信息的表示与存储(一)教案
信息的表示与存储
云存储技术的发展趋势
随着云计算技术的不断发展，云存储技术也在不断演进和完善，未来将更加注重数据的安 全性和隐私保护。
分布式存储技术
01
分布式存储技术概述
分布式存储技术是一种将数据分散存储在多个节点上的数据存储方式，
几百GB到数TB不等。
存储介质
硬盘的存储介质多为金属盘片 ，通过磁记录技术将数据存储 在盘片上。
访问速度
硬盘的访问速度受限于机械运 动速度，通常比其他闪存存储 设备慢。
可靠性
由于硬盘内部有机械运动部件 ，因此相对于其他无机械运动 部件的存储设备，硬盘的可靠
性较低。
U盘
存储容量
U盘的存储容量通常以 GB为单位，常见的容量 有8GB、16GB、32GB
详细描述
声音可以表达语言、音乐和其他声音效果。声音表示能够提供丰富的情感和语境信息，适用于传达口头指令、故 事讲述、语音聊天等场景。随着语音识别技术的发展，声音表示在人机交互中发挥着越来越重要的作用。
视频表示
总结词
视频表示结合了图像和声音的表示方式，能够呈现动态的场景和事件，具有很强的表现力和沉浸感。
信息是知识的基础
知识是人们对信息的加工和整理，是信息的高级形态。通 过获取和整理信息，人们可以形成自己的知识体系。
信息是经济发展的关键要素
在当今的信息时代，信息已经成为经济发展的关键要素之 一。信息技术的快速发展和应用，推动了经济的快速发展 和社会的进步。
02
信息表示方式
文字表示
总结词
文字是信息表示的基本方式，通过文字可以传达各种信息，包括概念、事实、 观点等。
五年级上册《信息技术》教案_南方出版社
第 1 课奇妙的信息世界教学目标（一）知识与能力目标1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
2．理解信息普遍性、时效性等特征。
3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。
（二）技能与方法目标初步体验信息的获取、处理、传递等。
（三）情感、态度价值观目标1．培养学生发现问题、解决问题的能力。
2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。
教学重点和难点1．信息的表现形式，信息的特征。
2．信息的获取、处理、存储、传递。
教学准备机房、多媒体课件。
教学过程学习过程教师活动学生活动规范课堂要求展示并提醒学生上课应注意的一些方面。
边听边思考将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方【利用课件展示天气预报、红灯等图片】观看图片、思考、提问：从这些图片中你能得到什么信息？引入你是怎么得到的？交流引导学生讨论回答。
讨论回答总结：大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。
我们周围充满了大量的信息。
走在街上，我们会看到五颜六色的广告牌；打开电视，我们会看到精彩边听边思考纷呈的电视节目；课堂上，老师会向我们传授很多很什么是信息多的知识。
生活中，我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。
（伴随课件展示）设计意图规范课堂保护机房举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣，使其建立信息的模糊概念。
通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。
提问：同学们，你能举出身边信息的例子让学生举一反三，吗？讨论、交流、回答发挥想象力，挖掘身边【引导学生思考讨论】的信息。
提问：通过前面的例子，我们可以发现信息归纳信息的部分有些什么特征呢？特征，帮助学生实习由信息的特征适当提示：身边到处都是信息，说明信息无讨论、交流、回答感性认识向理性认识处不在。
任何时候我们都可以接受到信息，说明信息上升。
无时不有。
信息的重要性信息的表达方式信息的获取信息的处理总结：信息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。
第4章 信息交流论(完整版)《信息管理基础》教案岳剑波(完整版)
◆作业
1、试比较评价几种信息交流模式的特点。
技工学校文化理论课教案（首页）（代号A-3）
共 页
科
目
《信息管理基础》
第四章 信息交流论──
第三节社会信息流
授课
时间
课时
2
班级
授
课
方
式
讲授、分组讨论、递深分析、任务驱动等
作业
题数
2
拟用
时间
1
教
学
目
的
1、了解人际信息流的功能；
2、了解组织信息流的功能；
3、了解大众信息流的功能。
2、符号的随意性与约定性；
3、符号形式的共享性及其与符号内容的非对称性。
符号的类型是多种多样的，人类在生活和生产劳动中，为了方便表达，为了在不同情况下满足不同的需要，创造了许多符号系统。
二、编码
1、编码是把一定的意义、信息转换为代码的过程。所谓“码”，就是按照一定规则排列起来的符号或信号序列。通过编码，人类的思想才得以交流，信息才能从一个系统传递到另一个系统。编码的功能主要有三方面：一是可以简化信息传递的形式，以提高信息传递的效率和准确度；二是可以对信息单元的识别提供一个简单、清晰的代号，以便于信息的存储与检索；三是可以显示信息单元的重要意义，以协助信息的选择和操作。
信源问题：信源问题的核心是信源包含的信息到底有多少？这要作定量描述，用信源源来测度。
2024年四年级《信息技术》华师版教案
2024年四年级《信息技术》华师版教案一、教学内容本节课我们将学习华师版《信息技术》四年级下册第3章《计算机中的信息》的第1节“计算机中的信息表示”。
内容涉及计算机如何通过二进制来表示信息，以及基本的计算机信息存储单位。
二、教学目标1. 理解计算机内部信息的表示方式，掌握二进制的基本概念。
2. 能够识别和转换简单的二进制与十进制数。
3. 了解计算机中信息存储的基本单位，如位、字节等。
三、教学难点与重点教学难点：二进制与十进制的转换。
教学重点：计算机内部信息的表示方式和存储单位。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件。
学具：学生每人一台计算机。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的数字，如时钟、计量单位，引出数字在生活中的重要作用。
提问：同学们知道计算机是如何表示和处理信息的吗？2. 知识讲解（15分钟）介绍计算机内部信息的表示方式，引出二进制概念。
讲解二进制与十进制的区别，展示二进制数的特点。
讲解计算机信息存储的基本单位，如位、字节等。
3. 实践操作（15分钟）让学生通过学具，观察和操作计算机中的二进制与十进制转换。
指导学生完成简单的二进制与十进制转换练习。
4. 例题讲解（10分钟）展示例题：将二进制数1101转换为十进制数。
讲解解题步骤，引导学生理解和掌握转换方法。
5. 随堂练习（15分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
对学生进行个别辅导，解答疑问。
六、板书设计1. 计算机中的信息表示2. 内容：计算机内部信息表示：二进制二进制与十进制转换方法计算机信息存储单位：位、字节七、作业设计1. 作业题目：将二进制数1011转换为十进制数。
将十进制数15转换为二进制数。
2. 答案：二进制数1011转换为十进制数为11。
十进制数15转换为二进制数为1111。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对二进制与十进制的转换掌握程度较高，但对计算机信息存储单位的理解还需加强。
计算机基础教案2--1_2信息的表示与存储
2）十进制转换为非十进制例：将十进制数105.125转换成二进制。1)整数局部[取余法]用r进制的基数逐次去除十进制数的整数局部,直到商为0,取其余数。
3）小数局部[取整法]用r进制的基数逐次去乘十进制的小数局部,取其整数。
示范：转换成十进制（234）O、（234）H、（10110）B
十进制转换成二进制：225.8125
排列规律：0~9〈大写〈小写
汉字编码
我国的汉字编码规范采用的是1981年5月国家标准局颁布的GB2312-80标准，称为国标码，包括按拼音排序的一级汉字库3755个，按部首排序的二级汉字库3008个，还有682个字母和图形符号，共计7445个汉字及符号等。把区位码转换成国标码和机内码的方法是：首先把十进制的区位码按区位分别转换成十六进制数并分别加上2020H，即为国标码，再加上8080H，即为机内码。
二进制与八进制、十六进制转换（分组，缺乏补两头）
学生练习：253，123.37587101110112AC
4、字符的编码
西文字符编码
字符编码采用的是“ASCII码”，即美国标准信息交换代码。用7位二进制数表示一个字符伯编码，共有128个，存放用一个字节，最高位为0。.
大小写英语字母、阿拉伯数字、标点符号、控制符（34个）
课堂教学安排
教学过程及方法
主要教学内容及步骤
导入
教学过程
一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）
人们在日常生活中所使用的数都是十进制数，那么这种进制的数据在计算机中能够使用吗？
带着以上疑问，进入今天的教学
二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）
计算机的发展和信息的表示与存储课件
协议：包括TCP/IP、HTTP、FTP等
网络拓扑结构：包括星型、环型、总线型、树型等
OSI模型：七层模型，包括物理层、数据链路层、网络层、传输层、会 话层、表示层和应用层
TCP/IP协议：互联网传输协议，包括IP协议、TCP协议、UDP协议等
IP地址：用于标识网络设备，分为IPv4和IPv6
技术挑战：网络安 全、数据隐私、网 络拥堵等
未来展望：智能化 、个性化、全球化 、绿色化等
信息安全：保护计算机系统和网络中的数据、程序和信息的完整性、机密性和可用性 重要性：信息安全是计算机和网络系统的基础，关系到个人隐私、企业机密和国家安全 信息安全威胁：病毒、木马、黑客攻击、数据泄露等 信息安全防护技术：防火墙、加密技术、身份认证、访问控制等
磁盘存储：通过磁盘上的磁性材料记录信息，具有较高的存储 速度和较低的存储成本
光盘存储：通过光盘上的激光刻录记录信息，具有较高的存储 密度和较长的存储寿命
固态硬盘存储：通过闪存芯片记录信息，具有较高的存储速度 和较低的功耗
云存储：通过网络将数据存储在远程服务器上，具有较高的存 储安全性和灵活性
功能：负责计算机的运算 和控制
组成：包括运算器、控制 器和寄存器
性能指标：主频、缓存、 指令集等
发展趋势：多核、低功耗、 高性能
功能：存储数据和程序 类型：RAM、势：固态硬盘、云存储等
键盘：用 于输入字 符和命令
鼠标：用 于定位和 选择
软件开发：包括需求分析、设计、编码、测试等阶段 维护：包括软件升级、故障修复、性能优化等 软件开发工具：如IDE、编译器、调试器等 软件维护工具：如版本控制、代码审查、自动化测试等
计算机网络：由多个独立的计算机系统通过通信线路连接而成 的网络系统
初中信息技术教案 信息技术教案八年级(优秀4篇)
初中信息技术教案信息技术教案八年级（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中信息技术教案信息技术教案八年级（优秀4篇）初中信息技术教案信息技术教案八年级篇一课题在计算机中如何表示信息课时1课型新授课教学目标知识与技能1. 使学生对信息的表示方法有一定的了解。
七年级信息技术上计算机中信息表示与存储
字符编码
概论
通过数制转换可以把数值信息转换成二进制数码，为了能将文字、符 号存储在计算机里，必须将文字、符号按照编码规则转换成二进制数码。
字符编码，即用规定的二进制数表示输入到计算机中文字和符号的方 法。字符编码是人与计算机进行通信、交互的重要方式。
字符编码
（一）、西文字符的编码
国际上采用的是美国信息交换标准码（American Standard Code For Information Interchange），即ASC II码。
一个二进制位只有能有一种状态，即只能存放二进制数“0”或者“1”。 2. 字节(Byte)：
字节，简写为“B”，读作“拜特”，是计算机信息中用于描述存储容量和传输容量的一种 计量单位，在一些计算机编程语言中也表示数据类型和语言字符。计算机中是以字节为单 位解释信息的。一个字节由8个二进制位组成，即“1B=8 b”。常用的存储单位还有KB、MB 、GB、TB、PB，它们之间换算关系见课本14页
七年级上《信息技术》
第一章计算机基础
第二节 计算机中信息表示与存储
学习目标
1.掌握进位计数制及其转换方法 2.理解计算机中数据的存储单位 3.了解字符编码
进位计数制及其转换
一、进位计数制
思考：我们日常生活中接触的进制…… 最常用的十进制 星期：七进制 小时：24进制，分钟：60进制，秒：60进制 月份：12进制 那么计算机呢？
1.5000 ×2
1.0000
例： 将（100.1875）10 化为二进制。
结果为: (100.23)10 =(1100100.0011)2
0011
思考与探索 把十进制数25转换为二进制数
(25) 10 =？
2 25 ——1 2 12 ——0
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十进制
二进制
八进制
十六进制
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 1 2 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 15 16 17 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 10
十进制
二进制
八进制
十六进制
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
第3章 信息的表示与存储(一)
教学内容
3.1二进制的优点 3.2进位计数制 3.3不同进位计数制之间的相互转换
教学要求
了解计算机内部采用二进制； 掌握不同进位计数制之间相互转换的方法。
教学重点、难点：
不同进位计数制之间相互转换的方法。
3.1 二进制的优点：
1.电路简单
二进制的0和1两种状态正好与逻辑电路的两种
+)
1
1
0
0
1
0
0
1
0
加数
和数
例2： 1 0 1 0 0 — 1 0 0 1 = ？
1 —） 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 被减数 减数 差数
例3： 1 0 1 1 × 1 0 1 = ？
1 ×) 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 乘积 0 1 1 0 1 0 1 1 1 被乘数 乘数
练习：
将十进制数（125）10 转换成二进制数。
小数部分：乘R取整
如二进制小数转换成十进制小数： 一个十进制纯小数转换成二进制纯小数，采用“乘 ２取整”法，其方法如下：先用２乘这个十进制纯 小数，然后去掉乘积的整数部分；用２乘剩下的小 数部分，然后再去掉乘积中的整数部分，如此下， 直到乘积的小数部分为０或者已得到所要求的精确 度为止。把上面每次乘积的整数部分依次排列起来， 就是所要求的二进制小数。
例4：1 1 0 1 1 1 ÷ 1 0 1 1 = ？
1 除数 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 余数 被除数
3.2
进位计数制
数制有非进位计数制和进位计数制两种. 1. 非进位计数制
特点:表示数值大小的数码与其在数中的位置无关.
R进制转换为十进制
把一个R进制数转换成十进制数，只需将R进制数
按权展开求和即可，称为“乘权求和”法。
例 1： 把(1101.011)2转换成十进制数。
解：根据“乘权求和”法可得：
(1101.011) 2
1 23 1 22 0 21 1 20 0 21 1 22 1 23 13.375
常用的进位计数制
十进制“D”：有十个数码，即：0、1 、2～9， 逢十进一，借一当十 二进制“B”：有两个数码，即：0 和 1， 逢二进一，借一当二 八进制“O”：有八个数码，即：0 、1 、2～7， 或 “ Q” 逢八进一，借一当八
十六进制“H”：有十六个数码，即：0～9，A B C D E F
例2
将（217.2）8转换为十进制数
（217.2）8 =2×82+1×81+7×80+2×8-1 =128+8+7+0.25=（143.25）10
例3 将（AC4.4）16转换为十进制数
（AC4.4）16 =10×162+12×161+4×160+4×16-1 =2560+192+4+0.25=（2756.25）10
状态的相对应。如：电灯的熄与灭、晶体管的导
通与截止、双稳态电路的高电位与低电位等，脉
冲的有无。
2.可靠性高
逻辑电路两种状态分明,数字传输和处理中不容
易出错,抗干扰能力强,可靠性高.
3. 运算简单
加法：0+0=0 减法：0-0=0 乘法：0*0=0 除法：0/1=0 0+1=1 0*1=0 1+0=1 1*0=0 1+1=0(有进位) 1-1=0 1*1=1 0-1=1(有借位) 1-0=1
对于一个以P为基数的数(X)p可表示成按权展开的 多项式的和：
(X)p= anpn+an-1pn-1+…+a1p1 +a0p0 +a-1p-1 + a-2p-2 +…+a-rp-r
例
(
1
103
3
102
2
7 .
5
10-1
6
10-2
)10
101 100
=1*103+3*102+2*101+7*100+5*10-1 +6*10-2
0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001 1010 1011 1100 1101 1110 1111 10000
0 1 2 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 15 16 17 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 10
3.3.1
(563)8= 5*82+6*81+3*80 (FA5)16= F*162+A*161+5*160 =15*162+10*161+5*160
3.3
各进制之间的关系表
十进制
二进制
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001 1010 1011 1100 1101 1110 1111 10000
2. 进位计数制计数符号和进位规则
特点:表示数值大小的数码与其在数中的位置有关.
所有进位计数制都包括两个因素 1）基数：每种进位计数制所使用基本数码的个数； 2）位权：每个数码所在位上代表的数值大小与它所在位 有关，即用数码乘一个常数，这个常数称为位 权。它是一个指数，底为基数，幂是数位的序 号减一。
1/1=1 （除数不能为0） 例：
4. 逻辑性强
逻辑代数中的真假判断变量的取值“假(False)”
和“真(True)”与二进制运算取值相对应，因而可
以利用逻辑代数来综合、分析计算机中的有关逻辑 线路，为计算机的逻辑设计提供方便。
例1： 1 0 1 1 + 1 0 0 1 = ？
1 0 1 1 被加数
3.3.2 十进制转换为R进制
可将十进制数分为整数和小数两部分分 别转换，然后再组合起来即可实现。 整数部分：除R取余，余数倒排 （直到商为0，先得的余数为低位） 小数部分：乘R取整，整数正排 （先得的整数为高位；R取余
如十进制数转换成二进制数：用除二取余法 例： 将 13 转换为二进制数