四年级下科学教案点亮小灯泡_教科版
四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版
四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版教学目标：（1）知识目标：1、说明只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
了解小灯泡的构造。
2、使学生理解利用点来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来的。
4、能区别短路和断路。
（2）能力目标：1、能连接简单的电路。
2、能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测。
（3）情感目标：1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
激发进一步探究点的兴趣。
2、通过安全用电教育，增强学生安全用电的意识。
培养安节约用电习惯。
五、教学重点和教学难点：重点：1、说明只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
了解小灯泡的构造。
2、通过安全用电教育，增强学生安全用电的意识。
难点：1、通过不同的连接方法加深学生对电路的理解。
2、区别短路和断路。
六、教学法:1、演示法，实验法，合作法，交流法：教师对难点进行直观演示，并配合多媒体的现代教育手段帮助学生理解。
学生自主体会和自我总结，引导学生动手、动口、动脑，调动学生积极参与教学活动；让学生主动发现问题，通过讨论得出解决方法，让学生意识到小组成员之间的合作意识是科学精神的重要组成部分。
2、辅以多媒体的现代教育手段，让学生通过观察、思考、实际操作、分析综合等一系列思维活动，逐步达到三维教学目标，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
3、通过观察、操作、讨论、分析去发现知识，使学生通过实践、认识自主体验知识和总结，充分发挥学生的主观能动性，逐渐培养自主学习的习惯和能力；在正确观察基础上，让学生学会利用归纳的方法解决难懂的知识。
七、教学准备：1、为每两个学生准备：1只小灯泡，1节1.5Ⅴ的干电池，1根导线，每人一张白纸。
2、教师准备：小灯泡的剖面图，电池，导线和小灯泡，电路实物图，火柴，PPT 课件。
八、教学设计和步骤。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版（3）
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版（3）教科版小学四年级科学《点亮小灯泡》教学设计教学目标：1、过程与方法：（1）通过设计连接小灯泡的图例和验证实验，引出学生探究的兴趣和问题。
（2）观察一根电线、一个电池，一个小灯泡的特点，明白哪些地方是可以连接的。
（3）通过实验经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接装置图。
（4）观察和画出电在小灯泡内的流动路线，初步建立电路的概念。
2、知识与技能：（1）知道环行电路可以点亮灯泡。
（2）观察电线、电池，灯泡的特点，能通过不同的方法连接灯泡，组成不同的连接方法。
（3）用图画的方法表示电在小灯泡内的流动路线。
3、情感态度与价值观：培养在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，初步建立电路的概念。
教学重点：通过实验能让小灯泡亮起来。
教学难点：掌握正确的电路连接方法，认识回路。
教学准备：每组学生：2根导线、1节电池、1个开关、1个小灯泡、1份记录表。
教学过程：一、导入新课师：老师今天和大家一起做一个有趣的实验，（展示实验器材）师：如果要点亮这小灯泡，我们需要些什么呢？生：电池，导线师：给你电池和导线，你最想干什么？生；点亮小灯泡。
二、尝试接亮一个小灯泡1、根据生活经验认识实验器材。
2、小组合作，接亮小灯泡师：下面，我们就来比一比，用这些材料，看看哪一组最先点亮小灯泡。
开始。
[学生小组合作，教师巡视指导]师：最先点亮小灯泡的告诉我。
3、请没有点亮小灯泡的小组上台展示，并用教具表示连接情况。
师：实验先到这儿。
刚才短短一、两分钟，有的组点亮了小灯泡，有的组没有点亮小灯泡。
看起来很简单的一件事，却遇到了问题？你们看这样行吗？，我们先让遇到问题的小组把问题拿出来，大家帮助他们解决一下好吗？[请两名学生到前面展示他们的连接方法。
要求边说边做。
]师：为了让所有的同学都看清楚，我给你们大一点的模拟设备。
好吗？[教师出示模拟灯泡一个和电池一节]生：我们组存在的问题是……师：咱们把他们组遇到的问题写在黑板上，师：还有哪一组遇到了不同的问题？[学生到前面展示遇到的问题。
小学科学教科版四年级下册《1.2 点亮小灯泡》教案
科教版科学四年级下册1.2《点亮小灯泡》教学设计我们能点亮小灯泡吗？一、认识小灯泡的构造1、观察小灯泡的连接装置，说说小灯泡的构造。
【点拨】小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点等组成。
（展示示意图）灯丝两端分别连到了两根金属丝上。
两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。
我们就把这两个金属点叫做连接点。
2、猜猜电流是怎样流动的，试着画一画电流的路径。
【点拨】猜想一：猜想二：3、如果给一根导线和一节电池，你能让小灯泡亮起来吗？【点拨】电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
4、电流在小灯泡里是怎样流动的呢？二、让小灯泡亮起来1、了解电池的结构（展示结构示意图）铜帽，称为正极，通常用“+”表示锌壳，称为负极，通常用“-”表示【点拨】里面有化学物质，化学物质发生化学变化产生电能，里面有化学物质，化学物质发生化学变化产生电能。
电池为点亮小灯泡提供电能。
2、了解导线（展示示意图）绝缘胶皮金属丝【点拨】导线：用来连接电池和小灯泡，传导电流。
使用时要去掉两端的绝缘胶皮。
3、科学实验（1）下面我们将电池、小灯泡、导线连接起来。
同组合作探究，比一比，哪个小组接亮的方法最多。
具体要求如下：①仔细观察连接的电路，试着用左面的简易图画出连接装置②每接亮一种，就用简易图画在记录纸上③不亮的连接方式也用简易图画下来，边画边思考亮与不亮的原因（2）我的连接方法①将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。
小灯泡就亮了。
②将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。
小灯泡就亮了。
③将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的正极。
小灯泡就亮了。
④将小灯泡侧面的连接点与电池的负极连在一起，再用导线连接小灯泡底部的连接点和电池的正极。
小灯泡就亮了。
（3）通过实验，电流在小灯泡里是怎样流动的呢？【点拨】①流动路线：正极→连接点→灯丝→连接点→负极②一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (15)
《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学概念：1、认识只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、认识短路对电路的影响。
过程与方法：1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重点】在观察了解导线、电池和小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学准备】课件、小灯泡、1.5伏干电池、导线等。
一、导入：首先，老师老师给同学们出了一个谜语：有方有圆也有长，人人学习用得上。
白天休息它不亮，晚上工作它最忙。
（灯）PPT 城市的夜景如此美丽，正是因为有了灯的照亮，那你们知道灯是怎么点亮的吗？PPT今天，老师也给同学们带来了三种材料，来看第一样是什么？1、导线的认识（1）你知道导线是由什么构成呢？（金属丝和橡胶皮）（2）每一部分都有什么作用呢？（导电和防漏电或者叫绝缘）PPT出示导线带着问题拿出你们的导线认真仔细的观察。
2、电池的认识下面再看第二种材料，是什么？（电池）（1）谁知道电池有什么作用？（提供电源）（2）你对它还有哪些了解？（正极和负极）下面拿出你们的电池开使认真仔细的观察！观察结束，谁能说说你们小组观察的结果 (出示PPT电池)3、小灯泡的认识第三种材料是什么呢？（灯泡）（1）你仔细观察过小灯泡吗？你能找出小灯泡是由哪几部分组成的吗？拿出你的小灯泡开始认真仔细观察！小组同学讨论。
（2）哪组同学能跟大家分享你们组观察的结果？（ Ppt图片展示小灯泡的组成图，并介绍各部分作用）小灯泡为什么有俩个金属架和俩个连接点呢？（俩个金属架分别与俩个连接点相连，电流才能通过）通过观察我们认识了导线、电池、小灯泡。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
小学科学教案《点亮小灯泡》(3篇)
小学科学教案《点亮小灯泡》（3篇）小学科学教案《点亮小灯泡》 1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。
(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。
师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。
(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。
还需要电线。
师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
师：那该怎么连?(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。
)师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
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四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版
一、导入（2min）
1、呈现各种彩灯场景图片。
这些五彩斑斓、绚丽夺目的灯光正是由一个一个的小灯泡组合而成的。
你能不能也来点亮一盏小灯泡，为我们的教室增添一抹光亮呢？
这堂课我们一起来学习如何点亮小灯泡。
引出课题。
二、点亮小灯泡所需材料（2min）
1、灯泡要发光，需要什么？准确说是流动的电，只有当电流经过灯泡时，灯泡才会发光。
2、谁来提供电流持续流动的动力？电池。
出示电池图片
3、谁来提供电流流动的路径？导线。
出示导线图片
过渡：先来认识这三个宝贝的结构特点。
三、认识导线、电池、小灯泡的结构(8min)
1、导线结构：
①呈现导线图片，导线两端剥去外层露出里层，导线的外层和内层有什么特点？
外层是不导电的橡胶，里层是导电的金属。
②用导线去连接电池或灯泡时，应该选择哪一层？因为里层导电。
2、电池结构：
①呈现电池图片，电池的上端和下端各有什么特点？
上端凸起，是正极，用“+”表示。
下端凹进，是负极，用“—”表示。
②电池可以提供电流持续流动的动力，电流是从电池的正负哪一极流出，哪一极流回？
正极流出，负极流回。
3、灯泡结构：
①玻璃泡：最外层圆形透明的玻璃制成是？玻璃泡
②金属架：里面竖起的2根金属叫？金属架对于电池、导线和小灯泡结构特点的分析，为节省时间和突出重点，只重点介绍与连接有关的结构，其他不重要的一笔带过或不做介绍。
要准确连接电池、导线和小灯泡，成功点亮小灯泡，学生在实验之前还是有一定困难的，它们面对这三个材料会无从下手，该连那个部分。
③灯丝：金属架上可以架起？灯丝
④连接点：事实上2根金属架的另一端还隐藏在里面分别连接着点A和点B，叫做？连接点A和连接点B。
小结：
连接点联通了灯泡的内部和外部，所以在用灯泡去连接电池和导线时，应该选择哪个结构？连接点A和连接点B。
当有电流通过灯泡时，灯泡会发光，哪个结构在发光？灯丝
电流是如何进入灯泡，经过灯丝，再从灯泡流出？请学生用手比划电流流动的路径。
从连接点A进入，通过金属架达到灯丝，再通过金属架从灯泡流出。
也可以从连接点B进入经过灯丝再从连接点A出来。
四、探究实验：点亮小灯泡(10min)
1、过渡：很多同学迫不及待地想动手实验点亮小灯泡了。
呈现实验材料：电池、灯泡、导线。
2、实验要求：
①用导线以不同种方法连接电池和小灯泡，点亮小灯泡。
②将成功点亮的连接方式用简图拼贴记录在表格中，导线用黑笔代替。
③总结能点亮灯泡的连接方式的共同特点。
五、汇报点亮小灯泡连接方式(10min)
1、汇报要求：一同学简图拼贴，解说连接方式，小组内另一同学实物连接，证明连接正确。
其他同学仔细看，认真听，它们的而连接方式对不对，一不一样。
2、小组补充或纠正连接方式。
3、呈现四种点亮小灯泡的连接方式：找能点亮小灯泡连接方式的共同特点？
电池的正负两极连接分别连接灯泡的连接点A和连接点因此在介绍电池、导线和小灯泡的结构时可以下文章，引导学生思考应该分别连接电池、导线和小灯泡的哪个部分，为连接实验打下铺垫。
实验点亮小灯泡，存在个别组动手能力或思维能力不强的小组，教师应去给以指导，引导它们成功点亮小灯泡。
B，简称：两极连两点。
六、通路、短路和短路(7min)
（一）通路
1、灯泡能发光，说明有电流经过电路，但电流看不见也摸
不着，猜测电流在电路中流动的路径。
用手比划并解说。
2、演示：从电池正极——连接点A——金属架——灯丝——金属架——连接点B——导线——负极——流回正极
3、请学生比划并解说电流流动的路径。
4、小结：电流在电路中形成完整通畅的回路，这样的电路叫？通路
（二）短路
1、过渡：在实验过程中肯定也遇到了一些不成功的经历，呈现短路图：导线直接和电池的正负极相连。
灯泡会不会亮？
2、请学生比划电流流动的路径。
正极——导线——负极——回到正极
3、电流有没有经过灯泡？没有，因此灯泡不会亮。
4、短路概念：导线直接与电池的正负极连接，电流没有经过灯泡，路程变短，叫短路。
5、短路的危害：会有麻的感觉，引起电池的发热发烫，会损坏电池。
（三）断路
1、呈现断路图片。
导线没有和电池的负极连接。
2、假设有电流从负极流出，比划并解说电流的而流动路径。
3、断路概念：电流被阻断，不能形成完整的回路，叫断路。
小结：短路和断路都不能电流小灯泡。
七、课后延伸(1min)
1、能不能用一节电池，一根导线同时点亮2个小灯泡？能不能用两节电池同时点亮一个小灯泡？汇报展示环节，没有上去展示的小组容易没事做事不关己而不注意看听，或者又动手去实验。
因此在实验结束时要求组长都收拾材料，将材料和收进桌子，并提示其他人要仔细看认真听，看看听听展示小组连接的方式对不对，和自己的连接方式一不一样，给他们任务，教他们应该干什么。
很多同学会成功连接点亮小灯泡，但总结点亮小灯泡连接方式的共同特点，还缺乏找方法和准确表达的能力。
可以采取以下措施：①在实验过程中强调边实验，边去思考共同特点；②在学生实验过程中进行指导与发现。
③在同学展示汇报过程中观察连。