一年级语文：《识字8》教学设计(实用文本)
识字八教学设计(共5篇)
识字八教学设计〔共5篇〕第1篇：《识字八》教学设计识字八设计理念：识字是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。
旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字才能，能自主识字。
本节课遵循学生的心理特点，以趣激情，在兴趣识字中开发学生的潜能。
以培养学生兴趣为前提，突出学生的主体地位，扎扎实实地落实好识字教学的目的。
《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。
” 语文教学不能脱离学生的生活实际。
将学生的生活与课堂严密相连，在交流的同时激发学生的兴趣。
充分利用学生已有的识字方法和好的学习方法，将现代汉字构造特点和儿童识字特点有机结合起来，培养自主识字的才能。
教学目的：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的才能；正确、标准地书写本课的6个生字，进步观察才能和写字程度。
2、正确流利地朗读课文，积累词语。
通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、理解当今科技成果的愿望。
教学重点：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的才能。
2、正确、标准地书写本课的6个生字，进步观察才能和写字程度。
教学难点：正确流利地朗读课文，通过反复朗读，感受语言的韵律美。
教学准备：1、学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料以及古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料。
2、多媒体课件3、生字、拼音卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时〔导入；初读课文，整体感知；识字，写字〕一、创设情景，导入新课1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？〔老师讲“嫦娥奔月”神话故事〕，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(设计意图：听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。
)2、汇报资料：课前我们都搜集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？〔设计意图：实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达才能和交流意识。
《识字8》教案精选
《识字8》教案精选一、教学内容本课教材为人教版《语文》一年级上册第八单元识字8，内容主要包括八个汉字的认读和书写，分别是：“雨、风、花、鸟、山、水、日、月”。
通过学习，使学生掌握这些生字，并能够正确书写。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写八个汉字；2. 学生能够理解汉字的含义，并能运用到实际情景中；3. 培养学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写八个汉字；理解汉字的含义。
难点：汉字的笔画顺序和结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、田字格纸。
学具：学生课本、田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅春天的画面，引导学生观察画面中的雨、风、花、鸟等元素，激发学生的学习兴趣。
2. 认读汉字（10分钟）教师逐个展示汉字，引导学生跟读，注意发音的准确性。
同时，结合汉字的图形，帮助学生理解汉字的含义。
3. 书写汉字（10分钟）教师在黑板上书写汉字，边写边讲解笔画顺序和结构。
学生跟随教师一起书写，注意字的规范、整齐、美观。
4. 课堂练习（5分钟）学生用田字格纸练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误的笔画顺序和书写姿势。
5. 随堂检测（5分钟）利用PPT出示练习题，检测学生对汉字的认读和书写情况。
教师及时给予反馈，巩固学习成果。
六、板书设计黑板上书写八个汉字，旁边附上拼音和简单解释，方便学生随时查阅。
七、作业设计1. 请用田字格纸，正确书写八个汉字。
答案：雨、风、花、鸟、山、水、日、月2. 请用所学汉字，组成一个完整的句子。
答案：春天来了，雨哗哗地下，花儿笑开了颜，小鸟在树上欢快地唱歌。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后多进行汉字练习，提高汉字书写能力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间，收集更多关于雨、风、花、鸟等自然现象的词语，增加词汇量，提高语文素养。
《识字8》教案精选
《识字8 》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，主要围绕“识字8”展开。
详细内容包括：认识生字词，掌握字的读音、结构和意义；学习词语的搭配和运用；通过有趣的故事，培养学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确拼读、书写。
2. 培养学生运用词语进行表达的能力。
3. 通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用。
难点：词语搭配和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、字卡、词卡。
学具：田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习生字词，让学生自读、齐读，教师指导读音。
（2）讲解生字词的意义，让学生结合图片理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察。
（2）分析例题，讲解词语搭配和运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题。
（2）教师指导，纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，运用本节课所学生字词进行组词、造句。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课堂作业（10分钟）让学生完成作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：采用田字格板书，字头大、清晰。
2. 词语搭配：用不同颜色粉笔标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词。
（2）运用生字词进行组词、造句。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）组词、造句：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现生字词，积累词语，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选取与组织本节课的教学内容应紧密结合教材，按照学生的认知水平和兴趣进行合理组织。
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
《识字 8》教案(优秀5篇)
《识字8》教案(优秀5篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？作者分享了5篇《识字8》教案，希望对于您更好的写作识字八有一定的参考作用。
识字八教案篇一教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学时间：2课时。
教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字教学过程：一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的`生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记号方法；教师注意。
总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）较后，开火车读字。
5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里较容易写错？（注意学生描红、书写）3、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。
(一年级语文教案)《识字8》教案2篇
《识字8》教案2篇一年级语文教案《识字8》教学设计(2篇) ____(省、市、区、县)实验小学赵淑君____(省、市、区、县)实验小学杨玉杰教学目标1.认识“初、眉”等10个生字,学会“北、南”等5个生字”2.正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
3.有主动积累谚语的愿望。
教学重点认识本课10个生字,会写本课5个生字。
课时安排1课时教学准备多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识教学过程教学案例(一)●一、激趣导入,揭示课题小朋友们,在我们身边处处都有科学,只要我们注意观察,学会积累一定会发现许多奥妙。
我想,通过这一组课文的学习,我们会从中了解到许多科学,你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题,板书课题●二、通读课文,感知教材1.让学生借助拼音试着读课文,初步认识“谚语”这种文体。
2.教师范读在教师范读过程中,学生解决遇到的字词,能够读准字音。
●三、自主探究,合作学习1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。
然后说说自己想知道哪些问题。
)2.各小组提出问题,师生整理,达成共识。
(1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?(2)怎样看北斗辨方向?(3)什么是江湖畔?(4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?3.引导学生选择自己喜欢的方式学习。
学生自主选择的基础上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师。
4.学生汇报交流,教师点拨引导。
(1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思,认识生字“初、眉”。
(2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。
最后指导朗读。
认识生字:辨、斗。
(3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解“江湖畔”一词的意思。
一年级语文教案《识字8》教学设计
一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》，主要围绕“自然界的动物”主题，详细内容包括：1. 汉字学习：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等动物名称及相关形容词。
2. 课文阅读：理解并朗读课文，学习动物的特点及生活习性。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课中的生字词，并正确书写。
2. 学生能够理解课文内容，了解动物的特点及生活习性。
3. 培养学生对自然界的兴趣，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。
2. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、字卡。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物名称，激发兴趣。
2. 新课内容：学习生字词，讲解动物特点，朗读课文。
a. 播放多媒体课件，展示生字词。
b. 引导学生观察字的结构，讲解书写方法。
c. 逐个讲解动物特点，引导学生朗读课文。
3. 随堂练习：根据字卡，让学生组词并造句。
4. 例题讲解：选取一道关于动物特点的题目，进行讲解。
六、板书设计1. 板书课题：《识字8》。
2. 板书生字词：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等。
3. 板书动物特点：用不同颜色粉笔标注，如猫的“灵活”，狗的“忠诚”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，写一段关于动物的描述。
2. 答案示例：小猫非常灵活，它会捉老鼠，还会爬树。
小狗非常忠诚，它总是保护主人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的习性和特点，进行课外阅读，积累更多关于动物的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解、小结。
3. 板书设计：生字词和动物特点的板书。
4. 作业设计：作业题目及答案示例。
一年级语文教案《识字8》教学设计
一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册《识字8》。
本课的生字新词有：雾、露、雷、雨、风、花、鸟、虫。
通过学习，使学生认识这些生字，会写这些生字，理解由这些生字组成的词语。
二、教学目标1. 认识8个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识生字，会写生字，理解由生字组成的词语。
难点：生字的笔画、结构，由生字组成的词语的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入教师播放课件，展示大自然的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
引入课题《识字8》。
2. 生字教学（1）自读课文，学生找出不认识的生字，教师针对学生不认识的字进行教学。
（2）教师带领学生一起书空，掌握生字的笔画和结构。
（3）学生互相交流，讨论生字的写法，教师进行指导。
（4）教师出示生字卡片，学生认读生字，巩固记忆。
3. 词语教学（1）教师引导学生理解生字组成的词语。
（2）学生用生字词语进行造句，加深对词语的理解。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生分组读课文，互相倾听，互相纠正。
5. 课堂练习（1）学生在练习本上抄写生字，教师进行巡视指导。
（2）学生互相交换练习本，互相检查。
六、板书设计雾露雷雨风花鸟虫七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 用生字新词造句。
3. 家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境导入，激发了学生的学习兴趣，生字教学和词语教学环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，部分学生对生字的笔画、结构掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的生字词语，提高学生的观察能力和表达能力。
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小学语文标准教材
一年级语文：《识字８》教学设计(实用文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：《识字８》教学设计(实用文
本)
【教材分析】
月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。
身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。
本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。
【教学设计思路】
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。
【教学目标】
１、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。
２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
４、在合作学习中，初步读懂句子。
【教学重难点】能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
【教学方法】设疑法、朗读口味法。
【教学时间】２课时。
【教学准备】
１、学生用识字卡片。
２、教师用识字卡片。
３、多媒体课件。
４、“快乐作业袋”。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入，引出课题
１、师生交流：
最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌……）２、今天，我们识字的课文将与科学有关。
二、初读课文，了解课文内容
１、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？
２、交流读书收获：
⑴诉同桌从课文中了解的科学知识。
⑵全班交流。
如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。
３、小结：身边处处有科学。
课件导出：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
⑴指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？
（一起去探索，发现身边的科学）
⑵把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。
（要求学生再次读课文，读正确）
三、认识生字
１、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。
２、同桌互读互听。
３、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
４、检查：（课件出示检查内容）
第一组：我会连。
chū méi dǒu biàn hú
斗初眉湖辨
第二组：做找字游戏。
将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。
（即、雁、归、转、寒）
四、写字教学
１、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：
如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”）
２、学生描红，书写。
３、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。
第二课时
一、复习导入
１、读生字。
（用去掉音节的卡片检查）
重点检查：辨、畔、归、转、寒。
２、读课文。
读准了生字，再读课文，会更好。
请小朋友们拿起书，大声读课文。
觉得自己读得好的，用水彩笔画个月亮，奖励自己。
二、指导朗读，深入领会
１、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
”
⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？
初三初四娥眉月，
十五十六月团圆。
①读懂“初三初四娥眉月”。
“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”
积累：
ａ、“眉”还可以组哪些词？
ｂ、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑
看表情，选词语：愁眉苦脸、眉开眼笑
②读懂“十五十六月团圆”。
每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。
我们哪一个节日，也是在月亮圆圆的时候过的？（中秋节）中秋节，人们可以干什么？（吃月饼，赏月。
和家人团圆）
③读句子：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
”
说话：如果看到是娥眉月，就知道是什么时候？
如果看到圆圆的月亮，就知道是什么时候？
⑵学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
”
①导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息
呢？指名读句子。
②质疑问难：有没有不理解的地方？
③根据学生需求组织教学：
版块一：朝看太阳辨西东
ａ、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（出示课件）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由）
ｂ、说说早晨的太阳叫（朝阳），傍晚的太阳叫（夕阳）。
版块二：夜望北斗知北南。
ａ、说“北斗”：
ａ、学生根据已有知识，说说“北斗”
ｂ、课件演示：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。
ｃ、说话：北斗星像什么？（北斗星真像。
）
ｂ、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”
⑶小结：身边处处有科学。
２、合作学习第３～５句话，互帮互助，读懂句子。
⑴布置合作学习任务。
课文中还有３句话，讲了３个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。
学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。
注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。
⑵学生合作学习，教师巡视、指导。
⑶反馈：你想读哪一句话？（读句子，说句意）
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
湖畔：湖边畔：边
大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
南归：从南方回来归：回寒：凉
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
一场：chánɡ句意：秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。
三、巩固课文内容，指导背诵
１、游戏：师生对对歌。
⑴要求：老师读上句，学生读下句，老师怎么读，学生也怎
教案文本 | Chinese Lesson Plans
语文教案么读。
（从语速上，让学生感受对对歌地乐趣，培养学生较好的语感）
⑵同桌对对歌。
２、介绍谚语，看图背诵：
⑴师：课文中的５句话，都叫谚语。
谚语，会给我们的生活带来方便。
（用课文内容举例）
⑵你能记住这些谚语吗？
课件出示图片，学生背诵课文。
四、课外拓展
１、出示图片（燕子低飞）（星空满天），让学生学着课文编一编。
要求：编得恰当，编得好听。
２、你还知道哪些谚语？
３、布置课外作业：让学生从“快乐作业袋”中选做。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
第10页。