九年级政治公平、正义—人们永恒的追求
2023年九年级政治知识点
第一课: 公平、正义——人们的永恒追求1.什么是公平和社会公平？什么是公平：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担相应的责任, 又能得到相应的利益。
公平规定对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
什么是社会公平：社会公平重要表现为每个人的全面发展提供平等的权利和机会, 并使每个人都可以按照自己的劳动和奉献得到应得的利益。
3.为什么要维护社会公平？维护社会公平, 能促使社会合作取得成功, 有助于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成, 有助于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系, 对的解决社会矛盾、减少或避免社会冲突, 有助于社会的长治久安。
维护社会公平有助于社会的稳定。
4.如何维护社会公平？维护社会公平, 不仅要靠和各种社会组织的力量, 并且要靠每一个社会成员的努力。
树立社会公平意识, 积极承担社会责任, 学会维护和自己的合法利益, 而又不侵害别人, 集体和国家的利益等, 是对每个社会成员的基本规定。
6.什么是正义和非正义行为？凡是有助于促进人类社会的进步与发展, 有助于维护公共利益和别人合法权益的行为, 都是正义行为。
凡是阻碍人类社会的进步和发展, 损害公共利益和别人合法权益的行为, 都是非正义行为。
9、如何做一个有正义感的人？①要有强烈的规则意识, 尊重和遵守制度、规则和程序；②按照正义的标准对人对事、做人做事, 违反正义标准的事坚决不做, 这是一个有正义感的人的集中表现；③不伤害别人, 不侵犯别人的基本权力, 这是正义的最起码规定；④应当鄙视以不合法手段多得利益的行为和逃避规则约束的行为；⑤当碰到非正义行为时, 对实行非正义行为的人要劝说和制止, 必要是以自己的勇敢和机智同违法行为做斗争。
第二课、在承担责任中成长12.承担责任的代价:①承担责任需要花费许多时间, 影响发展自己的爱好和爱好；②承担责任要承受心里压力, 花费体力和精力, 甚至有也许影响健康；③承担责任也许是自己的一些利益收到损失；④在危险和危机的时刻承担责任, 尚有也许危机到自己的生命。
九年级政治上册《公平、正义——人们永恒的追求》文字素材 鲁教版
公平正义比太阳还要有光辉某校八年级（1）班同学在学习了“我们崇尚公平和正义”后，开展了一次主题教育活动。
活动一：新闻播报2010年3月14日，国务院总理温家宝在人民大会堂三楼金色大厅会见中外记者并答记者问：新加坡《联合早报》记者：作为最后一个提问者，请允许我问一个今天早上一直没怎么谈到的问题，就是民生问题。
政府工作报告里说要分好社会财富这块“蛋糕”，促进社会公正和谐，让人民更幸福、更有尊严地活着。
但是我看到社会上也有一些现象，还有很多这样那样的不公，比如收入分配不公，农民工融入城市也存在很多困难。
作为总理，您如何指导政府促进社会公平正义？保障中国人民过更幸福、更美好、更有尊严的生活？温家宝：我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。
集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。
而社会公平正义，是社会稳定的基础。
我认为，公平正义比太阳还要有光辉。
1. 为什么说“公平正义比太阳还要有光辉”？活动二：社会观察“不和谐的音符”。
根据你的观察，结合当地社会实际，你认为社会中还有哪些不和谐之处？请列举两例。
活动三：探究乐园3.公平正义是我们永恒的追求。
针对你观察到的社会中某一个“不和谐之处”，你认为如何做，才能使它们更加和谐？请列举两条具体措施。
活动四：总结感悟4.开展这样的活动，你都有哪些收获？【参考答案】1.（1）社会公平对于社会稳定、发展和个人发展都具有重要意义：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，个体才能通过诚实劳动得到应该得到的东西，满足自己合理的期望，从而充分调动自身的积极性；这样，整个社会才能各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会的持续发展。
（2）有了正义和正义的制度，即使是处于社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落；正义可以保障人民的生命和财产安全，使人们得以生存和发展，推动社会的文明和进步。
山东人民出版社九年级思想品德知识提纲
第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求（一）我们向往公平1、什么是公平？（公平的含义？）、什么是公平？（公平的含义？）（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
益。
（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
（公平的要求）求）2、公平与合作的关系、公平与合作的关系公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
3、为什么要树立公平意识？（为什么要维护公平？）、为什么要树立公平意识？（为什么要维护公平？）（1）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维护下去，更不可能成功。
平，合作就很难维护下去，更不可能成功。
（2）社会的发展需要公平，每一个人在社会的生存和发展也需要公平。
公平有利于社会稳定。
稳定。
4、社会公平的表现？、社会公平的表现？社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
5、列举国家为实现社会公平而采取的重大举措。
、列举国家为实现社会公平而采取的重大举措。
国家采取公务员录用考试制度、干部招聘考试制度、实施下岗工人再就业工程、扶贫工程、希望工程、建立社会保障制度、改革完善分配制度等措施，努力实现社会公平。
希望工程、建立社会保障制度、改革完善分配制度等措施，努力实现社会公平。
列举我国近几年采取的哪些政策体现了社会公平？ 农村实行合作医疗制度；义务教育实行“两免一补”政策；实施下岗工人再就业制度；实行公务员选拔制度；实行廉租房制度等。
行公务员选拔制度；实行廉租房制度等。
6、维护社会公平的意义？、维护社会公平的意义？）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；（1）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；）能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。
初三政治上公平、正义——人们永恒的追求
初三政治上公平、正义——人们永恒的追求
第一课公平、正义--人们永恒的追求
教学目标：教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。
教学重点与难点：
重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。
难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学设计：
课时（一）
一、关于导言
1、组织学生讨论，该老人行为为什幺既不公平也不正义？
提示：从合作的角度
2、教师从三方面总结：
从合作的态度上讲：
从合作的内容上讲：
从合作的过程来看：
3、教师明确指出：
二、关于”良好的合作需要公平”
1、关于P3-4 李明同学的处境分析
（1）带着问题阅读材料
（2）组织学生讨论并整理出学生观点。
河北省石家庄九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第1课《公平、正义——人们永恒的追求》学
第一课公平、正义——人们永恒的追求一、学习目标：1、知道公平、正义的含义。
能运用事例说明公平正义的重要作用。
2、掌握正义行为和非正义行为的判断标准，能辨别正义和非正义行为，做一个有正义感的人。
二、学习难点：公平、正义的含义。
三、学习重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；培养正义感。
四、学习过程：【时事】2010年3月14日上午，温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第三次会议闭幕后回答外国记者说：“公平正义，是社会主义和谐社会的本质特征和社会主义制度优越性的具体体现。
在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。
”温总理说：“公平正义，是社会稳定的基础。
公平正义比太阳还要有光辉”。
【自主学习，提出问题】1、什么是公平？2、公平对合作的作用？3、社会公平的主要表现？4、为什么要维护社会公平？5、怎样维护社会公平？6、什么是正义？7、正义的意义是什么？8、怎样做一个有正义感的人？【查漏补缺】学生展示自己的问题和答案，小组交流，教师适当点评。
【小组合作展示交流】1、以小组为单位找出重点问题答案中的关键词句，并自主掌握、抽查。
2、以小组为单位，对前面导入的材料进行自问自答，集体交流，教师总结。
材料分析题：1、某销售公司业绩本来不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。
个别销售能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，跳槽另谋高就。
经理为此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同的方式规定提成比例。
年终结算时经理见个别推销员提成收入过高，因而不予以兑现。
员工不答应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
阅读上述材料，回答：（1）该公司陷入混乱的原因是什么？（2）这个公司陷入混乱的实例告诉了我们一个怎样的道理？你是怎样理解的？（3）如果你是经理，你的一个下属愤愤不平地说：“我跟某人是同时金公司的，学历一样，干一样的电脑工作，为什么他的薪金比我高呢？”你如何对答？2、《思想品德》教材指出，公平正义是一个美好社会追求的目标。
九年级政治全册 第一单元 第1课《公平、正义 人们永恒的追求》教案 鲁教版
第1单元 在社会生活中承担责任第一课 公平、正义——人们永恒的追求一、我们向往公平教学目标1.情感态度价值观：树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2.能力：在社会生活中，与人进行良好合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3.知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学内容分析本单元内容主要进行公平、正义和责任意识的教育，是学生学习国情、国策的必要前提。
本课时从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性、社会公平的表现和维护社会公平四个方面逐层展开，对学生进行公平教育。
引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。
学好本节课，可为进一步学习国情、国策和理想教育打下良好的思想道德基础。
教学重点是维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点是公平的含义，对社会不公平现象的正确认识。
教学设计思路本节课主要对学生进行公平教育。
基于课标、教材和学情实际，教师对教材进行了整合，主要从公平的含义、社会公平的主要表现、公平对于合作和社会稳定的重要性、维护社会公平四个方面逐层展开。
教学流程为：情景导入、自主感悟——师生互动、合作探究——回顾生活、拓展升华——成果交流，积累收获。
教师通过拓展材料，合作互动，引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。
教学方法与策略教师以案例教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。
学生自主学习与合作探究相结合。
教学准备教师：搜集关于有关公平的案例资料，了解学生对公平的认识现状。
学生：走进生活，了解我国在经济、政治、文化、教育等方面的公平现象。
教学过程环节一 情景导入 自主感悟1．展示公益宣传图片：请问：图片1女孩渴望什么？反映了什么工程？你想到了什么？学生回答略。
2．展示枣庄四十二中美丽的校园及先进的教学设施图片(略)，与图2对比。
请问：你有何感悟？ 学生：教育资源不均衡，我国存在严重的教育不公平现象。
九年级政治 第一课 公平 正义—人们的永恒追求课件 人教版
3、面对现实社会中的不公平现象，我们应该怎么做？
（1）增强维权意识，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 （2）调整自己的思维方式，客观对待生活中的“不公平”现象。 （3）与破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。 国家和政府怎么做
4、努力维护社会公平
公民怎么做
（1）维护社会公平，不仅需要政府和各种社会组织（制定相应的规则和 制度）的力量，而且要靠每个社会成员的努力。 （2）要树立公平意识，学会维护自己的合法权益，又不侵害他人、集体 和国家的利益。 （3)认识到实现权力与履行义务的对等统一，增强公平意识，尊重合 作伙伴
考点二：知道正义要求每个人都遵守的规则和程序，能正义与非正义行为
1.判断正义行为与非正义行为的标准：
促进 阻碍
人类社会的进 维护 步与发展，
损害
公共利益和他人 正当权益的行为 是
正义行为 （得到政府和社会赞
扬和支持） 律制裁）
非正义行为 （遭到道德谴责和法
2、正义制度的内涵：人们必须遵守的规则和程序组成了正义制度。 公平与正义的关系：公平是正义的基础，正义是公平的重要保障。
（2）公平有利于个人和社会的发展
2. 近年来，我国政府为了实现社会（2）免收义务教育阶段学生学杂费，为农村义务教育阶段学生免费提供教科书；
（3）积极推行新型农村合作医疗制度， （4）建立农村最低生活保障制度； （5）实施振兴东北老工业基地战略； （6）实施中部崛起，促进区域协调发展； （7）积极构建社会主义和谐社会； （8）建设社会主义新农村； （9）家电下乡； （10）建立新型农村养老保险制度；
2、（09江西）1300亿元的地震灾后重建资金，7161亿元的“三农”投入，2930 医院的社会保障资金，3318医院的医改投入------中央财政2009年的民生大单，凸 显了我国政府 （ ）
九年级政治公平、正义—人们永恒的追求(PPT)3-3
全球都是非常温暖潮湿的气候环境。那时极地和赤道温差很小，世纪8年代，加拿大地质学家曾在北极圈内的埃尔斯米尔岛发现了一片以水杉为主的化石树林， 林中还有鳄等动物化石，说明极地曾具有热带的气候环境。 [] 一些早在侏罗纪就已经进化为原始鸟类、哺乳类的动物、遵循自然界物竞天择、适者生存的法 则，在相对恶劣的环境中，经过； 股票知识：/ ；万年不断演变，大多数物种改变了原来的形态。当然，每次大规模物种进化后，总 会有一些物种保留原状，像鱼类进化为两栖类后，鱼类还延续生存，爬行类中也有极少数（鳄、蜥蜴等）至今仍然保持了万年前的原始形态。 [] 地球岩层中 的生物遗迹揭示，在生物进化史上，每隔一定时期就会发生一次物种大灭绝，白垩纪末期的恐龙灭绝不是生物进化史上惟一的灾难，在更早的年代曾发生过 绝大部分无脊椎动物在很短时间突然出现的“寒武纪生命大爆”现象。就像生物从单细胞向多细胞进化与爬行动物向哺乳动物进化一样，它们需要一个进化 的过程（有8年发现的我国云南澄江化石群为证）。 [] 中生代的鸟类（鸟类是一种特殊恐龙） 中生代的鸟类（鸟类是一种特殊恐龙）(张) 地球内部至今仍在 继续的地质构造频繁变动的事实表明，周期性地壳构造变动引起的环境“灾变”在生物进化过程中始终起主导作用，当然，小规模的物种逐渐进化也是贯穿 于整个生命演变过程。周期性天体爆发（如新星爆发）是包括地球在内的所有行星在演变过程中不可缺少的重要环节。那些山脉中的海洋生物化石和海底矿 藏就是解释恐龙时代因地壳剧烈变动而终结的最好说明。我们知道，恐龙灭绝的时间是在距今约万年前，地质年代为中生代白垩纪末或新生代第三纪初。而 且在那个时候，不仅统治了地球达亿多年的各种恐龙全部绝灭了，同样悲惨的命运还同时降临到了地球上的很多种其它的生物头上。在这次灾难中灭绝的还 有鱼龙、蛇颈龙等海洋爬行动物，有翼龙等会飞的爬行动物，有彩蜥等恐龙的陆生爬行动物亲戚，有菊石、箭石等海洋无脊椎动物﹔海洋中的微型浮游动植 物，钙质浮游有孔虫和钙质微型浮游植物等也几乎被一扫而光。经过这场大劫难，当时地球上大约%的生物属和几乎%的生物种从地球上永远地消失了。 [] 这场大灭绝使得在距今约万年这个时间的前后，地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。这场大灭绝标志着中生代的结束，地球的地质历史从此进入了 一个新的时代——新生代。 [] 在此，仅将一些较为人所知的说法分述如下：饿死、互相残杀等等，不过说法越来越多，但中国科学家考证，陨石撞击后，恐 龙还
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