调查研究的方法论ppt
合集下载
社会研究方法社会调查研究方法.ppt
哲学基础
方法论
逻辑、范式
社
价值
会
客观性
学 研 究 方
基本方法
调查研究 实验研究 文献研究
社会测量技术 资料收集技术 资料整理和分析 技术；
法 体
实地研究 计算机应用技术
观察记录表、
系
量表、
专门技术与工具
测验表 问卷或调查表、
辅助器材
二、社会研究方法的主要特征
1.数学方法对社会研究的影响 2.自然科学研究方法对社会研究方
社会研究方法
（社会调查研究方法）
对外经济贸易大学思政部
乐平
第一章 社会研究方法概述
教学目的与要求：
从整体把握社会学研究的特征、意义和方 法体系；了解定量研究和定性研究；研究的 主要阶段。有助于理解社会学以及相关的社 会科学的基本内容。
第一节 社会研究的概念和特征
一、社会与社会现象的特点
1、什么是社会？
案例
研究中的价值中立问题
? 价值中立：是指科学家在研究自己的对象时，
应当遵循客观事实，而撇开自己的政治主张与立 场，回避自己的价值。 （社会科学的规范性原则 ）
? 价值关联：社会科学依据一定的价值与一定的
实在发生联系。由于社会科学的研究对象本身受 特定的价值观和文化取向的支配，研究要与对象 的文化 意义相联系。（社会科学的构成性原则 ）
现代理解：
社会是一个复杂的系统，它是以人和人群共
同体为活动主体、以生产方式为经济基础的多 种要素、各种结构按照一定方式结合成的有机 整体。
2、社会活动与社会现象的基本特点
（1）主观目的性 （2）极大的偶然性 （3）错综复杂性 （4）易变性（流动） （5）高度模糊性
社会调查研究方法之-实验法ppt课件
制度、意识形态与小群体互动 典型的实验法是在实验室中进行的； 自然实验：在日常社会事件中进行的
“实验”。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
6
3 经典实验——实验法的要素
经典实验通过对实验组与控制组做前测 及后测，来检验实验刺激对因变量的效 果。
三对主要成分：
(1)自变量与因变量； (2)前测与后测； (3)实验组与控制组（对照组）。
研究活动本身可能改变研究对象特质的展现。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
9
3.1.3 实验组与控制组
消除实验本身影响的首要方法是采用控制组。 实验室实验法很少只观察接受刺激的实验组， 研究者往往也观察未受实验刺激的控制组。
霍桑效应（Hawthorne Effect）的启示和控制组在 方法论中的意义。
第十章 实验法
4
1 导言
实验是控制检验因果过程的卓越工具。 实验：行动——后果 选择受试者——刺激——观察他们的反应 实验的普遍性——做菜、骑自行车、学电
脑
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
5
2 实验法在什么情况下适用
解释性研究：验证范围有限、界定明确 的假设
青少年暴力倾向与媒体宣传，对日本人的态 度与电影
第十讲 实验法
1
Hale Waihona Puke 讲的位置调查研究：最常用，通过询问问题收集资料。 实验法：对控制的要求最严格，让我们更完整地了
解社会科学研究的一般逻辑。 文献研究：内容分析法、利用现成的统计资料、历
史档案 实地研究：参与到研究对象当中，进行更密切的观
察和更全面的理解。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
2
医学用药。
“实验”。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
6
3 经典实验——实验法的要素
经典实验通过对实验组与控制组做前测 及后测，来检验实验刺激对因变量的效 果。
三对主要成分：
(1)自变量与因变量； (2)前测与后测； (3)实验组与控制组（对照组）。
研究活动本身可能改变研究对象特质的展现。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
9
3.1.3 实验组与控制组
消除实验本身影响的首要方法是采用控制组。 实验室实验法很少只观察接受刺激的实验组， 研究者往往也观察未受实验刺激的控制组。
霍桑效应（Hawthorne Effect）的启示和控制组在 方法论中的意义。
第十章 实验法
4
1 导言
实验是控制检验因果过程的卓越工具。 实验：行动——后果 选择受试者——刺激——观察他们的反应 实验的普遍性——做菜、骑自行车、学电
脑
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
5
2 实验法在什么情况下适用
解释性研究：验证范围有限、界定明确 的假设
青少年暴力倾向与媒体宣传，对日本人的态 度与电影
第十讲 实验法
1
Hale Waihona Puke 讲的位置调查研究：最常用，通过询问问题收集资料。 实验法：对控制的要求最严格，让我们更完整地了
解社会科学研究的一般逻辑。 文献研究：内容分析法、利用现成的统计资料、历
史档案 实地研究：参与到研究对象当中，进行更密切的观
察和更全面的理解。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
2
医学用药。
研究的方法论ppt课件
（1）科学性：必须以一定的科学实验为基础，有一定的 科学事实为依据；
（2）有一定的预测性：尚未得到验证； （3）可行性：有条件、有可能进行验证； （4）应该能够通过科学研究来证明其真伪；而不应该仅 仅只是关于某种意见、价值判断或者规范的陈述。
33
对于假设的要求（判断假设质量的标准）
每个大学生每天都应该吃早餐 经常不吃早餐会导致营养不良 98%的大学生每天都吃早餐
“如果婴儿的活动受到限制，那么他们的深度知觉能力会受 到损害”。
31
假设的类型（3）
实验假设 vs. 非实验假设 实验假设是对变量间因果关系的猜测性陈述； 非实验假设是对变量间相关关系的猜测性陈述。
“如果婴儿的活动受到限制，那么他们的深度知觉能力会受 到损害”。
32
对于假设的要求（判断假设质量的标准）
difference）
共变法（method of concomitant variation） 剩余法（method of residues）
15
因果关系的判断准则（1）
求同法（method of agreement） 现象a在多种不同情况下都出现，但这些不同情况中
只有一个共同因素A。 ABC ————> a ADC ————> a AFG ————> a
6
非科学的命题： 1 列尽了各种可能的逻辑命题，如“他明天可能赢也可能输”。 2 重言式命题，如“单身汉是没有结婚的男人”等同义语反复的命题。 3 数学命题，如“2+2=4”等。 上述三类在逻辑都是永真的，不能被证伪，所以它们是非科学的。 4 形而上学的命题，如物质和意识的关系等哲学命题 5 宗教神话 经验之外的问题，无法用经验证伪，所以也是非科学的。 6 占星术、弗洛伊德精神分析 词义含糊不清，论断模棱两可，无法用经验证伪。
（2）有一定的预测性：尚未得到验证； （3）可行性：有条件、有可能进行验证； （4）应该能够通过科学研究来证明其真伪；而不应该仅 仅只是关于某种意见、价值判断或者规范的陈述。
33
对于假设的要求（判断假设质量的标准）
每个大学生每天都应该吃早餐 经常不吃早餐会导致营养不良 98%的大学生每天都吃早餐
“如果婴儿的活动受到限制，那么他们的深度知觉能力会受 到损害”。
31
假设的类型（3）
实验假设 vs. 非实验假设 实验假设是对变量间因果关系的猜测性陈述； 非实验假设是对变量间相关关系的猜测性陈述。
“如果婴儿的活动受到限制，那么他们的深度知觉能力会受 到损害”。
32
对于假设的要求（判断假设质量的标准）
difference）
共变法（method of concomitant variation） 剩余法（method of residues）
15
因果关系的判断准则（1）
求同法（method of agreement） 现象a在多种不同情况下都出现，但这些不同情况中
只有一个共同因素A。 ABC ————> a ADC ————> a AFG ————> a
6
非科学的命题： 1 列尽了各种可能的逻辑命题，如“他明天可能赢也可能输”。 2 重言式命题，如“单身汉是没有结婚的男人”等同义语反复的命题。 3 数学命题，如“2+2=4”等。 上述三类在逻辑都是永真的，不能被证伪，所以它们是非科学的。 4 形而上学的命题，如物质和意识的关系等哲学命题 5 宗教神话 经验之外的问题，无法用经验证伪，所以也是非科学的。 6 占星术、弗洛伊德精神分析 词义含糊不清，论断模棱两可，无法用经验证伪。
旅游调查研究方法课程概况PPT课件
• 2、资料搜集阶段：也称为具体调查阶段，是整个旅游调 查研究过程中最为重要的阶段。
• 资料搜集阶段的主要任务包括：
一是实际搜集资料，根据搜集资料方式的不同，可以划分 为直接搜集和见解搜集，根据搜搜集途径不同，可以划分 为正式途径搜集和非正式途径搜集，根据调查者的显隐性 可以划分为公开搜集和秘密搜集。这些搜集的基本方法包 括科学观察法、访问调查法、问卷调查法、文献调查法、 电信调查法。实验调查法六种。
旅游调查研究的程序与原则
• 旅游调查研究的一般程序
1、筹划准备阶段：筹划准备阶段是旅游调查研究的基本 阶段和首要环节，
工作内容主要包括三项：一是确定调查研究任务，通过对 人们面临的现实社会问题的探讨，根据旅游管理对旅游信 息的实际需要，确立具体、实在的旅游调查研究任务，使 旅游调查研究真正做到有的放矢。二是开展调查设计：要 有效地完成旅游调查研究的任务，首先必须进行周密的旅 游调查研究设计，而不是急于到时间中去搜集资料。旅游 调查研究设计的任务较多，主要包括调查课题设计、调查 指标设计、调查方案设计、调查样本设计、调查问卷设计 、调查过程设计等。三是准备调查条件，涉及三个方面： 人员条件，经费条件和物质条件。
二是评估调查成果，评估指标有两个：一是调查成果的学术价 值，二是调查成果的应用价值。在学术价值方面，主要应对 对旅游调查研究所提供的事实资料和数据资料、理论观点和 研究结论等做出客观的评价，在应用价值方面，一般是根据 旅游调查研究成果被采取的情况及其对旅游管理的实际指导 作用来做出的具体评价。
旅游调查研究的方法论体系
• 哲学方法论
在哲学层面上，旅游研究的方法论是以科学的辩证唯物主 义和唯物史观为其方法论基础，遵循相关的哲学思想内容 而形成的科学研究的方法论：1、辩证唯物主义：旅游现 象是客观存在的，旅游需求与旅游共计是一对矛盾，这对 矛盾统一共同推动旅游活动现象的发展和变化，旅游研究 必须以旅游实践为基础，依赖于旅游实践，并最终为旅游 实践服务。2、历史唯物主义：旅游的历史发展有其固有 的客观规律，不以人的意志为转移，旅游发展的根本原因 在社会内部，即生产关系和生产力、经济基础与上层建筑 之间的矛盾运动。
第5章-学术研究的研究方法课件
.
第三节 量的研究方法
三、调查研究法的程序 （三）调查实施阶段 为了获得真实可靠的资料还应注意以下几个问题: （1）获得被调查地区、单位与个人的支持与协助； （2）熟悉调查对象及他们的生活环境； （3）发挥研究者的灵活性和主动性，根据实际情况 对调查方案进行及时的修正或补充； （4）此外，调查人员还应当认真、详细、准确地作 好观察和访问的记录。
.
第三节 量的研究方法
四、调查研究法的评价 其中，调查研究的优点突出表现在以下几个方面: 1. 调查研究节省时间、费用和人力，尤其是进行大 样本调查时，可以快速、高效地收集某一总体的详 细资料。 2. 调查研究的操作过程严格、规范，可以避免偏见， 减少调查误差。 3. 调查研究可以满足多种不同目的的研究需要，具 有较强的适用性。 4. 调查研究所得的资料便于定量处理和分析。
1．方法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论 假定、原则、研究逻辑和思路等；
2．研究方法或方式，即贯穿于研究全过程的程序与操作方 式；
3．具体的技术技巧，即在研究的某一个阶段使用的具体工 具、手段和技巧。
.
• 第一节 总述
.
第一节 总述
社会科学的研究方法可以归为两类研究: 一类是“量的研究”（quantitative research）；另一类 是“质的研究”（qualitative research）。 “量”的研究是指从特定假设出发将社会现象加以数量化， 计算出相关变量之间的关系，从而得出“科学的”、“客观 的”研究结果。量的研究起源于自然科学，是通过小范围的 样本数据推导出整体结论的一种研究方法。 质的研究是指研究者通过和被研究者展开互动，对事物进行 深人、细致、长期的体验，进而形成对事物的“质”的比较 全面的解释性理解。
第三节 量的研究方法
三、调查研究法的程序 （三）调查实施阶段 为了获得真实可靠的资料还应注意以下几个问题: （1）获得被调查地区、单位与个人的支持与协助； （2）熟悉调查对象及他们的生活环境； （3）发挥研究者的灵活性和主动性，根据实际情况 对调查方案进行及时的修正或补充； （4）此外，调查人员还应当认真、详细、准确地作 好观察和访问的记录。
.
第三节 量的研究方法
四、调查研究法的评价 其中，调查研究的优点突出表现在以下几个方面: 1. 调查研究节省时间、费用和人力，尤其是进行大 样本调查时，可以快速、高效地收集某一总体的详 细资料。 2. 调查研究的操作过程严格、规范，可以避免偏见， 减少调查误差。 3. 调查研究可以满足多种不同目的的研究需要，具 有较强的适用性。 4. 调查研究所得的资料便于定量处理和分析。
1．方法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论 假定、原则、研究逻辑和思路等；
2．研究方法或方式，即贯穿于研究全过程的程序与操作方 式；
3．具体的技术技巧，即在研究的某一个阶段使用的具体工 具、手段和技巧。
.
• 第一节 总述
.
第一节 总述
社会科学的研究方法可以归为两类研究: 一类是“量的研究”（quantitative research）；另一类 是“质的研究”（qualitative research）。 “量”的研究是指从特定假设出发将社会现象加以数量化， 计算出相关变量之间的关系，从而得出“科学的”、“客观 的”研究结果。量的研究起源于自然科学，是通过小范围的 样本数据推导出整体结论的一种研究方法。 质的研究是指研究者通过和被研究者展开互动，对事物进行 深人、细致、长期的体验，进而形成对事物的“质”的比较 全面的解释性理解。
调查研究的程序与方法教材(PPT48张)
（一）选题阶段：
理论意义
应用价值
政府调研课题
迫切性
可行性
（二）准备阶段
调研方案的内容： 阐明调研课题的意义和调研目的； 确定调查研究的类型和收集资料的方法； 确定研究对象和研究内容； 根据调查研究的方法制订工具； 确定调研的场所和时间计划； 研究经费和物质手段的计划、安排。
五、收集资料的具体方法 （一）问卷法 （二）访谈法——集体访谈法 （三）观察法 （四）文献法
• 开放式问题 • 封闭式问题
开放式问题： 您喜欢看哪类电视节目？ _______________
封闭式问题： 您喜欢看哪类电视节目？ A、新闻节目 B、体育节目 C、文艺节目 D、影视剧 E、其他节目___________
请各小组准备练习：
设计一份题为《国家公务员学习情况调查问 卷》，各小组分工如下： 封面信和指导语； 问题和答案部分个人资料问题及答案； 学习时间问题及答案； 学习内容问题及答案； 学习建议问题及答案；
根据对访问过程的控制程度，可分为结 构式访问和无结构式访问； 根据访问者与被访问者之间的交流方式， 可以分为直接访问和间接访问； 根据一次访问的人数，可以分为个别访 问和集体访谈
访谈提问方式举例：
封闭式问题
会议结束了吗？ 你喜欢你的工作吗？
开放式问题
会议是如何结束的？ 你喜欢你的工作的
哪些方面？
问卷法的优点和局限性
优点调查工具具有统一性； 调查方式具有灵活性； 调查过程具有匿名性； 调查结果具有可量化性； 收集资料具有高效率性； 局限性不适合做深度研究； 调查对象受限制；
（二）访谈法
又称访问法。“访”是探 望，寻求的意思；“问”是询 查、追究。访谈法就是访问者 通过口头交谈的方式向被访问 者了解有关社会情况的方法。
2023深刻把握新时代调查研究的方法论PPT
1. 提高对调查研究方法的掌握和应用，加强对跨学科领域的探究。 2. 探索社会科学调查研究方法的新途径，如大数据、深度学习和智能技术在调查研究中的应用。 3. 引导调查研究专业人员形成系统化、规范化、精细化的调查研究方法体系，进行科学技术创新，提高调查研究质量和水平。
精准市场定位应用落地
更多内容：利用大数据分析实现精准市场定位。
2. 数据可视化与交互性分析：在调查研究中，重要的不仅是数据的分析，还需 要将分析结果以一种直观、清晰的方式呈现出来。通过数据可视化技术，我们 可以利用图表、地图等方式将结果展示出来，并通过交互式分析（如动态分析、 滚动式分析、阶段式分析等），让分析结果更具实用价值和操作性，方便决策 者更好地理解研究成果，从而更好地指导实践。
03
实践中的问题与解决途径
Problems and Solutions in Practice.
实践中的问题与解决途径
需要探讨的内容包括：
1. 实践问题的聚焦和解决：
在新时代的背景下，调查研究需要聚焦实践问题，特别是与经济社会发展密切 相关的问题，例如产业转型升级、科技创新、环境保护、人口老龄化等，通过 科学研究选择合适的方法论和路径，有效解决问题。
数据分析
1.根据新时代的特点，开展调查研究的方法论应该从以下三个方面进行： 2. 科技手段的应用。随着科技的快速发展，如何利用先进的科技手段提高调查研究的精准度和效率成为了 关键。例如，利用大数据分析工具来进行数据挖掘和分析，运用人工智能技术进行统计预测等，都能够为调查 研究提供更为丰富和准确的数据支撑。 3. 多元化的研究方法。新时代的调查研究需要充分考虑社会多元化的需求和特点，因此，应该采用多种方 法结合的方式进行研究。例如，利用问卷调查、访谈、实地调查以及网上调查等多种方式，来全方位掌握信息， 制定更为科学的调查方案。 4. 多元化的数据分析方式。在数据分析过程中，单一的统计分析方法已经无法完全满足调查研究的需求。 因此，需要充分运用多种数据分析方法来深入挖掘数据内涵。例如，网络文本分析、情感分析、社会网络分析 和因果推断等方法，都能够为调查研究提供更为全面和深入的分析结果。
精准市场定位应用落地
更多内容：利用大数据分析实现精准市场定位。
2. 数据可视化与交互性分析：在调查研究中，重要的不仅是数据的分析，还需 要将分析结果以一种直观、清晰的方式呈现出来。通过数据可视化技术，我们 可以利用图表、地图等方式将结果展示出来，并通过交互式分析（如动态分析、 滚动式分析、阶段式分析等），让分析结果更具实用价值和操作性，方便决策 者更好地理解研究成果，从而更好地指导实践。
03
实践中的问题与解决途径
Problems and Solutions in Practice.
实践中的问题与解决途径
需要探讨的内容包括：
1. 实践问题的聚焦和解决：
在新时代的背景下，调查研究需要聚焦实践问题，特别是与经济社会发展密切 相关的问题，例如产业转型升级、科技创新、环境保护、人口老龄化等，通过 科学研究选择合适的方法论和路径，有效解决问题。
数据分析
1.根据新时代的特点，开展调查研究的方法论应该从以下三个方面进行： 2. 科技手段的应用。随着科技的快速发展，如何利用先进的科技手段提高调查研究的精准度和效率成为了 关键。例如，利用大数据分析工具来进行数据挖掘和分析，运用人工智能技术进行统计预测等，都能够为调查 研究提供更为丰富和准确的数据支撑。 3. 多元化的研究方法。新时代的调查研究需要充分考虑社会多元化的需求和特点，因此，应该采用多种方 法结合的方式进行研究。例如，利用问卷调查、访谈、实地调查以及网上调查等多种方式，来全方位掌握信息， 制定更为科学的调查方案。 4. 多元化的数据分析方式。在数据分析过程中，单一的统计分析方法已经无法完全满足调查研究的需求。 因此，需要充分运用多种数据分析方法来深入挖掘数据内涵。例如，网络文本分析、情感分析、社会网络分析 和因果推断等方法，都能够为调查研究提供更为全面和深入的分析结果。
第十五章-社会调查研究方法PPT课件
调查：主要是指通过对客观事物的考查、查核、计算和算度来了解客观事实的一种感性认识活动。 研究：研，有细磨、审察的意思。究，指穷尽、终极彻底推求、追根究底。研究，主要是指通过对调查的感性材料进行审察和思维加工，以求得认识现象的本质及其发展规律的一种理性认识活动。 调查研究：运用科学的方法，系统、直接地收集有关社会现象的真实情况，并对所得资料进行整理、分析，科学地阐明社会的状况及其变动的规律的认识活动。
√ 严谨的或尽可能避免错误的观察
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维 科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数 达尔文(Darwin)的总体逻辑思维 变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理： 变异性是社会科学研究的真正本质 社会分组原理： 社会分组可以减少变异性 社会情境原理： 群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀 研究应尽量避免为他人带来不良影响和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组） 实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。 实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 以前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 4）两组平均分差距较小，这一结果是否是一次偶然？
√ 严谨的或尽可能避免错误的观察
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维 科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数 达尔文(Darwin)的总体逻辑思维 变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理： 变异性是社会科学研究的真正本质 社会分组原理： 社会分组可以减少变异性 社会情境原理： 群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀 研究应尽量避免为他人带来不良影响和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组） 实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。 实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 以前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 4）两组平均分差距较小，这一结果是否是一次偶然？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
灵感来自于与他人的交流
同事、同行、会议、学术共同体 咨询客户、横向课题的委托单位 学生
2.2 如何确定研究课题
确定研究课题的原则 确定研究课题的方法 课题的可行性分析
2.2.1 确定课题的原则
宜小题大做，忌大题小做
中学生学习评价体系研究 初中英语任务型教学模式实验研究
2.2.2 确定课题的方法
如何将“一般问题”转化为“研究课题”？
(1) 化大为小、化抽象为具体
“企业绩效的影响因素”
宏观：经营方法、行业水平、规模、地点… 微观：员工选聘、考核、分配、激励、企业文化…
领导行为、员工行为与企业绩效的关系
领导行为：任务导向or关系导向？指导、顾问、说 教、放权？变革or转换型？魅力型？
了解他人工 作，有且只 有一个途径： 读原始报告
内事不决问老婆，外事不决问Google
如何“站在巨人的肩膀上”
① 前人研究的重复性研究 ② 前人研究的修正性研究 ③ 前人研究的引发性研究 ④ 前人研究的创新性研究
(1)重复性研究
验证性重复
扩展性/变动性重复
种族 文化 地域 年龄 性别
(3)引发性研究
引发新的问题
即找到空白点，在思考前人研究的过程中，发现与 之相关的、有意义的研究问题。
如：元理解监测的两种形式
引发新的方法
将前人对某课题的研究方法与技术转用到别的课题 的研究中去，形成新的研究。
如：道德两难是否可以用在恋爱观测量上？
(4)创新性研究
研究方法创新，形成新的研究范式
深度思考&与他人交流
2.1.1 由实践驱动的问题
变实践需要为研究课题
公务员的胜任力模型、中国好心理学学生 留守妇女的生活状况 心理健康教育的教育渗透
在个人的困惑中发现研究课题
坚守还是离开公务员队伍 读书可以还是不可以改变命运 经济增长靠消费还是投资
2.1.2 由文献驱动的问题
如：瞬时记忆研究用部分回忆法取代的整体回忆法
研究理论创新，提出新的纲领性的假设
如：先天与后天的交互作用论
2.1.3 由方法驱动的问题
管理与组织行为领域
1980年代，元分析 2000之后，多水平分析、结构方程模型
2.1.4 由灵感驱动的问题
灵感来自于个人的观察与思考
课题/论文的开题报告
问题提出：为什么研究？这个问题能助于我们理解什么现 象？对未来的理论与实践有何意义？
文献回顾：过去的研究对该研究问题有何积累？与之有归 关的理论基础是什么？与其他概念的关系是什么？用何理 论框架来研究最具独到视角？
研究假设：以文献为基础，依据严密逻辑推理，建立所有 变量间的关系，呈现对该研究由直接指导作用的理论模型。
to be?
个案调查：“解剖麻雀”
抽样调查：“管中窥豹”&“几叶知秋”
宜脚踏实地，忌天马行空
以生为本，实现教学最优化 影响德育实效性的原因分析及对策
宜简洁明了，忌拖泥带水
实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教 师知识与能力的要求研究
在高中开展“名著导读”活动的研究
宜量力而行，忌好高骛远
国际合作英语教学实验研究 “诵读民族经典”实验研究
中国好“心理学学生”
学校领导行为如何影响心理学学生的“好”？
(3) 化问题为研究设计
用质性方法研究全新的课题和变量
创业者激情
用实验的方法检验因果假设
面试的序列顺序效应
用问卷的方法检验相关假设
横向&纵向
中国好“心理学学生”
好心理学学生的质性研究设计？ 好心理学学生的因果研究设计？ 好心理学学生的相关研究设计？
(2)修正性研究
科学性修正
发现以往研究的不周密之处，提出修正方案及相应研究设想。
分化性修正
对以往研究的概化假定进行分化，通过变动外生变异的条件 形成新研究。
如：调节效应
敏感性修正
将前人研究不敏感的测量指标改为敏感指标形成新研究。 如：记忆指标(回忆-再认-重学-启动)，启动效应(秒表-红外线)
资料、费用、研究对象的获得与甄别、合作者
3 研究方案的设计
标准化&流程化
到底要设计或准备些什么？
找哪些人来做我的研究？
人的抽样
用哪些材料来做我的研究？
材料的抽样
3.1 研究对象的选择：人的抽样
3.1.1 找研究对象的常用方法
普查：“一个都不能少”
If we don't know how big our community is, how do we know our hospital need
研究方法：样本特性、变量操作与测量、控制变量、具体 研究方法与步骤、统计方法等详尽描述。
研究结果的意义：对可能结果进行讨论，说明该研究的理 论贡献与实践的指导作用，后继研究的展望。
2.2.3 课题的可行性分析
研究意义与动机 研究时间与规划 研究团队
专业背景与分工
研究资源
社会调查研究方法
陈启山
华南师大心理学院
kaisanchan@
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二讲 社会调查研究的方法论
内容概要
研究问题的确定 研究设计与准备 研究实施与操作 结果统计与分析 结果呈现与报告
Foreplay
The core-business
Afterplay
1 调查研究的一般程序
6
2
5
3
4
1
沙漏理论
2 研究课题的选择
如何发现研究问题？ 如何确定研究课题？
2.1 如何发现研究问题
由实践驱动的问题
不把“理所当然”当作“理所当然”
由文献驱动的问题
前人或他人研究中存在的不足或未解决的问题
由方法驱动的问题
多层次&纵向&跨文化
由灵感驱动的问题
魅力型领导
如何测量和鉴定？
中国好“心理学学生”
什么因素影响了心理学学生的“好”？
(2) 化问题为研究变量和假设
“领导行为对企业创新能力的影响”
这两个变量有关系吗？
这两个变量如何发生关系？ 领导支持创新的行为→公司创新文化氛围→员工的
创新行为→企业的创新能力(多重中介模型？) (跨层次中介模型？) (被调节的中介？)
同事、同行、会议、学术共同体 咨询客户、横向课题的委托单位 学生
2.2 如何确定研究课题
确定研究课题的原则 确定研究课题的方法 课题的可行性分析
2.2.1 确定课题的原则
宜小题大做，忌大题小做
中学生学习评价体系研究 初中英语任务型教学模式实验研究
2.2.2 确定课题的方法
如何将“一般问题”转化为“研究课题”？
(1) 化大为小、化抽象为具体
“企业绩效的影响因素”
宏观：经营方法、行业水平、规模、地点… 微观：员工选聘、考核、分配、激励、企业文化…
领导行为、员工行为与企业绩效的关系
领导行为：任务导向or关系导向？指导、顾问、说 教、放权？变革or转换型？魅力型？
了解他人工 作，有且只 有一个途径： 读原始报告
内事不决问老婆，外事不决问Google
如何“站在巨人的肩膀上”
① 前人研究的重复性研究 ② 前人研究的修正性研究 ③ 前人研究的引发性研究 ④ 前人研究的创新性研究
(1)重复性研究
验证性重复
扩展性/变动性重复
种族 文化 地域 年龄 性别
(3)引发性研究
引发新的问题
即找到空白点，在思考前人研究的过程中，发现与 之相关的、有意义的研究问题。
如：元理解监测的两种形式
引发新的方法
将前人对某课题的研究方法与技术转用到别的课题 的研究中去，形成新的研究。
如：道德两难是否可以用在恋爱观测量上？
(4)创新性研究
研究方法创新，形成新的研究范式
深度思考&与他人交流
2.1.1 由实践驱动的问题
变实践需要为研究课题
公务员的胜任力模型、中国好心理学学生 留守妇女的生活状况 心理健康教育的教育渗透
在个人的困惑中发现研究课题
坚守还是离开公务员队伍 读书可以还是不可以改变命运 经济增长靠消费还是投资
2.1.2 由文献驱动的问题
如：瞬时记忆研究用部分回忆法取代的整体回忆法
研究理论创新，提出新的纲领性的假设
如：先天与后天的交互作用论
2.1.3 由方法驱动的问题
管理与组织行为领域
1980年代，元分析 2000之后，多水平分析、结构方程模型
2.1.4 由灵感驱动的问题
灵感来自于个人的观察与思考
课题/论文的开题报告
问题提出：为什么研究？这个问题能助于我们理解什么现 象？对未来的理论与实践有何意义？
文献回顾：过去的研究对该研究问题有何积累？与之有归 关的理论基础是什么？与其他概念的关系是什么？用何理 论框架来研究最具独到视角？
研究假设：以文献为基础，依据严密逻辑推理，建立所有 变量间的关系，呈现对该研究由直接指导作用的理论模型。
to be?
个案调查：“解剖麻雀”
抽样调查：“管中窥豹”&“几叶知秋”
宜脚踏实地，忌天马行空
以生为本，实现教学最优化 影响德育实效性的原因分析及对策
宜简洁明了，忌拖泥带水
实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教 师知识与能力的要求研究
在高中开展“名著导读”活动的研究
宜量力而行，忌好高骛远
国际合作英语教学实验研究 “诵读民族经典”实验研究
中国好“心理学学生”
学校领导行为如何影响心理学学生的“好”？
(3) 化问题为研究设计
用质性方法研究全新的课题和变量
创业者激情
用实验的方法检验因果假设
面试的序列顺序效应
用问卷的方法检验相关假设
横向&纵向
中国好“心理学学生”
好心理学学生的质性研究设计？ 好心理学学生的因果研究设计？ 好心理学学生的相关研究设计？
(2)修正性研究
科学性修正
发现以往研究的不周密之处，提出修正方案及相应研究设想。
分化性修正
对以往研究的概化假定进行分化，通过变动外生变异的条件 形成新研究。
如：调节效应
敏感性修正
将前人研究不敏感的测量指标改为敏感指标形成新研究。 如：记忆指标(回忆-再认-重学-启动)，启动效应(秒表-红外线)
资料、费用、研究对象的获得与甄别、合作者
3 研究方案的设计
标准化&流程化
到底要设计或准备些什么？
找哪些人来做我的研究？
人的抽样
用哪些材料来做我的研究？
材料的抽样
3.1 研究对象的选择：人的抽样
3.1.1 找研究对象的常用方法
普查：“一个都不能少”
If we don't know how big our community is, how do we know our hospital need
研究方法：样本特性、变量操作与测量、控制变量、具体 研究方法与步骤、统计方法等详尽描述。
研究结果的意义：对可能结果进行讨论，说明该研究的理 论贡献与实践的指导作用，后继研究的展望。
2.2.3 课题的可行性分析
研究意义与动机 研究时间与规划 研究团队
专业背景与分工
研究资源
社会调查研究方法
陈启山
华南师大心理学院
kaisanchan@
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二讲 社会调查研究的方法论
内容概要
研究问题的确定 研究设计与准备 研究实施与操作 结果统计与分析 结果呈现与报告
Foreplay
The core-business
Afterplay
1 调查研究的一般程序
6
2
5
3
4
1
沙漏理论
2 研究课题的选择
如何发现研究问题？ 如何确定研究课题？
2.1 如何发现研究问题
由实践驱动的问题
不把“理所当然”当作“理所当然”
由文献驱动的问题
前人或他人研究中存在的不足或未解决的问题
由方法驱动的问题
多层次&纵向&跨文化
由灵感驱动的问题
魅力型领导
如何测量和鉴定？
中国好“心理学学生”
什么因素影响了心理学学生的“好”？
(2) 化问题为研究变量和假设
“领导行为对企业创新能力的影响”
这两个变量有关系吗？
这两个变量如何发生关系？ 领导支持创新的行为→公司创新文化氛围→员工的
创新行为→企业的创新能力(多重中介模型？) (跨层次中介模型？) (被调节的中介？)