2015届毕业生跨专业综合实验教学方案
西南石油大学本科生毕业设计(论文)工作管理规定
西南石油大学本科生毕业设计（论文）工作管理规定西南石大教【2015】115号第一章总则第一条毕业设计和毕业论文（以下称毕业设计（论文））是高等学校实现培养目标的重要教学环节，是对学生学习成果的全面检验。
做好学生的毕业设计（论文）工作，对全面衡量和提高教学质量具有重要的意义。
为进一步规范毕业设计（论文）工作，提高毕业设计（论文）质量，特制定本规定。
第二条本科生毕业设计（论文）的基本目标是培养学生综合运用所学基础理论和专业知识分析问题、解决问题和初步进行科学研究的能力，并培养其优良的思想品质和探求真理的科学精神，提高其综合素质。
其培养和训练过程应包括综合运用知识能力、文献资料应用能力、设计（实验）能力、计算能力、外文应用能力、计算机应用能力、技术经济与社会文化分析能力、创新创业能力、团队协作能力等内容，并根据专业性质有所侧重。
第三条学生用于毕业设计（论文）的时间（包括评阅和答辩时间）不得少于专业人才培养方案规定的周数。
毕业设计（论文）工作的主要环节包括：申报题目——选题——开题——完成毕业设计（论文）——审阅——评阅——答辩——成绩评定——总结归档。
第二章组织与管理第四条毕业设计（论文）工作在学校校长的统一领导下实行校、院两级管理。
学校校长和学院院长是毕业设计（论文）教学工作与教学质量的第一责任人，分管教学工作的副校长负责领导全校毕业设计（论文）工作，教务处代表学校进行统一管理与协调，学院具体组织，专业教研室负责实施。
1．学校成立毕业设计（论文）工作指导委员会，负责全校毕业设计（论文）工作的指导、协调与宏观管理。
指导委员会由分管教学工作的副校长、分管学生工作的副书记、教务处处长及分管副处长，以及学生工作部（处）、规划与评估处、实验室与设备管理处、财务处、现代教育技术中心和图书馆等部门负责人组成。
2．学院成立毕业设计（论文）工作领导小组，负责组织和领导本学院毕业设计（论文）工作。
领导小组由院长、分管教学工作的副院长、学院党总支副书记、学院教学办公室主任、教研室主任、学生工作辅导员组成。
浙大电子科学与技术专业15级培养方案
3.0-1.0 三 春夏 3.0-0.0 三 春夏 3.0-0.0 三 春夏
周学时 年级 学期 2.0-0.0 一 春 1.5-1.0 二 秋
061B0090 偏微分方程
浙 ve 85180020 科研训练项目Ⅱ
2.0 0.0-4.0
江 r 说明：SRTP 项目申请成功的需选科研训练项目Ⅰ，省创、国创项目申请成功的需选科研训练项目
s Ⅱ。科研训练项目Ⅰ和科研训练项目Ⅱ按课程管理。
大 i （2）学生境内外交流学习的课程、学分所转换的课程、学分。
学 ty （3）学生修读的各类综合性的分析类系列课程、工程设计类系列课程，以及各类具有专业
浙
67190140
江 大
课程号 67190320 67190300
学11120580 67120110
声学原理
C.电路与系统类
课程名称 微机原理与接口技术 嵌入式系统原理与设计 电子系统设计 集成电路设计导论
67190310 DSP 系统设计与应用
11194010 模拟集成电路分析与设计
3.0 3.0-0.0 四 秋冬 学分 周学时 年级 学期
2.0 2.0-0.0 二 冬
67120080 数值分析方法
11193011 离散数学
Z061B0160 随机过程
he 67190170 量子与统计基础
j 67190190 固体物理基础
i 3)课程组三
aA.微电子与光电子类
ng 课程号
课程名称
2.0 2.0-0.0 二 冬 2.5 2.5-0.0 二 春夏 1.5 1.5-0.0 二 夏 4.0 4.0-0.0 三 春夏 3.0 3.0-0.0 四 秋冬
2015年北京市大学生工程训练综合能力竞赛方案【模板】
2015年**市大学生工程训练综合能力竞赛方案2015年**市大学生工程训练综合能力竞赛由**市教委主办，清华大学、北方工业大学承办。
竞赛方案如下：一、竞赛目的进一步加强大学生实践能力和创新精神培养，深化实验教学改革，提升大学生工程实践能力、创新意识和团队合作能力，促进创新人才培养，展示**市高校工程训练中心的科技创新实践成果，推动高校人才培养模式改革。
二、参赛资格（一）具备工程训练中心的北京地区普通高等学校在校本、专科生可组队参赛，年级不限。
鼓励参赛学生跨专业组队，团队人数不超过6人，指导教师不超过2人。
（二）参赛学校自行组织校内比赛，择优推荐优秀团队（2~4支）并通过本校工程训练中心统一组织报名参加**市大学生工程训练综合能力竞赛。
三、竞赛主题本届竞赛主题为“蓝牙小车搬运竞赛”。
要求经过一定的前期准备后，在比赛现场完成一台符合本命题要求的可运行的机电装置，并进行现场竞争性运行考核。
每个参赛作品需要提交相关的结构设计、工艺设计、成本分析和工程管理4个文件及长度为3分钟的关于参赛作品设计及制作过程的汇报视频。
四、竞赛内容开展“安卓系统控制的具有搬运功能的蓝牙小车”为主题的创新思维活动，设计制作一种蓝牙小车，通过安装在Android操作系统的App程序的手机（具备蓝牙功能）控制，分别完成直行、上坡、下台阶、转弯、抓取及搬运货物并放置到指定地点等一系列动作。
货物由竞赛时统一使用质量为0.1Kg的货物，要求货物由小车实现搬运至指定放置地点，搬运过程中不允许货物从小车上掉落。
图1为赛道示意图。
图1 蓝牙小车搬运竞赛赛道示意图具体设计、材料选用及加工制作均由参赛学生自主完成。
允许为参赛小车命名，并在参赛小车上制作标识。
参加蓝牙小车搬运竞赛的每个参赛队选派2名队员在规定的赛道用手机控制小车完成搬运任务，根据完成任务的多少及时间计分。
同时，安排现场加工制作的竞赛。
另外，还要求提交小车结构设计报告，工艺分析报告，成本核算报告，工程管理报告和制作视频等文字视频资料。
1_综合实训、定岗实习 整体安排
山西药科职业学院工商管理系综合实训与定岗实习安排综合实训及顶岗实习以专业教研室为单位完成相关事项的通知，开展实习指导，完成实习资料收集并交回系办留档等工作。
学生需按要求开展实习，期间需要填写《校外分散实习通知》、《综合实训鉴定表》、《定岗实习鉴定表》并加盖企业公章，实习生返校时交回。
1.开展综合实训阶段综合实训时间14年9.15-15年1月09日，共16周。
要求实习生书写“综合实训周记录”。
包括在企业培训情况，在企业学习专业情况，在企业实践情况。
返校时，交回。
专业教师至少会到企业检查指导实习生综合实训和顶岗实习情况一次。
2.顶岗实习阶段顶岗实习时间初步定在15年2月25日-5月29日，共15周（具体再行通知）。
（2月19日春节,2月25日初六左右）此阶段，实习生要书写论文。
3. 关于建立信息员的安排。
班级信息员：班长，团支书，学委。
企业信息员。
各企业选一名组长。
如总人数小于5人，可跨专业。
4.关于论文工作论文选题原则上应限定在管理学学科的一级学科工商管理学科中。
毕业论文的总体要求应与学院要求相一致，做到通过写作和答辩考核，检验实习生综合运用专业知识的能力。
坚持选择有科学价值和现实意义的课题和根据自己的能力选择切实可行的课题。
2015届医药营销等专业毕业生毕业论文内容指导及选题参考，将于2014年12月份在我系网站资源下载栏目公布，请留意下载。
字数3500字。
论文书写一般分为：选题阶段、开题报告、书写提纲、搜集资料、正式书写、修改定稿等六个阶段。
5．综合实训项目工商管理系综合实训项目山西药科职业学院工商管理系2014.06。
跨专业综合实训报告
跨专业综合实训报告在当代大学教育中，跨专业的综合实训已成为各大高校教育教学改革的重要一环。
而综合实训究竟是什么？跨专业又是为什么如此重要呢？在本文中，我将会从个人的角度、以朝阳师范高等学校的综合实训为例，来探讨这个话题。
一. 跨专业综合实训的定义与意义跨专业综合实训是指集多个专业领域的教育资源，以问答、讨论、实验等方式进行协同互动，并通过摸索实践，提高学生跨界思维能力、团队协作能力、实际问题解决能力及创新能力的一种实践性带有综合性的教学形式。
其目的在于促进个人能力发展、培养创造性思维、打破学科界限、提高专业技能及应用能力，为学生的更高成长打下基础。
二. 朝阳师范高等学校跨专业综合实训情况朝阳师范高等学校开设了跨专业综合实训课程，该课程面向全校学生开展，将学生分为不同专业组进行定期的跨专业实践活动。
在课程的过程中，学生通过团队建设、问题解决、实践演练等方式完成一系列综合性任务，从而使得参与该课程的学生可以获得跨专业协作的锻炼。
为了更贴近实际工作、让学生能够真正将课程中学习到的知识、技能和能力转化为现实工作中的资源，朝阳师范高等学校的跨专业综合实训课程中会邀请各大企业、机构的专业人士过来为学生提供相关课程的实践性培训，让学生充分认识到各种任务的实际意义，同时也很好地将实际工作与课程联系起来。
三. 个人经历本人作为该课程的参与者之一，深刻地感受到跨专业综合实训课程对学习和实际工作的帮助。
在参加该课程的过程中，通过参与各个组别的协作和讨论，我逐渐发现了自己的团队意识、团队沟通能力、责任心等诸多方面的不足，并逐渐加以改善和提高。
同时，在前期的理论学习和讲解、案例运用中，我也学到了很多在实际工作和生活中派得上用场的经验和技能。
而在整个课程的最后阶段——实训环节中，我遇到了许多实际困难和问题。
在这个过程中，我实际运用了各种学习到的知识和技能，并将其应用在实际工作中。
实践的过程中，我不断地反思和总结，发现自己还有很多不足之处。
跨专业综合实训平台
跨专业综合实习平台建设方案目录1. 开发背景 (4)2. 平台概述 (4)3. 训练内容 (5)4. 训练模式 (5)5. 教学管理 (6)6. 应用模式 (8)7. 运行环境 (10)8. 平台功能 (10)9. 技术服务 (23)10. 教学服务 (23)1.开发背景信息技术的应用对社会经济带来革命性改变，在信息系统的支撑下，新型的制造模式不断诞生，先进的经营模式不断创新，制造业与服务业进行广泛的协同，服务外包等新兴产业开始兴起，信息化与工业化开始融合。
随着经济结构的变化，社会对于应用型、复合型、开放型、创新型人才需求日益加大。
一、教育部十二五规划发展任务：（一）职业教育大力发展职业教育。
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
政府切实履行发展职业教育的职责。
把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。
统筹中等职业教育与高等职业教育发展。
健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。
把提高质量作为重点。
以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。
制定职业学校基本办学标准。
加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。
建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。
完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。
建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。
北京师范大学学术学位研究生培养方案(2015版)
北京师范大学学术学位研究生培养方案（2015版）一级学科：环境科学与工程（代码： 0830 ）本专业具有硕士学位授予权和博士学位授予权一、培养目标1.硕士生: 培养具有良好的思想品德和学术道德，具有扎实的环境学科基础理论和系统知识，熟练掌握外语、现代环境学方法和计算机应用技术，熟悉学术规范，具有从事环境科学研究、环境工程技术研发与实际工作的学科基础和技能的高级专业人才。
毕业后能胜任学校、科研机构、政府部门、环保企业单位的教学、研究及管理工作。
2.博士生：培养具有良好的思想品德和学术道德，掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，熟练掌握环境科学研究、环境工程技术研发的最新技术与方法，熟悉学术规范，熟悉本学科在国内外发展的历史、现状及趋势，有一定的国际交流经历，具有独立从事科学研究工作或实际工作的能力，对环境科学与工程及相关领域研究深入并取得创新性研究成果，毕业后能够胜任本学科及相关专业的学术研究或教学工作的高级专业人才。
二、学科方向与主要研究内容三、学习年限1.硕士生硕士生学习年限一般为3年。
硕士生可以在2年或2年半申请提前毕业，申请答辩前须同时满足下列条件：（1）按规定修满学分、成绩合格；（2）须在英文SCI类期刊或环境类中文核心期刊以第一作者（或导师第一作者，本人第二作者）发表至少1篇论文，所在培养单位为第一单位，论文内容要与毕业论文内容紧密相关；（3）通过系所层面组织的提前毕业论文答辩，答辩委员会成员不少于7人，其中外单位成员至少3人。
2.博士生博士生学习年限一般为3年，硕博连读生、本科直博生学习年限为5年，各类博士生学习年限不超过6年。
四、课程设置与学分要求1.硕士生（最低学分：37分）注：公共选修课由研究生院培养处组织开设，除一外为小语种的研究生必修二外英语以外，其他研究生可以不修公共选修课。
2.博士生（最低学分：23学分）注：公共必修课、公共选修课由研究生院培养处组织开设。
3. 本科直博生、硕博连读博士生（最低学分：45学分）本直博生和硕博连读博士生应修读全部硕士阶段和博士阶段课程（可向研究生院培养处申请免修博士阶段外语课和政治课），并完成硕士综合考试和全部博士必修环节。
大学生跨专业实训实践报告
大学生跨专业实训实践报告1. 引言大学生跨专业实训实践是指学生在本专业外的领域进行实践活动，旨在提高学生的综合能力和跨学科的应用能力。
本报告旨在总结我在跨专业实训实践中的经验和心得。
2. 实践背景跨专业实训实践是大学培养学生综合素质的重要组成部分。
在现实生活中，社会对于跨领域人才的需求越来越大，因此，跨专业实训实践对于拓宽自己的就业方向和提升竞争力有着重要的意义。
3. 实践内容与方法在跨专业实训中，我选择了计算机科学与工程领域进行实践。
我的本专业是土木工程，但我对计算机编程有很大的兴趣，因此，我希望通过实践来学习和掌握这方面的知识和技能。
具体实践过程如下：3.1 学习理论知识在开始实践之前，我首先对计算机科学与工程的理论知识进行了系统学习。
我阅读了相关的教材和学术论文，并通过参加在线课程和听取相关领域的讲座来进一步深入了解。
3.2 实践项目选择在学习了理论知识之后，我选择了一个与土木工程密切相关的项目来进行实践。
该项目是开发一个基于人工智能的土木结构监测系统，用于实时监测土木结构的健康状况。
3.3 团队合作与交流实践过程中，我加入了一个专业团队，与其他计算机科学与工程的学生一起合作。
我们在项目中共同分工合作，每个人负责不同的任务。
通过团队合作，我学会了与他人进行有效的沟通和合作。
3.4 实践成果展示最后，我们将实践成果进行了展示。
通过演示和报告，我们向其他专业的学生和教师介绍了我们的项目，并获得了很多的赞赏和认可。
4. 实践总结通过这次跨专业实践，我受益匪浅。
首先，我学到了很多新的知识和技能，尤其是在计算机编程方面。
其次，我提高了自己的综合能力，包括问题解决能力、团队合作能力和创新能力。
最后，通过参与实践，我拓宽了自己的就业视野，为将来的职业发展打下了坚实的基础。
5. 展望未来通过这次跨专业实训实践，我深感跨学科的重要性和价值。
我希望将来能够继续跨专业学习和实践，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。
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山东财经大学燕山学院
2015届毕业生《跨专业综合实验》教学方案
一、实验目的
（一）通过实训，使学生熟悉一般企业策划创建、注册登记、购销业务等企业创办及运营的基本流程。
（二）通过实训，使学生普遍掌握生产型企业会计核算的基本流程。
二、实验内容和要求
（一）实训模块一
创业软件模拟实训。
在教师指导下，学生利用“情景化创业实训软件”，学生成立实训团队，设定“情景公司”的运营项目和岗位职责，完成从公司设立、运营到企业终止的全过程仿真模拟实训。
每个团队由6-10人组成，要求每人都有明确的岗位及职责，在规定时间完成相应的实训任务。
未参加团队活动的学生不允许参加最终成绩考评。
（二）实训模块二
会计核算综合实训（手工）。
在教师指导下，学生根据给定的某企业经济业务，完成记账凭证填制、账簿登记、报表编制等会计核算实际操作技能的训练。
会计实训团队创建原则上与创业软件实训团队一致，要求每个团队成员都有明确的会计岗位及职责，未参加团队活动的学生不允许参加最终成绩考评。
三、实训时间
本学期第2周至第7周。
其中：
“实训模块一”从第2周开始第6周结束，共5周时间。
“实训模块二”从第3周开始到第7周结束，共5周时间。
四、实训成绩考核
实训成绩考核采用百分制，实训模块一占60%，实训模块二各占40%。
1.教师对学生的成绩评定要客观公允，考勤分、组长及成员评价分要有原始记录，成绩录入之后一周内各位指导教师将原始记录统一交实验中心留存保管；
2.每个班成绩优秀的学生人数原则上不超过学生总数的20%，不及格人数控制在5%以下。
但不参加实训的学生不允许参加实训成绩评定。
每位指导教师将最终成绩录入系统前，务必先将成绩分布总体情况告知教学办公室教务科。
五、集中上课地点：见附件
六、分组：实验分小组进行，每个小组一般为6-10人（不超过10人），实行组长负责制。
分组情况见附件。