论民主教育与专制教育
民主与专制的比较
民主与专制的比较一、引言民主与专制是当今社会中两种不同的政治制度。
本文将对这两种制度进行比较，以便更好地理解它们的特点和影响。
通过对民主和专制的比较，我们可以更好地认识到自由、权力分立、社会公正等方面的差异。
二、民主与专制的定义1. 民主：民主政治是一种政治制度，强调人民的平等、自由和参与。
在民主制度中，政府的权力是来源于人民，通过选举等方式进行行使。
民主国家通常有选举制度、宪法保障人权等特点。
2. 专制：专制政治是一种政治制度，强调领导人或少数人掌握政府的权力。
在专制制度中，政府的权力通常是通过集中在领导人手中，公民的自由和权利受到限制。
专制国家通常有权威主义体制、媒体控制等特点。
三、选举与领导1. 民主：民主国家通过选举来推选领导人和代表，选举过程一般公开、公正、公平。
领导人的合法性和权力来自于人民的选择，政策制定过程更具代表性。
2. 专制：专制国家的领导人通常通过继承、废除选举或者军事手段上台，政府权力高度集中。
由于少数人的统治，政策制定缺乏普遍参与和代表性。
四、权力分立与中央集权1. 民主：民主国家通常有权力分立的制度，将行政、立法、司法分为不同的机构，相互制约和平衡。
这有助于维护公正和避免权力过度集中。
2. 专制：专制国家通常具有中央集权的特点，领导人或少数人掌握绝对权力，集中决策和执行。
这导致了权力滥用和社会不平等。
五、言论自由与媒体控制1. 民主：民主国家重视言论自由，保护公民的表达权利。
媒体在民主国家中扮演着监督政府、传递信息和促进公共讨论的重要角色。
2. 专制：专制国家通常对媒体进行控制，限制言论自由和新闻报道。
官方媒体往往被用作宣传工具，对政府进行正面宣传。
六、社会公正与人权保护1. 民主：民主国家通常注重社会公正和人权保护。
宪法和法律保障公民的基本权利和自由，法律适用于所有公民，有助于实现社会平等和公正。
2. 专制：专制国家在社会公正和人权上存在较多问题。
法律可能灵活适用，以符合领导人或政府的利益，限制了公民的权利和自由。
卢梭的“人民主权”学说、民主思想与专制理论的区别-大象版选修2教案
卢梭的“人民主权”学说、民主思想与专制理论的区别引言卢梭是法国启蒙运动时期的重要哲学家，他的作品影响了法国大革命和近代民主思想，对当今社会和政治制度的形成产生了重要影响。
本文主要探讨卢梭的“人民主权”学说、民主思想以及其与专制理论的区别。
卢梭的“人民主权”学说卢梭的“人民主权”学说主要思想基于人民对政治上的权利应享有最高的地位和地位的观点。
他认为，君主必须遵守人们的意愿，其治理应当基于人民的普遍意见，并且必须受制于公共利益。
因此，他提倡推翻当时的专制政府，建立一个基于人民利益的政府体系。
对于卢梭来说，“人民主权”是唯一的合理形式的政治权力。
他认为，当权者的职责在于保障公民的权利，而人民的群体利益是最高的。
因此，他提出，权力应该受到限制和约束，必须建立一个人民主权的制度，并采用一种合理的方式来划分和平衡权力。
在卢梭的政治哲学中，人民主权是建立在社会民主主义的基础之上的，这并不意味着人类不能有权利的区别，而是一种以独立社会成员为基础的、中途有机的、投票选举的体制，它需要建立在规范而合理的程序之上，保护人民免受专制政治体制和个人权利的侵害。
民主思想民主，是指在政治上以个人和集体利益为导向的一种体制，其基本特点是平等、联邦制、民主参与和统治者权力可靠受限。
民主制度有以下几个重要特点：•平等的选民和代表：民主意味着选择和决策的权力应该均分到每一个参与者的手中；•选举制度和代表制度：民主选举者应该选择自己的代表，代表应该对选民负责，选择和决策应该在不同的层级进行；•言论自由、集会自由、公开透明：民主制度应该保证人们有关注并自由表达的权利；•国家与公民的关系：民主制度应该保证在法律上和实践上正确充分地保护公民的权利。
专制理论专制理论是一种政治理论，旨在为专制集权的政治体制提供理论支持。
它的基本思想是专制集权是保障民族发展和国家福利的最佳政治体制。
在这个政治体制中，最高权力通常控制在一个人或一组人的手中，并且国家的行政机构和法律都是为这些人服务的。
民主型家庭教养方式论文
民主型家庭教养方式论文摘要：民主型的教养方式是指父母与子女能够和谐相处，互相尊重，父母常采用理智的成熟型的应对方式处理情感问题，能够营造一种轻松平等的家庭氛围，使儿童在成长过程中形成了适应社会要求的情绪调节方式。
家庭教养方式是指父母在抚养和教育子女的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种有相对稳定性的行为方式。
19世纪以前社会不存在关注儿童需要的观念。
随着社会向前发展，人们对待儿童的方式有一些改善。
进入20世纪20年代，华生的行为主义和弗洛伊德的心理学理论出现，对儿童社会化过程及家庭教养产生了极为重要的影响。
从20世纪40年代起，儿童的养育观念发生了变化，父母应该让儿童快乐，让儿童感受到爱，鼓励儿童学会自制。
观念的转变及大量新兴理论的涌现对社会领域的研究产生了长远而广泛的影响。
研究者们开始对各种教养情景进行大量的观察，并运用实证法建构起了关于教养方式的种种观点。
在儿童社会化的早起研究中，父母对儿童的单向影响观贯穿在学者们的研究思路中他们努力寻求父母决定儿童的教养维度或模式。
西方心理学家研究家庭教育对儿童社会化的影响时，采取了不同的研究方向。
一个方向是，从父母教养行为的层面入手，探讨某一行为维度下具体的教养方式对儿童发展的影响；另一个方向是将家庭教养方式类型化，模式化。
两类方向比较之后发现，后一种研究方向对父母的教养行为作了特征概括，在某种程度上弥补了前一种研究方向的不足。
而两者相结合后表明，具体行为维度并不孤立的对儿童社会化起作用，只有将它们与父母整体教养行为模式或类型结合，才能真正揭示出它们在儿童社会化过程中的地位和作用。
一、国外相关研究（1）美国学者西蒙兹（P.M.Symonds）认为，父母对孩子的教育方式可以从“接受-拒绝”和“支配-服从”两个维度进行区分，它们是制约家长教养风格的基本要素，它们的结合可以衍生出多种不同的教养方式。
“接受”就是父母给孩子爱，如果在这一维度上走向极端就是对孩子娇生惯养，满足他们的任何要求进而孩子被宠坏了；“拒绝”是父母不给孩子充足的爱，走至极端就是对孩子要求过高，孩子犯错时就严厉的处罚孩子；“支配”即父母对孩子非常严格，随心所欲的支配孩子，不考虑孩子的年龄特点，随便处罚孩子；“服从”即父母给孩子很大的空间和自由，如果走向极端就是对孩子百依百顺，任凭孩子摆布。
高中历史民主与专制的对比
高中历史民主与专制的对比一、民主与专制的定义与起源民主与专制作为政治制度的两个极端存在，它们在历史发展中扮演了重要的角色。
民主制度强调人民的意愿与权力分散，而专制制度则以集中的权威和独裁为特征。
本文将探讨高中历史中民主与专制的对比，并分析其定义、起源以及影响。
二、民主制度的特点与演变民主制度是一种注重人民意愿和声音的政治体系。
它强调个体自由、平等、多样性以及公民参与政治决策的权利。
古希腊雅典城邦被认为是历史上的第一个民主实践者，公民在那里可以参与决策，并享有平等的权利。
此后，民主制度在欧洲历史上有了多次复兴和转变。
然而，民主制度在历史上也面临过诸多挑战和演变。
例如，古罗马共和国是一种基于选举和议会制度的民主政体，但随着帝国时代的到来，权力逐渐被集中在皇帝手中，演变成专制政治。
类似的演变途径也在其他历史时期和地区中出现。
三、专制制度的特点与起源专制制度是一种政治体制，其中个人或少数人掌握绝对权力。
这种制度下，决策权集中在统治者手中，公民对政治决策过程的参与度受限。
历史上，专制制度的出现多与强大的君主制度和封建制度有关。
早在封建社会，封建领主就具备了相对于普通农民更高的政治权力。
在中国历史上，秦始皇就是一个明显的专制统治者，他集中了统治权，并实施了一系列控制手段来巩固自己的权力。
其他专制政权的典型代表还有法国的路易十四和俄罗斯的彼得大帝。
四、民主与专制的区别与影响民主制度与专制制度代表了两种不同的政治价值观。
民主制度鼓励公民平等、自由参与政治决策，注重权力分散和监督机制，提倡法治和公正。
相对而言，专制制度对政治权力的掌握更为集中，倾向于用强力维持统治，政治权力容易滥用。
这两种制度对社会的影响也非常不同。
民主制度通常与经济繁荣、人权保护和社会稳定相关联。
公民参与政治决策可以实现权力的平衡，避免滥用和腐败。
相反，专制制度往往限制了人权的发展，导致社会不公平和不稳定。
五、历史中的民主与专制案例比较1. 美国独立战争与法国大革命：这两个事件都被视为民主革命的标志。
民主与专制的区别与特征
民主与专制的区别与特征民主与专制是两种不同的政治制度，它们在政治体制、权力运行方式、人民参与程度等方面存在着显著的不同。
本文将探讨民主与专制的区别与特征。
一、政治体制的区别民主制度是指国家的政治权力由人民行使，人民可以通过选举选择代表，参与决策和监督政府。
民主制度注重政府的民意基础，通过公开、透明的选举以及宪法和法律的规范来保障公民的基本权利。
专制制度则是权力高度集中在少数统治者手中，统治者不受制约，享有绝对的权力。
专制制度下，政府决策往往不考虑民意，人民缺乏参与政治的机会，权力被少数人垄断。
二、权力运行方式的区别民主制度下，政府的权力是通过选举产生的，政府行使权力需要遵循一系列程序和制度，比如议会制度、司法独立等。
政府权力的行使需要得到人民的认可和支持，政府也必须接受人民的监督。
而在专制制度下，统治者通常通过继承、独裁或军事力量掌握权力，行使权力的过程缺乏合法性和规范性。
统治者可以单方面决定国家的大政方针，忽视人民的需求和利益，权力不受制约。
三、人民参与程度的区别民主制度的特点是广泛的人民参与。
人民有言论自由权、选举权和表达意见的权利，可以通过各种方式参与政治决策和监督政府。
民主制度追求政权与政民之间的互动，政府必须考虑人民的意愿和诉求。
专制制度下，人民的参与程度极为有限。
人民的政治权利和自由受到限制，不能自由表达意见和批评政府。
专制制度强调一种强势的统治，人民处于被统治的地位，政府不需要顾及人民的想法和利益。
四、其他特征民主制度通常注重制度建设和法治原则。
它需要一个完善的宪法以及一系列法律法规的保障，规范政府的权力行使。
同时，民主制度要求政府的决策公开透明，政府工作要接受舆论监督和司法审查。
专制制度往往忽视制度建设和法治原则，政府行使权力缺乏制度约束，容易产生腐败和滥用权力的问题。
专制制度下政府决策的过程和结果缺乏透明度，人民难以监督和申诉。
综上所述，民主与专制是两种截然不同的政治制度。
民主制度追求政府与人民的互动和合作，注重民意的表达和参与。
民主制度和专制制度的区别和影响有哪些？
民主制度和专制制度的区别和影响有哪些？民主制度和专制制度的区别是指在政治制度方面的不同，它们对社会的影响也是截然不同的。
本文将围绕这一主题展开，探讨民主制度和专制制度的区别和影响。
一、制度本身的不同民主制度和专制制度的本质不同在于政权的来源和民众是否有参与决策。
在民主制度下，政权来自于人民选举，民众可以通过公开的选举程序，自由地选出自己的领导人。
选出来的领导人具有代表性，权力集中在少数人手中的情况很少发生，政府的职责是为人民服务。
相比之下，专制制度下政权来自于少数人的掌握，民众没有参与决策的机会。
在专制制度下，政府通常通过打压民主、搞垄断、限制言论等手段，掌握绝对的权力。
二、社会影响的不同民主制度和专制制度，对社会的影响是巨大的。
民主制度下，社会更加开放、多元，对社会的发展具有很大的积极影响。
因为民众能够随着市场经济和社会文化的发展，充分地表达自己的权利，共享公共资源。
人们可以公开地表达观点，参与公共决策等等。
这样的制度能够让来自不同方向的声音得到充分的发挥，并更好地维护人民的合法权利。
在专制制度下，管理者可能因过于关注个人、兴趣、意图、信息等而忽视公共利益，因此国家发展的为时尚早，缺乏动力。
三、法治的不同民主制度和专制制度的关系在很大程度上取决于充分调整社会运作的法律体系。
在民主制度下，法律对人民具有高度约束力，对财产拥有、自由发言、居住自由等等方面的权利予以明确定义。
法律体系的发展能够推向社会持续稳定发展，将人民与政府的权力关系制定并落实到法律规定中。
然而，在专制制度下，政府的权力相对绝对，权力会受到法律管制的减弱。
政府通过人力、财力、资源建立的政策、法律架构，不能真正起到保护人民权利的作用。
四、文化思想的不同民主制度和专制制度的文化通常有着明显的差异。
在民主制度下，社会文化更加多元化、开放、自由。
这种文化能够让人们更加深入地探究自己的价值观，理性地进行思考和评价。
民主制度的文化更加注重个人价值的体现和创造，人们更加自由地表达自己的想法，更加愿意以社会进步为目标的文化。
制度探究理解民主与专制
制度探究理解民主与专制制度探究：理解民主与专制民主和专制是两种不同的政治制度，它们在政府组织、决策过程和权力分配等方面存在明显的差异。
本文将深入探索民主和专制的含义、特征以及优缺点，进而帮助读者对这两种制度有更深入的理解。
一、民主的概念和特征民主是指以人民为中心，通过选举和公民参与来决策和管理国家事务的政治制度。
民主制度的主要特征包括：1. 人民的参与：民主制度强调人民的主权，通过普选、公投等形式，人民可以参与决策、支持或监督政府的活动。
2. 政府制约：民主制度下，政府的权力是受到一定限制的，例如宪法和法律对政府的权力行使进行规范，以保护公民的基本权益。
3. 多党竞争：民主制度通常允许多个政党存在，政党之间通过选举争取执政权，人民可以根据不同政党的政策和表现做出选择。
4. 言论自由：民主制度保障公民的言论自由，人们可以自由表达观点、批评政府，媒体的独立性也受到保护。
二、专制的概念和特征专制是指国家中少数统治者或统治集团拥有绝对权力的政治制度。
专制制度的主要特征包括：1. 强权集中：专制制度下，权力通常掌握在一小部分人手中，政府拥有强大的控制力量。
2. 民主权利受限：专制制度限制公民的参与和表达权利，例如严格限制言论、媒体和集会自由。
3. 个人崇拜：专制制度中，统治者通常被视为权威和领袖，公民普遍对其表达忠诚和崇拜。
4. 统一意识形态：专制制度追求一种统一的意识形态，限制不同观点和思想的存在，以维护统治者的权力。
三、民主与专制的比较1. 政府组织和选举：民主制度中，政府组织由公民选举产生，政府权力分散；而专制制度中，政府由一小部分统治者或统治集团掌控。
2. 参与和权利：民主制度注重公民的参与和权利保障，公民可以参与决策和表达观点；而专制制度限制公民的参与和表达权利，权力由统治者掌控。
3. 自由和权力制约：民主制度在一定程度上保护公民的自由和权力制约，政府的权力受到限制；而专制制度中，政府权力更加集中和无限制。
民主与专制辩论辩题
民主与专制辩论辩题正方辩手（民主观点）：民主是一种政治制度，其核心理念是人民当家作主，即人民有权利参与国家事务的决策和管理。
民主制度能够保障人民的基本权利和自由，促进社会的公平和正义。
首先，民主制度能够实现政治权力的制衡，避免权力过度集中和滥用。
其次，民主制度能够促进社会的稳定和发展，因为人民有权利表达自己的意见和诉求，政府能够更好地了解民意和需求，从而制定更加符合社会实际的政策和措施。
此外，民主制度也能够促进社会的创新和进步，因为民主社会更加开放和包容，能够容纳不同的声音和观点，从而激发社会的活力和创造力。
因此，民主制度是符合人类社会发展规律的一种政治制度，其优势是显而易见的。
反方辩手（专制观点）：专制制度是一种政治制度，其核心特征是政权集中在少数人或者个人手中，人民没有真正的政治权利和自由。
专制制度能够实现政治的高效和稳定，因为政府能够迅速做出决策和执行政策，不受到繁琐的程序和程序的限制。
此外，专制制度也能够确保社会的秩序和稳定，因为政府能够通过严格的控制和管理来维护社会的稳定。
专制制度还能够促进国家的快速发展，因为政府能够集中资源和权力来推动经济建设和社会进步。
因此，专制制度在某些情况下也能够发挥一定的作用，其优势也是不可忽视的。
名人名句及经典案例：民主观点，美国总统林肯曾经说过，“民有，民治，民享”，这句话充分体现了民主制度的核心理念。
另外，美国作家托克维尔在其著作《论美国的民主》中也指出，民主制度能够保障人民的基本权利和自由，促进社会的公平和正义。
而且，很多民主国家如美国、英国、德国等，都取得了显著的经济和社会发展成就，这也是民主制度的成功案例。
专制观点，中国古代的秦始皇统一六国，建立了严密的中央集权制度，推动了中国古代的经济和文化发展。
另外，新加坡的执政党人民行动党长期执政，通过严格的管理和高效的决策，使新加坡成为了一个经济繁荣、社会稳定的国家。
这些都是专制制度的成功案例。
综上所述，民主制度和专制制度各有其优势和劣势，需要根据国家的实际情况来选择和实践。
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论民主教育与专制教育摘要：一直以来，我国家庭教育从教育的主体上来看，都是强调家长对孩子的单方面的教育，家长是权威，而孩子只能顺从。
这种专制性的教育方式使亲子之间不能很好的沟通和平等的对话，进而使亲子关系呈现冲突甚至对立的局面，也不利于孩子的健康成长。
本文阐述了专制性的教育方式和民主性教育方式的特点，提出了针对孩子更为有效合理的教育方式。
关键词：家庭教育民主教育专制教育如今，教育方式的不同已经越来越受到各国发展心理学家和教育学家的关注。
特别是目前在我国青少年中普遍存在长期困扰着教育工作者的许多问题，诸如厌学、逃学、团伙违法、犯罪等不良行为，乃至近期屡屡发生的骇人听闻的青少年自杀、杀人等事件，均与长辈不合理的教育方式有关。
这些事件告诫我们，孩子的健康成长至关重要，而研究并采用合理正确的教育方式势在必行。
1. 家庭教育及其作用家庭是人生的第一个驿站，父母是孩子的第一任老师，很多研究表明家庭教育对孩子有深远的影响。
家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响，是通过家庭教育理念、家庭教育模式、教育方法以及父母的言行等家庭教育因素对青少年直接地、持久地、深刻地、潜移默化地影响的活动。
虽然在人的一生中有很长时间在学校度过，但这些教育都是阶段性的，缺乏连续性，只有父母对子女的教育是持久的、连续的。
长期良好的家庭教育，有利于孩子的健康成长。
家庭教育除了教导子女基本的生活技能，社会规范，指点生活目标外，还在培养人的个性特征、价值选择、社会能力等多个方面起着重要作用。
不同的家庭存在着不同的教养方式，最主要类型即民主式的教育和专制式教育，不同的教育方式对儿童和青少年的认知、情感和健全人格的形成都具有决定性的影响。
家庭教育的早期性和长期性，以及家长和子女之间的特殊血缘关系和对子女潜移默化的影响，是青少年思想品德形成的重要条件，也是家庭所独有的对子女进行思想品德教育的特殊条件，是促进青少年健康成长的重要一环，是青少年成才的基础，父母的言行举止和对孩子的教育方法，对子女的成长有重大影响。
由于父母是子女学习模仿的对象，可以说，家长对子女性格的形成、品德的培养以及以后才能的发展影响很大。
2.专制教育与民主教育的特点2.1专制教育的特点如今，虽然我国教育事业蓬勃发展、蒸蒸日上，但“专制教育”现象还依然存在，在很大一部分人眼中，对孩子施加专制型的教育是十分必要的。
在专制型的教育方式的家庭中，孩子的主体地位是被漠视的，孩子的尊严、思想、情感等等个人需求也往往会被家长忽视。
在这种教育理念中，家长的权威是不容置疑的，强调的是孩子对家长的尊敬和绝对性的服从。
父母希望他们按照自己为其设计的发展蓝图去成长。
希望对孩子的所有行为都加以保护监督；他们与子女之间的关系是不平等的，是“管”与“被管”的关系。
家长通常居高临下，以自己的方式来审视孩子的境况，以自己的蓝图来规划、设计孩子的生活、学习，强制性地输出自己的指令，无视或忽视子女的现实需求和发展可能。
2.2民主教育的特点在民主型教育的家庭中，强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动。
父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，父母把孩子看做一个独立的人，尊重孩子，与孩子保持平等关系，对孩子的发展有正确的估计，教育方法把握有度。
对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。
此外，民主的父母还喜欢创造许多交流的机会，并营造欢乐的气氛。
民主型家庭，其人际关系是亲切和谐的，家庭是温暖和睦的。
亲切的态度使孩子看一下父母的眼神就能感受到父母的温暖，感情上产生亲昵感、温暖感、亲切感、安全感。
3.专制教育和民主教育对儿童的影响3.1专制教育与儿童成长专制型的教育方式让父母忽视孩子的天赋能力与兴趣，希望子女完全遵从自己的要求或标准去做，这种教养方式容易使子女有可能产生非社会性和反社会性行为，严重的甚至离家出走或酿成悲剧，使孩子失去自主性。
长期处在这种家庭中的孩子，社会性退缩行为相当严重，他们不敢去面对外界，不能很好的去完成某些事情，独立性较差。
表现为有些小朋友不敢到集体场所玩耍，也不愿与其他小朋友交往。
性格倔强的幼儿，常表现出较强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，变得性格暴躁，行为粗野。
可以说，这种教育方式不但收不到正面的教育效果，还必然会带来一系列的消极后果，给孩子的心理带来极大的伤害，长期下去会使孩子出现逆反的心理，甚至对抗和我行我素的情绪，并使亲子间情感疏远，孩子得不到父母的理解和关心，不能向父母倾诉自己成长中遇到的烦恼和疑惑，亲子间感情得不到正常的沟通和交流，甚至会导致他们说谎、性格懦弱、孤僻、叛逆和暴力甚至引发青少年犯罪等多种恶果。
3.2民主教育与儿童成长民主型的家长充分尊重子女，信赖子女，使其感到自己在家中的地位，并承担一定的责任，有利于培养孩子自理能力，更有利于其身心发展。
父母站在平等的立场上看待孩子的行为，支持鼓励孩子成长，重奖励、尊重、交谈，这种环境会使儿童自发地陶醉于充满乐趣的创造活动之中，这对儿童独特个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用。
这种教育方式可以使孩子体验到真正交往所带给人的那种平等、尊重、积极、美好的内心感受，有利于形成儿童对他人的关爱、善良、同情、体贴,并对儿童自信心和自尊感的形成具有积极的影响，有助于儿童形成良好的个性和健康的公德；有利于儿童良好行为习惯的培养。
在这种环境里成长的孩子能充分认识自我价值，其独立能力、解决问题的能力和适应社会的能力才能得到较好的发展。
4.人性化教育方式的运用4.1树立科学的教育观家长的教育观念首先影响其教育态度、教育期望和教育方式，并进而影响其教育行为与家庭气氛，直接影响亲子关系，最终对孩子的发展产生长期的效应。
因此要改善教育方式，父母必须摒弃落后的教子观，树立科学的教育观。
儿童是一个全方位的不断发展的人，具有生理上的各种需要和内在的丰富生动的精神生活。
因此儿童需要的不是家长的束缚，而是尊重和理解，并努力地满足他们的各种需要。
父母应改变亲子观念，与孩子平等相处，把孩子看成是与父母在人格上平等的人，是一个独立存在的生命体，有他自己的存在价值，重视培养孩子健全人格的形成，关注的是如何最大限度地调动子女的潜力，培养子女丰富的精神世界，发展子女独特的个性，全方位开发孩子的运动、语言、认知情感、创造、社会交往等多种能力，让他们成为一个健全的人，一个能适应现代生存的人，要遵循孩子发展的规律和教育规律为孩子的自由和谐的发展提供条件，而不是像传统教育那样强迫、压制孩子的发展。
4.2营造和谐的家庭氛围如果家庭经常处于不良的氛围之中，孩子会感受不到家庭的温暖，对生活失去乐趣，产生压抑紧张的情绪，造成其生理和心理的畸形发展，而父母稳定、健康、乐观的心境则能对孩子产生积极的感染与熏陶，使孩子形成健康的心态。
因此，家长要注意营造和谐温暖的家庭氛围，让孩子产生轻松愉快的心情，从而使其心理和生理得以健康发展，促进智力开发。
父母要尊重孩子的权利和自由，倾听了解孩子，鼓励他们去独立思考等。
父母的语言应该体现民主精神，多一些建议、商量，少一些命令、支配;多一些鼓励、赞赏，少一些训斥、惩罚。
另外，父母要根据子女的实际年龄情况，适时地对其进行道德观、人生观、价值观的教育，在这种和谐的家庭氛围中，容易形成一种教育合力，对子女个性品格的形成有着深刻的意义，使孩子的潜能得到最大限度的发展。
4.3坚持平等和尊重的原则平等是家庭中两代人之间情感维系的链条。
平等原则要求父母把孩子看作与自己一样的完全独立的个体，而不是父母的附庸和私有财产。
父母要认识到孩子在人格上与父母是完全平等的个体。
孩子不是白板，不是可以被随意欺骗和役使而毫无感觉的人。
父母在孩子面前应放下成人的标准和眼光，深入到孩子的内心世界，站在孩子的角度思考问题，给孩子提供决策的机会和选择的权利，允许孩子与自己争辩，允许孩子平等地与自己对话，自由表达自己的所思所想，成为家庭教育中交往的真正参与者。
儿童的自尊心是比较脆弱的，父母一定要对子女充满热情和耐心，对子女表现出充分的信任和关爱，诚恳地解答孩子的每一个提问，要给子女留面子，不要轻易地数落子女的缺点与不足，尤其不要在子女的朋友、同学、别的家长面前数落孩子，允许子女自由地表达思想，表现自己。
4.4提升自身素质作为家长，要树立终身学习的理念，不断学习，永远拥有和保持一颗上进求知的心态。
否则就会与子女的诸多思想观念和认识差距越来越大，缺少共同沟通的语言，横在亲子间的鸿沟就会越来越深。
很多研究表明父母文化水平影响亲子关系，因此父母应加强自身的文化修养。
父母可以通过多种方式和途径学习相关的教育子女及与子女相处的知识和技巧，有意识的收集和学习相关的教育学和心理学的知识，也可以参加一些家长学校培训班，还可以向周围成功家长请教经验。
通过这些活动，父母了解教育的基本规律和特点，认识孩子在各个年龄阶段的身心特征和需求，以掌握教育孩子的方法和技巧，做到因时施教，因人施教。
4.5加强情感交流情感是人在生活中的各种经验、体悟的沉淀，情感交往的目的不是为了消除差异，而是为了达到相互理解，精神共享，使情感世界更加丰富。
家庭教育中，父母与子女的情感交往最终也是为了形成儿童的健全人格。
父母可以适当地向儿童表达自己的内心情感，向子女表露自己的喜怒哀乐。
父母在与子女交流时，可以直接告诉幼儿“我很关心你”、“我理解你”、“我喜欢你”，也可以直接拥抱儿童或者摸摸他的头、拍拍他的背等等，这都能激发子女积极的情感。
父母也要善于克制自己的消极情绪，例如，在自己工作与生活不顺心时，不能轻易将牢骚、怨气发泄在子女身上，以免影响子女的情绪。
父母不仅要善于对子女的所作所为表露出自己的情绪体验，而且要善于真诚地向儿童袒露心迹，表达自己个人的一些内心感受使子女看到一个真实的父母形象，从而进一步强化彼此的情感联系。
4.6合理的支持与鼓励父母要更多地给儿童表达自己的机会，尊重儿童的提问，接受儿童的建议，与儿童共同探讨，共同提高。
家长要寻找支持的契机，及时进行引导，既要避免“支持过度”，让子女没有了自由创造的空间，不需努力就可获得成功；也要避免“支持不足”，让子女会产生挫折感，从而丧失信心。
随着孩子年龄的增长，兴趣的转变，难免会和父母出现分歧的意见，这就是代沟。
这时父母对子女的一些喜好不能简单地加以禁止，而是要充分运用民主的语调和他们进行讨论，以求得双方的共识或找出正确解决的途径。
在日常生活中父母要毫不吝惜地鼓励子女的每一点细微进步，帮助子女不断地体验成功的快乐，充分发挥家庭及其父母的功能，调动一切积极有利的因素，不断激发孩子的创造活力，使子女的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，为他们充分施展才能提供机会和舞台。