人教版初中生物七年级上册实验说课：感知导管 课件(共30张PPT)
2024年人教版七年级生物上册全册课件
2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生活生物的基本特征生物的分类与多样性2. 生物的结构与功能细胞的结构与功能器官与系统的协同作用3. 生物的生殖与发育生物的生殖方式生物的发育过程4. 生物的遗传与变异遗传的基本概念变异的原因与类型5. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能环境保护的意义与措施二、教学目标1. 理解生物的基本特征，掌握生物的分类与多样性。
2. 了解细胞的结构与功能，认识器官与系统的协同作用。
3. 掌握生物的生殖方式与发育过程，了解生物的适应性。
4. 理解遗传的基本概念，认识变异的原因与类型。
5. 了解生态系统的组成与功能，提高环境保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、遗传的基本概念、生态系统的组成与功能。
2. 教学重点：生物的分类与多样性、生物的生殖与发育、环境保护的意义与措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解生物的基本特征，引导学生进行课堂讨论。
展示细胞的结构与功能，结合实物模型进行讲解。
通过动画演示，讲解生物的生殖方式与发育过程。
结合实例，解释遗传的基本概念与变异的类型。
以生态系统为背景，讲解其组成与功能，强调环境保护的重要性。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，进行讲解与讨论。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物的生殖与发育4. 遗传的基本概念与变异5. 生态系统的组成与功能七、作业设计1. 作业题目：列举生物的五个基本特征。
简述细胞的结构与功能。
描述一种生物的生殖方式与发育过程。
解释遗传的基本概念，并举例说明。
论述生态系统的组成与功能。
2. 答案：见附录。
初中生物实验课说课课件ppt文档
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
2024年人教版七年级生物上册全册课件
2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生态环境生态因素、生态系统、生态平衡2. 生物的结构与功能细胞结构与功能、生物体的组织与器官3. 植物的生理功能植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用4. 动物的生理功能动物的消化系统、呼吸系统、循环系统5. 人体生理卫生皮肤、骨骼、肌肉、神经系统二、教学目标1. 理解生态系统的组成和功能，认识到人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2. 掌握细胞结构与功能，了解生物体的组织与器官，提高学生的生物学基本素养。
3. 掌握植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，培养学生对植物生理的认识。
5. 培养学生的观察、思考、实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞结构与功能、植物的光合作用与呼吸作用、动物及人体的生理功能。
2. 教学重点：生态系统的组成与功能、生物体的组织与器官、植物生理、人体生理卫生。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、文具、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过观察校园内的生态环境，引发学生对生态系统的思考。
2. 例题讲解以教材中的典型例题为基础，详细讲解生物学的基本概念和原理。
3. 随堂练习设计与教学内容相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。
4. 互动环节组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神，提高学生的表达能力和思维能力。
5. 实验教学开展生物学实验，让学生在实践中掌握生物学知识，提高实验操作能力。
六、板书设计1. 2024年人教版七年级生物上册全册2. 知识点框架：以提纲形式呈现各章节的核心内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目根据教学内容，设计具有代表性的习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2. 答案提供详细的答案，帮助学生巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸推荐与教学内容相关的阅读资料、实验项目等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
生物与环境的关系(共30张PPT)
初中生物
本节知识网络
生物和 环境之 间的关 系
非生物因素：光、温度、
环 境 影 水等
响生物： 生态因 素
种间关系：捕食、竞争、合作等 生物因素：
种内关系
生物对环境的适应和影响：生物能适应环境，也 影响和改变环境。
探究实验的一般步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、 得出结论、表达和交流
初中生物
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数 目，统计10次。
初中生物
实验装置：
阴暗潮湿环境
5
明亮潮湿环境
鼠妇各5只 湿土
初中生物
4、实施计划 (如何记录结果)
环 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 境 min min min min min min min min min min
明 亮
阴 暗
初中生物七年级上册
第二章 第一节 生物与环境的关系
初中生物
• 生物圈：地球上所有的生物与其环境 的总和
初中生物
冰雪 寒冷
黄沙 酷热
图中有两只狐，一只生活在北极，另一只生
活在非洲沙漠。请你推测一下哪一只是北极 狐？哪一只是沙漠狐?为什么同是狐，它们的 形态却不同呢？
初中生物
哪个鱼缸更适合鱼的生长?
初中生物
生物因素对生物的影响
蜘蛛捕食蝗虫
七星瓢虫捕食蚜虫
初中生物
生物因素对生物的影响
水稻与杂草竞争
狮子合作捕食水牛
生物与生物之间的关系
合作关系 捕食关系 竞争关系 共生关系 寄生关系
初中生物
想一想：
生物在环境中要生存下来，不仅受非生 物因素的影响，还要受生物因素的影响， 怎么办呢？
只能通过适应来求生存
人教版七年级生物上册《细胞是生命活动的基本单位》说教材课件
八下
水蚤的生理功能 。（实践）
细胞的形态结构 和功能。（基础 ）
纵向整合
编者意图：构建完整的知识体系和学会实验探究。
说教材
（三）.知识与技能的立体式整合
第物章》2察胞的作0口临对洋二体《。15腔 时 光 葱年单 》 绿第泛结上装》鳞郑元四色五的构皮片。片州《节植单细。细》实叶市生内物元菌第胞。验表实小2永皮物容与《和五验．实久细考体。生生真章《验装胞试的第物制物菌《一片临（作结三圈圈》病共并时生叶构 单 的中第毒1作装物片0图 片层元水个的二》部（》 》其分次《循其节中菠。 。中)》生环菜：他《的实 实有）主第物》生细病验 验7下实个二圈的物菌毒15表2验．实章中实.》》形《皮《2验个《的验制第中态细制与全作细绿《胞作四细和本部并临番胞色观章章菌结与观时茄有怎植察《的构本察装果关样物叶章分形。洋片肉：有构》片葱布态》细实关鳞成第结。胞广和验：片实临生三构1实．叶验时验《下装41．显表片1《.微皮《实制镜细观验
说教材
2、教材的编写体 例及目的
1、教材的编写 特点
3、内容结构
说教材
4、知识与技能 的立体式整合
细胞是生命活动 的基本单位
说教材
(三 ).内容结构
细胞的生活
细胞核是控制中心
练习使用显微镜 说出结构和作用
植物细胞
制作并观察植物 细胞临时装片（ 直观，较难）
动物细胞
制作并观察动物细 胞临时装片（直观 ，难度，加入分析 和对比）
说建议
落实“和谐课堂”教学模式 具体操作的教学建议
终极目标：建立学习模型，具备终身学习能力。
说建议
落实“和谐课堂”教学模式 具体操作的教学建议
植物细胞 结构
制作和 观察
人教版七年级上册生物说课课件第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统张幻灯片
文稿演示
教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计
通过资料分析、合作探究培养学生的观 察能力、分析问题解决问题的能力。
知识
1.说出生态系统的概念。 2.描述生态系统中的食物链 和食物网。
【设计意图】：
板书是教学过程中生成的，既体现了知识的体系，又能将 旧知串联本节课的知识，便于学生的理解和长久记忆。测 当堂反馈
10分 钟
情境导入 、 明确目标
【设计意图】通过一个池塘生态系统，问 学生这些生物是之间是什么关系，引发思 考。
自主学习、合作探究
【设计意图】：生态系统的概念主要采取自主 阅读、讨论、交流来进行，通过这些，让学生 分析说出生态系统的组成及其作用。
自主学习、合作探究
设计实 反馈实 检测实
三实
顺学而教
以学定教
当堂达标
评价及时
一及时
基本理念 小组合作
学案导学
当堂达标
教学策略
真实课堂
课堂三要素
普 育 学 校
○结合普育学校和谐教学五环节模式，生物学科在 实践中总结的“新授课教学模式”如下：
情景导入 明确目标
3分钟
自主学习 合作探究
25分 钟
学以致用 拓展提高
4分钟
【设计意图】：
按照教材中所学的知识，去尝试解释 生活中的事物，既巩固了知识，又锻 炼了学生的灵活运用能力。
课堂小结、回归目标
【设计意图】：
将重要的概念一一罗列，能较 清晰地构建完整的知识体系， 为日后的学习打下基础。
达标检测、当堂反馈
学生独立完成出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈
人教课标版初中七年级生物课精品PPT教学课件-人体对外界环境的感知
半规管
内 前庭 耳
耳蜗
鼓 膜
听 小 骨
鼓 室
咽鼓管
由鼓室通向咽
中耳
耳的基本结构和功能
2．听觉的形成过程
外 声波 界
外 耳 声波 道
鼓 声波 膜
听 小 骨
声
产
大
波
生
脑 兴奋 耳
声波 内
听
皮
蜗
耳
觉
层
四、耳和听觉的保护
1．减少和消除噪声；
噪声：那些影响人们学习、工作和休 息的声音。
长期生活在噪声环境中的人，听觉会 受到影响，并容易患神经衰弱、高血压等 疾病。如果突然暴露在极强的噪声下，鼓 膜会破裂岀血，使人失去听觉。
依次经过角膜、瞳孔、晶状体和 玻璃体。
2．物体在视网膜上成像就能形成视觉 了吗？
不能。物体在视网膜上成像后，视网 膜上对光线敏感的细胞，将图像信息通过 视觉神经传给大脑的一定区域，人才能产 生视觉。
3．为什么有人摔伤了后脑勺结果导致 了失明？
视神经无法将视网膜上形成的图像传 递给大脑的一定区域，所以导致失明。
人体对外界环境的感知
新课导入
当你吃饭时：
你闻到了饭菜的香味 ————嗅觉 看到了饭菜的颜色 ————视觉 尝到了饭菜的味道 ————味觉 感觉到了饭菜的温热 ————触觉 听到了家人的谈话 ————听觉
一、眼和视觉
1．眼的基本结构和功能
观察人眼球的结构和照相机的 结构示意图。
人眼球的结构示意图
照相机的结构示意图
不走路看书。
不躺卧看书。 不在光线暗的 不在直射的光 地方看书。 线下看书。
Байду номын сангаас
三、耳和听觉
人教课标版初中七年级生物课精品PPT教学课件-血流的管道——血管
讨论
你观察到了几种血管？这些血 管的血流速度一样吗？
可以观察到小动脉、小静脉和毛 细血管这三种血管。血液在这三种血 管中流动的速度不同：在小动脉中流 动快，在小静脉中流动慢，在毛细血 管中流动最慢。
动脉
血管 毛细血管
静
静脉
脉
动
毛细血管
脉
三种血管关系示意图
一、动脉
功能： 将血液从心脏输送到身体各部分的 血管。 特点： 从心脏射出的血液压力较高；
动脉的管壁较厚、弹性大；
管内血流的速度快。
动脉不断分支，管径也由大变小，最 后变成了毛细血管。
静
动脉
脉
动脉和静脉
二、毛细血管
功能： 毛细血管是连通于最小的动脉和静脉之 间的血管。
特点：
1．内径小：仅有8~10微米，只能允许红 细胞单行通过；
2．管壁薄：由一层扁平上皮细胞构成； 3．管内血管的速度最慢。
静脉的管壁较薄、弹性小；
管内血流的速度慢。
四肢静脉的内表面，通常具有防止血 液倒流的静脉瓣。
三种血管的结构与功能特点比较表
血管
结构
名称 管壁特点 管内血流速度
动脉
较厚，弹 性大
快
静脉 பைடு நூலகம்薄，弹 性小
毛细 血管
非常薄，只 有一层上皮 细胞构成
慢 最慢
功能
将血液从心脏 输送到全身各 部分的血管 将血液从身体 各部分送回心 脏的血管 便于血液和组织 细胞充分地的进 行物质交换
流动的血液
观察小鱼尾鳍 内血液的流动
目的要求：
1．观察血液在血管内的流动； 2．尝试分辨血管的种类以及血液在 不同血管内的流动情况。
材料用具：
尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培 养皿，滴管，棉絮。
人教版七年级上册生物知识点总结课件(28张PPT)教材
分化 分裂
6、
常见种类:酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫 形态: 倒立的鞋型 1. 纤毛 运动 2.表膜 呼吸 3. 口沟 摄食 4. 食物泡 消化吸收 草履虫
结构 及作 用 5. 胞肛 排出残渣 伸缩泡. 收集管 收集排出废物 6. 7. 细胞核 8.细胞质 有益 与人类关系 有害
酵母菌（发酵）、草履虫（净化污水）
枝条 ，
有的
（5）、植物生长需要的物质 水 、 无机盐 、 。 有机物 （6）、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多 氮的、含____ 磷 的、和含____ 钾 的无机盐。 的是含____
3、开花和结果
(1)花由花芽发育来的
(2)花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雌蕊中的子房有胚 珠（卵细胞），雄蕊的花药有花粉（精子） (3)花传粉受精后，其它部分凋落，只有子房发育成 发育成 果实。 子房壁 果皮
• 3、种子植物分类 • 裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包 被。例：油松、侧柏、苏铁 • 松的球果不是果实 • 活化石—— 大熊猫—— • 被子植物：种子外面有果皮包被。就是我们 通常说的绿色开花植物包括六大器官。例： 豌豆、荔枝、木瓜
第二章被子植物一生 1、种子萌发过程的变化
结构
种皮 胚芽 胚 胚轴 胚根 是新植株的 幼体
七年级生物上册《第四节 植物茎的输导功能》课件
芽轴---逐渐伸长；
芽原基----发育成新芽。
二、木本植物茎的基本(jīběn)结构
从外到内： 树皮
外侧 内侧：
形成层
韧皮部
木质部
髓
第十六页，共二十页。
巩固 练习： (gǒnggù)
识图填空：
（1）图中的①叫做_____树__皮__(s。hùp它í) 的内侧部分是
④
图中的___将发④育成新 芽。
第十八页，共二十页。
谢谢(xiè xie)大家,再见!
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
想一想：这株高大的树以及它脚下的小草是通过什么器官(qìguān)把各种营养从根运到叶，又由叶 送到根的呢。想一想：这株高大的树以及它脚下的小草是通过什么器官(qìguān)把各种营养从根运到
结构名称 树 外侧部 皮 韧皮部
形成层 木质部
髓
功能
起保护(bǎohù)作用 有输导作用(zuòyòng)（内有筛管）
使茎逐年加粗
支持和输导作用（内有导管） 具有贮藏营养功能
第十四页，共二十页。
小结(xiǎojié)
谈谈(tán tán)这节课你的收获
第十五页，共二十页。
第四节 植物(zhíwù)茎的输导功能 （第1课时） 一、枝芽发育(fāyù)成茎
1、观察P78图5-12木本植物茎的横切面结构图 （观察顺序从外到内，从整体到局部） 思考:①木本植物的茎由哪几部分组成？
②各部分有什么功能？ ③木本植物的茎为什么能够(nénggòu)逐年加粗? 2、小组讨论 3、汇报、交流。
第八页，共二十页。
形
成 木质
树层 部 皮
髓
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3 植物对水分的
吸收和运输
实验设计缘起—学生依据
01
02
多彩的花是怎么 培育出来的？
怎么才能看到花 中的导管？
实验改进创新—教材创新
创新前 创新后
实验改进创新—材料创新
创新前 创新后
实验改进创新—方法创新
（温度）
创新前
室温3小时
控温3分钟
创新后
实验改进创新—方法创新
（制作装片）
创新前
碾砸
创新后
感知导管
01 实验设计缘起
02 实验改进创新
目录
03 实验教学目标 04 实验教学方法
05 实验内容设计
06 实验过程设计 07 实验效果评价
实验设计缘起—学生依据
01
多彩的花是怎么 培育出来的？
实验设计缘起—教材依据
人教版生物学 1
七年级上册
第三单元第三章 2
绿色植物与生物圈 的水循环
4 观察与思考
实验改进创新—设计创新
（染色剂）
创新前
创新后
实验教学目标
知识与技能
1 看见导管
过程与方法
2 科学的快染、安全的看清
情感、态度和价值观 3 搭设平台、激发创新
实验教学方法
演示法
观察法
探究法
实验内容设计
宏观知 功能
微观识 结构
花卉染色
实验过程设计制作装片 Nhomakorabea观察装片
花卉染色—选花材
白
三分钟
色
乒
乓
菊
十分钟
花卉染色—选温度
四 十 摄 氏 度
花卉染色
制作装片—常规
制作装片—碾
制作装片—砸
制作装片—自制盖玻片
观察装片
实验效果评价
创新实验方法
观察导管
观察导管—制作装片
观察导管—学生成果
实验效果评价
创新实验方法
观察导管
提供创新空间
自主探究
自主探究—多色花
花卉染色—钢笔水染色
花卉染色—自制染色剂