我们身边的物质说课稿
教科版科学六下《我们身边的物质》教案
教科版科学六下《我们身边的物质》教案一. 教材分析《我们身边的物质》这一章节主要让学生了解和认识日常生活中常见的物质，包括固态、液态、气态物质的特点和性质，以及物质的分类。
通过学习，学生能够对身边的物质有更深入的了解，培养他们观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了物质的分类和基本性质，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对物质分类的掌握程度不够扎实，需要在本节课进一步巩固。
此外，学生对生活中的物质现象充满好奇，有利于激发他们学习本节课的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解物质的分类，掌握固态、液态、气态物质的特点和性质；能够对身边的物质进行分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对物质现象的探究能力；学会运用分类的方法分析身边的物质。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注生活的情感态度，增强学生对身边物质的认识和了解。
四. 教学重难点1.重点：物质的分类，固态、液态、气态物质的特点和性质。
2.难点：对身边物质进行分类，运用分类方法分析物质现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的特点和性质。
2.运用实验演示法，让学生直观地观察物质的变化。
3.采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.运用分类法，让学生对身边的物质进行分类，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、实验器材（如固体、液体、气体样品等）。
2.学生准备：预习教材，了解物质的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活中的物质图片，引导学生关注身边的物质，激发学生的学习兴趣。
提问：“请大家来说说你们认识的物质有哪些？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍物质的分类，展示固态、液态、气态物质的特点和性质。
同时，教师进行实验演示，让学生直观地观察物质的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和分析固态、液态、气态物质的特点和性质。
《我们身边的物质》教案
《我们身边的物质》教案教案信息：教学对象：初中生教学目标：了解物质的分类和性质，理解物质的存在和变化规律；认识和掌握一些常见物质的性质和用途。
教学内容：物质的分类与性质；常见物质的性质与用途。
教学时间：2个课时。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用幻灯片展示一些物质的图片，引起学生对物质的兴趣。
2.让学生观察周围的物质，讨论这些物质有什么特点。
3.引导学生思考：物质有哪些分类？物质有哪些性质？二、理论学习（30分钟）1.介绍物质的分类与性质：a.物质的分类：固体、液体、气体。
b.物质的性质：颜色、形状、硬度、电导性、磁性等。
2.引导学生观察物质的性质，并进行实验验证。
a.颜色：让学生观察几种不同颜色的物质，并尝试混合这些物质，看颜色会发生什么变化。
b.硬度：让学生用硬度不同的物质划过不同硬度的物质，观察现象。
c.电导性：让学生用电路测试几种不同的物质是否导电。
d.磁性：让学生用磁铁测试几种不同的物质是否具有磁性。
3.讲解一些常见物质的性质与用途，并与学生进行互动讨论。
a.常见固体物质：金属、非金属、半金属、合金等。
b.常见液体物质：水、酒精、油等。
c.常见气体物质：氧气、氮气、二氧化碳等。
三、实践操作（50分钟）1.小组合作：让学生分小组进行实践操作。
a.每个小组选择一个固体、液体或气体的物质进行实验研究。
b.学生们可以尝试改变物质的形状、颜色或其他性质，并讨论实验结果。
2.实验报告：每个小组完成实验后，写一份实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果和结论等内容。
3.展示与总结：每个小组派代表展示实验过程和结果，并进行总结。
四、课堂练习与反思（10分钟）1.布置课后练习题，巩固学生对物质分类和性质的理解。
2.让学生思考：为什么物质的分类和性质对我们有重要意义？教学资源与评价：教学资源：1.幻灯片，包括物质的图片和实验步骤等。
2.实验器材，包括容器、烧杯、磁铁、电路等。
教学评价：1.学生的互动参与情况。
科学《 我们身边的物质》教案(三套)
我们身边的物质教案（一）【教材分析】《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。
学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。
本课由三部分组成，分别是世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，在单元教学中具有前测和铺垫的性质。
世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律可循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。
因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。
而这些概念的形成，并不是通过这一节课的教学能够达到的，所以在本课的教学中，应该渗透这些观念，为学生的发展成长奠定基础。
同时要把教学重点放在让学生描述所看到的物质的变化和思考这些变化的异同点上。
【教学目标】科学概念：1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2、一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。
2、通过具体实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。
【教学重点】能通过具体的实验，体验物质的变化。
【教学难点】体验物质的变化【教学准备】教师：蜡烛1根、小纸片一张、多媒体课件等学生：蜡烛、打火机、纸、记录纸、剪刀等各一份。
【教学过程】一、导入，认识世界是由物质构成的1、同学们，我们教室有很多物体，我们具体来看其中一种：桌子，你能说说它是用什么材料做成的吗？（木头）2、科学上，把像木头这样，做成物体的东西叫做物质。
（多媒体展示）其实，在教室中就存在很多的物质，能举几个例子吗？（塑料……）3、大家有没有发现，刚才你们说到的这些物质，都能被我们看到、摸到，它们都实际存在。
（副板书：物质：实际存在）4、其实在我们教室里还存在一种物质，同学们没有提到，虽然我们看不见也摸不到它，但它却是实际存在的。
（可提示学生：我们呼吸需要它）5、空气、电、光、火、声音它们也是物质，虽然这些看不到、摸不到，但它们是实际存在的。
我们身边的物质说课稿
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第二章《我们身边的物质》说课
一、说教材
（一）教材的地位和结构
本章选择的都是学生在生活中熟悉的身边物质（空气、氧气、二氧化碳和水）作为学习素材。
通过对这些物质性质等的研究，使学生加深对物质的性质、用途、制法及变化规律的认识，从中体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯，可以顺利地引导学生进入化学世界去探索物质的奥秘，进一步体会化学与人类生活、生产的关系，所以本单元在教材中占有重要的地位。
本章内容主要包括四个部分：空气的组成及各成分的用途；氧气的性质、制法和用途；二氧化碳的性质、制法、用途；水的组成、净化及水污染的防治。
（二）教学目标
根据对教材的分析和课程标准的要求以及初三学生的实际情况，我确定了以下教学目标。
一、知识与技能：
1.说出空气的成分及其体积分数，认识空气对人类生活的重要作用；
2.初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作；
3.知道氮气、稀有气体的化学性质和用途；
4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染的。
我们身边的物质 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
我们身边的物质说课稿今天我授课的内容是六年级科学下册第二单元中的第一课《我们身边的物质》。
下面我就从教材简析、教学内容、教学目标、教学方法设计、教学过程设计、反思与自我评价，板几方面向各位老师进行说课。
一、教材简析：本课由三部分组成，分别是世界由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。
第一部分要求得出“物质”的概念。
第二部分是物质的变化。
从生活中观察到的各种变化的现象，概括出物质都在变化。
第三部分是让物质发生变化。
让学生自己动手让物体发生变化，从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。
要求学生通过亲身体验，进一步了解物质的不同变化，为后面的学习打下基础。
二、教学目标科学概念：1、世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。
2、有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。
过程与方法：1、用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。
2、通过组内对比实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
三、教学内容设计（一）物质的概念及世界是由物质构成的。
（二）物质会发生变化（三）.让物质发生变化四、教学方法设计运用探究、合作和比较、归纳法，以教师为引导让其学生明确物质变化的不同形式五、教学过程设计（一）物质的概念及世界是由物质构成的。
1.课件导入明确物质概念，及世界是由物质构成的。
（二）物质会发生变化的展示实验1.展示以易拉罐压扁、水结成冰；火彩燃烧、铁定生锈。
2.提出问题，学生分析、探究、概括得出结论。
（三）.让物质发生变化的实验1. 以一根铁丝、一支蜡烛、一杯水、一张纸为实验器材进行让实验。
2.填写实验记录单得出结论。
六、反思与自我评价1.本次实验教学学生亲自动手，进行观察、分析、概括得出结论，体现了以生为本；2.选用生活中常见的物质作为实验材料，可以把学生的视角引向实际，科学知识源于生活用于生活的理念体现了生活化。
六年级下册科学说课课件 我们身边的物质教科版【PPT教学课件】
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六年级下册科学说课课件 我们身边的物质教科版【PPT教学课件 】
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1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂,不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化,形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况,按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
小组讨论
小组讨论
实验总结
对比总结
学法
联系生活 动手操作 仔细观察 认真思考 获取知识
六年级下册科学说课稿-2.1我们身边的物质｜教科版（1）
六年级下册科学说课稿-2.1我们身边的物质｜教科版（1）《我们身边的物质》说课稿尊敬的各位老师，大家好：今天我说课的课题是科学课第二单元第一课《我们身边的物质》。
下面是我对本课题进行的分析：一、说教材《我们身边的物质》是教育科学出版社教材，第二单元第一课。
在此之前，学生们已经学习了第一单元《微小世界》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个第二单元的教材中起着承上启下的过渡作用。
二、说学习目标根据本教材的结构和内容分析，结合六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、通过举例例证等方法，理解世界是由物质构成的观念。
2、观察生活中物质变化的现象，理解一切物质都在变化的观念。
3、通过亲身体验，了解物质的不同变化。
三、说学习的重点、难点本着科学课新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：学生能通过具体的实验,体验物质的变化。
教学难点：学生间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。
难点的确立——依据在本科的学习中学生已有大量的生活体验，我们的生活中有许许多多的物质，只不过还没有讨论过这个问题，学生会认为世界上的具体、可触摸的物质才是物质。
像书包、水果、木头、水等是物质。
可是像电、声音、光、火这些现象相对的对学生来说，就难以理解这些也是物质的。
尤其是声音、电和光这些现象学生难以触摸比较抽象而教师解释起来，难免比较牵强，因为，只有在初高中，学生才能详细了解和掌握这些知识。
所以，让学生接受电、光、声音是物质这个观点，有点勉为其难。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法和学法我们都知道科学课是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
六年级科学教学设计六年级科学我们身边的物质教学设计及反思
六年级科学教学设计六年级科学我们身边的物质教学设计及反思教学设计：一、教学内容：六年级科学教材第一单元《我们身边的物质》二、教学目标：1. 知识目标：了解物质的种类和性质，认识常见的物质。
2. 能力目标：观察、记录、归纳和分析物质的性质；培养学生的探究和实验能力。
3. 情感目标：培养学生对物质的兴趣与好奇心，培养学生保护和珍惜物质的意识。
三、教学过程：导入：通过让学生观察周围的物质，引导学生思考什么是物质，物质有哪些种类等问题。
1. 导入新课：出示图片或实物，展示一些常见的物质（水、石头、铁、盐等），让学生观察并尝试猜测它们的性质。
2. 激发兴趣：引导学生进行小组讨论，自由发表对物质性质的猜测，并鼓励学生提出问题。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察和记录物质的性质。
比如，观察不同物质的外貌、颜色、形状、质地等特点，并使用简单的实验方法测试其溶解性、导电性等性质。
4. 总结归纳：引导学生根据实验结果，归纳物质的性质。
例如，颜色、形状、质地等是物质的表观性质，溶解性、导电性等是物质的内在性质。
5. 拓展延伸：通过展示更多的物质例子，引导学生发现物质的多样性和复杂性。
例如，再引入液体、气体等不同状态的物质。
6. 心理启发：通过讲解一些实际例子，引导学生思考物质对人类生活的重要性，培养保护和珍惜物质的意识。
四、教学反思：1. 教学过程设计合理，能够激发学生的学习兴趣和思考能力，让学生在实践中积极探索。
2. 实验环节可以设计一些简单的实验，但在实验过程中要加强安全意识，确保学生的安全。
3. 在总结归纳环节可以引导学生运用所学知识，进一步分析和讨论物质的特点和性质，加深学生对物质的理解。
4. 教学反思不仅限于教师对教学过程的思考，也可以向学生征求意见，了解学生的学习感受和建议，进一步完善教学设计。
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说课稿
今天我授课的内容是六年级科学下册第二单元中的第一课《我们身边的物质》。
下面我就从教材简析、教学内容、教学目标、教学方法设计、教学过程设计、反思与自我评价，板几方面向各位老师进行说课。
一、教材简析：
本课由三部分组成，分别是世界由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。
第一部分要求得出“物质”的概念。
第二部分是物质的变化。
从生活中观察到的各种变化的现象，概括出物质都在变化。
第三部分是让物质发生变化。
让学生自己动手让物体发生变化，从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。
要求学生通过亲身体验，进一步了解物质的不同变化，为后面的学习打下基础。
二、教学目标
科学概念：
1、世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。
2、有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。
过程与方法：
1、用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。
2、通过组内对比实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：
认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
三、教学内容设计
（一）物质的概念及世界是由物质构成的。
（二）物质会发生变化
（三）.让物质发生变化
四、教学方法设计
运用探究、合作和比较、归纳法，以教师为引导让其学生明确物质变化的不同形式
五、教学过程设计
（一）物质的概念及世界是由物质构成的。
1.课件导入明确物质概念，及世界是由物质构成的。
（二）物质会发生变化的展示实验
1.展示以易拉罐压扁、水结成冰；火彩燃烧、铁定生锈。
2.提出问题，学生分析、探究、概括得出结论。
（三）.让物质发生变化的实验
1. 以一根铁丝、一支蜡烛、一杯水、一张纸为实验器材进行让实
验。
2.填写实验记录单得出结论。
六、反思与自我评价
.1.本次实验教学学生亲自动手，进行观察、分析、概括得出结论，体现了以生为本；
2.选用生活中常见的物质作为实验材料，可以把学生的视角引向实际，科学知识源于生活用于生活的理念体现了生活化。