《后羿射日》教案
后羿射日教案
后羿射日教案一、教学目标：1.了解中国古代神话故事《后羿射日》的情节和主要人物。
2.通过学习故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。
3.通过学习故事，培养学生的品德修养，激发学生助人为乐、勇敢坚强的精神。
二、教学内容：1.故事《后羿射日》的讲解和解读。
2.故事角色的介绍和分析。
3.故事情节的分析和复述。
4.相关课外阅读材料的推荐和引导。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回忆《后羿射日》的内容和主要人物。
2.故事讲解和解读（10分钟）老师对《后羿射日》的故事情节进行讲解和解读，帮助学生理解故事的主旨和意义。
3.角色介绍和分析（10分钟）老师介绍主要人物后羿和嫦娥，并进行角色分析和讨论，了解他们的性格特点和行为表现。
4.情节分析和复述（15分钟）学生根据教师的提示，分析故事情节的发展和转折点，并进行复述，加深对故事的理解。
5.课外阅读推荐（5分钟）老师推荐相关的课外阅读材料，如《山海经》中关于后羿的故事等，引导学生继续了解中国古代神话故事。
6.小结和反思（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生回答相关问题，检验学习效果。
引导学生思考本节课学到的知识对他们有什么帮助和启示。
四、教学资源：1.故事《后羿射日》的相关资料和解读。
2.多媒体设备，用于播放相关图片和视频。
3.课外阅读材料《山海经》等。
五、教学延伸：1.组织学生进行相关手工制作活动，如制作后羿射日的场景模型、后羿弓箭的手工制作等。
2.开展相关的绘画或写作比赛，让学生根据故事情节进行创作。
后羿射日教案体育
后羿射日教案体育
一、教学目标
1. 了解后羿射日的传说故事，了解中国传统文化。
2. 提高学生的体育技能，如射箭技能和身体协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：传授射箭技能，讲解后羿射日的故事，培养团队合作意识。
2. 难点：教学内容的生动性和趣味性，如何将传统文化与体育技能相结合。
三、教学准备
1. 后羿射日的故事资料和图片。
2. 射箭器材，包括弓箭和靶子。
3. 分组活动所需的道具和场地。
四、教学过程
1. 导入：通过展示后羿射日的故事图片或视频，引导学生了解故事背景和主要
内容。
2. 讲解射箭技巧：老师向学生讲解射箭的基本姿势、动作和注意事项。
3. 练习射箭：让学生分组进行射箭练习，老师进行指导和辅导。
4. 团队合作游戏：设计团队合作游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
5. 总结：回顾后羿射日的故事，引导学生总结今天学到的知识和体会。
五、教学延伸
1. 鼓励学生自行了解后羿射日的更多故事和相关知识。
2. 组织射箭比赛或表演，让学生展示他们的射箭技能和团队合作能力。
六、教学评估
1. 观察学生在射箭练习和团队合作游戏中的表现。
2. 学生对后羿射日故事的理解和体会。
七、教学反思
1. 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
2. 收集学生和家长的反馈意见，及时调整教学方案。
精选后羿射日教案3篇
精选后羿射日教案3篇后羿射日教案篇1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）__共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，__在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。
a)太阳的热。
用了列数字、举例子、打比方的说明方法。
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》一、教学背景《后羿射日》是中国古代神话传说故事之一，又称神箭手。
通过讲述这个故事，既能让幼儿们了解中国古代文化，又能激发幼儿们对中国文化的热爱。
本次教学的对象为一所幼儿园的大班儿童，班级人数为35人，年龄在5-6岁之间。
本次教学的时间为60分钟，课堂环境为室内。
二、教学目标1.了解《后羿射日》故事背景，理解故事内容，并能够用自己的话表达出来；2.听懂老师朗读故事，根据故事内容完成相应的绘画；3.培养幼儿的观察能力，让幼儿在绘画时能够细致观察形状、颜色等细节；4.培养幼儿的语言表达能力和想象力，教会幼儿用适当的语言表达自己的心情对故事进行评价和反思。
三、教学内容及教学过程1. 教学内容本次教学内容包括三个部分：故事介绍、绘画和反思。
2. 教学过程（1）故事介绍1.讲述故事背景。
“想象一下，如果太阳不再升起，天气就会变得越来越寒冷，生活肯定会变得不好。
那么，在中国古代，人们就会举行一个祭祀活动，让最厉害的神箭手后羿上天射下太阳。
”2.朗读故事。
“很久，很久以前，中国有一个神箭手叫后羿。
他非常厉害，能在不松弦的情况下连续射九个苹果，这让很多人都对他刮目相看。
”在讲述故事时，老师应使用生动明了的语言，并在适当的时候加以描绘，以便幼儿们更加直观地理解故事。
（2）绘画1.分发彩色纸、颜料、画板等绘画工具，告诉幼儿们可以用自己的方式来描绘后羿的神箭、太阳等形象。
2.为了让幼儿们得到更好的绘画体验，老师可以在黑板上画出相关形象，供幼儿们借鉴。
3.绘画时间为15分钟。
（3）反思1.老师依次询问幼儿们对故事的感性认知，引导幼儿们发表对故事的感想。
例如，问幼儿们在绘画过程中有没有遇到什么难题？对故事有什么看法？2.鼓励幼儿们在想象和表达过程中完全发挥创造力，表达自己对故事的真实感受。
3.适时纠正幼儿们的表达方式或行为，让幼儿们更好地理解自己的思考和创意。
四、教学评估1.观察幼儿的绘画水平和表达能力，评估他们是否理解故事，并能够表达自己的想法。
小学三年级语文《后羿射日》原文、教案及教学反思
【导语】《后羿射⽇》是⼀个古⽼的神话故事。
⽂章内容精练，结构紧接，语⾔简单⽣动，易于理解。
学⽣通过对这篇课⽂的学习习得语⽂知识，并且感受神话传说的魅⼒，对神话故事产⽣浓厚的爱好。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《后羿射⽇》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《后羿射⽇》原⽂ 传说在远古的时候，天上有⼗个太阳。
它们都住在东⽅⼀个名叫旸⾕的地⽅。
在旸⾕的中央，长着⼀棵⼏千丈⾼的⼤树，名叫扶桑。
⼗个太阳⽩天玩耍，夜间便住在扶桑树上。
按照规矩，每天要有⼀个太阳到天空中⼯作，给世界送去光和热，每⼗天轮⼀次。
世界多么美丽呀！有⾼峻的⼭峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草……可惜的是，每个太阳⼗天才有机会到天空⼀次。
这些太阳都很顽劣。
有⼀天，它们竟然⼀齐离开旸⾕跑到天空中。
这⼀下，⼤地被太阳烤得发了⽩，庄稼晒枯了，河⽔蒸⼲了，⼈们只好躲进⼭洞，⼀步也不敢迈出来。
⼈们的⾸领尧出来恳求太阳⽴刻离开，可是太阳们谁都不理睬。
后羿是天上的⼀位勇⼠，他看到⼈们在炎热的太阳下苦苦煎熬，⾮常难过，于是带上⼀把红⾊的⼸和⼗⽀⽩⾊的箭，来到⼈间。
⼗个太阳在天空中⾛来⾛去，地上的森林、房屋烤得快要着了⽕。
后羿看了，⽴刻搭上了⼀⽀箭，拉满了⼸，嗖的⼀声向⼀个太阳射去，⼀个⽕球应声落了下来。
其余九个见势不妙，急忙逃⾛。
可是后羿的箭射得⼜快⼜准，在“嗖——嗖——”的箭声⾥，太阳⼀个个落下来。
当后羿从箭筒中抽出最后⼀⽀箭时，尧连忙按住他的⼿说：“太阳对⼈间是很有⽤的，太多了才会带来害处。
留下这最后⼀个，让它给⼈们带来光明和温暖吧。
”后羿听了点点头，把⼸箭收了起来。
九个太阳⼀死，⼤地⽴刻恢复了正常。
⼈们纷纷从⼭洞⾥⾛出来，继续进⾏⽣产劳动。
⼤家都很感激后羿，希望他留下来。
后羿答应了，就在⼈间住下来了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《后羿射⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能 1、认读本课的10个⽣字，会拼写11个⽣字。
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文《后羿射日》。
2. 学生能够理解并熟练运用课文中的词汇和句式。
3. 学生能够运用所学的词汇和句式自由进行口语表达。
教学准备：1. 大班语言优质课课件。
2. 《后羿射日》故事卡片。
3. 课堂课件。
教学步骤：一、热身导入（5分钟）1. 准备好《后羿射日》故事卡片，并展示给学生。
2. 学生观察卡片图片，并用简单的动作描述图片中的人物和事物。
二、新课呈现（10分钟）1. 准备好《后羿射日》的课文，并通过课件展示给学生。
2. 配合课件的展示，教师开始朗读课文，引导学生跟读。
3. 在朗读课文的过程中，教师重点解释一些生字词和句子，并与学生进行互动交流。
三、师生互动（15分钟）1. 教师将《后羿射日》故事的关键词语放在教室的不同角落，并要求学生分组进行回溯和复述。
2. 学生分组在教室的不同角落进行回溯和复述，并回答教师提出的问题。
3. 教师根据学生的回答情况给予肯定和鼓励，并继续引导学生进行口语表达。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师准备好问题卡片，并将问题卡片发给学生。
2. 学生自由组合，两人一组进行问题卡片的练习，互相提问并回答。
3. 教师在学生练习的过程中进行巡视指导，并及时给予学生反馈纠正。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，鼓励学生在平时要多读多练。
2. 学生根据自己的理解，进行自由的口语表达和思考。
教学反思：这堂课是一堂关于《后羿射日》的大班语言优质课，整个课堂的内容紧密结合了学生的实际情况和学习需求，并以提高学生口语表达能力为核心目标。
通过热身导入环节，学生对《后羿射日》故事中的人物和事物进行观察和描述，激发了学生对课文内容的兴趣。
在新课呈现环节中，教师通过课件的展示和朗读逐步引导学生理解和运用《后羿射日》故事中的词汇和句式，并进行与学生的互动交流，提高了学生的听说能力。
师生互动环节中，教师采用分组进行回溯和复述的方式，引导学生在教室不同角落进行回溯和复述，并进行问题提问和回答。
后羿射日教案
后羿射日教案【教学目标】1. 知道《后羿射日》是中国神话中有关后羿的传说故事。
2. 通过故事了解中国的传统文化和神话故事。
3. 培养学生对神话故事的兴趣，提高阅读理解能力。
【教学重点】1. 引导学生对神话故事进行理解和分析。
2. 培养学生观察问题、提问问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的口头和书面表达能力。
【教学难点】1. 通过故事了解中国的传统文化和神话故事。
2. 培养学生对神话故事的兴趣，提高阅读理解能力。
【教学准备】1. 课件：包含《后羿射日》的故事内容和相关图片。
2. 讲义：包含故事的详细解析和相关问题。
3. PPT上准备了几个与后羿相关的问题供学生讨论。
4. 黑板或白板：用于写下学生的发言和讲解故事的重点。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 讲师通过黑板或白板上的画面，展示与后羿相关的图片和单词，引起学生的兴趣。
例如：“弓箭”、“太阳”等。
2. 提问学生是否听说过“后羿射日”的故事，以了解他们对此的了解程度。
二、讲解故事（10分钟）1. 讲师通过PPT或讲义，对《后羿射日》的故事进行介绍和解析，重点讲解故事的起因、经过和结局。
2. 讲师可以根据学生对神话的理解程度和掌握情况，适当增加故事的细节。
三、学生讨论（10分钟）1. 讲师提出几个与后羿相关的问题，让学生自由讨论。
例如：“为什么后羿要射日？”、“他如何射中太阳？”、“他射中太阳后会产生什么影响？”等。
2. 鼓励学生积极参与讨论，并对他们的发言进行适当引导和肯定。
四、小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同探究《后羿射日》故事中的一些问题，如：“后羿的箭是怎么射中太阳的？”、“为什么后羿要射日？”等。
2. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的发现和结论。
五、情景表演（10分钟）1. 讲师和学生一起进行《后羿射日》故事的情景表演，学生可以担任不同角色，展示故事的场景和人物。
2. 鼓励学生自由发挥，尽可能还原故事情节和角色形象。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。
（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。
（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。
（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。
四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。
（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。
（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。
5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。
（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。
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第18课后羿射日
第一课时
教学目标：
1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教具准备：相关课件生子卡片
教学过程：
一、激趣导入：
在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。
《后羿射日》就是其中的一个。
（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）
二、学生质疑，导读课文
(一）指导学生根据课题质疑。
(二）指名反馈，老师归纳题目，并出示：
1、后羿为什么射日？
2、后羿如何射日？
3、结果如何？
生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。
留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。
”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。
大恢复了正常。
人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。
三、初读课文,整体感知。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。
2、指名分段朗读课文。
3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。
4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。
顽劣恳求理财炎热其余恢复感激
高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草
四、书写生字，记忆字形
1、生视察指出易错字。
2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。
3、学生读读、写写
五、课堂作业新设计：
一、填上合适的词语
（）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草
附答案：
（高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草
二、我会写
shuǎ yú gǔ guī yán dòng
玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( )
附答案：
二、我会写
shuǎ yú gǔ guī yán dòng
玩( 耍) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热山( 洞 )
三、给下列形近字组词
谷（）耍（）安（）炎 ( ) 玩（）
俗 ( ) 要（）按（）淡（）顽 ( )
附答案：
三、给下列形近字组词
谷（谷物）耍（玩耍）安（安静）炎 ( 炎热 ) 玩（古玩）
俗 ( 俗气) 要（要求）按（按照）淡（清淡）顽 ( 顽劣)
第二课时
教学目标
1、正确、流利的朗读课文。
2、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。
3、通过学习课文，体会后羿为民除害的大无畏精神。
教具准备：课件生字卡片
教学过程
一、讲故事，复习导入。
1、课文讲了一个什么故事？学生讲故事。
2、师：上节课我们针对课题提出相关的问题。
这节课我们就来解决这些问题。
二、解疑会意，理解品味。
1、学生带着这几个问题来读课文，到课文中探求答案。
学生求学、思虑题目。
2、问题一：后羿为什么射日？
生答：十个太阳一齐跑到了天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火，大地被考得发了白，河水蒸干了，人们躲进了山洞里。
“人们一步也不敢迈出来。
”想象一下，迈出来会怎么样？（被太阳烤死）学生想象回答。
人们生活在这样的天下中有什么感受呢？（世界很美丽，人们对世界的赞叹和喜欢。
）老师指导学生读出感受。
天下原来是什么样子呢？
学生回答：世界多么美丽呀！有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花
草……
前后对比，再次自由朗读这段话。
（第3-4段）
师：如果你看到这样的情景，你会想些什么呢？
生答：如果不把多余的太阳弄走，人们将无法生存。
3、问题二：后羿如何射日？
生答：后羿于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。
立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。
其余九个见势不妙，急忙逃走。
可是后羿的箭射得又快又准，在“嗖——嗖——”的箭声里，太阳一个个落下来。
再次默读这个自然段，你觉得后羿是怎样的人呢？
生答：后羿是一个心地善良、武艺高强、为民除害，具有大无畏精神的人。
师生交流：
善良：十分忧伤、立即搭上一支箭
武艺高强：应声落下、一个个落下来、又快又准
教师小结：
后羿一心为民除害，人们对后羿充满了爱戴和崇敬之情，其实神话故事的真正内含就是是惩恶扬善。
三、拓展延伸
1、在你的记忆里还知道哪些神话故事？（学生汇报）
生答：女娲补天愚公移山盘古开天地
精卫填海牛郎织女长蛾奔月
2、课后找一找神话故事，用心读一读。
四、课堂作业新设计：
一、课文内容我知道。
本文是一篇（）故事，主要写远古时候天上出现了（）个太阳，烤得地面寸草不生，后羿看到了人间的疾苦，射下了其中的（）个太阳，让人们恢复了幸福生活的故事。
赞扬了后羿（）精神。
附答案：
神话十九一心为民除害的大无畏
二、我会用近义词。
1.人们的首领尧出来恳求太阳马上脱离，可是太阳们谁都不理睬。
（）（）
2.这些太阳都很顽劣。
（）
3.大家都很感激后羿，盼望他留下来。
（）
附答案：
1.马上—立刻理睬—理会
2.顽劣—顽固
3.感激—感谢
三、我会辨别填空
朝阳骄阳春晖夕阳
春天的太阳——（）早晨的太阳——（）
夏天的太阳——（）黄昏的太阳——（）
附答案：
春天的太阳——（春晖）早晨的太阳——（朝阳）
夏天的太阳——（骄阳）黄昏的太阳——（夕阳）
四、助人为乐，快乐读书。
仿照神话故事，通过大胆地想象，写一篇神话故事。
神话故事赏析：
干涸的眼睛
“把医生叫来，”亿万富翁喊道，“戴了新眼镜，我仍然觉得不舒服，真叫人受不了……”八位大夫立即给亿万富翁做了第108次检查，他们得出了一个最终结论：今后，任何眼镜、任何眼药水、任何外界的治疗手段对亿万富翁的眼睛都不适用。
解除痛苦的唯一“药物”，全靠他本人：只要他经常哭泣流泪，一切都会恢复正常……
哭出眼泪！可怎样才能哭出眼泪呢？
一批学识广博的人挑选了世界文学中最悲惨的作品；一群最易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。
他们声泪俱下，可他却无动于衷。
人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。
他打量着这些女演员，心中揣度着把她们请来该出多少钱……
演员们带着浸透泪水的手帕，灰溜溜地走了。
亿万富翁仍是抱怨眼睛痛。
下属们好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看，可他在看电影时，却不由自主地计算起拍摄电影所需的费用来了。
电影放映结束后，陪看电影的人泪眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。
后来，亿万富翁被下属们破天荒地带去参观城里最贫穷的几个区。
他坐在世界上最长的卧车里（因为他是世界上最富有的人）。
看着窗外饥寒交迫的贫民们，他感到十分新奇，大声地说：“真是景色非凡哪！”自然，要他从那装有空气过滤和空气调节设备的车
上下来，是不可能的。
所以，治疗方法也只能到此为止。
他的眼睛依然干涸无泪，疼痛难忍。
事情发展到了刻不容缓的地步了，下属们终于研究出一贴奇妙的“药方”：他们找到了一个面目、身材都酷似亿万富翁的人，那人正患着一种非常痛苦的疾病，在一家肮脏不堪的医院里奄奄一息。
他们把这人抬到亿万富翁家里。
亿万富翁看到自己（两人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而脸部抽搐，浑身出汗，上气不接下气，双手没有一点血色，这可无论如何也受不了。
他晃了晃脑袋，终于哭了：为自身而伤心掉泪……就这样，每当他觉得眼睛痛时，——不过，这种情况越来越少——只要在那人的病榻旁坐一会儿，就会伤心掉泪，眼睛顿时就不疼了。
另一个“他”越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。
不幸的事，那穷苦潦倒的病人得到了比以前好的治疗，在某一个晚上溜走了。
而那个亿万富翁却不知怎么搞得，染上了一种什么病，卧床不起，受着同样的痛苦。
病魔并没有放过他，他很快就变成了一具丑陋的僵尸，只有两只眼睛依旧完好无恙。
板书设计：
24、后羿射日（神话）
轮流上岗：世界美丽
一齐上岗：大地发白庄稼晒枯河水蒸干人躲进洞
后羿看到：心情难过射下九个只留一个
评价后羿：善良勇敢武艺高强、为民着想。