四年级上册音乐教案-1.1茉莉花 ｜湘艺版
小学音乐课《茉莉花》教学设计
一、教学内容
学唱歌曲《茉莉花》
二、教学目标；
a)指导学生用纯真甜美的声音准确，有表情的演唱江苏民
歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。
b)通过演唱、欣赏等活动感受歌曲《茉莉花》中所包含的
文化和艺术内涵，感受音乐中的美。
c)体验乐曲的风格、情绪、感受江南民间音乐的独特韵味，
激发学生对民间音乐的热爱。
三、教材分析；
《茉莉花》是选自人民教育出版社四年级音乐下册第八单元的歌曲，本单元以“花”的绚丽芬芳为主线，通过
欣赏演唱感受“花”的寓意，表现美丽、幸福、和平、与
爱的主题。
弘扬民族音乐，充分领略民歌的独特魅力，使
学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
四、教学重点；
能声情并茂的演唱《茉莉花》，感受江南小曲的风格。
教学难点；
学习用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
八分休止符的很好感悟与演唱。
五、学生分析；
本课的教学对象是四年级的学生：他们对音乐的兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。
主要以形象思维为主，乐于参与
各种音乐活动。
以掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
六、教学过程：
（一）、常规教学：
课前律动练习：口号：课前三分钟，律动好轻松，舞蹈跳起来，乐在音乐中。
（采用“步步”高的音乐让学生进行形体活动，感受音乐的动感，吸引学生进一步关注音乐课。
）
发声练习：口号；唱唱歌，发发声，学习音乐好轻松。
（采用卡农式行进，唱“咪”“啊”）。
（二）、导入新课，创设情境，激发情感：
1、边观赏江苏风情（多媒体）边欣赏《茉莉花》旋律，
谈感受。
学生自主讨论，谈感想，说出了那里的风光：小桥、流水、人家。
（三）、学唱歌曲：
1、引入歌曲，介绍茉莉花，出示图片和音乐让学生感受，
说出乐曲情绪及特色。
学生说出了乐曲的速度、音色、情绪、力度等，老师进行总结。
2、教师用民族乐器竹笛为学生演奏《茉莉花》，让学生深入感悟民族乐器的魅力。
并出示这首歌的歌谱，（出示课件，茉莉花的曲谱，让学生唱谱），学生根据已学过的调号，进行唱谱，说出旋律线条，说出圆滑线，及调号。
很好地掌握歌曲旋律，把握住连音线和附点八分音符，模仿演唱，唱准音符和节奏时值。
3、出示歌词对应演唱，注意力度，速度，和情绪。
学生听唱，并用手势表现旋律线，把连音线，附点四分音符表现好。
（四）、歌曲表现体会，进一步更好的演唱。
教师引导学生演唱，并设计一下表现手法。
学生根据自己意图设计演唱的力度，情绪内涵。
大家自由讨论，分析歌曲。
教师进行进行总结。
师生共同进行有感情的演唱。
注意气息流畅连贯，抒发对江南的无限赞美。
（五）、升华拓展，由于《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多的歌唱和演奏家都曾演唱和演奏过《茉莉花》。
为拓宽学生的审美视野，感受多元文化，将其升华，我设计了升华拓展这一环节，欣赏中国的歌唱家宋祖英第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，演唱的开场曲《茉莉花》精彩的一幕，激发他们民族的骄傲、自豪感。
欣赏中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲《茉莉花》和教师用萨克斯演奏的《茉莉花》，感受不同乐器演奏以及对乐曲全新的演绎带来的不同效果，让生对比这些演唱演奏形式，跟自己演唱的《茉莉花》在情绪、节奏、风格上有什么不同。
（六）、最后总结：只有民族的才是世界的。
《茉莉花》的音乐旅程就是这句话的最好见证，我们中国广阔的民族音乐花园中有无数的芳香花朵等待我们去采撷最后让我们在《茉莉花》婉转优美的歌声中结束今天的课程。
同学们在见，老师再见。
音乐 四年级上册教案-第一课 (演唱)茉莉花 湘艺版
（演唱）茉莉花教学目标1.引导目标：通过简单实验活动，以教师为主导学生为主体的新课标原则，启发和引导学生团结合作的意识。
2.能力目标：在多声部《茉莉花》的学习中，通过巧妙分工与合作激发学生团结友爱的情感，培养学生关心和爱护小伙伴的良好品质。
3.情感与态度目标：通过三个声部的分工与合作的训练，分享心中的快乐，从中体念“团结互助、共同进步”的爱国情操。
学情分析本节课面临的是小学四年级的学生，他们对合唱歌曲不是很熟悉。
学习本节课能够让他们熟练掌握合唱中每个声部的特点和演唱方法，并从中体验团结合作的精神。
所以讲课的时候把开发智力的合作小游戏导入到课堂上来，能够激发学生的学习兴趣，拓展思维。
从小家到大家伟大的祖国更需要我们每一个人细心去维护，共同进步，从而鼓励学生从内心真正树立起伟大的爱国情操。
重点难点教学重点：1.掌握《茉莉花》三声部的节奏和要领，并准确演唱和配合。
2.启发学生真正懂得互帮互助，紧密团结在一起的重要性，从而在学生幼小的心灵建立起对班级、校园以及国家团结的坚定理念。
教学难点：三个声部分工准确演唱和完美配合。
教学过程活动1【活动】团结互助、共同进步1.随音乐有秩序进教室，坐到自己的座位后全体学生随音乐律动2.音乐停止，师生以音乐形式问好。
3.游戏导入：教师拿来一个盛着水的杯子，上面飘着乒乓球。
要求一个学生在不借用外力的条件下，用一根手指将乒乓球拿出来。
（两个学生实验失败）第二次教师允许借用外力，小球顺利被解救。
说明：团结合作的力量是伟大的。
万众一心、齐心协力……1.随音乐有秩序进教室，坐到自己的座位后全体学生随音乐律动2.音乐停止，师生以音乐形式问好。
3.游戏导入：教师拿来一个盛着水的杯子，上面飘着乒乓球。
要求一个学生在不借用外力的条件下，用一根手指将乒乓球拿出来。
（两个学生实验失败）第二次教师允许借用外力，小球顺利被解救。
说明：团结合作的力量是伟大的。
万众一心、齐心协力……新授环节：1.茉莉花简介：江苏民歌《茉莉花》在中国乃至世界享有一定的地位，只要一提到茉莉花就连外国人都会情不自禁的哼唱出它的旋律。
湘艺版四年级上册音乐《第一课茉莉花》教学设计
湘艺版四年级上册音乐《第一课茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首我国著名的民歌，湘艺版四年级上册音乐教材选用这首歌曲作为第一课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解和感受我国传统音乐的魅力。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习《茉莉花》，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对民歌的了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民歌的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。
2.使学生了解民歌的特点，培养对我国传统音乐的热爱。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：掌握歌曲的歌词和旋律，能够熟练演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。
4.欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌谱、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍《茉莉花》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词和旋律，让学生初步认识《茉莉花》的曲调。
教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性训练，帮助学生克服难点。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学习效果。
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首我国著名的民歌，湘艺版音乐四年级上册第1课选用这首歌曲作为教材。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但部分学生可能对民歌的了解较少，需要在教学中进行引导。
学生的学习兴趣较高，积极性较强，有利于课堂的开展。
三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.了解民歌的特点和魅力，培养对民间音乐的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
2.重点：歌曲的整体结构和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《茉莉花》的图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：不同颜色的卡片或帽子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《茉莉花》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高，特别是高音部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，每组选出一个代表进行表演。
教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的错误。
让学生反复练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨民歌的特点和魅力，让学生了解我国丰富的民间音乐文化。
学生可以分享自己了解的民歌，增加课堂的互动性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《茉莉花》的特点和演唱技巧。
鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。
湘文艺版四年级音乐上册第1课《茉莉花》教案
湘文艺版四年级音乐上册第1课《茉莉花》教案一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的民歌，它以清新、优美的旋律和词曲展现了茉莉花的美丽和芬芳。
这首歌曲是湘文艺版四年级音乐上册第一单元的一首歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的民间音乐，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有较高的兴趣。
但部分学生可能对民间音乐了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解《茉莉花》的背景，感受民间音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《茉莉花》的背景，感受民间音乐的魅力。
2.学会《茉莉花》的歌词和旋律，提高音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生创作和表演的欲望。
四. 教学重难点1.掌握《茉莉花》的歌词和旋律。
2.了解《茉莉花》的背景，感受民间音乐的魅力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《茉莉花》的背景、歌词和旋律。
2.示范法：教师示范演唱《茉莉花》，引导学生跟唱。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享对《茉莉花》的理解和感受。
4.创作表演法：学生创作歌词或旋律，进行表演。
六. 教学准备1.教学PPT：包含《茉莉花》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放《茉莉花》的音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音乐，引导学生跟唱。
然后简要介绍《茉莉花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《茉莉花》的歌词和旋律，讲解歌词的含义和旋律的特点。
引导学生关注歌词和旋律的对应关系，让学生感受民间音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《茉莉花》，引导学生跟唱。
学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学生对《茉莉花》的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：《茉莉花》的歌词和旋律还可以如何创新？学生分组讨论，分享自己的创意。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花
音乐欣赏课《茉莉花》教案教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学重点、难点：1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、教学常规1、学生随律动进入教室2、发声练习a、音阶练唱，音程练唱。
b、气息练习。
二、导入新课１、学生演唱《茉莉花》。
通过学生的演唱引出第二课时聆听《茉莉花》。
2、出示课件３、通过听《茉莉花》乐曲和看图片，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
（设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。
为这节课的学习做好铺垫）二、多层次感受歌曲的音乐风格：１、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
2、向学生介绍我国民族乐器—古筝。
筝是我国古老的弹拨乐器之一，到目前为止已有二千多年的历史，因此又被称为“古筝”。
早在战国时期，古筝就在秦国一带流行，所以又有秦筝之称。
在后来漫长的历史长河中，古筝也随着历史的变迁而变化、发展（设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感．）四、欣赏了解１、让学生欣赏了解《茉莉花》２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
3、赏名曲画美图（设计意图：让学生在听赏名曲时，感受美体验美展示美。
）五、课堂小结同学们民族的就是世界的，我们国家有许许多多文化魁宝正等着你们去发现去了解。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第一课 (演唱)茉莉花
《茉莉花》教学设计教材分析江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
音乐充满了诗情画意，自动刻画了少女追求美好生活的形象，较有感染力，深邃细腻，新颖亲切。
教学目标1、学习歌曲《茉莉花》，能用自然圆润的声音演唱2、在聆听、律动、互动中演唱歌曲，体会歌中的情绪情感3、通过不同形式的演唱、演奏，培养学生的创新能力以及与他人的合作精神教学重、难点1、体验江苏民歌的风格，并有感情地演唱《茉莉花》2、把握歌曲节奏，并进行简单的歌曲创编与他人共同表演教学过程（一）创设情境，激趣导入1、欣赏茉莉花图片，聆听黑鸭子组合演唱的《茉莉花》同学们。
老师今天给大家带来了一段非常优美的旋律，想要请同学们和老师一起来欣赏。
2、你听到了什么？仿佛看到了什么？你对茉莉花的形态色彩及用途有哪些了解？3、能否试着哼唱所听到的旋律？①播放《茉莉花》黑鸭子组合原唱，学生试用“啦”跟唱②随音乐做简单的身体律动，加入歌词，试唱播放音乐《茉莉花》，（黑鸭子组合版本）学生随乐演唱4、接下来老师就和大家一起走进江南水乡，更进一步的来学习《茉莉花》这首江苏民歌（教师简要介绍江南水乡及音乐特点）（二）实践体验，学唱歌曲1、听范唱师：先请同学们听一听这首歌，在听的过程中请大家思考两个问题：歌曲的情绪怎么样？给你留下了什么印象？（学生回答）师：歌曲旋律柔美婉转，整首歌曲虽短小却流畅，给人以抒情秀美之感。
2、再次聆听师:请同学们再认真的听一遍，听的时候请大家想一想，它与我们之前所听的黑鸭子组合演唱的版本有何异同？可小声跟唱。
（学生回答）师：两首歌曲都是江苏的《茉莉花》，且都表达了对茉莉花浓浓的喜爱之情，只不过黑鸭子组合所演唱的版本比较具有鲜明的时代气息，声部层次也更分明，歌声纯净感人，但又不失原《茉莉花》优美婉转的特点。
而我们书本上的茉莉花呢，是首脍炙人口的扬州小调，其旋律优美婉转，很生动的表现了茉莉花的特点，因而早在18—19世纪已享誉全世界。
四年级上册音乐教案-1.1茉莉花 ｜湘艺版
《茉莉花》教学设计【教材分析】《茉莉花》是一首流传于全国各地的民族歌曲。
它有多种版本，其中比较流行的是江苏民歌，江苏民歌《茉莉花》起源于明代的一首民歌《鲜花调》，它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律优美，极富江南民歌清秀细致的特征。
歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了人们爱花、惜花、护花的情怀及对生活的向往与热爱。
这首歌采用民族五声调式表现出民族音乐的特点。
《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。
意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。
《茉莉花》已被人们称作中国的“第二国歌”，已在诸多重要场合登堂，如宋祖英第一次将这首歌带到悉尼金色大厅中去演唱，在 2004年雅典奥运会闭幕式上，在亿万观众的注视中，中国5岁的小歌手陈天佳也唱响了人们熟悉的《茉莉花》。
【学情分析】四年级学生已在低年级的学习中对音乐知识有了简单认识，能认识简单的节奏符号。
能对歌曲的演唱情绪作出简单的反应并能有表情地演唱，感受节奏的快慢，能用不同的速度、力度等加以表现。
【设计理念】抓住“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产”的这一特点，让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，培养学生的爱国主义情怀。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能创造性的表现音乐美。
巧妙地将音乐与舞蹈、影视、美术等姊妹艺术的综合，让学生充分施展自己的艺术才华，发挥音乐艺术特有的魅力。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习音乐的兴趣。
【教师教法】以音乐为主线，让学生在情景感受中完成学习目标，利用启发示教学法引导学生突破难点、掌握重点。
充分利用多媒体课件的直观性、形象性感受民族音乐《茉莉花》的艺术魅力。
湘艺版四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花
《茉莉花》教学设计教学目标：1.能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2.能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏3.欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力教学重点：休止符、增时线的正确演唱教学难点：八分休止符的演唱教学准备：多媒体课件、电钢琴教学过程：一、导入新课师提问：你们知道中国的十大名花是什么吗？生回答:……师：那你们知道我们桂林的市花是什么吗？生：桂花…师：今天我们就一起来认识江苏的名花一一茉莉花二、学习歌曲1.聆听与思考欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》视频，并思考音乐给你的感受2.对比与思考听赏童声版《茉莉花》，说出歌曲的音乐情绪及宋祖英版《茉莉花》的区别3.朗读歌词跟着老师有节奏的朗读歌词，了解歌词表达的是什么4.模唱旋律用“u”模唱歌曲旋律，并注意四分休止符、八分休止符及增时线的正确演唱5.视唱歌谱跟着琴声视唱歌谱，老师在黑板上画出旋律线6.演唱歌词把歌词带入旋律中，学唱《茉莉花》，注意用赞美的情绪演唱7.五声调式的认识找出歌谱中出现最多的5个音一一12356,老师介绍并讲解五声调式三、拓展延伸聆听与对比：1聆听东北民歌《茉莉花》，说出歌曲的速度与情绪2.对比两首曲子江苏《茉莉花》与东北《茉莉花》3.讨论两首《茉莉花》区别所在的原因四、编创舞蹈1.听音乐，随意做动作2.跟老师学习舞蹈动作3.边唱边做舞蹈动作五、展示与评价1.个人展示2.分组展示3.生生互评4,师生互评六、小结。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第一课(演唱) 茉莉花
《茉莉花》教学设计教学目标：1.指导学生有感情地演唱歌曲2.通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比，感受茉莉花的美，从而更加热爱我国的民族音乐。
教学重点：学唱歌曲《茉莉花》教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学方法：视唱法、欣赏法、练习法教具：录音机、磁带、电脑课件教学过程：组织教学师生问好（以歌唱形式问好）二.基本练习师：为了使我们的校园更美丽，你知道在走廊的窗台的都摆放了什么？生：鲜花师：对，有鲜花的陪伴，我们的生活会变得更加温馨和芬芳。
那么，你都见过哪些花？生：牡丹、樱花等等师：老师今天给同学们带来了几盆花，你认识吗？生：菊花、牡丹、百合、马蹄莲师：这几盆花分别给我们带来了一条好听的节奏。
（出示四条节奏）生：分别打四条节奏师：当你看到这些美丽的鲜花时，你应该用什么样的眼神来表现对花的喜爱之情？你又应该用什么样的感觉来读？生：再次读节奏。
三.歌曲教学师：同学们，今天老师再送你们一首关于花的歌曲，仔细听，歌中唱的是哪种花？（放歌曲）生：茉莉花师：你了解茉莉花吗？能把你了解的茉莉花介绍给大家吗？生：自由发言师：老师这有有些茉莉花的图片，我们一起来欣赏。
（放课件）生：欣赏图片师：茉莉花是白色的小花，它小巧玲珑，芳香四溢。
欣赏了茉莉花的图片，让我们再一次欣赏这首江苏民歌《茉莉花》，听听歌中是怎样描述它的？（再次放歌曲）生：美丽、芬芳、等等师：下面我们一起来看一看歌曲，有没有不认识的字？谁能读一读？生：读歌词师：我们一起来看歌曲的节奏（出示节奏）生：按小节打节奏，完整打节奏师：我们一起来看一下歌曲的旋律。
用柯达伊手势分别示范几个音，让学生唱出音高。
下面我们完整地看一看歌中出现了哪几个音？生：do re mi sol la 师：这就是我们以前学过的民族五声调式，我们一起复习一下。
生：按手势演唱师：逐句让学生练习曲谱。
师：完整演唱歌谱四.歌曲处理师：同学们看，老师今天给你们带来了什么？生：鲜花师：当你看到它时，你的眼神是怎样的？（学生做表情）让我们一起闻一闻，（学生做闻花的的动作）怎样闻？生：轻轻闻，恐怕被折断。
湘艺版四年级上册音乐《 第一课 茉莉花》教案
湘艺版四年级上册音乐《第一课茉莉花》教案一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的民歌，它描绘了茉莉花的美丽和芬芳，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
这首歌曲体现了中国传统文化的魅力，通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中国的音乐文化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识。
但是，对于这首歌曲的背景和文化内涵可能还不够了解，因此，在教学过程中，需要引导学生去了解和感受这首歌曲的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《茉莉花》。
2.让学生了解并感受中国传统文化的魅力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的文化内涵。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、引导发现法等，通过教师的引导，让学生自主学习，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.准备音响设备，播放歌曲。
3.准备相关的文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《茉莉花》的歌曲，让学生对这首歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起演唱。
3.操练（10分钟）让学生分组，进行歌曲的练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）让学生进行集体演唱，巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）向学生介绍《茉莉花》的文化背景，让学生了解这首歌曲背后的故事。
6.小结（5分钟）教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长展示所学的内容，并完成相关的练习。
8.板书（5分钟）教师进行板书，总结课堂教学的内容。
教学过程中，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际情况进行调整。
教学情境分析：在教学《茉莉花》这首歌曲时，教师可以利用多媒体课件展示茉莉花的图片，让学生直观地感受到茉莉花的美丽。
同时，教师可以播放不同版本的《茉莉花》歌曲，让学生感受到不同地域、不同演唱风格的差异，从而激发学生的学习兴趣。