(完整word版)部编版一年级语文下册第三单元教学设计
部编版一年级语文下册第三单元《7 怎么都快乐》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《7 怎么都快乐》优质教案一、教学目标1.知识与技能：掌握课文中所学生字词的书写和认读，理解课文内容，能够流畅朗读；能够通过课文及相关活动，理解“快乐”的含义，学会感受生活中的快乐。
2.情感态度与价值观：通过教学引导，培养学生的善于感悟，善于发现生活中的快乐，学会珍惜快乐的时刻。
3.学习策略：进行课内课外的语言实践活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：课文的学习和理解；学生对“快乐”概念的理解。
2.教学难点：帮助学生理解课文内容，在课外生活中找到快乐的点滴，培养他们品味快乐的能力。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册2.教具：课文配套教材、课件、图片、实物等3.教学环境：安静整洁的教室四、教学过程第一课时1.上课铃响，引导学生静心，开始听教师朗读课文。
2.教师解释课文内容，引导学生理解文中表达的快乐。
3.练习学生的朗读能力，帮助学生掌握课文内容。
4.分组讨论，让学生分享自己生活中的快乐。
第二课时1.复习上节课内容，巩固课文的学习。
2.教师出示图片或物品，让学生回想起自己的快乐瞬间，并用语言描述。
3.学生分组表演小故事，展现快乐情境。
4.结束课堂，给学生留作业，让他们写一篇短文描述自己的快乐瞬间。
五、课后反思1.教师总结本节课的教学效果，查缺补漏。
2.学生通过表达自己的快乐体会，帮助他们更深刻地理解快乐的含义。
3.鼓励学生在日常生活中继续发现快乐，培养他们阳光、积极的心态。
六、教学活动1.课堂互动讨论2.语言实践活动3.分组表演4.个人写作七、扩展延伸1.鼓励学生通过绘画、手工等方式，表达自己的快乐。
2.借助音乐、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受快乐。
3.引导学生通过家庭作业、日记等形式，继续关注快乐的发现与体会。
这份教案旨在帮助学生理解《7 怎么都快乐》这篇课文内容，通过课内外的活动，引导学生感受生活中的快乐，并帮助他们学会珍惜快乐的时刻。
部编版小学语文一年级下册第三单元单元板块式教学设计
部编小学语文一年级下册第三单元板块式教学设计单元学习主题：伙伴第一部分单元解读本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学时需要把握:体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
第二部分单元学习目标1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
3.学习联系上文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
4.读好对话，读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
1部编人教版版小学语文一年级下册第三单元整体解读与教学规划
一下第三单元整体解读与教学规划一、单元整体解读本单元围绕“伙伴”这一人文主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中两篇是童话，后一篇是儿童诗。
三篇课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处。
同伴关系是满足小学生社会交往需要，获得社会支持和安全感的重要源泉。
人本主义心理学家马斯洛认为，归属和爱及尊重的需要是人类基本需要的重要组成部分。
与同伴的交往，可以满足小学生的这些基本需要。
因此，要使小学生建立良好的同伴关系，我们需要通过课堂教学这一渠道教给孩子互相关心与帮助、互相团结、友爱的道理。
当然，这些道理不在于直接告诉，而是引导学生们在朗读中去感受和体味。
本单元识字写字的训练要素是正确使用字典，学会音序查字法。
字典是每个孩子学习路上的好帮手、好老师。
在阅读中遇到识字障碍、在生活中遇到不认识的字，都可以借助字典这一工具书自主解决生字难题。
可以说查字典是孩子自主阅读、自主学习的重要开端。
将会为孩子们的自主学习打开一扇窗户。
联合国21世纪教育委员会曾经发布：“什么是学会学习，这就如同人不一定会读、写每一个字，但是当他想要读懂一个字的时候，他知道到哪里能够读懂它。
”因此，如何让人在最短的时间里学习那些最具有迁移性和最具有生成性的知识，这类知识就是那些工具性知识，即能够带来知识的知识。
所以，教会学生使用工具书，不仅仅是让学生拥有一项重要能力，更是为了让学生拥有受益无穷的良好的学习习惯与方法。
根据一年级学生的基础和认知水平，我们将“正确使用字典，学会音序查字法”细化为以下单元识字写字学习目标。
1.认识字典，知道字典可以帮助我们识字。
（知识）2.借助示范，学会正确运用音序查字法查字典；熟记音序查字法的口诀，运用此方法学会自己查找生字。
（方法策略）3.掌握快速翻阅字典正文页码的方法。
（方法）4.养成勤查字典的好习惯。
（习惯养成）本单元阅读训练要素为：1.联系上下文理解词语的意思。
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
一、教学目标
1.通过学习，学生能认读、读写四个声母b、p、m、f及其相关的韵母。
2.能在声旁辨认含有该声母的字。
3.能在课文中读出这四个声母出现的词语。
二、教学重点和难点
•重点：声母b、p、m、f的教学和辨识。
•难点：能正确地辨认声母b、p、m、f，并准确读出对应的单词。
三、教学内容
1.课文：《爸爸》
2.重点词语：爸爸、爷爷、奶奶、双、手
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、生字卡片、声母卡片。
2.学生准备：课文复印件、练习本、铅笔、橡皮、钢笔。
五、教学过程
第一课时
1.初步了解：教师通过谈话引导，让学生谈爸爸的形象。
2.教授生字：爸爸、爷爷、奶奶。
第二课时
1.复习生字：爸爸、爷爷、奶奶。
2.引导课文：教师带领学生读课文《爸爸》。
3.辨认声母b、p、m、f。
第三课时
1.复习课文《爸爸》。
2.教学重点词语：双、手，教学方法灵活多样，如单词接龙等。
第四课时
1.语文游戏：分组比赛，辨认声母b、p、m、f。
2.课后练习：要求学生背诵课文并读写上面加线的生字，做好词语手抄报。
六、教学反思
本教学计划主要通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握语文知识，提高语文素养。
在教学过程中，要注意激发学生学习的兴趣，积极参与实践活动，促进师生互动，达到教学目的。
以上是本单元的教学计划，希望能够为您的教学提供一定的参考和帮助。
扬州某校部编版一年级语文下册第三单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第三单元集体备课教学计划一、课程背景在学校开展集体备课是提高教师教学水平和学生学习效果的有效途径。
本文档旨在设计扬州某校一年级语文下册第三单元的集体备课教学计划。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确认读单元内的生字词汇，理解课文。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感目标：培养学生积极参与集体活动的态度，培养学生团结互助的合作精神。
三、教学内容1. 课文：《小红鸟》2. 生字词汇：红、鸟、树、黄、水等。
3. 本单元重点词语：飞、飘、窝、叽叽喳喳、小小的等。
四、教学重点和难点重点：帮助学生掌握本单元的生字词汇和课文内容，培养学生对小鸟的关爱之情。
难点：帮助学生理解课文意思，培养学生的语文阅读能力。
五、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册教材。
2.教学工具：幻灯片、多媒体设备等。
3.资料准备：备好学生练习册、学习卡片等教辅资料。
六、教学过程1. 教师自主备课（第一天）•研读教材，准备教学内容。
•设计教学活动，明确教学目标。
2. 教师集体备课（第二天）•教师讨论教学重点和难点。
•共同设计教学方案，明确每个环节的任务分工。
3. 教学实施（第三至四天）•导入课堂，激发学生兴趣。
•集中讲解生字词汇和课文内容。
•分组活动，进行语文练习。
4. 课堂小结（第五天）•教师总结今天的教学内容，检查学生掌握情况。
•布置学生的课外作业，巩固今天所学知识。
七、教学评价评价学生的学习效果，包括课堂表现、课后作业、以及小测验等形式。
通过评价反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学反思对这次集体备课和教学实践进行总结，反思教学方案的设计和教学效果，发现问题并及时改进，提升教学水平。
通过这样的集体备课教学计划，希望能够促进学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高语文阅读能力，达到教学目标。
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。
2.能够用自己的话语表达课文内容。
3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。
4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。
二、教学重点
1.课文的理解与表达。
2.生字词的学习和运用。
三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。
2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。
2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。
3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。
3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。
2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。
4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。
2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。
五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。
六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。
2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。
以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。
部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案
部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第三单元集备时间主备人邓海燕程少丽备课成员洪婷陈建妹王颖高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟陈素静张玉燕程萍叶晓凤单元教学目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
单元教学重点1.会认37个生字，会写20个生字。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，5.小公鸡和小鸭子---2课时6.树和喜鹊---2课时7.怎么都快乐---2课时口语交际：请你帮个忙---1课时语文园地三---2课时准备生字词卡片、多媒体课件甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第二单元课题5.小公鸡和小鸭子教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重难点1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
课时安排二课时教学准备课件，生字卡片程序具体过程修改补充第一课时教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（一块儿出去玩）（2）看看图上画的，她们长得什么地方不同？2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
(完整版)部编一年级下册语文第三单元教材分析教学建议
部编一年级下册语文第三单元教材分析教学建议本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中,团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福.本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累"“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
教学目标：1。
通过加一加、减一减、随文识字等方法认识37个生字,会写20个生字,进一步养成良好的书写习惯.学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.利用学生生活实践学习并积累AABB式和描述动作的相关词语.3。
正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》.4。
通过朗读理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容.初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人,帮助他人的良好品质。
5。
学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。
6。
通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
7。
鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。
教学重难点：1。
识字、写字、朗读课文2.课文内容的理解,特别是对于“友情"这一核心内涵的理解。
3。
引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容,体会友情的可贵。
4.学习用拼音查字法查字典.教法与学法学生是语文学习的主体,老师是学习活动的组织者和指导者。
本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。
充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯 ,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
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第三单元课文
单元教材分析：
本单元由三篇课文和一个口语交际、一个语文园地组成。
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，由两幅彩图、四个自然
段组成，通过“小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小公鸡下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。
《树和喜鹊》用生
动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活
经历。
告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同
游戏，才能享受快乐的生活。
《怎么都快乐》通过读文我们感
受到独自一个人有快乐，与另一个人相处很快乐，大家在一起
玩更快乐。
其中强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。
“口语交际”训练学生讲故事的能力，培养学生语言表达能力。
“语文园地”由查字典、日积月累、和大人一起读三部分
组成，主要训练学生用音序查字典的能力、积累古诗及阅读的
能力。
单元教学目标：
1.掌握本单元重点词语，会人会写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
注意读好对话及课文
中“不”“一”字的声调。
3.培养互相关心、互相帮助的品质。
4.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
单元重点难点：
1.学会本单元的生字，有感情地朗读课文。
2.学习识字的方法。
3.对学生进行思想教育
单元课时分配：
《小公鸡和小鸭子》 2课时
《树和喜鹊》 2课时
《怎么都快乐》 2课时
《口语交际》 1课时
语文园地三 2课时
单元测试 2课时
根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
5.小公鸡和小鸭子1.书写生字“也、他、地、河、哥”。
的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。
)
5.小公鸡和小鸭子1.演一演。
和同学一起把这个故事演一演。
说说你本节课的收获。
7.怎么都快乐
讲。
我帮人，莫记上。
人帮我，永不忘。
口语交际请你帮个忙
字。
（4）师生找到“厨”字，查看该字的相关内
容。
3、引导学生根据刚才查“厨字的方法来总结音
序查字法的步骤。
4、学习音序查字法口诀：
（1）出示儿歌，学生自由朗读。
（2）结合刚才查字典的方法，鼓励学生说一说
儿歌的意思。
（3）根据学生的交流，师小结
三、实战练习，巩固方法
1、出示课文中的练习，明确练习要求：用音序
查字法在字典中查到“漂、踪”这两个字，并完成下
列表格：
2、学生按照刚才学习的方法，自主练习查找，
师巡视了解学生查字典的情况并作个别指导。
3、指名学生汇报自己查字典的经过，根据学生
的交流情况师再次强调音序查字法的三个步骤。
4、在游戏中巩固：让学生用音序查字法练习查
找自己的姓名，看看自己名字中的汉字是什么意思。
同学们，今天我们学习了音序查字法，通过这种方法我们可
的学习中经常使用这种方法进行识字，成为识字小能手。
语文园地三
能及的事情，相信你们都是爱劳动、爱家人的懂事孩子。
语文园地三
第三单元综合测试卷
一、基础题
1、读拼音,写字词。
(1)gē ge ________ zhāo hu ________大家
tā________一起去tīng ________李爷爷jiǎng ________故事。
(2)hěn ________多小朋友在hé________边的草
dì________上kuài lè________地游戏。
2、形近字,巧辨析。
他________ 快________ 蓝________ 怎________
地________ 块________ 篮________ 作________
3、查字典。
4、好朋友,手拉手。
5、词语模仿秀。
(1)
________ ________ ________ ________
(2)
________ ________ ________ ________
6、照样子,写句子。
例:小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水。
小公鸡(偷偷地)跟在小鸭子后面,也下了水。
(1)小鸭子游到小公鸡身边。
________________________
(2)喜鹊在窝里睡觉了。
________________________
(3)例:树很孤单,喜鹊也很孤单。
________,________也________。
7、根据课文内容判断对错。
(1)踢毽子、跳绳、打羽毛球、摆积木、踢足球都属于体育
运动。
( )
(2)读了《小公鸡和小鸭子》这一故事,我懂得了伙伴之间
要团结友爱、互相帮助。
( )
(3)《树和喜鹊》一文中因为树和喜鹊成了好朋友,所以树
很快乐,喜鹊也很快乐。
( )
(4)《怎么都快乐》让我们感受到一个人是快乐的,在集体
中更快乐。
( )
二、阅读
8、课内阅读。
他们走到小河边。
小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉
鱼给你吃。
”小公鸡说:“我也去。
”小鸭子说:“不行,不
行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭
子后面,也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。
他飞
快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上
了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。
”21世纪教育
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(1)这一故事讲的是________和________的事。
(2)在朗读“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”一句时,
应该用________的语气来读。
(3)从哪些词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡？
(4)你喜欢文中的谁?说一说喜欢的原因。
9、课外阅读。
雨后
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,
把水花儿溅起多高。
他喊:“妹,小心,滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子,
嘴里说:“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上,
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,
紧紧跟在这泥裤子后面,
她咬着唇儿,
提着裙儿,
轻轻地小心地跑,
心里却希望自己,
也摔这么痛快的一跤!
(1)“泥裤子”指的是________。
(2)小妹妹跟在“泥裤子”后面,心里在想些什么?
(3)小哥哥嘴上说“糟糕“,脸上却欢喜、兴奋和骄傲是因
为( )。
A、小哥哥非常调皮
B、小哥哥爱玩水,滑了一跤反而更开心
C、小哥哥为摔倒没有哭感到高兴、骄傲
三、看图写话。
10、仔细看图,说说图上都有谁?发生了什么事?把你看到的,想到的写下来。