关于公文数学
公文数学年级对照
公文数学年级对照
根据公文的格式，公文中的“主送机关”一栏一般要写明收文单位的名称，如“XX学校教务处”、“XX大学研究生院”等。
如果您需要数学年级的对照表，可以根据收文单位的名称和公文中的其他信息来确定。
一般来说，学校的公文中的收文单位名称和数学年级的对照关系如下：
1. “XX学校教务处”：表示收文单位是学校的教务处，公文中的数学年级
一般是指小学、初中或高中的年级，如“一年级”、“二年级”、“三年级”等。
2. “XX大学研究生院”：表示收文单位是大学的研究生院，公文中的数学
年级一般是指大学本科的年级，如“大一”、“大二”、“大三”、“大四”等。
需要注意的是，不同的学校和机构可能有不同的数学年级命名方式，具体对照关系需要根据实际情况来确定。
【2018-2019】公文数学word版本 (12页)
公文式教材的编排原则是，让学生在最短的时间内获得最大的学习效果；同时考虑到计算在高中数学中所占的绝对比重，公文式突破了学校的教学大纲，以培养学生的计算能力为突破口，精心编排了一套循序渐进的数学教材，帮助学生实现“自学自习到高中教材”的目标。
公文式数学教材从简单的划线练习到高等数学，跨越了从幼儿园到大学整个阶段，由于公文式采取了小步前进的学习方式，将整套教材细分多个阶段，尽可能的减低了学习阶段间的落差，便于每个学生自学自习，因此任何人都可以借用这套教材来提高自己的学习能力，取得意想不到的效果。公文式数学教材自问世以来，不断从实际的运用中吸取经验，不断加以修订，力求使教材在题量、顺序、例题等各方面得到不断的完善，达到最佳的学习效果。
自学自习
“我们所提供给孩子的，应该是一种使他们倚靠自身的力量就能够顺利学习的教材，而不是那种让孩子倍感困难而老师是密不可分的。缺少了任何一个环节，就不可能做到最大限度地开发每个孩子的能力。通过一整套有系统有组织的学习教材，公文确保了每个孩子都能够按照各自的步伐，轻轻松松地往前学，同时在学习中获取自学能力。在成长的过程中他们始终感到，只要敢于尝试，任何目标都是触手可及的。以此，孩子们树立起自尊和自信。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
公文数学
第1篇 第2篇 第3篇 第4篇 第5篇 更多 顶部
第一篇：公文数学特点
第二篇：公文数学
第三篇：关于公文数学
第四篇：公文数学简介
第五篇：购买公文数学
起源
1954年，当时担任高中数学老师的公文日本公文教育研究会
公先生（是日本公文教育研究会的创始人），为自己上小学二年级的长子编写了一套数学习题集，这就是公文式学习法的起源。其效果除了能提高学生的数学能力外，还能培养学生自学自习的能力，奠定良好的学习基础。从那以后，公文式学习法就以开发学生能力的有效方法在世界上30个国家推广，目前有200多万学生在利用公文式学习法学习。
公文数学与教学
公文数学与教学
公文数学与教学
“公文数学”是我指导中心2002年下半年推出的专为幼儿园中、大班及小学低年级学生开设的数学兴趣班。
为了提高教学质量，中心培训部对区内有志于“公文数学”教学的教师分期分批分层次进行了培训。
至今进行了三期培训，总计培训教师150人。
由于“公文数学”的教学不同于常规的课堂教学，因此前期培训目的是要教师明确“公文数学”的宗旨、特点和效果，掌握“公文数学”教材的内容、学习目标、辅导方法和“公文数学”作业的批改、成绩的登记等。
培训中还针对“公文数学”教师在教学中碰到的实际问题进行针对性的解答。
通过培训，教师必须弄明白以下几点：
1、掌握“公文数学”的宗旨：“发现并最大限度地开发每个人潜在的能力，培养健全而有能力的人才，为人类社会做出贡献。
”
2、明确“公文数学”的特点：因材施教，促进小步前进、不停步学习方式的形成，让学生通过自学自习获得成功。
适时分析学生实际，指定学习出发点。
3、理解“公文数学”内容：针对我区的实际，重点辅导5A~D的教材内容、学习目标，并对每册教材在辅导中的注意事项，教材结束后的测试进行提示。
4、做好“公文数学”的准备：根据学生实际，制定教学计划、确定教学内容、布置适量的作业、批改作业、完成时间的登记。
5、搞好“公文教学”的管理：新生注册表的填写、学习材料和学习物品的申请、正副表的填写及交付。
公文数学
公文数学公文的特点因材施教“公文式学习法突破了那种‘所有人都在同一间教室，同一段时间学习同一种内容’的传统教育理念。
”教育不应只是一种单纯的大众化知识传播方式，它还应该认识到人与人之间存在能力上的差异。
公文式学习法大力提倡，让能力强的孩子尽其所能地前进；能力弱的孩子则应该倒退至他们感到轻松的地方学习，等到完全掌握以后，就能够继续前进。
学习能力差的孩子不应该被迫超越自己的能力进行学习。
自学自习“我们所提供给孩子的，应该是一种使他们倚靠自身的力量就能够顺利学习的教材，而不是那种让孩子倍感困难而老师疲于补漏的教材。
”个性化辅导和自学自习是密不可分的。
缺少了任何一个环节，就不可能做到最大限度地开发每个孩子的能力。
通过一整套有系统有组织的学习教材，公文确保了每个孩子都能够按照各自的步伐，轻轻松松地往前学，同时在学习中获取自学能力。
在成长的过程中他们始终感到，只要敢于尝试，任何目标都是触手可及的。
以此，孩子们树立起自尊和自信。
超学年学习“只有当学习的主观能动性发自于内心时，孩子们才会产生向着更高教材前进的渴望。
当一个人促使自己不断地挑战极限，并亲眼目睹了自己所取得的成就后，他就会相信人类和自身所能具有的潜能。
”让孩子日积月累地小步前进，每次都能得到一百分，孩子就能逐步养成以自信、积极的态度解决问题。
而超学年的学习，孩子不断地挑战自我，自然地养成了沉着冷静的处事风格和自尊心。
公文式学习法愿将孩子培养成为一个有理想，懂得不断学习和提高自身的人。
明确的目标“公文认为，不应该进行无计划、无目的的学习。
”公文式学习法强调为每一个孩子制定进度预测和学习计划，让孩子明确经过一段时间的学习，他们能够达到什么样的目标。
如果孩子的实际进度背离了学习计划，老师也能参考原先的学习情况够做出准确的判断，及时调整计划。
恰到好处的学习“假如我们确实关心孩子的教育，就应该让孩子从一个完全与其能力相匹配的起点开始学习，然后稳步培养他的能力。
公文数学简介
公文数学简介第一篇：公文数学简介公文数学简介公文数学历史1954年，当时担任高中数学老师的公文公先生（是日本公文教育研究会的创始人），为自己上小学二年级的长子编写了一套数学习题集，这就是公文式学习法的起源。
其效果除了能提高学生的数学能力外，还能培养学生自学自习的能力，奠定良好的学习基础。
从那以后，公文式学习法就以开发学生能力的有效方法在世界上30个国家推广，目前有200多万学生在利用公文式学习法学习。
“公文数学”是日本经过长期实践检验而推行的一种数学训练模式。
它的优势在于培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，提高单位学习时间效率和计算准确性。
公文式数学课程介绍公文式教材的编排原则是，让学生在最短的时间内获得最大的学习效果；同时考虑到计算在高中数学中所占的绝对比重，公文式突破了学校的教学大纲，以培养学生的计算能力为突破口，精心编排了一套循序渐进的数学教材，帮助学生实现“自学自习到高中教材”的目标。
公文式数学教材从简单的划线练习到高等数学，跨越了从幼儿园到大学整个阶段，由于公文式采取了小步前进的学习方式，将整套教材细分多个阶段，尽可能的减低了学习阶段间的落差，便于每个学生自学自习，因此任何人都可以借用这套教材来提高自己的学习能力，取得意想不到的效果。
公文式数学教材自问世以来，不断从实际的运用中吸取经验，不断加以修订，力求使教材在题量、顺序、例题等各方面得到不断的完善，达到最佳的学习效果。
公文式数学课程：1、学习材料采取层层递进式的编排方式，系统地训练学生的逻辑思维能力2、学习材料内容由专家精心编排，并不断加以改进3、9套教材由浅入深，针对不同年龄层次的学生，提供适合每一个孩子的学习材料，内容涵盖数字练习、四则运算等。
F 提高E教材的分数运算能力，培养复杂的分数的四则混合运算能力，为学习G教材的代数奠定基础。
E 在D教材为止的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上，培养分数的四则运算能力，为学习F教材打好基础。
公文数学答案
公文数学答案【篇一：公文数学】为本词条添加义项名 ?展开1 概述“公文数学”是日本经过长期实践检验而推行的一种数学训练模式。
它的优势在于培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，提高单位学习时间效率和计算准确性。
建校初期我们在教学中就引进了“公文数学”这种先进的教学方法，让学生每天坚持15－20分钟的训练，持之以恒。
目前相当一部分三、四年级学生的数学水平已达到初中一、二年级的水平。
四年的实践证明，学生自主学习的能力和学习数学积极性得到提高，不良的学习习惯得到纠正，使学生“勤学”与“巧学”有机的结合了起来，每个学生潜在的能力被很好发掘了出来，并得到最大限度地发展。
2 起源1954年，当时担任高中数学老师的公文日本公文教育研究会公先生（是日本公文教育研究会的创始人），为自己上小学二年级的长子编写了一套数学习题集，这就是公文式学习法的起源。
其效果除了能提高学生的数学能力外，还能培养学生自学自习的能力，奠定良好的学习基础。
从那以后，公文式学习法就以开发学生能力的有效方法在世界上30个国家推广，目前有200多万学生在利用公文式学习法学习。
3 课程介绍公文式教材的编排原则是，让学生在最短的时间内获得最大的学习效果；同时考虑到计算在高中数学中所占的绝对比重，公文式突破了学校的教学大纲，以培养学生的计算能力为公文数学突破口，精心编排了一套循序渐进的数学教材，帮助学生实现“自学自习到高中教材”的目标。
公文式数学教材从简单的划线练习到高等数学，跨越了从幼儿园到大学整个阶段，由于公文式采取了小步前进的学习方式，将整套教材细分多个阶段，尽可能的减低了学习阶段间的落差，便于每个学生自学自习，因此任何人都可以借用这套教材来提高自己的学习能力，取得意想不到的效果。
公文式数学教材自问世以来，不断从实际的运用中吸取经验，不断加以修订，力求使教材在题量、顺序、例题等各方面得到不断的完善，达到最佳的学习效果。
4 数学课程1、学习材料采取层层递进式的编排方式，系统地训练学生的逻辑思维能力2、学习材料内容由专家精心编排，并不断加以改进3、21套教材由浅入深，针对不同年龄层次的学生，提供适合每一个孩子的学习材料，内容涵盖数字练习、四则运算和微积分等5 教材内容m、n、o将于2009年年底引进中国等各大城市。
公文数学——精选推荐
公文数学【公文的理念】我们要发现并最大限度地开发每个人能力，培养健全而有能力的人才，为人类社会做出贡献。
【公文的历史】公文式学习法创于1954年，其创始人公文先生是日本的一位高中数学老师。
当时其长子公文毅正在读小学二年级，为了帮助他的儿子能顺利地学好高中数学，公文先生对中小学阶段的数学内容进行了归纳分类，并有针对性地编写了一套有助于孩子自学的数学教材，也就是现今公文教材的雏形。
公文式学习法经过多年的发展，现已普及到世界45个国家和地区，全球有超过四百万的孩子在学习公文！中国目前有香港公文、上海公文和广东公文，学生人数超过六万名，提供公文式数学，公文式语言课程，致力于培养学生高度的计算能力和阅读理解能力，全面提升学生的自主学习能力。
【公文主张……】（1）因材施教公文式学习法是“以孩子为中心”的学习方法，主要特色在于根据每一位孩子的能力确定最适合他的出发点和学习进度。
在公文中心，孩子的学习不受年龄和学年的限制，是真正的因材施教，在公文的世界里，每个孩子都以最适合自己的速度轻松学习，发挥无限潜能。
（2）自主学习在公文，学生不再是被动地接收知识，而是凭借自己的能力，主动解决学习中遇到的问题，这种学习方法不但能让学生清楚地掌握自己的学习方向，还能培养他们自主学习的能力，激发他们学习热情。
公文让孩子通过自主学习达到超学年学习的状态。
我们希望公文学员能尽快自学自习到高中教材，以些培养学生的生存技能。
孩子养成自主学习的习惯有助于培养他们独立自主的人格，当他们进入大学或社会后，他们就能以自己的能力独立解决问题。
（3）超学年学习公文要求学生不断地往前学习到底有什么价值呢？我们都会为实现自己的梦想而努力存钱，孩子也要为实现自己的梦想而储备能力。
我们要尽量储者孩子的学习能力，以帮助他们实现将来的梦想，只拥有和学年相等的学习能力是不够的，因为一旦学校校课程进度加快，难度加深的时候，孩子便会感到学习的压力，导致成绩倒退，信心受损。
公 文 数 学 课 程 简 介
公文数学课程简介
公文数的主课程分为18级程度，每一级的课程包含200份练习题。
课程内容涵盖各类数学科题，从初级的数数字到代数和微积分都有包括在内。
除了主课程包括的18个级的科题以外，另有5个额外的级别，包含更高深的数学科题可供选择。
以下为公文数主课程内不同级别的简介:
公文课程
教材张数内容
5A 200 线的练习
4A 200 数字的练习
3A 200 加法的导入
2A 200 加法的初步（心算）
A 200 加法、减法（心算）
B 200 加法、减法（笔算）
C 200 乘法口诀、基本的乘法、除法
D 200 乘法、除法、分数的导入、约分
E 200 分数（加减乘除）
F 200 分数（四则运算）、小数
G 200 正负数
H 200 一次方程、一次函数、应用问题
I 200 因式分解、二次方程式、二次函数
J 200 高次因式分解、二次方程式、不等式
K 200 各种函数（二次、分数、指数、对数、三角）
L 200 直线和圆、二次曲线
M 200 数列、极值、积分及其应用
N 200 平面、空间的向量、图形方程式、微分
O 200 微分方程式、不定积分、定积分
P 110 排列、组合、机率、统计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材简介
▲孩子对认数、算数无兴趣可以解决吗？您想彻底改变孩子粗心、马虎、懒散、拖拉的毛病吗？
▲孩子在课堂上或在家写作业注意力不集中怎么办？
▲孩子不肯动脑筋，缺乏学习兴趣怎么办？
▲您想培养孩子主动、认真、自觉、独立的学习习惯吗？
▲孩子学习吃力，缺乏学习自信心怎么办？
公文智能数学是以日本教育学家公文公先生的名字命名的。
目前，全球有42个国家和地区数千万名少年儿童正在学习公文智能数学，近年来，我国各大城市相继引进公文智能数学。
公文智能数学以其独特的教材和独特的教学方法，培养孩子的学习欲望和热情，培养孩子热爱读书、思维敏捷、善于动脑的习惯。
培养孩子较强的自学能力。
“公文数学”是日本经过长期实践检验而推行的一种数学训练模式。
它的优势在于通过做练习的方式培养孩子的自学能力，养成良好的学习习惯，提高单位学习时间效率和计算准确性。
关于公文数学教材
5A：通过用铅笔做题,培养孩子的握笔能力、运笔能力、做题能力和注意力。
通过做题时的数数练习和数字连图的画线练习，使孩子更熟练的掌握30以内的数。
4A：在具有5A教材的做题能力的基础上,要求掌握1～100的100个数字的大小顺序并会书写，同时提高做题能力和对数字的感性认识，为进入3A教材的加法学习做准备。
3A：在4A教材所培养的数数及写数能力的基础上，让学生学习加1到加3 的加法。
2A：在3A教材所培养的加法能力的基础上，继续学习2A教材的加4到加10基础加法，为顺利学习A教材培养必要的心算能力。
A：2A教材所培养的加减法心算能力的基础上，进一步提高学生加减法心
算能力，进入A教材减法的训练，要求学生达到一看就能计算出来的水平,为学习B教材的笔算打好基础。
B：在A教材的加减法的心算能力基础上，培养加减法的笔算能力，并为学习C 教材打好基础。
C：在B教材的加减法运算能力的基础上，进一步培养学生乘除法运算的基本能力，并为学习D教材打好基础。
D：在C教材的基础上进一步提高乘除法运算能力，并且要求掌握2位数的除法运算，逐渐习惯“分数”概念,为学习E教材打好基础。
E：在D教材为止的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上，培养分数的四则运算能力，为学习F教材打好基础。
F：提高E 教材的分数运算能力，培育复杂的分数的四则混合运算能力，为学习G教材的代数奠定基础。
公文数学起源于家庭教育,让孩子在家自学自习，家长可以根据教材上的提示和辅导手册在家给予孩子必要的辅助。
以下是公文老师总结的辅导经验，帮助各位家长在家也能利用公文教材培养孩子的学习能力。
家长辅导孩子学习公文教材的要点：
1.给孩子准备一个安静而舒适的地方做练习(但绝对不要在床上)
2.孩子可视范围内绝对不要有玩具、食物之类存在。
3.给孩子准备一块橡皮和几只削好的铅笔，桌子上放一个时钟。
4.孩子每天做练习的时间必须是固定的(比如晚饭以后，放学回家以后，但不要是运动以后，或者电子游戏以后)
5.每天完成10张练习，坚持一口气做完(如果孩子太小可以开始每天5张，练习一段时间以后再变为10张)
6.做练习前和孩子确认完成练习的时间，给孩子完成练习的紧迫感(放个时钟，让孩子注意时间，培养做事情的时间观念)
7.每天的练习必须一口气做完，绝对不要做做停停。
根据辅导手册要求的标准完成时间内完成当天练习，并且正确率在95%以上，就可以做下一个10张的练习。
8.每天孩子做完练习后家长立即批改，批改完后让孩子订正错题.孩子如果不能独立改正，家长可以给予必要的指点。
9.孩子订正完毕后家长可以给予评价，和必要的鼓励。
并告诉孩子下个阶段要学习的内容(让孩子确立学习目标,激发孩子学习新知识的兴趣)
学生在学校学习公文数学的流程
●公文式学习法不采用课堂上课的方式，而是由辅导老师为每个学生准备好适合的学习材料，每周两次在公文教室，四次在家学习。
●学生每次作业都要记下开始和完成时间，学龄前儿童和小学低年级的学生每次作业在15分钟左右。
●由于是集中精力短时间内学习，因此每天的学习不成为负担，能自然地养成良好的学习习惯。
●公文式学习法可以让学生容易得到100分。
多次的100分使学生产生“我会做”的自信心，并激发出“我还想做”的学习愿望。
●有了错题，学生要自己找出错误之处并订正过来，直到得100分。
老师会适当地给予启发和指示、或者教会他。
●每次作业老师要进行批改并将结果填入“成绩册”，然后根据学习状况做出下次的具体指导方案。
●和在教室一样，学生在做家庭作业时，要记录时间，每次家庭作业的张数是老师定好的，不要多做也不要少做。
公文特点
●小步循序渐进的学习材料。
●在标准完成时间控制下的自学自习模式。
●充分尊重学生自尊、激励式的评价方式。
●度身定做的学习内容、作业量和进度。
公文教育理念
发现并最大限度地开发每个人潜在的能力，培养健全而有能力的人材。
为社会做贡献。