大小和轻重的方式加深对概念的理解。
七、课后作业1.完成练习册上的练习；2.找自己身边的物品，通过手感判断物品的轻重。
八、板书设计1.数字比较大小；2.物体的轻重。
九、教学反思本次课程，通过举例子的方式，让学生了解数字比较大小的方法，并让学生自主感受轻重的概念，加深对知识点的理解。
同时，通过小组合作的方式，增强了学生自主学习和合作学习的能力。
但是，需要注意的是，要让学生自主探究的同时，做好引导和辅导工作，确保每个学生都掌握了知识点。
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大小、轻重
教学目标：
2 能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物
体重。
3 感受数学与生活的联系，培养简单的数学思维。
教学重点：
能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻哪个物体重。
教学难点：
用规范的语言描述比较的结果。
教学方法：引导法小组合作探究
教具：一罐饮料一袋面包一个皮球一个铁球苹果和山楂等
教学过程
我们数学组一致认为：数学与生活密切练习
我的个性意见: 学生展示。
展示时，小组各成员都要发言，改为每组2号和4号发言。
大小、轻重反思
这部分内容是在学生学习了比较高矮、长短的基础上进行的体验活动。
内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。
本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，先让孩子通过看一看、掂一掂、最后称一称，初步体会借助工具确定轻重的必要性。
我班孩子都是刚刚走进校门的六、七岁的孩子，他们天真活泼、爱说爱动，愿
意积极参与学习活动，乐于动脑。
他们都不同程度地知道物体可以比较轻重，也会根据具体情境选择较简单的比较方法(程度有差异)，但是对借助工具确定轻重的必要性还了解得不是很清楚。
另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学习方式。
因此，开展一些丰富有趣的学习活动，吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。
根据一年级学生的年龄特点，我在教学中让孩子通过看有趣的课件，使学生产生学习比较轻重的兴趣，充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手操作、合作学习中解决问题。
让学生在具体的情境中独立思考、合作交流，发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。