后羿射日教案和说课稿
《羿射九日》第二课时说课稿
《羿射九日》第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《羿射九日》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文讲述的是在民间流传已久的神话故事，它讲述了后羿历尽艰辛射下了九个太阳，为民除害的故事。
歌颂了后羿不畏艰险，勇于奉献的高尚品质。
整篇文章语言生动，情节曲折，读后让人难忘！二、说学生：我们的学生正处在品质和性格形成的关键时期，所以老师要通过这篇课文的学习，积极的引导学生学习后羿不畏艰险，积极奉献的高尚品质，为他们能更好的适应以后的学习和生活打下良好的基础。
三、说教学目标：知识目标：熟练有感情的朗读课文；技能目标：能对故事情节进行复述；情感目标：感受后羿大无畏的勇敢精神；四、说重难点：教学重点：能准确的理解故事发展的基本脉络；教学难点：学习后羿英勇无畏，不怕险阻的勇敢精神；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、讲述法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们知道吗，在远古的时候有一位大英雄，他用自己的弓箭射死了为非作歹的九个太阳，使大地重新焕发生机。
大家知道他是谁么？生：他就是后羿；师：大家回答的真好，他就是后羿。
今天我就带领大家走近后羿，去看看他是怎么射死为非作歹的九个太阳让大地恢复生机的。
师：（板书）《羿射九日》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于后羿射日的故事。
大班科学教案后羿射日
大班科学教案后羿射日一、引言在大班科学教学中，引入传统文化和神话故事是一种学习的有效手段。
这样的教学方法不仅可以丰富学生的知识，还能激发他们的学习兴趣和想象力。
其中，后羿射日是一则脍炙人口的神话故事，讲述了一个勇敢的英雄后羿用弓箭射下九个太阳的故事。
本篇文章将围绕大班科学教案中的“后羿射日”展开详细讨论。
二、教案设计1. 教学目标通过学习后羿射日，培养大班学生的团队合作能力，培养他们对自然环境的观察和理解能力，同时提升他们的科学认知能力。
2. 教学内容以后羿射日为主题，引导学生探究太阳、弓箭和影子的班际关系，了解太阳的运动规律和影子变化。
3. 教学重点培养学生的观察能力，引导他们用合作的方式获取知识，提高他们的自主学习能力。
4. 教学步骤第一步：导入老师通过引入《后羿射日》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
可以向学生提问：“你们知道后羿射日的故事吗？后羿是怎么射下太阳的呢？”引导学生思考并展开讨论。
第二步：实验老师组织学生进行实验观察太阳的运动和影子的变化。
首先，老师向学生解释地球自转、公转的原理。
然后，带领学生到室外或教室窗边，观察太阳的位置和影子的变化。
学生可以分组观察，每个小组用自己的观察记录本记录观察结果。
第三步：讨论学生回到教室后，老师组织学生进行讨论。
可以提问：“你在观察太阳的过程中有什么发现？你们的影子有什么特点？”引导学生分享自己的观察结果，并引导他们总结影子的变化规律。
第四步：学习《后羿射日》故事老师给学生讲解《后羿射日》的故事情节，并配以图片或幻灯片展示。
通过讲解故事情节，向学生传递勇敢、聪明、团结等价值观念，并引发学生的思考。
第五步：小组合作将学生分成若干小组，每个小组讨论如何用弓箭射下太阳，并设立一个小目标。
小组成员可以进行头脑风暴，讨论并集思广益，激发创造力，制定出最佳方案。
第六步：展示和总结每个小组展示自己的方案，并向其他小组提问和反馈。
老师引导学生分享所获得的经验和教训，并引导他们从中总结出如何团结合作的重要性。
冀教版语文三年级上册 18.后羿射日(说课稿)
18.《后羿射日》说课稿一、说教材《后羿射日》是冀教版三年级语文上册第五单元第二篇课文。
本文是一篇神话故事，《后羿射日》的意蕴丰富而深刻，我认为学习本文能够很好的培养学生探究性阅读能力。
《语文新课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法指导”，“要突出词句理解、文章把握、内容探究等方面的教学”。
二、说教学内容后羿射日是我国古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。
后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。
体会后羿的为民请命、造福苍生的高尚情操，表达了古代人民征服自然的愿望。
三、说教学目标《后羿射日》面对的学习群体是小学生，他们充满想象力，对世界抱有一种强烈的求知欲。
但科技的发展使他们对神话故事知之甚少，对于《后羿射日》这篇课文的深刻理解必然有一定难度。
教师要做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。
依据这一学情，我拟用两个课时来完成这篇文章的教学，设置教学目标：1．认读本课的10个生字，会拼写11个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
理解文章主要内容，用自己的话再讲一讲这个故事。
2．学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。
展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
3．激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物。
教学重难点：用心品读课文，感悟神话，理解课文内容，了解主旨。
了解文章的思想内涵。
四、说教学策略1．我准备用谈话的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。
2．在简单了解神话的特征后，领读课文，引导学生用心品读课文，在整体感知的基础上，找出自己难理解的问题。
初步交流后，谈谈自己的看法。
3．在研读的过程中，我认为应该采取充分朗读，小组合作，师生共同探究的形式。
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》一、教学背景《后羿射日》是中国古代神话传说故事之一，又称神箭手。
通过讲述这个故事，既能让幼儿们了解中国古代文化，又能激发幼儿们对中国文化的热爱。
本次教学的对象为一所幼儿园的大班儿童，班级人数为35人，年龄在5-6岁之间。
本次教学的时间为60分钟，课堂环境为室内。
二、教学目标1.了解《后羿射日》故事背景，理解故事内容，并能够用自己的话表达出来；2.听懂老师朗读故事，根据故事内容完成相应的绘画；3.培养幼儿的观察能力，让幼儿在绘画时能够细致观察形状、颜色等细节；4.培养幼儿的语言表达能力和想象力，教会幼儿用适当的语言表达自己的心情对故事进行评价和反思。
三、教学内容及教学过程1. 教学内容本次教学内容包括三个部分：故事介绍、绘画和反思。
2. 教学过程（1）故事介绍1.讲述故事背景。
“想象一下，如果太阳不再升起，天气就会变得越来越寒冷，生活肯定会变得不好。
那么，在中国古代，人们就会举行一个祭祀活动，让最厉害的神箭手后羿上天射下太阳。
”2.朗读故事。
“很久，很久以前，中国有一个神箭手叫后羿。
他非常厉害，能在不松弦的情况下连续射九个苹果，这让很多人都对他刮目相看。
”在讲述故事时，老师应使用生动明了的语言，并在适当的时候加以描绘，以便幼儿们更加直观地理解故事。
（2）绘画1.分发彩色纸、颜料、画板等绘画工具，告诉幼儿们可以用自己的方式来描绘后羿的神箭、太阳等形象。
2.为了让幼儿们得到更好的绘画体验，老师可以在黑板上画出相关形象，供幼儿们借鉴。
3.绘画时间为15分钟。
（3）反思1.老师依次询问幼儿们对故事的感性认知，引导幼儿们发表对故事的感想。
例如，问幼儿们在绘画过程中有没有遇到什么难题？对故事有什么看法？2.鼓励幼儿们在想象和表达过程中完全发挥创造力，表达自己对故事的真实感受。
3.适时纠正幼儿们的表达方式或行为，让幼儿们更好地理解自己的思考和创意。
四、教学评估1.观察幼儿的绘画水平和表达能力，评估他们是否理解故事，并能够表达自己的想法。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。
（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。
（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。
（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。
四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。
（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。
（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。
5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。
（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。
幼儿园中班教案《后羿射日》含反思
幼儿园中班教案《后羿射日》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解《后羿射日》的故事内容；2.能够模仿射箭的动作；3.能够了解中国传统文化中的神话故事；4.能够理解故事中的道德意义和文化内涵。
二、教学准备1.《后羿射日》故事图片或视频；2.小型弓箭模型；3.园内大型活动场地；4.手绘的后羿射日神话图；5.小礼品（如彩色笔、闪光卡片等）。
三、教学过程1. 情境导入1.先让孩子们聚集在活动场地，教师拿出小型弓箭模型，给大家展示一下。
问孩子们：这是什么？有什么用？2.老师告诉孩子们：“今天我们要学习一个很有意思的故事，叫《后羿射日》。
这个故事讲了一个古代英雄的故事，还讲了太阳为什么会每天出现了。
”3.老师拿出手绘的神话图，让孩子们通过图画来猜测故事情节，慢慢引导孩子们进入故事的背景世界。
2. 故事讲解1.用适当的语言讲解《后羿射日》的故事内容，同时花点时间解释一下故事中的一些生僻词汇，确保孩子们听懂。
2.老师在讲解中适时地进行提问，激发孩子们的思考和兴趣，例如：–后羿射下了几个太阳？–为什么太阳离地球越来越远了？3.着重强调《后羿射日》故事中蕴含的一些人生道理，例如：–力量是通过付出才能获得的；–大自然是伟大而神秘的；–人类必须保护自然，维护生态平衡。
3. 射箭体验1.老师示范射箭的姿势和动作，然后让孩子们依次模仿。
注意安全，强调不可射向人。
2.将孩子们分成小组，让每组有一个机会射箭，并记录射箭的成绩。
4. 反思总结1.让孩子们谈一谈自己在射箭的过程中的感受和体验，例如：–射箭难不难？–射箭需要什么条件？2.老师根据孩子们的回答，总结一下本次教学的目标和成果，希望孩子们能够坚持练习，慢慢提高自己的射箭技能。
四、教学反思•教学过程中的互动不够，需要加强师生互动，激发孩子们的参与热情；•教学材料的选用也需要更加丰富多样，以便激发更多孩子的兴趣和好奇心；•教学反思的形式也可以更加多样化，例如可以让孩子们画画或写字来表达自己的思考和感受。
小学三年级语文《后羿射日》原文、教案及教学反思
【导语】《后羿射⽇》是⼀个古⽼的神话故事。
⽂章内容精练，结构紧接，语⾔简单⽣动，易于理解。
学⽣通过对这篇课⽂的学习习得语⽂知识，并且感受神话传说的魅⼒，对神话故事产⽣浓厚的爱好。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《后羿射⽇》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《后羿射⽇》原⽂ 传说在远古的时候，天上有⼗个太阳。
它们都住在东⽅⼀个名叫旸⾕的地⽅。
在旸⾕的中央，长着⼀棵⼏千丈⾼的⼤树，名叫扶桑。
⼗个太阳⽩天玩耍，夜间便住在扶桑树上。
按照规矩，每天要有⼀个太阳到天空中⼯作，给世界送去光和热，每⼗天轮⼀次。
世界多么美丽呀！有⾼峻的⼭峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草……可惜的是，每个太阳⼗天才有机会到天空⼀次。
这些太阳都很顽劣。
有⼀天，它们竟然⼀齐离开旸⾕跑到天空中。
这⼀下，⼤地被太阳烤得发了⽩，庄稼晒枯了，河⽔蒸⼲了，⼈们只好躲进⼭洞，⼀步也不敢迈出来。
⼈们的⾸领尧出来恳求太阳⽴刻离开，可是太阳们谁都不理睬。
后羿是天上的⼀位勇⼠，他看到⼈们在炎热的太阳下苦苦煎熬，⾮常难过，于是带上⼀把红⾊的⼸和⼗⽀⽩⾊的箭，来到⼈间。
⼗个太阳在天空中⾛来⾛去，地上的森林、房屋烤得快要着了⽕。
后羿看了，⽴刻搭上了⼀⽀箭，拉满了⼸，嗖的⼀声向⼀个太阳射去，⼀个⽕球应声落了下来。
其余九个见势不妙，急忙逃⾛。
可是后羿的箭射得⼜快⼜准，在“嗖——嗖——”的箭声⾥，太阳⼀个个落下来。
当后羿从箭筒中抽出最后⼀⽀箭时，尧连忙按住他的⼿说：“太阳对⼈间是很有⽤的，太多了才会带来害处。
留下这最后⼀个，让它给⼈们带来光明和温暖吧。
”后羿听了点点头，把⼸箭收了起来。
九个太阳⼀死，⼤地⽴刻恢复了正常。
⼈们纷纷从⼭洞⾥⾛出来，继续进⾏⽣产劳动。
⼤家都很感激后羿，希望他留下来。
后羿答应了，就在⼈间住下来了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《后羿射⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能 1、认读本课的10个⽣字，会拼写11个⽣字。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解中国古代神话故事《后羿射日》的基本情节和人物。
使学生掌握故事中的关键词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生朗读、复述和讨论故事的能力。
提高学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化和神话故事的兴趣和热爱。
引导学生学会欣赏和理解神话故事中的道德观念和价值取向。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《后羿射日》选自中国古代神话故事，讲述了后羿射下九个太阳，拯救了人民的故事。
故事中涉及到后羿、嫦娥等主要人物，以及他们之间的情感纠葛和英勇行为。
2.2 教学重点：故事情节的掌握和理解。
关键词汇和表达方式的学习和运用。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和解读故事内容，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.3 实践操作法：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引导学生对神话故事产生兴趣，激发学习动机。
4.2 讲解：教师详细讲解故事情节，解释关键词汇和表达方式。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析故事中的道德观念和价值取向。
4.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
5.2 学生作业：评估学生作业中的故事复述和分析能力。
5.3 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的教材，如《后羿射日》的故事选本或神话故事集。
6.2 多媒体资源：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
6.3 学习材料：提供相关的阅读材料和参考书籍，供学生进一步学习和探索。
羿射九日说课
羿射九日说课一、教学内容我国古代神话传说中，有一位名叫后羿的英雄，他射下了九个太阳，拯救了人间。
这个故事出自《淮南子·本经训》，是我们国家的经典神话故事之一。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《羿射九日》的故事内容，了解后羿射下九个太阳的经过。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 难点：理解后羿射下九个太阳的原因和经过。
2. 重点：通过阅读理解，掌握故事的主要情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示后羿射日的画面，引导学生思考：你们知道这个画面是什么故事吗？2. 自主学习：学生阅读课文，理解故事内容，回答问题。
3. 课堂讲解：教师讲解故事背景、情节，解释生僻词汇。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分析后羿射下九个太阳的原因和经过。
5. 练习巩固：学生朗读课文，复述故事情节。
六、板书设计后羿射日1. 背景：十个太阳炙烤着大地2. 原因：民不聊生，尧帝命令后羿射下九个太阳3. 经过：后羿射下九个太阳，留下一个照亮大地4. 结果：人民安居乐业，后羿成为英雄七、作业设计1. 题目：请学生用自己的话复述《羿射九日》的故事情节。
答案：略2. 题目：请学生思考，如果当时后羿没有射下九个太阳，会发生什么情况？答案：如果后羿没有射下九个太阳，大地将继续被炙烤，生物无法生存，人类将面临灭亡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多媒体展示、自主学习、合作探讨等形式，让学生充分理解了《羿射九日》的故事内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对生僻词汇的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强词汇的讲解和练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国其他神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，增强学生对传统文化的认识和热爱。
后羿射日说课稿
《后羿射日》说课稿半壁山学区中习校佳能希望小学李艳美各位领导、老师：大家好，我是来自佳能希望小学的老师李艳美，今天，我说课的题目是《后羿射日》。
我要从教材、学情以及教学流程三方面进行说课。
一、说教材：1、教材内容：《后羿射日》一课是冀教版三年级语文上册第五单元第四篇精读课文。
2、教材分析：《后羿射日》这篇课文是一个古老的神话故事，通过对课文的学习，要让学生感受神话传说的魅力，激发学生阅读神化故事的兴趣和愿望。
泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
3、教材编排这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言简单生动，易于理解。
4、说教学目标：知识与技能：1. 正确、流利地朗读课文，复述课文。
2. 了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。
3. 认识本课生字，了解“炎”字的由来及蕴意，从而萌生对祖国汉字文化的热爱。
过程与方法：1. 充分调动学生的积极主动性，引导学生一边读一边想，再现故事情节。
2. 组织学生小组合作探究，抓住事情的主要部分，读文解答，抓住关键词语和句子帮助理解。
情感、态度与价值观：激发学生对传说中的英雄后羿的敬佩和赞叹之情，培养学生无私、勇敢的精神品质。
5、教学重、难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。
二、说学情神话故事内容丰富多彩，具有民间特色，绝大部分学生对课文内容非常喜爱且充满热情。
因此学生学习兴趣非常高，况且学生已有一定的自学能力和理解能力，在课堂上能积极思考，畅所欲言。
三、说教法为了达到上述的教学目标，《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教学分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
最有价值的知识是关于方法的知识，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极创造自主合作、探究的学习方法”的教学理念，在教学过程中运用情境教学法、阅读指导讨论法、，引导学生自主学习、创造学习、多渠道接受信息。
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难点：了解文章的思想内涵 六、教学过程〔此部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体活动及设计意图和需要特别说明的教师引导语〕 预设教学路径 预设学生活动 设计意图 谈话导入 激发兴趣 初步感知神话故事 学习文档 仅供参考
简介课文 回忆旧学 拓宽眼界、稳固知识 教师指导朗读 扫清生字障碍 初步感知全文 了解课文内容
自由朗读 找出问题并思考 训练学生对课文的敏感度和表达能力
创设问题 合作探究 分组探讨问题，最后分析交流 交流思想 共同提高
教师小结 感悟神话故事的内涵，思考故事讲述的道理 培养学生的自律能力 增强学生社会责任感 七、教学评价设计〔向学生展示本节课各自的表现，来自小组成员和教师的评价〕 羿射十日成为我们民族信奉的神话，它有其坚实的文化基础。中华民族在其适应环境、创建民族文化的过程中，形成了讲究坚忍不拔，自强不息，又注重天人合一，德化天下，坚持遵循自然规律，实现人与自然和谐发展的民族精神。表达在后羿神话除害救灾，与天奋斗，刚健有为，一往无前的精神之中；一方面又表达在寻求以积极的态度实现自然界和谐发展的中国传统射礼礼制中。 八、板书设计〔本节课的主板书〕
后羿射日
大地 后羿 主旨
射日前 蒸干了 烤焦了 晒裂了 渴死了 熔化了 射箭能手 通过学习本课，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。
射日 炎热退去 拉开神弓 搭上神箭 对准太阳 嗖的一箭
射日后 土地滋润起来 草木繁茂起来 禾苗茁壮生长 助人为乐
九、教学反思 在这节课的教学中还存在着一些问题，我自己也感觉到了处理的不是很好。例如，有些设想很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对学生的学情把握得不是很清楚。还有，在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的敬佩之情。 学习文档 仅供参考
后羿射日 很久很久以前，天上有十个太阳。这十个太阳像十个大火球，整天烘烤着大地。 江河里的水蒸干了，禾苗烤焦了，土地晒裂了，牲畜渴死了，连地上的沙石好似都要熔化了。 人类的日子非常艰难。射箭能手后羿决定去惩治这些太阳。 后羿拉开神弓，搭上神箭，对准天上的一个太阳，嗖的就是一箭。只见那个太阳爆裂开来，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。 后羿连射了九支神箭。九个太阳消失了，炎热也渐渐退去。 后羿又伸手去拔箭，准备射下最后一个太阳。这时，他想，要是天上一个太阳都没有了，那整个世界将会是一片黑暗。没有了阳光的温暖，庄稼不能生长，人类也无法生存。 这样，后羿就让天上留下了一个太阳。从此，太阳每天从东方升起，西方落下，土地渐渐滋润起来，花草树木又繁茂起来，禾苗也茁壮地生长。 学习文档 仅供参考
《后羿射日》说课稿 一、 说教材 《后羿射日》是冀教版三年级语文上册第五单元第二篇课文。本文是一篇神话故事，《后羿射日》的意蕴丰富而深刻，我认为学习本文能够很好的培养学生探究性阅读能力。《语文新课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法指导”，“要突出词句理解、文章把握、内容探究等方面的教学”。
二、说教学内容 后羿射日是我国古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。体会后羿的为民请命、造福苍生的高尚情操，表达了古代人民征服自然的愿望。
三、 说教学目标 《后羿射日》面对的学习群体是小学生，他们充满想象力，对世界抱有一种强烈的求知欲。但科技的发展使他们对神话故事知之甚少，对于《后羿射日》这篇课文的深刻理解必然有一定难度。教师要做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。依据这一学情，我拟用两个课时来完成这篇文章的教学，设置教学目标： 1、认读本课的10个生字，会拼写11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。理解文章主要内容，用自己的话再讲一讲这个故事。 2、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 3、激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物。 教学重难点：用心品读课文，感悟神话，理解课文内容，了解主旨。了解文章的思想内涵。
四、 说教学策略 1、我准备用谈话的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。 2、在简单了解神话的特征后，领读课文，引导学生用心品读课文，在整体感知的基础上，找出自己难理解的问题。初步交流后，谈谈自己的看法。 3、在研读的过程中，我认为应该采取充分朗读，小组合作，师生共同探究的形式。引导学生对文中重点词汇进行分析，从而使学生多角度理解《后羿射日》学习文档 仅供参考
的意蕴。可以试着从以下几方面理解：后羿的为民请命，造福苍生的高尚情操，古代人民征服自然的愿望，后羿的强烈社会责任感。 4、在《后羿射日》这篇文章丰富意蕴的背后，我认为本文的主旨是：坚忍不拔，自强不息，又注重遵循自然规律，实现人与自然和谐发展的民族精神。
五、说教学过程 1、拟用谈话导入〔复习前面章节所学到的相关神话的知识，激发学生的学习兴趣，在一定程度上理解神话故事〕 2、在简单复习以前学过的神话故事后，学生用心默看课文，这样可以让学生更好的理解文章。 3、老师领读课文，扫清文字障碍。让学生整体感和全文，对全文有一个初步的情感体验。 4、学生自由朗读，在整体感知的基础上，找出自己不理解的问题。如此有助于训练学生对语句的敏感度和表达能力。提高学生的语文素养。 5、创设问题，合作探究。请学生分组探讨问题，最后分析交流。这样可以发散学生思维，交流思想，共同提高。
六、板书设计 后羿射日 大地 后羿 主旨
射日前 蒸干了 烤焦了 晒裂了 渴死了 熔化了 射箭能手 通过学习本课，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。
射日 炎热退去 拉开神弓 搭上神箭 对准太阳 嗖的一箭
射日后 土地滋润起来 草木繁茂起来 禾苗茁壮生长 助人为乐 学习文档 仅供参考
七、作业设计 1、请同学们回去抄写本课的生字，每个生字写五遍，并拼写一个词语。 2、请同学们回家把后羿射日的故事讲给家人听。 3、请同学们预习下一篇课文《小萝卜头的故事》。
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