人教版数学二年级下册《除法》教案
人教版二年级数学下册有余数的除法教案3篇
人教版二年级数学下册有余数的除法教案3篇人教版二年级数学下册有余数的除法教案1教学目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学准备：课件、卡片。
教学过程一、初步感知有余数除法的含义1.复习表内除法的含义教师(出示下图)：把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。
教师：请同学们读一读题目，并在小组内说一说你都知道了什么?教师：请同学们边说边摆一摆。
学生：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。
教师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?教师随学生汇报板书：6÷2=3。
教师：6÷2=3这个算式表示什么意思?学生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘”。
(设计意图：沟通操作过程、语言表达、算式之间的转换，使学生明白它们的意思是一样的，只是表达形式不同。
)2.理解有余数的除法的含义(1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
教师(出示下图)：把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。
教师：请大家用手中的学具边说边摆一摆。
教师：在摆的过程中，你们发现了什么问题?学生：剩下一个草莓没地方摆了。
教师：这一个草莓没地方摆了，也就是剩下了1个，多了1个。
(2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。
教师：请你们把刚才摆的过程用一个算式表示出来。
学生写算式，教师巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例。
教师(出示学生资源)：这是咱们班同学的想法(呈现下面3种方式)。
请大家仔细看看，你同意用哪一个表示方法?说说你的想法。
人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教案
人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教案一、教学目标1.了解除法的基本概念和意义。
2.掌握整除、余数的概念及运用。
3.能够灵活运用竖式除法计算简单问题。
二、教学重点1.理解除法的概念。
2.掌握竖式除法的运算方法。
三、教学难点1.灵活运用竖式除法解决实际问题。
2.确定余数的意义及具体计算方法。
四、教学准备1.教材：人教版数学二下册。
2.板书、黑板。
3.教具：计算器、图表等。
五、教学过程1. 导入通过一个生活实例引导学生认识到除法的重要性，并提出本节课的学习目标。
2. 概念讲解1.引导学生思考，什么是除法？为什么需要除法？2.讲解整除、余数的概念，让学生理解其在数学计算中的作用。
3. 竖式除法演练1.讲解竖式除法计算步骤。
2.给学生多个例题进行练习，引导他们掌握竖式除法的运算方法。
4. 拓展应用1.提出一些生活中的问题，让学生灵活运用竖式除法进行计算。
2.鼓励学生通过解决问题，掌握除法在实际生活中的应用。
5. 总结回顾本节课的学习内容，让学生总结掌握的知识点，强化对除法概念的理解。
六、作业布置1.竖式除法练习题。
（不少于5道）2.小组合作，讨论生活中的实际问题，运用除法解决并写出解题过程。
七、教学反思通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，了解教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
以上为本节课的教学安排，希望同学们认真跟随课堂教学，掌握除法的初步认识及应用。
达到相应的教学目标，谢谢！。
人教版二年级数学下册《除法(一)》教学设计
人教版二年级数学下册《除法（一）》教学设计
一、教学目标
1.了解除法的概念和意义。
2.能够使用竖式进行简单的除法运算。
3.能够解决日常生活中简单的分组问题。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•理解除法的概念和运算方法。
•掌握使用竖式进行除法运算。
2. 教学难点
•理解除法与减法、乘法的关系。
•能够正确理解除数、被除数、商和余数的概念。
三、教学准备
1.课件：包括除法概念解析、竖式运算示例等内容。
2.教具：计算器、彩色纸条等。
3.板书：相关定义、重点公式等。
四、教学过程
1. 导入
•利用日常生活中的问题引入除法的概念，让学生尝试解决问题，并引出除法的定义。
2. 概念讲解
•通过课件展示除法的概念，引导学生理解除数、被除数、商和余数的概念。
3. 竖式运算
•介绍竖式除法运算的步骤，让学生通过课堂练习掌握竖式除法的运算方法。
4. 拓展练习
•给学生一些拓展练习题，让他们运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、课堂互动
•通过小组讨论、激励竞赛等形式，激发学生学习兴趣，培养合作意识。
六、作业布置
•布置相关练习题目，巩固学生对除法的掌握。
七、教学反思
•总结本节课的教学过程，分析学生的反应和表现，为下一节课的教学提出改进建议。
通过以上教学设计，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习除法，从而在数
学学习中取得更好的成绩。
2.2除法(教案)-二年级下册数学人教版
2.2除法（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节教学内容为《数学》（人教版）二年级下册“除法”单元。
主要包括理解除法的基本概念，掌握除法运算的步骤，以及能够解决简单的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的含义，掌握除法运算的基本步骤，能够正确进行简单的除法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，学生能够培养数感，增强数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心。
教学难点1. 除法概念的理解：学生需要理解除法是将一个数分成若干个相等的部分的运算。
2. 除法运算步骤的掌握：学生需要掌握从被除数中连续减去除数的步骤，直到差为零。
3. 解决实际问题：学生需要能够将除法应用于解决简单的实际问题。
教具学具准备1. 教具：除法运算卡片、实物模型、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过实物模型或故事引入除法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解除法的含义，展示除法运算的步骤，引导学生观察和思考。
3. 活动探究：学生通过小组合作，利用教具进行除法运算的实践活动。
4. 总结讲解：对学生的探究活动进行总结，强调除法运算的步骤和注意事项。
5. 练习巩固：学生进行练习，教师个别辅导，解答学生的疑问。
6. 应用拓展：通过解决实际问题，引导学生将除法运算应用于生活实际。
板书设计1. 板书2.2除法2. 板书内容：除法的含义、除法运算的步骤、注意事项、练习题目。
作业设计1. 基础练习：完成练习本上的除法题目。
2. 拓展练习：解决实际问题，应用除法运算。
课后反思本节课通过实物模型、故事和实践活动，引导学生理解除法的概念，掌握除法运算的步骤。
学生在小组合作中积极参与，提高了数学思维能力。
但在练习过程中，发现部分学生对除法运算的步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对除法有了初步的理解和掌握。
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案一、教学目标1.认识除法算式中各部分的名称。
2.了解除法算式的组成结构，掌握相关术语。
二、教学重点1.掌握被除数、除数、商、余数的定义及其在除法算式中的位置关系。
2.理解除法运算的基本概念，掌握除法算式的基本要素。
三、教学难点1.区分被除数和商的含义。
2.理解除法算式的结构和含义，能够准确地用数学语言描述各部分的名称和作用。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材相关章节。
2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.教学资源：相关练习题、教学参考资料。
五、教学过程1. 导入•利用举例的方式引导学生了解除法的基本概念，例如：一袋饼干共有20块，如果平分给4个小朋友，每个小朋友能得几块？2. 概念讲解•被除数：被除数是除法算式中被除的数量，如上述例子中的20块饼干。
•除数：除数是用来除以被除数的数量，如上述例子中的4个小朋友。
•商：商是除法算式的结果，表示每个小朋友得到的饼干数量，如上述例子中，商为5。
•余数：余数是指在做除法运算时，不能整除的部分，如上述例子中，如果改为3个小朋友拿饼干，就会有余数。
3. 练习与讲解•讲解几道练习题，帮助学生理解被除数、除数、商和余数的概念。
•让学生自己动手计算一些简单的除法算式，并标出各部分的名称。
4. 拓展应用•给学生提供一些更复杂的情景，让他们自己设计除法算式，并解释其中各部分的含义。
•引导学生讨论除法运算在日常生活中的应用。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了除法算式中各部分的名称，包括被除数、除数、商和余数。
在以后的学习中，我们将进一步掌握除法运算的具体方法和技巧。
七、作业布置完成课后练习题，巩固除法算式中各部分的名称，并尝试运用到实际生活中的应用场景中。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的重点和难点，做到知识灵活运用。
感谢大家的配合，下课！。
人教版数学二年级下册《除法》优质教案
除法教学目标【知识与能力目标】让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），认识除号，会读写除法算式。
懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
【过程与方法目标】经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。
使学生掌握除法算式各部分的名称。
【情感态度价值观目标】培养学生动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。
渗透模型化思想，体会所学知识的价值。
教学重难点【教学重点】理解除法运算的含义。
掌握除法算式中各部分的名称。
即认识被除数、除数和商。
【教学难点】理解除法的含义。
课前准备PPT课件、师生平板教学过程一、创设情境、激发兴趣（一）谈话引入师：老师今天给你们带来了一位新朋友，我们看看它是谁？出示大熊猫图片，可爱的大熊猫遇到了一些困难，想寻求大家的帮助，我们一起来看看它遇到了什么问题？（二）提出问题：出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢？”师：你们能帮助大熊猫解决这个问题吗？二、平均分的操作活动（一）动手操作，解决问题师：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什么？生：是“平均”放在4个盘子里。
师：“平均”放在4个盘子里是什么意思？生：每个盘子里同样多。
师：下面就请同学们用学具代替竹笋和盘子，亲自动手分一分。
学生活动师：说说你是怎样分的？结果怎样？学生上台边演示边分边说平均分的过程。
（一个一个分、两个两个分、三个三个分）师：不管怎样分，最后的结果怎么样？得出：每份同样多，都是每盘放3个。
（二）语言描述平均分师：谁能完整的说一说分竹笋的结果？在学生发言的基础上教师板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。
然后图文结合，再让学生说一说。
三、用除法算式表示平均分的过程和结果（一）引入除法师：刚才我们帮助大熊猫解决了把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个的问题，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
新人教版二年级数学下册教案
新人教版二年级数学下册教案新人教版二年级数学下册教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的新人教版二年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新人教版二年级数学下册教案1第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第3页分苹果教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备：投影仪，学生准备小圆片。
教学过程：一、问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。
（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。
边写边说明：横式：20÷5=4竖式： 45丿 2 02 0讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：4 商：4表示分4盘。
除数 5丿2 0 被除数：20表示有20个苹果。
新人教版二年级数学下册教案2教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分2、通过活动，感知时间在生活中的重要性教学重点：1、养成珍惜时间的好习惯。
《除法的初步认识——除法》(教案)二年级下册数学人教版
《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要教学内容为除法的初步认识，让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确地读写除法算式，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
教学难点：1. 除法概念的理解：帮助学生理解除法的含义，明确除法与乘法的关系。
2. 除法运算方法的掌握：引导学生熟练运用除法运算方法，解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。
2. 学具：学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入话题：通过故事、游戏等形式，引起学生对除法的兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考，如何将一些物品平均分配给若干个人。
3. 导入新课：介绍除法的概念，展示除法算式。
二、探究1. 观察与发现：让学生观察除法算式，发现除法与乘法的关系。
2. 动手操作：引导学生动手操作，用实物模型进行除法运算。
3. 小组讨论：分组讨论，交流除法运算的心得体会。
4. 课堂小结：总结除法的基本运算方法，强调注意事项。
三、巩固1. 口算练习：让学生进行除法口算练习，提高运算速度。
2. 书面练习：布置除法练习题，让学生独立完成。
3. 课堂反馈：检查学生练习情况，及时解答疑问。
四、拓展与应用1. 解决实际问题：引导学生运用除法解决生活中的实际问题。
2. 案例分析：分析除法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
五、总结与反思1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。
2. 课后反思：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
板书设计：除法的初步认识——除法1. 除法的概念：将一些物品平均分配给若干个人。
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除法
教材分析
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
结合平均分中等分的情况教学除法的含义。
例4的编排分为4个层次：首先根据小精灵的提示，进行平均分的操作活动；接着用语言描述平均分；然后是用除法算式表示平均分成的过程和结果；最后介绍除号和除法算式的读法。
利用“平均分”引出除法运算，既为学生认识“除法”积累丰富的感性知识，又促进学生对除法产生浓厚的兴趣，使后面对除法的认识水到渠成。
教学目标
【知识与能力目标】
让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
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【过程与方法目标】
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
【情感态度价值观目标】
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
教学重难点
【教学重点】
让学生体会除法运算的意义。
【教学难点】。
除法的含义。
课前准备
相应课件、演示教具
教学过程
第一课时
一、激趣导学
1、设置情景师：同学们，你们知道老师给你们带来的这幅画是什么吗生：大熊猫。
师：那你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗
:
生：竹笋或竹子……
师：孩子们，你们知道的可真多！看老师给大家带来了什么
生：是一只大熊猫。
师：我给大家介绍一下，这只大熊猫它的名字叫宝宝，今天，宝宝要请几个好朋友到家里做客，于是一大早宝宝就起床到园子里挖了许多新鲜的竹笋，它想把这些竹笋分给自己的朋友们吃。
可是分的时候怎么样才能显得公平一些呢
生：平均分（板书）
师：上节课我们讲过的，什么是平均分
生：每份分的同样多叫做平均分。
2、提出问题
|
师：好，现在我们看一下这个题，一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，每只分几个看一下题目的要求，一齐念一下
生：把12根竹笋平均放到4个盘子里，每盘放（）个（板书）
师：现在我们用手中的小棒代替竹笋，试着分一分。
学生合作平均分竹笋。
师：好，分完后，你发现，每盘应该放几个竹笋
生：3个
师：也就是把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。
4、揭示课题
同学们，真能干！我们刚才通过平均分的活动帮大熊猫解决了一个大难题，那么老师告诉你们像这种求平均分的问题我们还可以用除法来解决。
今天我们就一起来学习这种计算方法。
·
（板书：除法）生齐读两遍。
二、导思点拨
（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的运算符号，今天老师再给你们介绍一个除法的运算符号，它就是“÷”读作：除号，写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两个点要圆且对齐（学生练习书写除号）。
介绍除号的来历。
（2）我会写
师：那么把“12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”用除法算式表示出来，该怎写呢首先，我们看分的竹笋的总数是多少
生：12
师：那我们就把“12”写在除号的前面，那平均分成了几份
/
生：平均分成4份
师：我们就把“4”写在除号的后面，分得结果是每盘放几个
生：每盘放3个
师：最后就把“3”写在等号的后面。
（板书：12÷4=3）
（3）我会读
它读作：12除以4等于3（学生齐读2遍），表示：把12平均分成4份，每份是3。
导入：总数÷份数=每份的数
三、导思点拨
\
1、课本第13页的“做一做”
（1）自己读题，理解题意
（2）学生动手操作，教师巡视。
（3）交流汇报。
（4）小结。
2、挑战园地：
（1）第一关（练习三第1题）：“魔法卡片”
出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读
;
得对的老师奖励聪明星。
（2）第二关（练习三第2题）“小帮手”。
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（3）第三关（练习三第3题）“分西瓜”。
学生先独立思考并解决，然后交流。
四、诊断反馈
今天你们学到了什么知识
—
第二课时
教学目标
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点
、
理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
课前准备
情景图或课件等。
教学过程
一、激趣导学
1、谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题
\
（2）熊妈妈是怎样分竹笋的你能用算式来表示吗
（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思
3、为什么这个算式也用除法算式来表示
二、导思点拨
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗
（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
&
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算学生思考、比较、讨论。
三、导思点拨
1、课本第14页的“做一做”。
（1）明确要求
（2）学生动手操作，教师巡视。
（3）交流汇报。
（4）小结。
2、挑战园地：
（1）练习三第4、5题。
先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）练习三第6题：写出除法算式。
说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
让学生对照算式画图。
四、诊断反馈
这节课你有什么收获
教学反思
《除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。
这一部分是学生在一、二年级上学期的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识的除法。
它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法以及用除法去解决一些简单的生活问题。
因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。
通过自己的课堂教学和学生的学习情况，我的反思如下：
1、在教学过程中注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了普遍的提高。
对于学困生在学习中遇到的困难，做到了及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。
2、通过为学生创造良好的教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生熊猫分竹子来探讨和解决问题。
使学生在主动探索的过程中既增加了生活阅历，增长知识，又开阔了视野。
从而促使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。
进而促进学生乐学、善学。