【K12学习】三年级语文下册第四单元复习课教案(人教版)
三年级下册语文复习四单元备课
2、短文具体写了种花开，文末的省略号告诉我们；
3、“昙花却在九点左右含笑一现”，“一现”说明昙花开放的时间，生活中人们用成语“”形容美好的事物难得一见。
4、我也会学着文中画“”的句子的写法写上几句：
清晨六点，龙葵花；下午五点，紫茉莉。
例：蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
3、。
。
4、用不同的表达方式说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。
春天，。
夏天，。
秋天，。
冬天，。
Байду номын сангаас四、阅读训练
《花钟》
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
目
标
1、复习课文内容，及其生字词语。
2、检查学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、复习运用多样的句式表达同一个意思的方法。
4、复习如何把关键语句改成段落大意。
5、复习对调和移动符号，学会用修改符号修改句子。
复习
重点
难点
1.复习运用多样的句式表达同一个意思的方法。
2.复习如何把关键语句改成段落大意。
3.复习对调和移动符号，学会用修改符号修改句子。
三、复习利用关键语句概括段意
1.课件出示句子。
赵州桥非常雄伟。
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到什么。（直接写出了《赵州桥》第2自然段的大意）
小学教学三年级语文下册--第四单元总结复习教学计划规划方案
小学教学三年级语文下册--第四单元总结复习教学计划规划方案读书破万卷下笔如有神三年级语文下册第四单元教学计划单元教材分析：本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。
有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。
全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3 篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1 篇略读课文《找骆驼》，1 个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。
本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际” 让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作” 则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。
随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。
增强学生的识字乐趣。
学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。
教学目标:认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片” ”等词语；结合语境理解词语。
2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
3.读书破万卷下笔如有神4.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
5.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
人教版三年级下册语文复习教案(精选8篇)
人教版三年级下册语文复习教案（精选8篇）人教版三年级下册语文复习篇1复习目标:1.掌握第二单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空复习内容:第二单元的知识复习过程:（一）导入: 今天我们来复习第二单元的知识。
首先让我们来复习读课文。
（二）复习课文。
1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2.指名背诵课文。
3.出示填空:翠鸟的颜色非常_______。
头上的羽毛像橄榄色的_______, _______了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像__________________。
腹部的羽毛像赤褐色的_______。
翠鸟小巧_______, 一双____________的眼睛下面, 长着一张____________的嘴。
翠鸟鸣声_______, 爱__________疾飞。
尽管小鱼这样机灵, 还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。
它______苇杆, 像_____一样飞过去, _____起小鱼, _____着水面往远处飞走了。
听到消息后, 居民们_______走出家门, _____着料峭的春寒, _____着满天飞舞的大雪, _____着冻得坚硬的山路, ____________冻僵的燕子。
从这些所填的词中, 我们体会到人们对动物的____________。
补充修正:（三）复习第二单元要求会写的生字。
1.请小朋友们翻到课本168页, 同桌互相考生字。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字, 要求学生用记字法记忆, 并组词了解字意。
4.堂上听写, 集体订正, 及时反馈。
（四）复习第二单元复习要求会认的生字。
1.请小朋友们翻到课本163页, 同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号, 课后补缺。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习, 帮助记忆。
4.出示, 指名回答秆陡饲喘复杆涉词端腹犁殊泛骤疲黎珠眨聚皮踏葱砍*州稻匆欢颗洲（五）复习语文园地二。
部编版小学语文三年级下册第4单元复习教案
第四单元教学目标：1.能认识26个生字，会写25个生字和45个词语。
2.正确流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中生动、准确的词语，能借鉴课文的表达仿写句子。
教学重点：1.能认识26个生字，会写25个生字和45个词语。
2.能体会并积累课文中生动、准确的词语，能借鉴课文的表达仿写句子。
教学难点：1.掌握基础字词。
2.积累运用字词。
课时安排：1课时教学过程：一、复习课文内容：1.今天我们来复习第四单元，请同学们回顾一下再这个单元，我们都学习了那几篇课文？2.学生交流：《花钟》课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路,说明不同的—花会在不同的时间开放及其原因.并得出了结论,表现了作者具有善干留心观察周围事物，善于思考的好习惯。
《蜜蜂》真实地记录了“我”为求证蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验,表明了“我”严谨的科学态度和求实作风。
《小虾》介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的知识,抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
二、复习认读字、多音字：1.同桌之间进行你指我认考一考，不会的多帮帮。
2.易读错的字：灼(zhu o V sh (O)伤V w近)合钳(qi n\V g m)子干燥（z doV c co）i V x i )水制：(g mgV g mg) 淡雅（ya y aV）吻（w出陌（me V b不）生缝隙（x掀（x in xi mV）起3 .易写错醒：左右宽窄相等，左部不要写成“西”蜜：下部是“虫”，不要写成“密”辨：不要写成“辩”。
修：不要忘了中间的竖右部三撇平行检：左部末笔为点，不要写成“捡”跨：左窄右宽，“足”末笔为提。
4.多音字斗d du （搏斗）Id du （斗篷）种zh①g （种子）Zh Sg （种地）空k sg （空气）K eng （空闲）系.1 （关系）j i i （系鞋带）鲜xi由（鲜花）传chu S （传说）xi ①（鲜为人知）zhu m （传记）正zh⑦g （正月）藏cmg （收藏）芬芳苏醒修建昆虫展示辨认蜜蜂包括检查阻力陌生沿途空隙透明钳子追逐搏斗腹部确确实实准确无误争奇斗艳四、听写书写课后词语。
三年级下册语文教案-第四单元《语文园地》及单元复习(统编版)
举例：在讲解人物描写时，引导学生注意抓住人物的特点，用具体的词汇和句子进行描绘。
2.教学难点
（1）词汇的准确运用：学生在实际语境中运用所学词汇时，容易出现搭配不当、词义混淆等问题。
解决方法：通过设置丰富的语境，让学生反复练习，加强词汇的巩固，提高运用能力。
（2）修辞手法的理解和应用：学生对修辞手法如比喻、拟人等的理解程度不同，应用时容易出现生搬硬套、不够自然等问题。
三年级下册语文教案-第四单元《语文园地》及单元复习（统编版）
一、教学内容
三年级下册语文教案-第四单元《语文园地》及单元复习（统编版）主要包括以下内容：首先，对《语文园地》中的重点词汇、成语、俗语进行复习巩固，如：描写人物神态的词语、含有动物的成语等；其次，对单元课文进行回顾，重点解析《古诗两首》、《荷花》等课文中的优美语句、修辞手法及文章结构；再次，针对本单元的写作训练进行指导，以《我的好朋友》为例，指导学生如何运用本单元所学的描写方法进行写作；最后，通过练习题和拓展阅读，提高学生对本单元知识点的掌握程度，培养他们的语文素养。教学内容与统编版教材紧密相关，注重知识点的实际运用和拓展。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《语文园地》中词汇、成语的基本概念。这些词汇和成语是丰富我们表达的“工具”，使我们的语言更加生动形象。它们在我们的写作和口语表达中起着至关重要的作用。
【K12学习】三年级下册语文全册表格式教案(人教版)
三年级下册语文全册表格式教案（人教版）夸父追日课型略读备课时间4月25日授课时间6、3教学目标1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。
．感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
．交流从故事中得到的收获。
．培养独立阅读能力。
教学重点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点体会神话传说的神奇。
教学准备主体设计备注谈话导入．同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？．根据学生回答出示夸父追日图，引入课题。
出示“夸父”。
字典上只有这一个音，齐读。
．读了课题，你想知道什么？1、自由读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？交流反馈：夸父为什么追日，指名读文。
夸父追日的经过先读词语，再读文。
A.虞渊、渭河、瀚海、大泽指名读。
你发现了什么？可追问：“瀚海”就是“大泽”你是从哪儿读出来的？B.伏下身子、向前一抛指名读。
它们又有什么特点？齐读最后一个自然段“夸父追日”的结果。
主体设计备注“夸父为什么要追日？”找到句子难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。
小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！“夸父怎样追日？”请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？指名读。
说说原因。
再读，感受风驰电掣般的速度，一起读出夸父跑步的速度。
夸父，你为什么跑的这么快，这么急？你看到了一个怎样的夸父？不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头。
指名读。
理解“颓然”：可结合上下文换词理解；查字典理解师小结：夸父奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了自己的信心与希望。
夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。
夸父追日的结果。
精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止。
部编版语文三年级下册第四单元复习课教案
部编版语文三年级下册第四单元复习课教案目标本节课的主要目标是复第四单元的内容，帮助学生加深对课文内容的理解，并运用所学知识进行综合练。
教学准备- 第四单元的教材与辅助教材- 黑板、粉笔- 教学课件- 学生练册教学步骤1. 导入（5分钟）导入（5分钟）- 回顾第四单元的主要内容，提醒学生该单元的课文和重点知识。
- 引导学生回忆课文中的重要人物、情节以及其中的关键词汇与词语。
2. 复课文（15分钟）复习课文（15分钟）- 教师通过教学课件或黑板上的课文内容，与学生一起默读、朗读，并解释其中的生词和理解难点。
- 分组让学生进行课文角色扮演，加深对课文情节的理解。
- 针对课文中的重要人物、事件和对话，出示相关图片，与学生进行问答，检查其对课文内容的理解。
3. 词语操练（15分钟）词语操练（15分钟）- 通过游戏或竞赛的形式，巩固课文中的重要词语和词汇。
- 出示词语图片或词卡，让学生根据词义配对或填写相应的词汇。
- 培养学生积极参与、合作研究的意识。
4. 综合练（20分钟）综合练习（20分钟）- 配发练册，让学生个别或小组完成相关题。
- 引导学生分析和解答练册中的问题，并及时纠正答案。
- 对于有困难的问题，进行示范和引导解答，激发学生思考和探索。
5. 小结（5分钟）小结（5分钟）- 对本节课的内容进行小结，强调重要知识点和易错点。
- 激励学生对第四单元的研究取得的成果给予肯定与表扬。
课后作业- 布置与第四单元内容相关的作业，让学生巩固课堂所学。
注意事项- 教师应根据学生的实际情况和课堂反馈，适当调整教学节奏和方法。
- 确保课堂氛围活跃和积极参与，鼓励学生展示个人才能和团队合作能力。
人教版小学语文三年级下册第四单元备课
第四单元单元文化主题：丰富多彩的童年生活童年，是人一生中最美好的时光。
这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进入本组的学习。
导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。
在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。
整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。
教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
单元教学目标：１、会认２４个生字，会写４１个字，正确读写54个新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能感受故事的趣味，并从中受到启发。
３、在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。
４、真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
教学重点：1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词。
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三年级语文下册第四单元复习课教案
（人教版）
课时教学设计首页
授课时间：
年
月
日课题第四单元课型复习共几课时2课时教学目标1．认识本组16个生字，会写36个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。
4.能联系实际生活，体会故事中的道理。
教学重点与难点1.能联系实际生活，养成善于思考的习惯，并能体会故事中的道理。
2.初步受到各种的思想方法的教育。
教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体
使
用
教材的构想本单元教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。
本单元课文语言朴实生动，含义深远。
学习本单元
课文要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受思想方法的教育。
课
时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果复习目标：1.掌握第四单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空复习内容：第一课时一、谈话导入同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、成语故事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故事都会告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。
二、回顾课文内容同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。
围绕这个专题安排了哪些课文？这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。
三、层层过关1．复习《和时间赛跑》这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。
课文前半部分写“我”体验到了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡的哀愁；后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐，声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。
最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，也应读得慢一些。
要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，朗读这两个自然段，读出自己的感受。
2.复习《检阅》课文对人物形象的刻画很突出。
集中体
现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
课文的语言描写也很有特色。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
3.复习《争吵》重点引导学生体会主人公的心理变化。
课文较详细地描写了“我”与克莱谛吵架时的心理活动，以及吵架后的矛盾心情：当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我“火”了，于是产生了报复的念头；“我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。
教学时，可以联系上下文让学生体会“我”吵架后的心情。
课文讲述的这种情况，符合儿童
的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。
引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。
学生交流讨论的着力点应放在揣摩和体会文中人物的这些心理变化。
这一点，同《检阅》一课有相似之处。
4.复习《绝招》
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
从阅读中理解“绝招”的含义是本课的重点与难点。
第二课时学习目标：1.复习《语文园地四》2.复习并运用日积月累【我的发现】这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。
它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。
左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。
这是很多形声字的共同规律。
一、学生自读，自主发现
二、积累词语。
三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；
四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。
【日积月累】
一、“我会填”
1.根据已有的语言感受自主填写。
2.同桌交流。
3.根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
4.补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
二、“读读背背”
1.学生借助拼音读准字音。
2.把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。
3.积累与应用。
课时达标检测设计项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试第四单元检测题一、看拼音，写词语，你能行！
sài
pǎo
shǔ
jià
jiǎ
ruò
xiàn
mù
shòuyìwúqióng
yā
què
wú
shēng
qíng
búzì
jīn
二、请仿照例子组字、组词，认真思考哦！迷
普（
）（
）
采（
）（
）
何（
）（
）皮（
）（
）
至（
）（
）
相（
）（
）
三、请在（）里填上恰当的词语，努力吧！洪亮的（）欢乐的（
）
光彩夺目的（
）
高兴地（
）偷偷地（
）
弯弯曲曲地（
）
跑得（
）
时间过得（
）冻得（
）
四、这半个学期我积累了许多四字词语以及格言，瞧瞧，我多能干！
.坚持不
尽全力
废寝食
而不舍
情不自
览群书
2.表示数量”多”的成语，除了”硕果累累”，我还知道。
3.一日之计在于
，一年之计在于。
不努力，
老大徒伤悲。
我发现上面两句都是关于
的格言，我还会写。
课时教学设计尾页
板书设计第四单元复习检测
字词积累阅读写作作业设计1.背诵13课后面有关于时间的谚语。
2.阅读更多故事，并积累是描写时间的谚语。
教学后记。